社会学概论第二讲社会化共23页
《社会学概论》全套课件 PPT
同时，在庞大的社会科学群中，社会学不仅仅是一门
独立的社会科学，而且是一门基础性的社会科学.。
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二、社会学的学科特点
1.整体性。社会学在研究社会的过程中，始终把社会看作一
个有机的整体，从整体的有机性出发研究社会的结构、功
能，运行、变革。
2.综合性。首先是研究视角的综合性，其次是研究方法的综
合性。
一项调查显示的结果是
男性的自杀率总是高于女性的（尽管女性中企 图自杀的比男性多）。 老年人自杀率明显高于青年人，部分是由于健 康原因。 美国黑人自杀率相对低于白种人。 最近的研究并不支持那种认为节假日是引发自 杀风险之因素的流行观点。 其他一些研究也证明，虽然那些已有自杀风险 的人有可能受到大众传媒中大量的关于自杀报 道的影响，但那些没有自杀风险的人，并不会 因传媒的影响而发生自杀
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第三节
社会学的学科地位和 学科特点
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一、社会学的学科地位
在社会学创立时期，人们把社会学当作一门总体社会 科学，具有凌驾于社会科学之上的性质和地位。社会 学与其他社会科学的关系是整体与部分的关系。
随着社会学研究对象的不断明确，社会学逐渐摆脱了 哲学的怀抱，成为与其他社会科学并列的相对独立的 学科。
度、美学和表现方面的制度
分化和分层、合作调解同化、社会冲突、联络、
社会过程
社会化和教育、社会评价、社会过失、社会整合、
社会变迁
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三、如何看待社会学的对象问题
1.社会学是有其独特的对象的； 2.社会学对象问题的争论是社会学从不成熟走 向成熟过程中的必然现象；
3.在对社会学对象的理解上不应强求一致 。
社会学概论人的社会化PPT精选文档
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• 2、单向说与双向说
• 单向说：人的社会化是一个人学习生活技
能与社会文化，取得合格社会成员资格、 不断适应社会的过程。
• 双向说：人的社会化不仅仅是社会以社会
是人类活动得以实现的根本条件 。
• 人的自然性是与生俱来的，而其社会性则
是在自身生存的社会环境中形成的，是人 在其社会化过程中培养并发展的。
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狼孩的故事
• 世界上已知由狼哺育的幼童有10多个，其中最著名的是印
度发现的两个。 1920年，在印度加尔各答附近的一个山 村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育 过的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的 约2岁,被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚 养。阿玛拉于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。孤儿院 的主持人J.E.辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中，详 细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。 狼孩刚被 发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚 上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了 就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕 开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛 拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始 朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智 力只相当3、4岁的孩子。
• 社会性表现为：人是自身存在的社会环境的产物，
有着人类特有的社会性，如人能制造和使用工具， 能进行有计划有目的的劳动；有一套超越生物性 本能的行为模式，并受一定的伦理规范所指导。
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• 人特有的生理特征为社会化提供可能 • 人的生理状况制约着社会化的程度与水平
社会学概论PPT教学课件 第二章 社会
四、社会的结构
（一）社会结构概念 ★ 结构概念首先出现在自然科学中. 两层意思:(1)任何事 物都由一定的要素组合而成；(2)组成事物的要素是按照
确定方式组合起来的，彼此之间具有相对稳定的关系。
★ 由于结构这一概念能成为分析事物十分有用的工具， 因而被广泛引用到了社会科学和人文科学的各个领域。
人口波动规律理论
由上，马尔萨斯推论出三个命题：（1）人口增加必然要受 到生活资料的限制；（2）只要生活资料增长，人口一定会 不断地增长，除非受到某种有力的抑制；（3）抑制人口增 长的力量使现实人口与生活资料相平衡。 上述命题构成马尔萨斯的人口波动规律理论：当人口增长到 接近食物供给的极限时，所有的预防性和积极性抑制自然就 会以更大的力量发挥作用……直至人口降到食物所能维持的 水平以下；然后，食物再度丰富起来，于是又产生了更多的 人口；经过一定时期，更多的人口又因同样的原因受到抑制。 这种循环往复的人口发展与倒退运动被称作“人口波动理 论”，是“大自然的规律。辅导源自料复习思考本章内容
一般而言，社会学是关于社会的学说。社会是由人口、资
源等若干要素组成的有机整体。个人与社会有机体的关系 问题是社会学的基本问题。本章将在探讨社会本质的基础
上，阐述社会结构及其构成要素，揭示社会运行的条件与
机制。
第一节 社会的本质 第二节 社会的要素 第三节 社会的运行
4.索维的“适度人口论”
马尔萨斯的人口论
（1）建构人口理论的两个前提：一是食物是人类生存所必 需的；二是两性间的情欲是必然的。
（2）两个增长级数理论：人口的增殖力与土地的生产力之 间的关系是不平衡的，前者要大于后者，因为在不加限制的 情况下，人口以几何级数增长，其增殖力是无限的；而生活 资料只能以算术级数增长。因此人口过剩和食物匮乏便成为 必然。
第二章社会化PPT
社会化放在第一个专题，是因为社会化是社会心理学所研究的一个基础 因为这是一个人成为社会人的一个前提。如果没有社会化我们就无从去
研究它的态度、它的人际交往、它的沟通。其他的一些社会心理，无从去进
行研究，他只有是一个社会的人，才有社会心理。这就充分表明社会化是社 会心理学的基础。 社会心理学家霍布斯曾说：人的自然状态（没有社会组织的情况下）将 是孤独的、贫困的、野蛮的和浅薄的。那么，怎样使这些孤独、贫穷、野蛮、 浅薄的自然人，不再孤独、贫穷、野蛮、浅薄就必须进行个体社会化。
三、社会化的特点 1、以遗传素质为基础 2、社会化是通过与个体有关系的个人和团体实现的 3、共同性和个别性的统一 4、社会化贯穿于个体的终生
四、社会化发展的关键时期
第一个成功回答这个问题的是奥地利的生态学家诺贝尔医 学奖的获得者劳伦兹，他对动物行为的研究启示了后人。 动物包括人类的某些行为的形成有一个关键期，即要赶在 生命的一个特定阶段形成，超过这个关键时期，后天的弥补就 难以见效。
等，这些都是文化。 文化对人的社会化的作用当然是非常大的，其实我们社会化的结果就是 获得我们的文化，获得知识，获得价值观念，获得信仰、获得法律，风俗 习惯，生活态度，行为规范等等，就这样一个过程。
2、家庭因素
家庭是个体社会化的第一课堂 有一个著名的社会心理学家卢森堡，它有这样一句话，他说：家庭是孩
劳伦兹在1937年第一次提出了“印记”一词，用以解释
动物的社会行为现象及其形成的关键期。 印记指个体出生后不久的一种本能性的特殊学习方式。印 记式的学习，通常在出生后的极短的时间完成，学得后持久保 存，不易消失。 劳伦兹在研究中发现,刚孵化出的雏鸭对初次见到的活动对 象，如母鸡、人、自动玩具等，很快就学会与之亲近，就像雏 鸭跟随母鸭一样的关系，但是如果孵化后，超过了一定的时间 才接触到外界的活动对象，雏鸭就不会出现印记现象，这一时
第二 社会化(共75张PPT)
二.社会化的影响因素
❖ (一)客观因素 家庭
学校 同辈群体
大众传播媒介 社会文化
社会文化
米德(M.Mead,1935) ❖阿拉佩王：山地，和平相处 ❖姆特克称：河岸，好斗 ❖领勃利：湖边，女性支配男性
(二)主观因素
❖ 遗传素质 ❖ 思维能力 ❖ 语言能力 ❖ 学习能力 ❖ 生活依赖期
三.引导社会化的机制
❖外部：社会角色
❖内部：自我意识
第二节 社会角色
❖ 社会角色的概述 ❖ 角色扮演 ❖ 角色失调 ❖ 角色创造 ❖ 角色偏常
一. 社会角色的概述
❖ (一)什么是社会角色 ❖ 社会角色简称角色(role)，指个体与
其社会地位相一致的行为方式及相应的 内在心理状态。
❖
❖ 角色理论（role theory）是按照人们 所处的社会地位与身份来解释个体行 为并研究其中的规律。
(二)社会角色的分类
分类标准 获得方式 行为规范化 功能 承担者心理状态
种类 先赋角色、成就角色 规定型角色、开放型角色 功利型角色、表现型角色 自觉角色、不自觉角色
(三)社会角色的功能
❖互动的功能 ❖规范的功能 ❖自我表现的功能
二、角色扮演(role playing)
❖ 角色期 待
社会角色
角色领悟
2.客观化时期(3—14岁)
❖ 个体接受社会文化影响最深的时期，是学习 角色的时期，是获得社会自我的时期。
❖ 个体的眼光是向外的，引起他们兴趣和注意 的是外部世界，他们对自己内心世界视而不 见。
❖ 这是个体接受社会文化影响最深的时期，故 而称为客观化时期。
3.主观化时期（青年期）
❖ 用自己的观点来认识与评价事物,自我概念成为个体认识外 部世界的中介因素,从而使个体的思想和行为带有浓厚的 个人色彩;
社会学概论第二版课件
社会学概论第二版课件
社会学是研究人类社会及其组织结构、社会关系、社会制度等方
面的一门社会科学。
在社会学概论这门课程中，我们将探讨社会学的
基本概念、范畴和理论，帮助学生建立对社会现象和社会问题的分析
能力。
本书旨在为大家提供一份全面、系统的社会学概论课件，帮助
学生更好地理解和掌握社会学的基本知识。
在这份课件中，我们将从社会学的定义、发展历程、研究对象、
研究方法等方面进行介绍。
首先，我们将讨论社会学的定义和范畴，
阐明社会学与其他社会科学的关系。
接着，我们将回顾社会学的发展
历程，从早期的社会思想家到现代社会学理论的演变，帮助学生了解
社会学的发展脉络。
然后，我们将探讨社会学的研究对象和研究方法。
社会学的研究
对象包括社会结构、社会制度、社会变迁等，而社会学的研究方法包
括调查研究、实证研究、比较研究等。
通过这些内容的介绍，我们希
望学生能够对社会学的基本框架有一个清晰的认识，为后续的学习打
下坚实的基础。
总的来说，这份课件将为学生提供一个全面、系统的社会学概论
学习资料，帮助他们更好地理解社会学的基本概念和理论。
希望学生
在学习本课件的过程中，能够对社会学这门学科有一个更深入的认识，拓展自己的社会学思维，为未来的学习和研究打下坚实的基础。
社会学概论二
第一章第一节什么是社会学社会学，sociology 一词最早在法国社会学家奥古斯特。
孔德的《实证哲学教程》中提出，他想建立一门研究社会的实证科学。
在中国，社会学最早以“群学”命名，取意于战国时期社会思想家荀况的《王制》篇。
该书阐述了三个层次的区别：一是生命有机体与非生命物质的区别；二是动物与植物的区别；三是人与禽兽的区别。
从而分析了人类之所以能结成一定的群体，形成一定的社会结构的原因。
在社会学的研究中，多数学者重视社会关系及其表现的研究。
严复将斯宾塞的《社会学研究》译为《群学肆言》。
涂尔干是最早提出建立道德社会学、宗教社会学、教育社会学等分支社会学的社会学家。
社会学是从社会整体出发综合研究社会关系及其变化发展规律的一门社会科学。
它把社会关系作为一个整体，综合研究它的各个组成部分及其相互关系，探讨社会关系发生、发展及其规律。
社会关系是人们在共同的社会活动过程中所结成的物质关系和思想关系的总和。
它是和人、人类社会一同产生的，它的形成变化是不以人的意志为转移的。
社会关系可以划分为不同的部分，为不同的学科所研究。
之所以要有社会学对社会关系进行整体性研究，主要原因有三：第一是因为社会关系是一综合体，不能孤立地为某一个学科研究某一个部分，必须进行综合性研究；第二是因为不同学科从不同角度研究容易产生片面性，造成失误，整体研究可以避免片面。
第三是因为社会学研究具有开放性，它可以兼怍各学科之成果来得出结论。
以唯心史观和形而上学为指导的社会学家是不能解释社会关系的实质和社会关系不断更替的真正原因的。
社会学的性质：社会学是一门实证性很强的社会科学。
其研究范式是从生活出发，形成理论，再回到生活中去。
社会学的主要特征：一是整体性，即社会学是从社会整体角度考察、研究社会关系及其变化发展规律的；二是综合性；三是广泛性；四是应用性。
（简记：整综广应）关于社会学在社会学科中的地位有三种观点：一是中心论，即把社会学的地位置于其他社会科学之上，其创始人是孔德、斯宾塞；二是平列论，即社会学与其他社会科学处于平等位置；三是特殊论。
社会学概论社会化与人的自由
社会学概论社会化与人的自由首先，社会化是人们获得自由的基础。
人作为社会的一员，无法摆脱社会的影响和制约。
社会化过程使个体接受了社会的传统、规则和道德，从而能够适应社会环境并与他人进行交流与合作。
社会化的目的是培养和发展人的个性、能力和社会责任感，使个体能够在社会中自主地发展和实现其价值。
社会化为人们提供了获取知识、发展技能、交流思想和参与社会活动的机会，使其有更多的选择和机会，从而实现个人价值。
其次，社会化对人的自由产生一定的限制和影响。
社会化过程中，个体面临着社会期望、群体压力和道德规范等的影响。
个体为了获得他人的认同和接纳，往往会调整自己的行为方式和态度，以符合社会的要求。
社会化可能会对个体的自由意志和选择产生制约，限制他们追求个人利益和满足个人欲望的能力。
此外，社会化还可能导致价值观的同质化，使个体受到社会主流价值观的束缚，难以保持个人独立思考和创新的能力。
因此，社会化与个体的自由之间存在一种“社会约束-个人选择”的关系。
然而，社会化和个体的自由并不是完全对立的。
在社会化的过程中，个体也在不断地塑造和重构社会。
个体通过参与社会生活、与他人进行交流和合作，将自己的主张、需求和意愿与他人互动，形成集体行动和共同决策的力量，推动社会变革和进步。
社会化并不意味着个体完全丧失了自主性和独立思考的能力，而是在社会的框架下，个体能够自由选择和塑造自己的生活方式和期望，实现自我的发展和自我实现。
总而言之，社会化与人的自由是社会学中一个重要的研究领域。
社会化为个体提供了获取知识、发展能力和实现个人价值的机会，是人们获得自由的基础。
但是，社会化也对个体的自由产生一定的限制和影响。
社会化与个体的自由之间存在着一种相互制约的关系，个体通过参与社会生活和与他人互动，实现了社会与个体之间的平衡和共赢。
在现代社会中，社会化和个体的自由是社会稳定和和谐的保证，促进了社会的繁荣和个体的幸福。
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社会学概论第二讲社会化
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯