演讲和口才诗歌朗诵技巧及训练方法

演讲和口才诗歌朗诵技巧及训练方法演讲和口才诗歌朗诵技巧及训练方法学习诗歌，朗诵是必不行少的环节，要朗诵好一首诗，就必需把握朗诵技巧，那么大家了解哪些技巧?下面是我整理的关于诗歌朗诵技巧及训练方法，盼望对你有关心！诗歌朗诵技巧及训练方法1、特定意境的营造营造与所诵读古诗文相应的特定意境，可以关心同学快速进入所诵读作品的氛围，更能直觉地感性地让同学对作品有一个精确的第一印象。

特定意境的营造往往具有示意性、提示性，它是让同学直达作品核心的一种有效方法，用这种方法，运用于教学，有较好的效果。

如《归去来兮辞》意境营造法，先奏出伴着鸟声水声、充满着田园气息的音乐作为背景，接着以“鸟鸣声动听动听，音乐声悠扬动人。

这来自天籁般的声响，仿佛让人置身于奇妙的让人忘掉一切的大自然的怀抱中……”导入以自然美抒情言志的话题，然后朗读回顾借自然美景来抒发心志的朱自清的《荷塘月色》中描写月光荷叶的段落，再串起同样有月光荷叶意象的王维的《山居秋瞑》，接着以《山居秋瞑》是一个世外桃源所在的问答引出陶渊明，由此走进陶渊明。

接下来教学《归去来兮辞》中对自然美的诵读鉴赏，对所抒感情领悟变得更为顺理成章就得力于这意境的营造。

而且这种营造特定氛围时，留意把单篇诗文放入同样写此景此情的大背景中的方法，可使同学更全面更深刻的进行理解，感悟也就更深刻。

2、再现作品时帮助手段的运用为了更好地表现作品，再现心灵，借助各种帮助手段，可以使作品的感染力更具震撼性、更具冲击力，从而更深的打动人心，让人难以忘记。

像我的《归去来兮辞》、《琵琶行》、《游褒禅山记》等古诗文教学，都用相应的音乐配音，而且又以多媒体画面协作，再配以现场诵读，老师读、同学读，这音乐、画面、人声的组合具有更为剧烈的表达效果。

3、诵读技巧的把握①把握作品的感情基调要使诵读具有感染力,传达出自己的感受,传达出作品的神,关键的一点，是要把握好作品的感情基调。

就像你假如不了解白居易《琵琶行》中感伤的情感基调，就无法把离别之愁，琵琶声之悲，身世之悲，同病相怜之悲，触动自身坎坷之痛之悲，一层一层传达出来。

假如你不了解李白《将进酒》那正值“抱用世之才而不遇合”，于是满腔不合事宜借酒兴诗情，来一次淋漓尽致的发抒，就不能表现那既豪放又感伤的简单情怀。

①体会人物的性格特征了解古诗文中人物的性格特征，揣摩人物的语言口吻，可以细致入微地传神地再现作品，达到更为动人的效果。

如把握《诗经?卫风?氓》那女子的痴情、专一、勤劳、和善，被弃后的顽强、坚决，把握《孔雀东南飞》里刘兰芝的忠贞、专一、和善、倔强，焦仲卿的专一、和善而软弱，可凭借富有共性的形象的使作品的警示力气更突出。

如若能体会《项脊轩志》中母亲那慈祥的关切：“儿寒乎?欲食乎?”;祖母那怜爱、赞美及殷切的期盼：“吾儿，久不见若影，何竟日悄悄在此，大类女郎也?”;妻子传达小妹之语的天真中含奇怪与顽皮：“闻姊家有阁子，且何为阁子也?”并把这些人物的性格、口气精确地表现出来，更能突出那言犹在、而母亲、祖母、妻子那人已去的那种刻骨的哀思，更让人潸然而泪下。

①留意作品的风格特征古诗文作品因时代不同、人物不同，或同一人物的时期不同，其作品都会呈现出不同的风格特征。

或豪放，或婉约;或浪漫，或现实;或轻快明丽，或沉郁悲壮……诵读时留意对作品的风格加以认真地体会，可更好地演绎作品，传达出作品的神韵。

4、处理好语言的声音表达古诗文诵读要有极强的感染力，还要处理好诵读的停顿、语速、重音及语气。

诗歌的诵读，节奏的停顿尤其重要，节奏停顿要留意连而不断，并且要留意为加强语气、阐明观点、表达感情作规律的停顿。

语速的快慢支配要依情节进展与感情的表达敏捷处理。

一般情节紧急、心情欢快昂扬时快，情节舒缓、心情愁闷哀痛时慢。

重音的处理，要结合句子找出规律，以更好地表情达意。

如谓语动词、表性状程度的状语、表性状强调的定语、表结果或程度的.补语、疑问代指示代词等要重读。

至于语气语调，只要理解作品中祈使、陈述、疑问和感叹句的作用，敏捷处理，肯定会为诵读添彩。

5、诵读方式的选择各种不同的诵读方式，在古诗文教学中有着不同的作用。

①范读老师或同学的在教学起始时的诵读，它起抛砖引玉的作用，能架起作品与读者的心灵沟通的桥梁。

①独诵让同学进行个体表演，可展现同学的才华，体现同学全身心投入、调动文化积累、生活阅历、思想素养的二度创作的成果。

①男声齐诵、女声齐诵、男女声轮番诵、男女声合诵、独诵与合诵的结合依据作品的特点，敏捷的加以运用，可起到犹如交响乐般的奇异效果。

①诵读竞赛激发同学的诵读激情，补充课堂教学的阅读数量，拓展视野。

古诗文诵读教学是一门艺术。

对于曾经培育出了既具有丰富的文化修养，又具有传统美德的一代又一代中华儿女的古诗文，如何通过古诗文诵读教学，让这棵滋养我们先人的大树开出新的奇葩，在继承中进展，在传统中融入现代意识，更好地在培育人、教育人、陶冶人、美化人方面作出贡献，还须不断实践与探究的。

古诗词朗诵现如今已经成为一种教育创新的形式，朗诵的阅历与大家共勉：1、要朗诵好一首诗，就必需把握朗诵技巧，如音调的凹凸、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵如同一曲美丽的乐章。

2、朗诵要有规范的语言的基本功。

要求口齿清楚、字正腔圆、声情并茂，朗诵要能够再现作品的思想内容，内心的事项要与作品和相同，必需要求内心所想到和看到的内心视像，能够有原始情景的再现和再有。

3、朗诵应当都是接近生活的艺术语言，而不要盲目地仿照腔调。

朗诵还要求有美感。

4、要留意朗诵的仪表和仪态。

假如要登台的话，还要留意上台的步伐。

两条腿不要呈八字，而要微微收紧。

关于诗歌的朗诵技巧一、配以帮助工具选手在参赛之前，还需要配以适当的帮助工具，这样能够让听众身临其境地感受选手为其营造的氛围。

例如，选手在朗诵古诗词的时候，可以穿上古代服饰，梳童子髻，使用书简，这样很应景，更简单赢得听众的好感。

例如，选手在朗诵现代诗的时候，可以穿上民国服装，简洁的化妆，女生的梳妆为简洁的马尾或者是双辫子即可，男生主要是穿着中山装。

此外，为了更好地呈现出作品的韵味，打悦耳众的心，选手还可以配以背景音、PPT、视频、乐器或者是一些其他的帮助工具，更加具有画面感，更加具有冲击力，进而打动人心，让人难以忘记。

二、营造朗读意境在朗诵的过程中，选手应当留意营造出特定的意境，这样才能够更快地进入到所诵读的作品的氛围中。

例如，浪漫主义诗人李白所作的《将进酒》属于汉乐府短箫铙歌的曲调，诗由黄河起兴，整首诗的感情像黄河之水那样奔腾激荡，那么，选手可采纳比较激扬的古典乐作为背景音乐，这样可以将选手引导入到诗的意境中。

例如，宋代女词人李清照所作的《声声慢·寻寻找觅》就是典型的沉郁型作品。

词中寥寥数笔勾画出残秋季节的画面，尝尽了颠沛流离之苦、亡国之恨、丧夫之哀，凝集心头，无法排遣的郁结，具有深厚的时代颜色。

所以，选手可以选择比较沉婉、凄凉的古典曲子作为背景音乐，这样既可以快速将听众带领到朗诵的情景中，选手也可以将酝酿好心情，快速进入状态。

不同的诗歌作品，所呈现出的情感是不同的，例如，陶渊明所著《桃花源记》，文中将现实和抱负境界进行虚实结合，勾画出世外桃源的安静、和乐、自由、公平的景象，表现了对追求美妙生活的憧憬和向往。

例如，苏轼所写的《水调歌头·明月几时有》以月起兴，与其弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月绽开想象和思索，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，表现出喜爱生活与乐观向上的乐观精神。

三、处理好语言表达古诗文诵读要有极强的感染力，还要处理好诵读的停顿、语速、重音及语气。

诗歌的诵读，节奏的停顿尤其重要，节奏停顿要留意连而不断，并且要留意为加强语气、阐明观点、表达感情作规律的停顿。

朗诵语速的快慢要依情节的进展与感情的变化来敏捷处理。

一般情节紧急、心情欢快昂扬时，朗诵略微快一点;情节舒缓、心情愁闷哀痛时，朗诵速度放慢。

例如，杜甫的《闻官军收河南河北》，全诗情感奔放，到处渗着“喜”字，痛快淋漓地抒发了无限喜悦兴奋的心情，朗读者在朗读的时候就需要掌握语速，要留意语速适中。

关于重音的处理，朗读者要结合句子找出规律，以更好地表情达意。

其中语气语调的处理，只要理解作品中祈使、陈述、疑问和感叹句的作用，敏捷处理，肯定会为诵读添彩。

四、朗读方式的选择各种不同的诵读方式，诗歌朗诵中有着不同的作用，主要的朗诵方式如下所示。

范读：老师或同学的在教学起始时的诵读，它起抛砖引玉的作用，能架起作品与读者的心灵沟通的桥梁。

独诵：让同学进行个体表演，可展现同学的才华，体现同学全身心投入、调动文化积累、生活阅历、思想素养的二度创作的成果。

齐诵：男声齐诵、女声齐诵、男女声轮番诵、男女声合诵、独诵与合诵的结合依据作品的特点，敏捷的加以运用，可起到犹如交响乐般的奇异效果。

诵读竞赛：激发同学的诵读激情，补充课堂教学的阅读数量，拓展视野。

五、朗诵的小技巧古诗词朗诵现如今已经成为一种教育创新的形式，选手把握肯定的朗诵技巧，对于参赛也是具有极大关心的。

朗诵技巧包括了音调的凹凸、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵如同一曲美丽的乐章。

朗诵要有规范的语言的基本功。

要求口齿清楚、字正腔圆、声情并茂，朗诵要能够再现作品的思想内容，内心的事项要与作品和相同，必需要求内心所想到和看到的内心视像，能够有原始情景的再现和再有。

朗诵应当都是接近生活的艺术语言，而不要盲目地仿照腔调。

朗诵要求有美感。

要留意朗诵的仪表和仪态。

假如要登台的话，还要留意上台的步伐。

两条腿不要呈八字，而要微微收紧。

诗歌朗诵技巧第一：提高自己的听力，把听力作为自学朗诵的基础听力是鉴别力和观赏力量的基础，是自学朗诵的基础力量之一。

提高了自己的听力，就相当于给自己找了一个无处不在的好老师。

围绕录音的制作、赏析、学习等方方面面，对您的听力的提高将有直接的促进，对您学习朗诵也具有极大的关心。

所以常常不仅要常听老师的示范和点评，还要常常听自己的录音，这样才能熬炼自己的听力和鉴赏力量。

其次：解决朗诵中的吐字归音问题在一般话的吐字归音问题上，有许多方面的学问，但海的那边认为，最好首先把握如下的基础学问：( 1 )一般话的声调( 2 )一般话语流音变( 3 )克服方言缺陷一般话声调介绍声调是音节的凹凸升降形式，它主要是由音高打算的。

声调的音高是相对的，不是肯定;声调的升降变化是滑动的，不象从一个音阶到另一个音阶那样跳动式地移动，一般话语流音变在语流(句子)中，由于受到相邻音节的相邻因素的影响，一些音节的声母、韵母或声调会发生语音的变化，我们称之为语流音变。

一般话中最典型的语流音变是轻声、儿化、变调(上声变调规律、不变、一变、和语气词啊的变化(啊变)等。