学会写句子
如何把句子写得具体、生动
把句子写得具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
原句：翠鸟掠过湖面。
一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
原句：有枚硬币落在地上。
有枚硬币（个小银元），从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
原句：他吃着饺子。
（描写一个饿汉吃饺子的情形）他一手端着醋碗，另一支手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。
1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
"（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
"括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
（）的人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。
加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语："昨天"--说明表演的时间"在百花剧院"--说明表演的地点"精彩"--说明什么样的表演"昨天在百花剧院精彩"的表演--说明了表演的时间、地点和水平。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。
最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
第②句可以这样加：如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词--"人群"带上递加式定语："广场上参加活动的满怀激情的"人群……2．加状语。
例：弟弟跑来了。
弟弟是怎样跑来的？弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。
加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。
句子就具体了。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
怎样写好句子
怎样写好句子在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的句子吧，不同的句子在语言环境中的意义和作用大有不同。
你知道什么样的句子才能称之为经典吗？以下是小编精心整理的怎样写好句子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
怎样写好句子篇1谴词造句是习作的奠基石。
用词造句的基本要求：一是用词准确，二是句子完整。
它的一般步骤是：一、理解词义理解词语表达意义，明确词语的运用范围，分清词语的感情色彩。
二、选择材料即选取一些新鲜的材料来写，用词要灵活，内容要丰富。
三、谴词造句一个完整的句子至少是由两部是由两部分组成：前一部分说是“谁”或“什么”，这就是句子的主语部分。
后一部分说的是“做什么”、“怎么样”或“是什么”，这就是句子的谓语部分。
一个完整的句子应当把话说得具体明白，让人一看就懂。
四、修改写完句子，一定要认真读一读，用心想一想，看看有没有什么需要修改的地方。
修改时，要着重注意以下几点：（1）看句子是不是写完整了，表达的意思是不是很明白，读起来是不是很通顺；（2）看指定用于造句的诩语是不是用上了，句子中所有的词语是不是都用得准确；（3）看句子中有没有错别字，有没有漏写或多余的字；（4）看句子末尾是不是加上了合适的标点符号。
要想造好句子，为习作打下坚实的基础，还必须注意以下四点。
一、结构要完整结构完整是造好句的前提。
一个完整的句子不仅要能够回答“谁，干什么”或“什么，怎么样”，还要能够回答“什么时候，谁，在什么地方，干什么，怎样子？”或“什么时候，什么，在什么地方，干什么，怎样干？”例1、夏天，孩子们在屋门前的空地上数星星。
例2、春天，蜜蜂在花园里采蜜。
二、内容要具体生动为了使句子表达得更具体、生动、必须适当地加上修饰限制的词语。
例如，用“抚摸”一词造句，下面一句比一句生动。
朝阳抚摸着土地。
2、朝阳柔和地抚摸着土地。
3、朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。
4、深秋的早晨，朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。
用词语写句子
用词语写句子
作为一名文档创作者，我们时常需要运用各种词语来表达我们
的想法和观点。
词语的选择对于文档的质量至关重要，因此我们需
要学会如何用词语来写出生动、精准、简洁的句子。
首先，我们要注意词语的准确性。
在写作时，我们要选择恰当
的词语来表达我们的意思，避免使用模糊、含糊不清的词语。
比如，我们可以用“炎热”的词语来描述夏天的天气，而不是用“热”的
词语，这样可以让读者更准确地理解我们的意思。
其次，我们要注意词语的生动性。
生动的词语可以让句子更加
形象，更容易引起读者的共鸣。
比如，我们可以用“翩翩起舞”的
词语来描述舞蹈者的动作，而不是用“跳舞”，这样可以让句子更
加生动有趣。
另外，我们要注意词语的简洁性。
简洁的词语可以让句子更加
清晰、易懂。
比如，我们可以用“迅速”的词语来描述行动的速度，而不是用“以飞快的速度”，这样可以让句子更加简洁明了。
总之，用词语写句子是一项需要不断练习和提高的技能。
只有
不断积累和运用各种准确、生动、简洁的词语，我们才能写出高质量的文档，让读者更加容易理解和接受我们的观点和想法。
希望大家在日常的写作中，能够多加注意词语的选择，不断提高自己的写作水平。
一年级学会的句子 带拼音
1.小xiǎo 小xiǎo 的de 红hóng 杏xìng 一yí个gè个gè挂guà在zài 树shù上shàng ，笑xiào 红hóng 了le 脸liǎn。
2.只zhǐ要yào 路lù是shì对duì的de ，就jiù不bú怕pà路lù远yuǎn。
3.在zài 家jiā做zuò好hǎo 孩hái 子zi ,在zài 学xué校xiào 做zuò好hǎo 学xué生shēng ，做zuò个gè合hé格gé的de 少shào 先xiān队duì员yuán ,加jiā油yóu!4.好hào 吃chī的de 东dōng 西xī要yào 吃chī进jìn 肚dù子zi 里lǐ，可kě爱ài 的de 人rén 要yào 放fàng 进jìn 心xīn 里li。
5.亲qīn 爱ài 的de ,你nǐ要yào 努nǔ力lì，你nǐ想xiǎng 要yào 的de ,要yào 你nǐ自zì己jǐ给gěi 自zì己jǐ。
6.以yǐ良liáng 好hǎo 的de 心xīn 态tài 面miàn 对duì生shēng 活huó,你nǐ的de 生shēng 活huó才cái 美měi 好hǎo。
7.下xià过guò雨yǔ的de 夏天xiàtiān 傍晚bàngwǎn ，我wǒ都会dōuhuì期待qīdài ，唱歌chànggē的de 蝉chán ，把bǎ星星xīngxīng 都dōu 吵醒chǎoxǐng ，月光yuèguāng 晒shài 了le 很hěn 凉快liángkuài。
三年级语文园地七教案：学会写作句子,培养语言感觉
三年级语文园地七教案：学会写作句子，培养语言感觉。
一、了解写作句子的基本要素写作句子是指能够独立表达一个完整意思的一组词语，它由主语、谓语和宾语等基本要素组成。
在教孩子写作句子的时候，首先需要让孩子了解这些基本要素。
可以通过教唱歌曲来帮助孩子记忆。
比如：“主谓宾，是句子；谓语要有，动作或状态；主语是，施动者；宾语是，动作的承受者。
”二、教孩子如何构建句子构建句子是写作的第一步，也是非常重要的一步。
在构建句子的时候，可以引导孩子从一个简单的句子开始，逐渐往复杂的句子发展。
比如：“小猫喜欢吃鱼。
”这是一个简单的句子，可以通过加入连词和副词等来构建复合句。
比如：“因为小猫喜欢吃鱼，所以它经常在河边晒太阳。
”三、引导孩子多读多写读和写是相互促进的。
通过多读，孩子可以了解更多的句子结构和用法，更好地掌握语言表达的技巧。
同时，读书也可以培养孩子的语感。
让孩子多读些经典的小说、诗歌和童话故事等，引导他们感受文学的美感。
写作也同样重要。
只有通过不断地写作，才能够更好地掌握语言表达的技巧和语感。
在写作的时候，可以引导孩子注意自己的用词和语言表达方式，不断地修正，提高自己的写作水平。
四、多给孩子写作机会给孩子创造写作的机会也非常重要。
可以设计一些写作任务，比如写一篇日记、写一封信或者写一篇文章等。
在任务中，可以引导孩子注意表达的逻辑和结构，同时也可以让他们自由发挥，提高自己的写作能力。
五、后期指导和评估在孩子完成写作任务后，应该给予及时的指导和评估。
可以对孩子的作品进行修改和补充，并给予合适的评价。
评价不仅仅是对孩子写作能力的简单评价，更应该是对孩子努力和进步的肯定和激励。
教孩子学会写作句子并不是一项简单的任务。
需要长期的积累和训练，也需要教师和家长的共同协作。
只有通过不断的努力和沟通，才能够让孩子写作能力得到有效的提高，更好地表达自己的思想和情感。
一年级的句子训练怎么写好
一年级的句子训练怎么写好一年级是小学阶段的起点，作为孩子语言能力、思维能力的塑造期，一年级的句子训练很关键。
如何让孩子学会写好的句子，需要家长和老师一起协作，以下是五个关键点的训练建议。
一、熟悉词汇孩子在写句子时，建立在单词理解的基础上。
因此，在口语和阅读中多涉及与当下学习内容相关的词汇，是提高句子写作的关键。
同时，进行一些趣味性的词汇游戏，如词汇接龙、挑战字母拼写，也有利于培养孩子的词汇积累能力。
二、有意识地加强平衡句平衡句可以使得句子看起来更优美，写好平衡句同样需要一些基础的技巧。
首先，要有意识地在句子中运用连接词，如and，but等。
其次，尽可能避免出现繁琐的连接词，如so，that等。
最后，在句子上下文的掌握上下功夫。
通过对最近学习到的课文或发生的事情展开分析，感受并掌握平衡句的构成方式。
三、写简短的句子尤其对于一年级的孩子，写简洁的句子可以帮助他们更好地理解和表达意思。
在训练中，可以教育孩子运用句子间的先后顺序、动词变化等方式，来使单句表达得更加清楚明了。
四、注意语法规则语法是句子构建的基础，掌握语法规则非常重要。
家长和老师可以通过《新编英语教材》等教材，把握好词汇的基本论述和句型的使用。
以及通过搭配课外练习题和单元测试，有计划地帮助孩子逐步掌握语法规则。
五、培养孩子的阅读兴趣孩子爱读书，才能写好句子。
因此，家长和老师不仅要引导孩子大量推动阅读内容，而且在阅读的过程中，可以进行阅读理解、讲述故事、仿写等方式的练习。
制定阅读计划、给学习补充更多游戏元素，都可以使得孩子更加主动地投入学习。
在训练一年级孩子的句子写作能力时，家长和老师也需要注重掌握好过程中的方法和方式。
逐步提高孩子的语言表达能力，比起盲目地要求短时间内完成语法功课，会更快地使得孩子在语言学习上得到提升。
在实际训练中，建议老师和家长要注重纠正孩子语言习惯。
要教育孩子，在训练和学习过程中，避免使用口语中过于普遍的简化方式。
同时，可以通过逐步提高孩子表达能力的方法，帮助他们切实掌握好写好句子的方法。
把句子写具体的方法
把句子写具体的方法把句子写具体的方法是一种写作技巧，可以帮助作者更有效地表达想法。
这种技巧也称为“具体化写作”，它可以帮助作者把抽象的概念转化为能够理解和接受的形式。
首先，要学会把句子写得具体，就要充分利用修辞手段，通过修辞手段来使句子更加具体。
例如，用精准的数字、更具体的词语、细节性的描述等方式来进行表达，而不是用抽象的语言来表达。
例如，把“那个女孩很漂亮”改写成“那个女孩拥有一双明亮的大眼睛，一对纤长精致的眉毛，嘴巴红润有弹性，肤质白皙柔软”，表达的就更加具体了。
其次，把句子写具体要创造具体的形象。
要把读者带入文章中，让他们能够充分感受到文章中的内容，就要利用具体的形象来表达。
例如，把“那里有很多树”改写成“四面八方都是郁郁葱葱的树木，每一棵树上都挂满了绿色的叶子，清新的空气中弥漫着淡淡的花香”，这样就可以让读者更加直观地感受到文章中的内容。
此外，把句子写具体还要利用比喻、拟人化等手段。
比喻可以使文章更具有生命力，可以以更加具体的形式来描述抽象的概念，而拟人化则可以将抽象的概念用更具体的表达方式来表达。
例如，把“大海无边无际”改写成“大海如同一张无边无际的蓝色大地毯，把天空拉进了它的怀抱”，就可以让读者更加具体的感受到文章中的内容。
最后，把句子写具体也要注意使用调和手段。
要使文章更具有连贯性，就要注意使用一些调和手段，如重复、对比、对照等。
这样可以使文章更加生动，更加具体。
把句子写具体的方法，可以帮助作者把抽象的概念转化为能够理解和接受的形式，从而让文章更加生动，更能够引起读者的共鸣。
具体化写作的方法包括：充分利用修辞手段、创造具体的形象、利用比喻、拟人化等手段、以及使用一些调和手段。
低段学生写话训练的几个小方法
低段学生写话训练的几个小方法写话训练是培养学生语言表达能力和创造思维的重要手段。
对于低段学生来说，写话训练可以帮助他们提高文字表达能力，培养他们的观察力和想象力。
下面是几个适合低段学生的小方法，供参考：1.图画写话法：给学生一张插画，让他们观察图片中的人物、物品等，然后用自己的话写一个与图片相符的故事。
这样的练习可以开发学生的想象力和描述能力，让他们学会从图片中获取信息并进行合理的创作。
2.句子填充法：给学生一句话的开头或结尾部分，让他们完成剩下的部分。
这个方法可以引导学生进行连贯的思维和表达，并促使他们思考句子的结构和语法规则。
3.情景写话法：给学生一个简短的情景描述，让他们体验和感受情景中的人物和环境，然后用自己的语言描述情景和人物的感受。
这样的练习可以培养学生观察力和情感表达能力。
4.句子拼接法：给学生一些简单的句子，让他们按照自己的想法和创意进行重新拼接，形成一个有意义的段落。
这个方法可以锻炼学生的逻辑思维和组织能力，让他们学会将碎片化的语言信息组织成一个完整的表达。
5.句子改写法：给学生一个简单的句子，让他们利用不同的词汇、句式和语法进行改写。
这个方法可以让学生巩固语言知识、拓展词汇量，并提高他们的语言表达能力。
6.视角转换法：给学生一个故事情节，让他们从不同的角度出发，写一篇描写故事中其他角色视角的文章。
这样的练习可以培养学生对事物多角度的思考和表达能力，帮助他们理解不同人物的视角和情感。
7.实践写话法：让学生观察和体验生活中的各种现象和事件，例如旅行、参观、观察动物，然后让他们用自己的语言进行描写和记录。
这个方法可以锻炼学生的观察力和描述能力，让他们学会用文字表达所见所闻。
以上是几个适合低段学生的写话训练方法，每个方法都可以通过不同的方式变换和扩展，以适应学生的学习需求。
在实施这些写话训练方法时，教师应该注重激发学生的兴趣和积极参与，给予他们相关的引导和反馈，鼓励他们勇于尝试和创新。
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学会写句子
作者：黄小燕
来源：《读与写·下旬刊》2011年第03期
摘要：英语句子写作，是职专生的薄弱环节，本文阐述了如何学会写句子，即：注重词语的选择，学会使用简洁的句子，运用不同的句式，保持句子的完整性。
希望通过这些方面的加强训练，使学生熟练掌握写句子的技巧，提高写作句子的能力。
关键词：英语写作；词语；句子；句式
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2011）03-0122-01
句子是表达一个完整思想的最小单位，是英语写作的关键环节。
要学习和掌握英文写作技能，首先就要熟悉英文句子的特点，学会正确地运用各种类型的句子来表达思想，并且通过不断的练习逐步写出简明、准确、表现力强的英文句子来。
如何写出好的句子，可以从以下几点做起：
1.注重词语的选择
写句子时，词语的选择是非常重要的。
每个人头脑里都有一个词库，要用英语表达某个概念时，总会立即想起某一种表达法。
其实英语的表达是非常丰富的，但在实际应用时，往往先想到那个最常用的表达而忽略了其他更准确、更生动的词语。
这样，不仅没有实际应用一些已掌握的词汇，还削弱了写作的丰富性及准确性。
要学会在恰当的语境选用恰当的词，就应经常练习，多查词典，勤思考，注意体会词与词之间的细微差别。
在写作中选择词语，首先要做到准确，不仅要弄清一个词的基本意义，还要了解词的引申意义，了解近义词在程度、搭配、感情色彩以及语体色彩方面的差异。
在选词准确的基础上，还要注重选词的生动性，贫乏的表达往往会让一篇文章看起来呆板、死气沉沉。
比如，用英语表达"非常"这个意义时，除了用very或very much，还可用许多其他的词语。
请看下面的一组句子：
①His foot was badly hurt.
②He speaks Chinese terribly well.
③I'm extremelysorry .
④Lt is mighty easy.
在这组句子中，均包含了"非常"这个意义，但使用了不同的词语。
所以，写作时要根据语境和搭配的不同，恰当地选用不同的表达方式，使句子更生动具体。
只要肯挖掘，平时多积累，完全可以在丰富的英语词汇里找到生动而又恰当的词语。
不过，词语的生动性是建立在准确性的基础上的，不能单纯为了生动、优雅而选用一些华丽又空洞的词，那样只能适得其反。
2.学会使用简洁的句子
写文章要以言简意赅为目标。
冗长的句式和呆板的词语会使一篇内容不错的文章变得毫无生气。
如果能用简洁的句子表达思想，文章必然会充满活力，令人印象深刻。
这里说的要简洁，并不是指要多写简单句，简洁是指用最简洁的语句表达出最充分的意思。
要做到简洁，最基本的要求是句中不应有任何不必要或意义重复的词。
只要意思充分表达了，用词越少越好，有时用词过多反而使意思模糊不清。
要使句子简短生动，还从句子结构上下功夫。
不要总是写一些长而复杂的句子，尽量通过缩写或省略等手段，用词或词组来表达从句等语言单位所表达的内容。
比如，有这样一句话"Although there was danger, he rushed out to carry the boy to safety."，如果将原句中的状语从句改成介词短语作状语，变成"In spite of danger, he rushed out to carry the boy to safety."，这样句子就更为简洁了。
另外，还可以通过省略来简化句子，如"What will be the result if they do not come？"可改成"What if they do not come？"。
简洁是语言的生命，在写作中，要特别句子的简洁性，使表达简短有力，让内容更为清晰，更有条理。
3.运用不同的句式
一篇文章语言漂亮常就指它的用词和用句富有变化。
要写好文章，句子的多样化是必不可少的。
好几个长短相同，结构相似的句子放在一起必然会显得很单调，如果我们能根据内容错杂地使用不同的句子结构，会产生较好的艺术效果。
看下面两组句子。
① As there were not enough lifeboats,1500 people lost their lives.
As there were not enough lifeboats,1500 lives were lost.
②As soon as the singer stood on the stage, the audience clapped hands enthusiastically.
The singer standing on the stage, the audience clapped hands enthusiastically.
上面每一组中的两个句子意思相同，但句式不同。
第一组句子是由主动结构变成被动结构。
第二组句子是将状语从句改成独立结构。
从上面的例句可以看出，一个意思的表达方式可以是多样的，要根据内容选用最生动、最有力的句子结构，尽量不要将几个主语一致，结构相
同，长短一样的句子放在一起。
句子长短、结构的变化当然也不仅仅是指在一个句子中，可以把几个意思相连的简单句组合成一个长句。
写文章要做到句式多样化，但是不要只是为了多样化频频换句型。
要根据所要表达的思想来决定句子的结构和长度，要在恰当地表达意思的基础上再来追求结构和表达的多变。
还要注意的是所使用的句子一定要符合英文的表达习惯，否则，即使没有语法错误，仍会让人感到生硬，不够地道。
4.保持句子的完整性及连贯性
句子的完整性和连贯性是写句子的基本要求。
句子的完整性及连贯性是指句子意思完整、主次分明、前后连贯。
句子各部分之间的联系清楚合理，句子中的词语衔接恰当。
句子不统一连贯往往是在人称、数、语态、时态或语气上混乱、代词指代不明、修饰语和被修饰语的关系不清晰、句子结构错误、句子内在联系和逻辑关系混乱、主次不分。
在写作时，容易受到母语的影响，会写一些不符合英文使用习惯与逻辑的句子。
比如汉语在性、数、格上概念比较模糊，也缺乏形态特征，所以在写英语时容易在这方面出错，像“家具”这个概念在汉语中可数的，但英语“furniture”却是不可数。
句子不统一还表现在句子中各个内容之间缺乏内在的联系。
一个句子可包含两个或几个内容，各内容间必须具有一定的内在联系或逻辑关系，不要将两个毫不相关的意义放在同一个句子中，否则会造成在语义上或逻辑上的混乱。
比如，"Not realizing how fragile computers can be, some people end up damaging parts beyond repair."，这个句子的两个内容"有些人不知道计算机很娇贵"与"结果导致元件损坏，无法修理"之间就是一种因果关系。
在使用复合句时，还要分清句子的主次关系，应将主要思想放在主句中，次要思想放在从句中。
例如："The little boy stopped crying when he saw his mother."，这句的主要思想是"小男孩停止了哭泣"而不是"他看见了妈妈"，所以要把"he saw his mother"放在从句中。
否则，也会破坏句子的统一性和连贯性。
总之，在写作中，学习词语、短语和词组搭配，都是为了写好句子，句子是构成段落与文章最基本也是最复杂的成分，要准确表达思想就要学会正确运用各种句式。
就把写好句子作为写文章的突破口，多看，多模仿，常练习，为写好段落与文章打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 易代钊，《外语教学法简介》[J]，英语辅导报，2003，2，24。
[2] 束定芳，庄智象，《现代外语教学》[M]，上海，上海外语教育出版社，1996。