河南省虞城县第一初级中学八年级语文上册 9 老王导学案(无答案) 新人教版
八年级语文上册9老王导学案无答案新人教
9 老王【学习目标】一、琢磨重点语句含义，体会作者遣辞造句的匠心二、探讨本文线索分明、顺序清楚的写法3、以仁慈体察仁慈，培育爱心、同情心。
【学习重点】1、明白得老王那个人物形象。
2、体会本文语言风趣、含蓄、精练的特点。
【学习难点】明白得本文线索分明、层次清楚的写作方式。
【知识链接】1.题目解读《老王》写于1984年。
这篇文章通过记叙作者与车夫老王的交往，写出了老王艰巨困苦的生活和仁慈厚道的品格。
同时，作者提示咱们：幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视他们的理由。
2. 走近作者杨绛(1911－ )，原名杨季康，江苏无锡人，生于7月17日，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家、剧作家、学者。
沉定简练是杨绛作品语言特色。
看起来平平淡淡，无阴无晴。
但是平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，通过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂富丽。
干净明晰的语言在杨绛笔下变得有庞大的表现力。
3.相关资料本文写于文化大革命终止不久，在那荒唐骚乱的年代，人性被抹杀殆尽，但老王和作者身上所发出的人性的辉煌却给方才从骚乱中挣扎出来的人们以希望和信心。
【自主学习】1．给下面加点的字注音。
愧怍．（）攥．（）着滞．（）笨伛．（）偻骷髅．．（）（）眼翳．（）2．依照拼音写汉字。
荒pì（）取dì（） huánɡ（）恐 tā（）败3.结合语境，说明以下加点的词语。
（1）有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病。
老实：（2）胡同口蹬三轮的咱们大多熟识，老王是其中最老实的。
老实：4．比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的益处。
（1）①我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋②我谢了他的好香油和大鸡蛋（2）①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。
【合作探讨】【精读精练】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地( )在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
八年级语文上册 第9课《老王》(第三四课时)导学案(无答案) 新人教版
在这个日渐冷漠Leabharlann 世界里，我们的身边还有许许多多的“老王”，你能举一些例子吗 ？我们应该如何对待他们？
梳理小结
导入：
课后反思：
三、当杨绛得知老王去世的消息，此刻她有什么样的感受？她为什么这样想？
四、文章中最能打动你的是哪个片断？并用自己喜欢的方式读一读，在这个片断 中打动你的又是哪些 细节（温馨提示：可 以从这个片段中富有表现力的语言来思考）？将自己的独到体会写下来，与大家分享：
五、从本文中，你学到哪些写作手法，请写在下方，以便学以致用：
《老王》
课题：《老王》（第三四学时）
课型
新知预展
学习目标：1、再读课文，说出人物性格特征。
2、品味作者平淡简 洁而富有表现力的语言 并，谈谈你的理解。（找至少三处）
3、说出作者的思想感情。
学习重点：再读课文，说出人物性格特征。品味作 者平淡简洁而富有表现力的语言并，谈谈你的理解。（找 至少三处）
交流探究
一、老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“ 老王是一个______的人，表现在_______。”的形式表达出来（结合具体语句， 至少找三处）：
学法指导：归纳人物性格特征要从文中对他的各种描写及典型事例来入手
二、作者杨绛与老王身份、职业悬殊很大，却一直很照顾、关心老王，从哪里可以看出来呢？要有什么精神才能像她那样尊重人、理解人、关心人？
八年级语文上册 第二单元 第9课《老王》(第3课时)导学案(无答案) 新人教版
9、《老王》导学案学习目标1、通过探究法、品读法等来体会文章的思想感情，提高提高阅读能力。
2、品味本文语言以及组织材料的特色。
3、学习体会作者的写作技巧。
学习重点：1、全面把握课文，领会作者的思想感情。
2、激发学生的同情心和爱心。
学习难点：领会从文章语言及人物刻画中渗透出爱的博大。
第三课时一、自主学习1、根据拼音写汉字。
荒pì（）取dì（）huánɡ（）恐tā（）败2、结合语境，解释下列加点的词语。
（1）有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病。
老实：（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。
老实：二、合作探究1、“我”一家的善良都表现在何处？2、老王死后，作者认为自己对老王的关爱是否足够？3、本文作者写作的主旨是什么？三、佳句赏析1、联系课后第二题，举例说明本文的语言特色。
（1）①、他送的冰比前任送的大一倍，冰价相等。
②、他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。
（2）①、我强笑说：“老王这么新鲜的大鸡蛋都给我们吃？”②、我笑着说：“老王这么新鲜的大鸡蛋都给我们吃？（3）、①、我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
②、我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门口。
四、课堂测验1、仿句：爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。
爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
爱心是________________________________________________________ 爱心是________________________________________________________2．写出有关爱的格言警句。
五、教学反思。
八年级语文上册 第9课 老王导学案(无答案) 新人教版
第9课老王【自研课导学】（晚自习20分钟）自读自悟:《老王》，20分钟内完成如下任务：资料准备：收集作者杨绛的有关资料,了解写作背景。
自主积累：积累本文用词生动、准确的语句。
自我感悟：学会善待他人，感受文章中流露的平等意识和人道主义精神。
【晨读课导学】1 齐声朗读词语手册中的字词注音部分两遍。
2有感情地自由诵读《老王》。
3 导生（课代表）检查各组朗读情况。
【展示课导学】课题： 9《老王》作者：杨绛课时：2课时课型：预展课学习目标：1．把握老王的性格特点；2．揣摩重点语句的含义；3、体会作者的思想感情。
课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读文本整体感知内容：走进文本，整体感知，文章内容。
学法：1、默读课文，扫除文字障碍。
2、自读课文，理清思路。
（完成随堂笔记一、二、三）预时10分钟交流与分享A，两人小对子：对子间互相讨论字词读音与解释。
预时2分钟挑战与冲刺B.四人互助组:组长主持交流：探讨老王的性格特点以及作者一家是怎样关心老王的。
组长指导本组组员在文章找出具体句子，并在旁边作批注，要求每一位同学都落实到位。
预时5分钟。
准备与预展C、八人共同体：1解决组中组提出的疑难问题.2、抽签决定各组的展示方案。
3、大组长参照展示方案，分派展示任务，同时进行组内预展。
大组长带领成员将形成的展示方案进行板书规划展示单元一：充实词库方案建议:1、选2位同学讲解，其余同学补充。
2、带领整班同学齐读，对易错字加以标注。
3、用双色笔在黑板上标注。
展示单元二：知人物建议：先在组内讨论每部分的内容，规定每个组员都必须发表自己的意见；，切忌精英展示。
展示单元三：佳句赏析建议：板书本组选出的重要语句。
带领大家读一读、品一品。
（联系文章8—16段落展示，要求在文中找出相应的句子，并在书中作批注。
八年级语文上册 第9课《老王》(第2课时)导学案(无答案)(新版)新人教版
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二、自主学习
1、老王所做的哪一件事最使你感动？老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么要详写？
提问：这一点对你写作有什么启发?
2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？明确：文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。
老王
课题
老王
课型
探究课
课时
第二课时
四、拓展延书夫妇对老王：
老王对钱钟书夫妇：
五、达标测评
阅读课文第8-16自然段，回答下列问题。
1．第8段中反复写老王“直僵僵”的，又说他“面如死灰”，像“僵尸”“骷髅”，这样写表明老王______________，暗示了他___________。
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4．第16段中说“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。”从这“抱歉”中可以看出“我”具有怎样的思想和品格？
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三、问题探究
3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？体现了他的什么品质？
《老王》 导学案(人教版八年级上册)共3篇
《老王》导学案(人教版八年级上册)共3篇《老王》导学案(人教版八年级上册)1《老王》导学案(人教版八年级上册)一、导入学生们，在阅读本课文《老王》之前，我们先通过图片、短文等方式探讨“友谊”的重要性。
现在请大家看看这幅图片，谈一谈图片中的两个小朋友发生了什么，他们是不是好朋友，这两个小朋友的行为是不是体现了友谊的重要性。
二、阅读全文（一）第一遍阅读请在三分钟内默读全文，了解文中人物、情节。
（二）第二遍阅读请大声朗读全文，加深对文中人物、情节的印象并理解文本内涵。
（三）小组讨论请分组讨论以下问题：1. 文中阿强是个怎样的孩子？2. 文中老王是个怎样的老人？3. 阿强和老王之间的友情是怎样建立起来的？4. 阿强和老王在一起经历了什么？5. 阿强最终怎样体现了对老王的感激之情？请每组派一个代表汇报讨论结果。
三、思考拓展请思考以下问题：1. 你认为“友情”在我们的生活中有多重要？2. 除了本课文中，你还有哪些故事和亲身经历可以说明“友情”的重要性？3. 在你的生活中,你遇到过“老王”这样的人吗？你对他们有着怎样的看法？4. 现代社会中，由于各种因素，人与人之间的友谊越来越脆弱，你认为怎样才能维护好自己身边的友情？请个体思考，并分享自己的想法。
四、课堂小结今天的课程里，我们一起阅读了本课文《老王》，通过图片、短文等方式探讨了“友情”的重要性，对文中人物、情节进行了理解，并分组讨论了相关问题，最后思考拓展了与本课题相关的问题。
希望同学们在今后的生活中能够珍惜身边的每一个朋友，让友谊像阳光一样普照你我通过本课《老王》的阅读和讨论，我们深刻体会到了友情的可贵和重要性。
阿强和老王之间的友谊是因互相关心和帮助而建立起来的。
尽管他们年龄差距大，但他们在一起经历了许多事情，彼此支持和鼓励。
最终阿强体现了对老王的感激之情，这种情感让我们感到温暖和动容。
在我们的生活中，友情也是不可或缺的。
与朋友之间的信任和关心让我们变得更加有安全感和责任心。
八年级语文上册第2单元第9课《老王》导学案新版新人教版1
9.老王【学习目标】1.知识与技术：学习掌握人物形象、概括人物思想性格特色的方法。
2.过程与方法：品尝平凡有味的语言、调动学生生活体验，领悟作者倾注在基层人物身上的深邃感情。
3.感情态度与价值观：感悟老百姓生活的艰辛，领会一般人性格中的光彩，学会关爱生活中的不幸者。
【要点难点】1．感悟老王的性格特色和思想感情，体察和蔼，关爱不幸者。
2．学惯用朴素的语言记平凡的杂事和人物的技巧。
【相关链接】1.作者杨绛，钱钟书的夫人，本名杨季康，生于1911 年 7 月 17 日，祖籍江苏无锡，1932 年毕业于苏州东吴大学。
1935 年— 1938 年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。
1949 年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。
杨绛女士是著名作家、翻译家、外国文学研究家，主要文学作品有《沐浴》、《干校六记》，还有《堂吉诃德》等译著，2003 年第一版回忆一家三口数十年风雨生活的《我们仨》，96 岁成书《走到人生边上》。
2.背景文章著于 1984 年。
这是一篇回忆性文章，作者记述了自己以前同老王交往中的几个生活片段。
当时正是“文化大革命”期间，杨绛夫妻在那个荒谬杂乱的特别年月里受了许多苦，被以为是“反动学术威望” ，先后失掉了女婿女儿。
但是任何歪门邪道对老王都没有丝毫影响，他依旧尊敬作者夫妻。
由此，与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中一般的知识分子经历了文革以后都会以自己的不幸去控告。
“同是天涯堕落人”，杨绛的散文中闪过时代的影子，使我们在这类大时代下看到了老王的一颗金子般的心。
和蔼别有一番意味，这类意味绝不不过是对和蔼的一定，它包括着更加复杂的东西。
写这篇文章的时候，已经度过了杂乱年月，她在追忆杂乱年月遇到的这些和蔼的人们时更简单忽视磨难，而是看到磨难年月里人性的光芒。
【学习过程】一、导入新课。
爱是一种感情，更是一种美德。
若是每一个人以纯真的感情善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人人间真的会多一份阳光，少一些冷淡；多一份文明，少一些残忍。
八年级语文上册 第9课《老王》(第1课时)导学案(无答案)(新版)新人教版
1、作家作品
杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。我称呼“杨绛先生”，杨绛是个女性作家，那么，女性在什么情况下，可以称为“先生”？在很有学问的情况下。杨绛就是这样一位很有学问的作家。她饱读诗书，有极高的文学成就。著有散文集《干校六记》长篇小说《洗澡》等，她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读作品。她的先生钱钟书学问更大，钱钟书字默存，《围城》是他的代表作。大家有没读过？我把这本书介绍给同学们，这是一本很幽默又很深刻的书。
学法指导栏
学习
目标
1．有感情地朗读课文，理解老王的“苦”与“善”，把握作者的
2．通过独立阅读，能有自己的感悟和见解。语言风格。
学习
重点
理解课文如何细致刻画人物形象
ห้องสมุดไป่ตู้学习
难点
把握老王的性格特点。
教师“复备栏”或学生“笔记栏”
学习过程：
一、情景引入
《爱的奉献》毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。正象歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那怎样用伟大的爱去做小事呢？今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫——老王，体会一下：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。
荒僻：塌败：
取缔：凑合：
滞笨：愧怍：
三、问题探究
１、阅读全文，谈谈对老王这个人物的观感。
２、[理线索]本文记叙的线索是什么?
老王
课题
老王
课型
预展课
课时
第一课时
３、[知内容]用一句话回答以下的问题。
（1）老王的生活过得如何?
（2）老王是一个怎样的人?
八年级语文上册 第9课《老王》导学案 新人教版(4)
第9课《老王》学习目标：1、简介作者及时代背景，识记文中重点词语。
2、朗读课文，画出关键性的词语或句子，说说本文记叙的主要事件。
3、结合主旨句，说说作品所表达的思想感情。
重点：朗读课文，画出关键性的词语或句子，说说本文记叙的主要事件。
难点：结合主旨句，说说作品所表达的思想感情。
预习导引：1、谁能介绍一下作者？2、这些字词我们注意了吗？（1）注音塌败（）取缔（）伛（）翳（）骷髅（）绷（）滞笨（）愧怍（）（2）释义塌败：取缔：问题导学：1、通过课文的学习，老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个___________的人，（用两个词语来概括老王的一生）表现在_________________”的形式表达出来。
2、本文在写老王的“苦”和“善”时，分别用了什么顺序？贯穿全文的线索是什么？善良老实的具有金子般心灵的老王最终离开了人世，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？她为什么能这样想？杨绛又是个什么样的人呢？典题训练：、“前任”、“强笑”、“镶嵌”等词好像过于雕凿，但作者为何这样写？（2）、第二段中为什么说老王的“脑袋慢”？（3）、第三段中为什么说“后者该是更深的不幸”？（4）、第八段中既然说“他面如死灰，两只眼…分不清…眼”又为什么问他“你好些了吗”。
这难道语意就不矛盾吗？（5）、第十段中为什么说蛋多而数不清？（6）、第14段“我知道……托人捎了”，为什么说“我知道”？这句话的含义是什么？（7）、第16段中为什么“害怕”？为什么会“散成一堆骨头”？我为什么不能想象他怎么回家的？（8）、最后一段中的第一个问号的作用？“侮辱”的含义？这段文字有了什么意义？（9）、从作者一家人对老王的关心爱护中，作者要告诉我们什么样的道理？（10）、作者为何要尊重比他地位低下的老王呢？当堂检测：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
八年级语文上册 第二单元 9《老王》导学案(新版)新人教版
9、老王【学习目标】1、熟读课文，了解人物形象。
感受作者文章中流露的平等意识和人道主义精神。
2、熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。
3、理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。
学会用善良体察善良，用爱心回报社会。
【学习重难点】重点：1、理解课文如何细致刻画人物形象。
2、把握老王的性格特点。
3、以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。
难点：学习劳动者的优良品质，树立平等观念和人道主义精神。
【学习方法】朗读法、自主、合作、探究法【学习过程】第一课时环节预设：导入3分钟、朗读10分钟、独学与交流12分钟、展示15分钟模块一：预习反馈一、走近作者、作品1、作者简介：杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。
祖籍江苏无锡，生于北京。
著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。
2、背景简介：《老王》作于1984年。
这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。
作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。
由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。
二、字词积累1、给加点的字注音并解释这个词语惶．恐（）荒僻．（）塌．败（）取缔．（）凑．合（）伛偻．．（）眼翳．（）骷髅．．（）强．笑（）滞．笨（）愧怍．（）失群落伍2、读课文，根据意思从文中找出相应的成语。
老王常有的惶恐，因为他是单干户。
他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
三、初步感知：1、朗读课文。
2、课文介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他的生活。
第二课时环节预设：导入3分钟、独学与交流17分钟、展示20分钟模块二：合作探究美文品读1、老王是怎样对待作者夫妇的？有哪些具体表现？老王的这样善良的举动对他自己的生活有没有影响？又有没有收获呢？2、作者夫妇又是怎样对待老王的？具体表现又在哪里？他们的这些做法对老王的生活有没有实际的帮助？3、你认为老王是怎样的一个人？作者一家又是怎样的人？4、对课文结尾的最后一句话应该怎样理解？第三课时环节预设：导入3分钟、独学与交流17分钟、展示20分钟一、美文品读（二）1、杨绛女士的文学语言朴素，却灵气飞扬，却有一番韵味，比较下边每组两个句子，联系上下文，说说每组中第⑴句在表达上的好处。
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9 老王
[学习目标]
1、知识与技能：学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。
2、过程与方法：品味平淡有味的语言、调动学生生活体验，领会作者倾注在底层人物身上的深沉情感。
3、情感态度与价值观：感悟平民生活的艰辛，体会普通人性格中的光彩，学会关爱生活中的不幸者。
[教学重点] 通过语言品味把握人物形象，领会作品主旨。
[教学难点] 品味平淡简洁而富有表现力的语言，体会平淡有味的散文风格。
作者链接
杨绛，钱钟书的夫人，本名杨季康，生于1911年7月17日，祖籍江苏无锡，1932年毕业于苏州东吴大学。
1935年—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。
1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。
杨绛女士是著名作家、翻译家、外国文学研究家，主要文学作品有《洗澡》、《干校六记》，另有《堂吉诃德》等译著，2003年出版回忆一家三口数十年风雨生活的《我们仨》，96岁成书《走到人生边上》。
背景链接
文章著于1984年。
这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段。
当时正是“文化大革命”时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，先后失去了女婿女儿。
但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。
由此，与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中一般的知识分子经历了文革之后都会以自身的不幸去控诉。
“同是天涯沦落人”，杨绛的散文中闪过时代的影子，使我们在这种大时代下看到了老王的一颗金子般的心。
善良别有一番意味，这种意味绝不仅仅是对善良的肯定，它包含着更为复杂的东西。
写这篇文章的时候，已经度过了动乱年代，她在追忆动乱年代遇到的这些善良的人们时更容易忽略苦难，而是看到苦难年代里人性的光辉。
导入新课
爱是一种情感，更是一种美德。
假如每个人以纯真的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠；多一份文明，少一些残酷。
那么去关爱吧！即使一句话、一个眼神、一个微笑。
自主学习
1、自读课文，给生字注音。
塌（）败：塌陷破败
伛（）：弯腰曲背
翳（）：眼角膜病变后留下的疤痕
滞（）笨：呆滞笨拙
愧怍( )惭愧
取缔（）：明令取消或禁止
攥（）：握
惶（）恐：恐惧不安
骷（）髅（）：没有皮肉毛发的尸首或头骨
2、作者介绍
杨绛，名（）时（）地（）评（）作（）
3、背景介绍
合作探究
1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？
（1）、靠一辆破旧的三轮车活命。
（2）、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
（3）、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
（4）、眼睛不好，瞎了一只眼。
（5）、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
——穷苦卑微、凄凉艰难。
2、老王的善良表现在哪里？
（1）、愿意给我们家带送冰块，车费减半。
（）
（2）、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够（）；
（3）、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
（）
——老实厚道、心地善良、知恩必报的好人。
3.作者一家的善良表现在哪里？
（1）照顾老王的生意，坐他车；
（2）老王再客气，也付给他应得的报酬；
（3）老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；
（4）关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
（5）她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
——对老王的同情、关心、尊重4、你觉得文中的老王是怎样一个形象？作者对他的态度是怎样的？
老王穷苦卑微但纯朴善良。
他一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。
但是老王心好，老实厚道。
他重感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到污染的纯朴的好人。
作者对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视，而是本着平等观念和人道主义精神去关心、爱护他。
如知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油；总是照顾他的生意等。
检测反馈
1.本文以什么线索组织材料？正确的一项是（）
A本文以作者的所见所闻所感为线索。
B 本文以老王的活动为线索。
C 本文以作者与老王的交往为线索。
D 本文以作者对老王的态度变化为线索。
2.我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”“强笑”的意思是：（）
A 我看不起老王的意思。
B 我对老王的嘲笑。
C老王病成那个样子，还拿东西谢我们，我心里有说不出的悲酸和感动。
D 强笑”即大笑，我看到这时的老王感到很可笑。
a我们夫妇散步，经过一个（）的小胡同。
A．偏僻B．荒僻
b看见一个破破落落的大院，里面有几间（）的小屋。
A．坍塌 B．塌败
c我们从干校回来，载客三轮都（）了。
A．取缔B．取消
d那是一个幸运的人对一个不幸者的（）。
A．愧怍B．惭愧
4、指出下列各句对人物描写所采用的方法：
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
（）
他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
（）
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？（）
拓展延伸：
幸运者有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
每个人只有怀着一颗爱心，为他人为社会奉献自己的一点爱，我们的世界才能变成美好的人间，让世界更加温馨美好。
1、关注“老王”
老王生前，杨绛经常帮助他，但她仍觉得关爱得不够，而我们身边，也有着许许多多这样的“老王”，我们又该怎样对待呢？
2、仿句：
爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。
爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
爱心是：一座屹立在海中的航标，使黑夜航行的船找到前进的方向
爱心是：沙漠中的一片绿洲，使长途跋涉的旅者得到心灵的片刻的休憩爱心是：一朵绽放在隆冬的梅花，使饱经风霜的人感到生命的顽强；爱心是：一阵炎炎夏日的清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。
爱心是：一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。
爱心是：一轮炫耀在初春的太阳，使精神颓废的人看到人生的美好。
假如我是一束光，就要给别人带去一片光芒。
假如我是一阵风，就要给别人带去一阵清凉。
假如我是一朵花，就要给别人送去一阵芬芳。
假如我是一棵树，就要给别人带来一片阴凉。
假如我是一首歌，就要给别人送去一片悠扬。
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