书法课教案 卧 钩 与“心”字
心字底-书法教案
心字底-书法教案教案：心字底的书写教学目标：1.技能目标：研究卧钩写法，掌握“心”字底的写法。
2.认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
3.情感目标：⑴审美目标：通过研究卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；⑵德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。
教学重点：让学生学会心字底的写法。
教学难点：体会心字底的结字规律。
教学过程：一、讲授新课1.揭示课题：请学生保持正确的坐姿，头正、身直、臂开、足平，稳定学生情绪。
2.书法欣赏：出示一组心字，引导学生观察分析，了解书法作品三要素（内容、落款、印章）。
3.观察与分析：观察一：1.出示“心字底”，引导学生观察字底的形态及用笔方法。
2.观察卧钩的形态，将其分为4个部分。
3.研究卧钩的用笔方法，掌握要领。
4.练卧钩，进行互评和点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
观察二：1.观察卧钩和三个点的关系（包括位置和笔势的承接关系）。
2.观察整个心字底和独体字外形变化。
3.明确三点的位置，让学生试着自己写写，并互相评价。
二、总结归纳1.教师总结本节课的重点和难点，让学生体会心字底的结字规律。
2.学生进行课堂小结，回答教师提出的问题。
三、作业布置1.练心字底的写法，完成作业。
2.搜集并欣赏心字作品，写下自己的感受。
教案小结：通过本节课的研究，学生能够掌握心字底的写法，并且能够观察分析书法作品，提高自己的审美能力和模仿能力。
同时，通过研究心字底，也能够进行品德教育。
在这个教学环节中，教师和学生一起探讨了如何摆放心字的三个点。
教师在田字格中示范了心字的写法，并指出了三个点的摆放形状呈弧线。
学生们尝试练，教师巡视并进行评价。
在书写心字底时，左点应略低，右点应略高，三个点应写在一条斜线上，并且后面两个点的书写需要呼应。
卧钩的形状类似于新月，需要轻轻起笔并重重弯。
在挑钩之前，需要停顿并对准左上再出尖。
小学书法三年级下册《卧钩》教学设计
小学书法三年级下册《卧钩》教学设计教学目标：1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构和写法。
2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，让学生在学习的写字过程中感受文字结构的形体美,激发学生写字兴趣。
教学重难点：教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。
教学难点：卧钩的弯度把握，“心”字的结构教学。
教学实施：一、导入1.导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必需从简单的笔画练习开始。
首先一起领略书法作品之美。
播放欧体书法作品，跟着音乐一起欣赏书法之美。
2.创设氛围，静心持笔。
培养学生良好的执笔习惯。
二、书写（一）学习卧钩的写法1、理解卧钩的外形。
1）师：板书“卧钩”，看它的外形像什么？（弯月、小船、钩子、香蕉等）投影出示----卧钩的形状。
2）让学生观察。
可以分三段来观察。
你们看前段怎么写？板书：（前段斜细）中段呢？板书：（中段平，渐粗）末段呢？板书：将翘，转锋出钩）2、学习卧钩的用笔方法1）学习卧钩练习歌。
它能帮大家更好地写好它。
投影出示：卧钩弯弯如小船，顺锋入纸渐渐粗。
船头将翘用力钩，钩起尖利又宽厚。
2）观看视频。
3）教师示范。
投影示范。
（顺锋起笔，渐行渐按，先轻后重，形成弧形，左上出钩，钩要宽厚有力。
）4）学生书空。
3、练习卧钩的写法1）生示范。
谁来挑战一下，尝试写写，看看是否掌握了写卧钩的要领。
生写，师评价几个要领并相机修改。
2）孩子们，接下来我们就要准备写卧钩。
3）孩子们准备开始吧。
注意：两姿，握笔姿势，书写姿势（头正身直，双脚平放，与肩同宽）。
老师巡视。
一个格子写一个，先练习练习3遍4）展示不足的作业。
5）再练习3遍。
6）展示优秀作业。
（由轻到重，弧形自然，书写整洁美观）。
（相机全班鼓励）（二）、学习“心”字的写法导语：看到卧钩你最先想到的是什么字?---“心”接下来，我们学习带有卧钩的“心”字。
书法课教案--卧钩与“心”字2
书法课教案--卧钩与“心”字2第一篇：书法课教案--卧钩与“心”字2书法课教案--卧钩与“心”字教学目标1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。
2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目标：（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。
（2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。
教学重难点：教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。
教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。
教学实施：一、课前操练------练习双姿（坐姿、握姿）师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。
二、每课一讲---------讲书法家的故事（3分）说说你知道中国古代有哪些书法家？（王羲之等）讲述王羲之的学书故事（投影出示------->），听了之后你有什么感受？三、每课一赏--------赏书法家的作品（5分）王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体，其中《兰亭序》是他的代表作，被后人称为“天下第一行书”（投影出示兰亭序）讲述兰亭序的创作背景。
（东晋永和九年（公元53年）三月三日，王羲之与谢安、孙绰等四十余人在山阴兰亭举行修禊活动。
参加雅集的多为当世名士，大家一道曲水流觞，饮酒赋诗，事后这些诗篇汇编成集，《兰亭序》就是为这个诗集写的序文。
该作品共二十八行，三百二十四字，章法、结构、笔法都很完美，是他三十三岁时的得意之作）说说你对《兰亭序》的第一感觉？教师点评：（点画注重提按顿挫，精到而多变，同一点画，写法多样，能寓刚健于优美。
结构强调欹正开合，生动而多姿，同一字形，绝不复。
章法疏密有致，自然天成。
总览全篇，行笔不激不厉，挥洒自如，收放有度，点画从容而神气内敛。
自始至终流露着一种从容不迫，潇洒俊逸的气度，给人以高雅，清新，华美，蕴藉的艺术感受。
小学五年级书法课卧钩与“心”字教案
小学五年级书法课《卧钩与“心”字》教案教学目标1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。
2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目标：（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。
（2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。
教学重难点：教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。
教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。
教学实施：一、课前操练------练习双姿（坐姿、握姿）师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。
二、每课一讲---------讲书法家的故事（3分）说说你知道中国古代有哪些书法家？（王羲之等）讲述王羲之的学书故事（投影出示--------<<王羲之吃墨>>），听了之后你有什么感受？三、每课一赏--------赏书法家的作品（5分）王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体，其中《兰亭序》是他的代表作，被后人称为“天下第一行书”（投影出示兰亭序）讲述兰亭序的创作背景。
（东晋永和九年（公元353年）三月三日，王羲之与谢安、孙绰等四十余人在山阴兰亭举行修禊活动。
参加雅集的多为当世名士，大家一道曲水流觞，饮酒赋诗，事后这些诗篇汇编成集，《兰亭序》就是为这个诗集写的序文。
该作品共二十八行，三百二十四字，章法、结构、笔法都很完美，是他三十三岁时的得意之作）说说你对《兰亭序》的第一感觉？教师点评：（点画注重提按顿挫，精到而多变，同一点画，写法多样，能寓刚健于优美。
结构强调欹正开合，生动而多姿，同一字形，绝不重复。
章法疏密有致，自然天成。
总览全篇，行笔不激不厉，挥洒自如，收放有度，点画从容而神气内敛。
自始至终流露着一种从容不迫，潇洒俊逸的气度，给人以高雅，清新，华美，蕴藉的艺术感受。
从形质到神韵均成为后人学习书法的典范。
《卧钩》教案
《卧钩练习》教学设计
1.课程导入：
很高兴和同学们一起走进今天的书法课堂。
我们中国的书法艺术博大精深，源远流长。
今天我们来认识一个全新的朋友，卧钩。
接下来我们就来一起欣赏一下吧：卧钩，播放课件。
2.开动小脑筋，观察分析：
观察卧钩的书写
学习写法
试着来拿笔写一下
卧钩一般出现在“心”字中，所以也被称为“心钩”。
卧钩与斜钩的不同之处，在于卧钩的弧度比斜钩大。
写卧钩时，注意要写得比斜钩稍短。
我发现卧钩的出钩方向，刚好与“心”字的第二个点呼应。
3.示范书写方法
4.重点难点分析：
观察卧钩的书写方法，以及执笔方法。
再次分析巩固，铅笔的使用方法，
卧钩的写法。
分析不足改正。
(并培养学生良好的书写习惯)
注意弧度方向变化。
展示:鼓励优点，找不足，师示范生再对比。
5.书法扩展
书法与墨
古人用松枝的烟灰加胶，制作成固体的墨锭。
墨锭在使用时，要在砚台上加水研磨。
因为方便，现在人们多习惯使用墨汁。
卧钩与心字底的写法(导学案)2022-2023学年书法五年级上册-通用版
卧钩与心字底的写法（导学案）一、学习目标1.理解卧钩与心字底的基本笔画特点；2.掌握卧钩与心字底的正确写法；3.提高写卧钩与心字底的速度与美观度。
二、教学重点1.掌握卧钩与心字底的笔画特点；2.理解卧钩与心字底的用途；3.掌握卧钩与心字底的书写方法。
三、教学难点1.能够快速书写卧钩与心字底；2.美化卧钩与心字底的形状。
四、知识梳理4.1 卧钩的笔画特点卧钩是指书法中的一种笔画形态，可以单独书写，也可以和其他笔画组合使用。
卧钩的笔画特点：•从左上方开始，向右下方形成一条圆弧线段；•卧钩的长度可以根据需要适当延长，但不能超出相关字形的范围。
4.2 卧钩的用途卧钩常用于下列字形中：•“青”；•“请”；•“情”；•“清”等。
4.3 卧钩的书写方法卧钩的书写方法：•一笔书成，流畅自然；•书写时要注意控制书写的速度，以免造成卡顿，影响卧钩的美观度。
4.4 心字底的笔画特点心字底是指书法中的一种笔画形态，只有在其它笔画的末端部位，请出弧度较小的圆弧形，再垂直向下发展，形成一个向下的直角边。
其整体形状如同一个“心形”，故得名“心字底”。
心字底常用于下列字形中：•“思”；•“意”；•“情”；•“慧”等。
4.5 心字底的用途心字底是一种常用的遣词造句用字，其特点是字形美观大方，偏爱于各类书法字体中用作汉字词的衬底。
4.6 心字底的书写方法心字底的书写方法：•先以一条自上而下的直线为基本笔画；•向下略微弯曲，再向右上伸出一条圆弧线段；•最后向左下发展出一条直线，形成“心形”底部的“直角边”。
五、练习方法5.1 卧钩练习方法卧钩的练习方法：1.先按照正确的笔画方法，认真书写卧钩；2.多模仿大师的作品，体验卧钩的美感；3.适量增大卧钩的长度，提高书写速度；4.再根据实际需要，探索新的卧钩书写方法。
5.2 心字底练习方法心字底的练习方法：1.先按照正确的笔画方法，认真书写心字底；2.多观察大师的作品，注意观察其心字底的形态；3.略微调整底部直角边的长度，使之显得更为美观；4.适量增大心字底的大小，提高书写速度。
卧钩与心字底的写法(说课稿)2022-2023学年书法五年级上册-通用版
卧钩与心字底的写法一、引言书法作为传统文化的重要组成部分，在我们的国家有着悠久的历史和文化传承。
在学习书写时尤其需要注意书写技巧和规范性。
五年级上册的书法教材中，卧钩与心字底的写法是比较重要的知识点。
我们今天来认识、学习这两种写法，并探究其规范性和美学价值。
二、卧钩的写法卧钩是一种常用于书法中的钩形结构，表现为一笔自上而下，向左方倾斜的钩状。
卧钩常用于书写一些字形中，如“挂”、“勾”、“贯”、“系”等字。
在书写卧钩时需要注意以下几个方面：1.笔画要匀称有力。
在书写中应该保持笔画的大小、粗细和力度的平衡，保持整个笔画的匀称性和稳重感。
2.钩尖应切合。
一笔一画地慢慢书写，钩尖处应该尽量切合，不宜过于突出或过于平缓。
3.起始点和结束点要相连贯。
卧钩的起始点和结束点应该能够保持联续，光滑自然。
一笔一画地结合前一个笔画和后一个笔画的位置，使得卧钩能够嵌入整个字形之中，具备完整性。
下面是“贯”、“系”两个字中卧钩的写法示例：贯|└─〇系|└─〇─丨三、心字底的写法心字底是一种非常具有韵律美的特殊结构，字形中心呈现心形，下部两点相连，呈倒三角形状，可以使整个字形具有独特的韵律感。
心字底常用于书写一些字形中，如“欣”、“惠”等字。
在书写心字底时需要注意以下几个方面：1.心形要明显醒目。
心字底要突出心形的特点，动笔之前要清晰构思好心形的大小和位置，使其呈现在字形中心，通过整个字形和心形的相互呼应，使得整个字形具有更好的形式美。
2.两点要平稳相连。
在书写时要保持下部两点的位置平稳和连贯，避免断点。
3.笔画统一。
在书写时需要保持笔画的整体统一感，力度、粗细等方面都应该保持一致。
下面是“惠”字的心字底写法示例：惠|├─〇├─丿──┐└────丶四、总结卧钩和心字底都是常用的书法结构，掌握好它们的写法，可以为书写字形打下坚实的基础，提升文化素养。
在书写过程中需要注意笔画的匀称有力、钩尖的切合、起始点和结束点的贯连，心形的醒目和下部两点和缓连贯等多方面的要求。
三年级上册书法教案-13.卧钩｜人美版
第13课《卧钩》教学设计一、教学目标1、学习掌握卧钩的形态及写法；2、引导学生发现卧钩以及“心”字的形态变化特点，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力；3、培养学生正确的写字姿势和执笔方法并养成良好的书写习惯。
二、教学重难点教学重点：卧钩的写法。
教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字底的结构教学。
三、教学方法和学生学法教法：儿歌教学法---寓教于乐；直观教学法---让学生在视觉、听觉上充分感知；评价激励法---使学生的体力、精神得到调节，消除疲劳感，培养学习书法兴趣。
学法：观察发现法---学生通过观察发现法，既了解祖国的汉字文化，又从中学到观察汉字、比较联想识记字形的学习方法，达到了学会汉字知识，提高书写与欣赏能力的目的。
比较练习法---要求学生不断地将自己写的字与范字进行对比，比出差距，找出不足，在“比”中取得进步。
四、教学过程（一）情景导入，揭示课题1、师：在学习本课笔画之前我们先来复习前几节课我们学习的几种钩画（课件出示竖、横、斜钩）。
生：一起叫出他们的名字！（复习笔画，加深印象）2、师：（课件出示图片：香蕉、弯月、小船）你们能发现它们的共同形状是什么——生：圆弧形3、师：（课件出示图片：卧钩）你们看，这个钩的形状和它们像么？生：像。
4、师：好，今天我们就一起来学习与它们相像的钩——卧钩（板书：卧钩）（二）读帖分析，把握形态1、师：我们一起来看卧钩有什么特点呢？（课件出示卧钩）生：回答。
2、师：出示课件卧钩的形态： a、它的主体近似一段圆弧由细到粗；b、钩指向左上，钩部出尖。
生：一起读。
2、师：根据你对卧钩形状的理解，你们尝试书写一个卧钩。
在写字之前，你记得正确的写字姿势是怎样的吗？（演示姿势图）（头要正，身要直，肩要平，纸放正。
手指离笔尖一寸远，眼睛离纸张一尺远，身体离桌边一拳远）我们跟着做一做。
生：在仿本上试写卧钩。
3、师：从同学中找出写的有典型问题的卧钩进行评价。
生：评价（钩平没有斜度、没有粗细变化，出钩的角度等）（三）练评结合，掌握要领1、师：小结，引出要领：把卧钩拆开分三段（右下、平行、出钩）：第一段---毛笔顺锋轻入右下行笔，渐渐用力变粗。
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书法课教案--卧钩与“心”字
教学目标
1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。
2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察
能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目标：
（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。
（2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。
教学重难点：
教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。
教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。
教学实施：
一、课前操练------练习双姿（坐姿、握姿）
师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。
二、每课一讲---------讲书法家的故事（3分）
说说你知道中国古代有哪些书法家？（王羲之等）讲述王羲之的学书故事（投影出示--------<<王羲之吃墨>>），听了之后你有什么感受？
三、每课一赏--------赏书法家的作品（5分）
王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体，其中《兰亭序》是他的代表作，被后人称为“天下第一行书”（投影出示兰亭序）讲述兰亭序的创作背景。
（东晋永和九年（公元353年）三月三日，王羲之与谢安、孙绰等四十余人在山阴兰亭举行修禊活动。
参加雅集的多为当世名士，大家一道曲水流觞，饮酒赋诗，事后这些诗篇汇编成集，《兰亭序》就是为这个诗集写的序文。
该作品共二十八行，三百二十四字，章法、结构、笔法都很完美，是他三十三岁时的得意之作）说说你对《兰亭序》的第一感觉？
教师点评：（点画注重提按顿挫，精到而多变，同一点画，写法多样，能寓刚健于优美。
结构强调欹正开合，生动而多姿，同一字形，绝不重复。
章法疏密有致，自然天成。
总览全篇，行笔不激不厉，挥洒自如，收放有度，点画从容而神气内敛。
自始至终流露着一种从容不迫，潇洒俊逸的气度，给人以高雅，清新，华美，蕴藉的艺术感受。
从形质到神韵均成为后人学习书法的典范。
从中吸取营养，创作具有自己风格的字体比如说颜体、柳体、欧体、赵体、褚体（投影出示他们的作品）
四、每课一学----学习新知
导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必需从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。
今天我们来学习卧钩与“心”字
一）学习卧钩的写法（15分）
1、理解卧钩的外形
1）师：板书“卧钩”，看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）投影出示----卧钩的形状。
2）画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。
）
2、学习卧钩的用笔方法
1）投影出示：弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。
2）教师示范，在实物投影仪上板书
3）两名学生上台书写
3、练习卧钩的写法
1）强调握笔姿势：大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间
2）先练习10遍，自评：挑出写得最漂亮的3个卧钩，说说好在哪儿?（展示）
3）、再练习10遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的五个卧钩。
4）、教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
二）、学习“心”字的写法（15分）
导语：看到卧钩你最先想到的是什么字?---“心”
1、学习三点的不同写法
1）心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师讲解并板书
2）学生上台书写
3）练习10遍，点评
2、明确三点的位置
导语：“心“字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。
三个点怎么摆，心字最漂亮呢？
1）、出示书法家写的心字
找找规律，说说书法家是怎么写好心字的？得出结论三个点的摆放形状呈弧线或斜线
2）、学生上台书写，讲解
3）、教师在田字格中示范。
4、）学生练习：在卧钩上补上三点，完成心字共10遍。
注意它们的位置3、学用心字
1）、心字的用处很大，参观“心”字花园，读一读心字词。
小心、专心、信心、细心、一心一意、三心二意、世上无难事，只怕有心人
2）、说一说，还有哪些心字词。
3）、填一填，谁写的“心”字最漂亮。
4）、四人小组学生互评，每组选出一幅佳作。
5）、表扬优秀作业
五、课堂小结------梳理重点（1分）
1、这节课我们学习了哪些内容？
2、送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。
希望学生做事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。
六、课外作业------必修与选修（1分）
必修：背诵儿歌，书写带有心字的词语或句子
选修（二选一）：1、搜集<<兰亭序>>的资料
2、查找古代书法家的学书小故事
《欣赏汉字书法》教学设计
横林中心小学於林霞
教学目标：
1、学习欣赏汉字书法艺术,增进对汉字的了解。
2、增强学生对汉字的兴趣,感受汉字的美。
3、培养学生的观察、分析、想象、欣赏等能力，培养合作精神。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：
欣赏汉字书法,感受汉字的美.
课前准备：
分好学习小组，布置学生搜集优秀的书法作品。
教学过程：
一、提出学习目标
1、谈话激趣,导入新课.
同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱.这节课我们一起来赏析书法作品。
2、引出课题。
3、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
（1）学习书上的两幅作品作出评价，感受汉字的美。
（2）读读《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。
(3）多种方式展示搜集到的优秀的书法作品。
（4）结合课文所得,展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）
1、我会欣赏王羲之与柳公权的书法作品并对作品作出评价,我感受到了汉字字体的多样性,认识到书法是一种艺术。
2、我会读《赞汉字》。
3、我会用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。
4、我还知道了一些欣赏书法作品的方法。
（教师及时到学生之中指导展示）
（二）如何赏析书法作品
1、是赏析书法既要对作品宏观把握,又要细微的观察。
2、是由线条点画组合的汉字结构,体现的意趣和哲理。
3、是布白包括字、行气、章法。
4、是神采,就是指书法的精神气质、格调风韵。
三、创造性展示（以小组形式全班展示）
1、游历了欣赏汉字书,说说对汉字书法的新认识。
2、多种方式展示搜集到的优秀书法作品。
3、自主创造书法作品（小组展示的形式多种多样）
四、知识拓展延伸
动笔写一张自己最满意的书法作品,然后和同学交流。