《啄木鸟》教学设计——张晓红
小学语文《啄木鸟》教案教学设计
小学语文《啄木鸟》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够运用所学生字新词，增强语感。
1.2 过程与方法培养学生倾听、表达和交流的能力。
学生通过合作、探究的方式，深入理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观学生能够领悟课文所传达的关爱动物、保护环境的思想。
培养学生的阅读兴趣，激发对大自然的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文简介《啄木鸟》是一篇描绘啄木鸟生活习性的短文，通过讲述啄木鸟捕捉虫子的过程，展示了啄木鸟的聪明和勤劳。
2.2 教学重点与难点重点：学生能够流畅地朗读课文，理解课文内容。
难点：学生能够理解并运用课文中的生字新词。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片展示啄木鸟的形象，引导学生关注啄木鸟的特点，激发学习兴趣。
3.2 自主学习学生自读课文，理解课文大意，学习生字新词。
3.3 合作学习学生分小组讨论，探讨课文中的难点问题，分享学习心得。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
3.5 课堂练习学生运用所学生字新词，进行口头练习，增强语感。
第四章：作业布置学生回家后，背诵课文，加强语音语调的掌握。
学生选择一个生字新词，进行家庭作业练习，巩固所学知识。
第五章：教学评价通过课后作业的提交，评估学生对课文内容的理解和运用程度。
在课堂上，观察学生的参与度和合作精神，对学生的学习态度进行评价。
结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行综合评价。
第六章：教学策略6.1 互动式教学教师引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出问题，培养学生的思辨能力。
6.2 情境教学利用图片、视频等资源，为学生营造真实的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
6.3 任务型教学设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高学生的实践能力。
第七章：教学资源7.1 图片资源收集与啄木鸟相关的图片，用于课堂展示和学生的观察。
《啄木鸟》的教案(精选
《啄木鸟》的教案(精选一、教学内容本节课选自《新编小学语文》教材第四册，第七单元，课文为《啄木鸟》。
详细内容包括：生字词的学习和理解；对啄木鸟生活习性、外形特点的描述；通过课文学习，理解啄木鸟在自然界中的重要作用。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并掌握课文中出现的生字词，理解其含义。
2. 学生能够了解啄木鸟的生活习性和外形特点，认识到啄木鸟在自然界中的重要作用。
3. 学生能够通过课文学习，培养保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学重点：啄木鸟的生活习性和外形特点，以及其在自然界的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：啄木鸟图片、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示啄木鸟图片，引导学生观察啄木鸟的外形特点，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 老师带领学生分析课文，讲解生字词。
c. 学生分角色朗读课文，加深理解。
3. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生思考。
4. 随堂练习：学生完成与课文相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《啄木鸟》2. 内容：a. 生字词：xxx、xxx、xxx、xxxb. 啄木鸟外形特点：xxx、xxx、xxxc. 生活习性：xxx、xxx、xxxd. 作用：xxx、xxx、xxx七、作业设计1. 作业题目：a. 拼写生字词：xxx、xxx、xxx、xxxb. 简述啄木鸟的生活习性和外形特点。
c. 为什么说啄木鸟是森林医生？请举例说明。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 带领学生观察校园内的鸟类，了解它们的特点和作用。
b. 组织学生开展“保护鸟类，从我做起”的主题活动，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 生字词的掌握：要求学生熟练认读、书写，理解字词含义。
《啄木鸟》教案
《啄木鸟》教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《啄木鸟》教学设计（9篇）
《啄木鸟》教学设计《啄木鸟》教学设计(9篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的《啄木鸟》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《啄木鸟》教学设计1教学目标认识14个生字，会写8个生字及注意多音字“干”。
通过学习使学生了解有关啄木鸟等动物的知识。
培养学生有感情朗读课文的'能力，渗透环保意识。
教学重难点识字、写字和朗读。
教学准备教学挂图、动物头饰等。
教学课时两课时教学过程第一课时出示挂图，导入新课。
出示第一幅插图。
学生说说从图上看到了什么？揭示课题，板书课题。
学习生字“啄”。
看课文，听范读，标出自然段序号。
检查预习情况。
指名分自然段朗读课文，注意正音。
检查生字词学习情况。
指名读后开火车。
你用什么办法记住字形呢？再读课文。
四人小组合作分角色朗读。
指名分角色朗读。
生字教学。
学生观察“棵、病、身、体”四个生字。
比一比，谁组词造句多。
识记字形。
生说笔顺师描红。
生书空。
指名说说要特别注意哪几笔的写法和位置。
生描红，书写生字。
展示评议。
布置作业有感情朗读课文，分角色表演课文。
收集小动物的图片和知识，带到学校讲给大家听。
第二课时复习导入。
游戏巩固生字。
选择正确的读音——“树干、干净”复习朗读。
指名读，分组读，配动作。
生字教学师：上节课我们已书写了四个生字，不少同学写得很棒，现在再仔细观察这四个生字，比一比谁组词造句多。
说用什么办法记住字形，出现了什么新偏旁。
学生说笔顺，师描红，生书空。
说说哪几个笔画要特别注意写法和位置。
生描红书写。
展示评议。
学习课文1、出示第二幅插图。
学生说说从图上看到了什么。
2、分角色表演课文。
3、师故意说：哇！啄木鸟的本领可真大，比猫头鹰、喜鹊强多了，是不是呢？四人小组合作讨论，交流汇报。
师小结：每种动物都有自己的本领。
比如……动物是人类的好朋友，我们要爱护它们。
课文：啄木鸟教案
课文《啄木鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学生能够运用课文中的句型和词汇进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够理解并尊重不同动物的特点和生存方式。
（2）学生能够培养爱护动物和保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文理解：（1）学生能够理解课文中的主要内容和情节。
（2）学生能够回答与课文相关的问题。
2. 生词学习：（1）学生能够正确认读和理解课文中的生词。
（2）学生能够运用生词进行简单的句子构建。
三、教学步骤1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生谈论动物，引出本课的主题。
（2）引导学生思考和讨论动物的特点和生存方式。
2. 课文阅读：（1）教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。
（2）学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 生词学习：（1）教师出示生词，引导学生认读和理解生词。
（2）学生通过小组合作，运用生词进行句子构建。
四、作业布置1. 学生回家后，家长签字确认孩子的作业完成情况。
2. 学生回家后，进行课文朗读和生词复习。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和口语表达能力。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量和准确性。
3. 课文测试评价：通过测试或提问，检查学生对课文内容和生词的掌握程度。
六、教学资源1. 课文文本《啄木鸟》2. 与课文相关的图片或实物3. 生词卡片或板书4. 角色扮演道具或图片5. 作业纸张和笔七、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 教学难点：学生能够运用课文中的句型和词汇进行简单的交流，观察和思考动物的特点和生存方式。
小学语文《啄木鸟》教案教学设计
小学语文《啄木鸟》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《啄木鸟》。
能够理解课文中的生词和短语。
能够复述课文的主要内容。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
利用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生对动物的尊重和关爱之情。
第二章：教学内容2.1 课文简介《啄木鸟》是一篇描述啄木鸟生活习性的短文。
课文通过讲述啄木鸟的外貌特征、生活习性和捕食方式，引导学生了解这种鸟类。
2.2 教学重点与难点教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
教学难点：理解课文中的生词和短语，能够复述课文的内容。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和讨论课文内容。
利用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
3.2 教学手段使用多媒体教学设备，展示啄木鸟的图片和视频资料。
提供啄木鸟的实物模型或标本，供学生观察和触摸。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示啄木鸟的图片或视频，引起学生对啄木鸟的兴趣。
引导学生思考啄木鸟的特点和习性。
4.2 朗读与理解学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，引导学生理解课文的主要内容和细节。
4.3 讨论与思考学生分组讨论课文中的问题，如啄木鸟的生活习性和捕食方式。
学生分享讨论结果，教师给予评价和指导。
第五章：作业与评价5.1 作业学生回家后，请家长帮忙听写课文中的生词和短语。
学生书写一篇关于啄木鸟的小作文。
5.2 评价教师对学生的朗读和理解能力进行评价。
教师对学生的讨论和思考能力进行评价。
教师对学生的作业完成情况进行评价。
第六章：教学延伸活动6.1 课外阅读推荐学生阅读关于啄木鸟的其他文章或故事，增加对啄木鸟的了解。
学生分享阅读心得，教师给予评价和指导。
6.2 观察与实践学生分组进行观察，记录校园或社区中的鸟类，特别是啄木鸟。
学生通过实践，了解和体验啄木鸟的生活习性和捕食方式。
关于《啄木鸟》的教案设计(精选
关于《啄木鸟》的教案设计(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《啄木鸟》一文。
文章详细描述了啄木鸟的外貌、生活习性以及其在大自然中的重要作用。
具体内容包括：啄木鸟的体型、羽毛、嘴型、脚型等外貌特征；啄木鸟的食物来源、捕食方式、生活习性；啄木鸟在森林生态系统中的地位和作用。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，了解啄木鸟的外貌特征、生活习性及生态作用。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解啄木鸟在森林生态系统中的作用。
重点：掌握课文内容，了解啄木鸟的外貌特征、生活习性和生态作用。
四、教具与学具准备教具：啄木鸟图片、课文挂图、多媒体设备。
学具：课文、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示啄木鸟图片，引导学生观察并描述啄木鸟的外貌特征。
（2）提问：“同学们，你们知道啄木鸟的生活习性和生态作用吗？让我们一起学习今天的课文《啄木鸟》。
”2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，了解啄木鸟的外貌特征、生活习性和生态作用。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 精讲细读（1）教师引导学生分析课文，讲解啄木鸟的外貌特征、生活习性和生态作用。
（2）结合课文内容，讲解重点词语和句子。
4. 随堂练习（1）根据课文内容，完成课后练习。
（2）小组讨论，交流学习心得。
（2）提问：“同学们，你们还知道哪些关于啄木鸟的知识？”6. 课后作业布置六、板书设计1. 《啄木鸟》2. 内容：外貌特征：体型、羽毛、嘴型、脚型生活习性：食物来源、捕食方式生态作用：森林医生、维持生态平衡七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述啄木鸟的外貌特征。
（2）请简述啄木鸟的生活习性和生态作用。
（3）谈谈你对啄木鸟的喜爱之情。
2. 答案：（1）啄木鸟体型较小，羽毛鲜艳，嘴型尖锐，脚型有力。
（2）啄木鸟以昆虫为食，捕食方式为敲击树干，是大自然的森林医生，能维持生态平衡。
关于《啄木鸟》的教案设计（精选12篇）
《啄木鸟》的教案设计关于《啄木鸟》的教案设计（精选12篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的关于《啄木鸟》的教案设计，欢迎大家分享。
《啄木鸟》的教案设计篇1教材分析：本课是北师大版第二册实验教材第五单元的内容。
课文描述的是苹果树生病了，请来几位医生，只有啄木鸟为它治好了。
文章内容浅显易懂，情节生动有趣。
学生通过学习课文，能够了解有关啄木鸟等动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，培养学生自主合作的识字、阅读能力。
教学目标：1、会认14个生字，多音字“干”，认识言字旁，培养学生一定的独立识字能力。
2、培养学生自学能力和小组合作意识，掌握更多的识字方法，激发学生阅读兴趣。
3、了解动物是人类的朋友，树立保护动物的意识。
教学重点：①认识14个生字；②鼓励学生有感情地朗读。
教学难点：了解动物各有所长，是人类的好朋友。
教学准备：字卡、词卡、图片。
教学过程：一、激发情趣，导入新课：1、同学们，上学期我们已经和好多小动物交上了朋友，读过它们的故事，比如说那只想飞的乌龟呀，爱做梦的小鱼呀，还有勤劳的小母鸡种出了金灿灿的稻子，聪明的乌雅喝到了瓶子里的水……大家都非常喜欢它们。
今天，老师又给你们带来了一位新朋友。
瞧，它来了！（出示啄木鸟图，贴在黑板上画的苹果树旁）你们认识它吗？（生：啄木鸟）2、那咱们还得认识它的名字（板书课题）“啄”和嘴巴有关系，所以是口字旁（齐读课题）你们了解啄木鸟吗？（生发言）3、啄木鸟是大名鼎鼎的森林医生（贴药箱），它的工作可忙啦。
今天一大早，它就背上药箱出发了，去哪儿呢？请同学们打开课本，听老师读课文就明白了。
大家仔细听，听完了给我评一评。
二、教师引导，自主合作1、范读，学生评价。
（让学生尝试主动评价，初步感知如何运用正确的语调、语气来朗读）2、识字①小组识字要读好课文，咱们得先认字。
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《啄木鸟》教学设计
张晓红
一、教材简介：
本课内容选自全日制培智教材六年级上册的第十八课。
通过使学生学习本篇课文，一方面了解有关啄木鸟的知识，另一方面感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。
二、设计思路：
1．课前布置学生搜集有关啄木鸟、喜鹊、猫头鹰的知识，培养学生动手查找资料、积累知识的能力。
课堂上，大家交流自己搜集的知识，让每一位学生都积极参与进来，锻炼口头语言的表达能力。
2．在学课文之前，让学生回家进行反复的自由读；学课文之后，再进行分角色朗读。
朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。
3．教学中围绕“是不是猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟”这个问题，开展讨论、合作学习。
这个过程是学生交往互动、情感交流、思维碰撞、信息沟通、资源共享的过程。
4．创设情景，进行课文内容表演。
通过对课文内容的理解，在老师的带领下，学习啄木鸟的：“敲、啄、钩”动作，既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间互相合作的能力。
5．进行课外知识的拓展。
引导学生将自己熟悉的小动物的知识通过“自我介绍”等方式进行交流。
这个过程可以使教学从课内延伸
到课外，使学生可以充分展示自己从家长、电影、电视、网络以及参观等各个渠道获得的知识，使学生的综合素质得到提高。
三、学情分析：
本班共有智障学生13人。
其中轻度智障生4人，中度智障生4人，重度智障生5人。
1.引导A类学生借助书中重点词，联想、模拟，感受课文内容。
2.培养B类学生语言表达、阅读理解等方面的能力。
3.补偿C类学生在听、说、读、观察等方面的认知缺陷。
四、教学目标：
1．使学生看懂图意，知道第一幅图画的是一棵老树“生病了”，树叶黄了，啄木鸟在给它“治病”；第二幅图画的是老树的病治好了，又长出了新叶。
2、会写五个生字和由生字组成的新词，能写出带有病字头、金字旁和月字旁的字。
3、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。
有感情地朗读课文。
4、使学生懂得啄木鸟是捕食害虫的鸟，要注意保护。
感受到鸟类是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。
五、教学重难点：理解课文内容
六、教具准备：PPT课件，搜集啄木鸟的资料
七、教学时间：三课时
八、教学过程：（第三课时）
一、导课：
（1）教师（用多媒体出示猫头鹰图片）：谁认识这只鸟？（出示生词“猫头鹰”）谁认识这个词？（指名读。
会读的同学一起读。
）（2）师：老师知道同学们搜集了一些关于猫头鹰的知识，谁愿意为大家介绍介绍？
（这个环节重在开阔智障学生的视野，让学生通过多种渠道，
发展思维的灵活性、多维性、开拓性，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力以及收集和处理信息、获取新知识的能力。
）（3）多媒体出示教师收集的关于猫头鹰的知识。
师生进行交流。
（4）用相同的方法请出喜鹊和啄木鸟。
师生共同交流有关喜鹊和啄木鸟的知识。
二、讲授新课：
1、教师范读课文，请学生说说这个故事主要讲了什么？
2、（多媒体展示生病的苹果树请猫头鹰、喜鹊、啄木鸟治病。
）师：这三种鸟到底能不能帮苹果树治好病呢？请同学们按照
自己喜欢的读书方式朗读课文第2、3、4自然段。
（这个环节重在使学生通过对课文的反复朗读，理解课文内容，并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。
）
3、教师引导提问：
①猫头鹰是怎么说的？谁来读猫头鹰的话？反复朗读并体会。
（教师指导朗读。
）
②猫头鹰不能帮助苹果树的原因是什么？
③用同样方法读喜鹊的话。
（4）教师重点指导啄木鸟这一段。
①（多媒体出示词语：敲敲、找到、捉出。
）读词。
让学生做动作表演，理解词意。
②把这三个动作连起来，说一说啄木鸟是怎样捉虫的？
③说说苹果树的病是怎么治好的？
（5）分角色表演，读第2、3、4自然段。
（6）苹果树的病好了吗？找出来读一读。
（7）四人小组讨论：是不是猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟呢？
（8）分小组按课文内容编排小品。
按小组来表演。
再由学生自我评价，互相评价。
三、发散思维训练：
师：除了这几种动物外，同学们还知道哪些动物是人类的好朋友呢？请同学们戴上头饰，选择自己喜欢的方式向同学们介绍它们的知识。
三、总结。
师：我们不但知道了有关猫头鹰、喜鹊、啄木鸟等许多动物的知识，还懂得动物是人类的好朋友的道理。
今后，我们每个人都要保护动物，做动物的好朋友。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。