14秋天 (2)
《秋天》第二课时(教案)部编版语文一年级-上册
秋天第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标
1.了解秋天的特点和变化。
2.熟悉秋天相关的词语和句子。
3.增强学生的观察能力和表现能力。
教学重点
1.听说能力的培养。
2.词汇和句子的熟练掌握。
教学难点
1.学生在理解思维和表现能力上的提高。
教学内容
1. 导入环节（5分钟）
秋天是一年四季中的一个美丽的季节，你们知道秋天有什么特点吗？
2. 学习新知（30分钟）
1.展示秋天的图片，向学生介绍秋天的特点，如凉爽、风大、叶子变黄、果实成熟等。
2.通过板书、图片等资料，教授一些秋天相关的词汇和句子，如金黄、树叶、风筝、栗子等。
并请学生模仿教师的发音，并加以练习和记忆。
3. 操作练习（30分钟）
1.口语练习：教师为学生设计五个口语表述情境。
例：描述树叶变黄、风筝在秋天里飞舞等。
并请学生进行模仿和表演。
2.绘画练习：教师为学生布置作业，让学生通过绘画或手工制作方式，表现出秋天的某一特点或某种风景。
并在课堂上，让学生进行展示。
4. 总结反思（10分钟）
学生展示自己制作的秋天作品，并听取同学们的观点和意见，总结掌握的新知识，并发表自己的感想。
教学资源
1.教师准备秋天的图片和资料。
2.教师准备板书工具。
教学评估
1.课堂表现：学生表现认真、积极参与、能够介绍和描述秋天的特点和变化。
2.作品展示：学生通过绘画或制作手工，能够表现秋天的某种特点或某种风景。
参考文献
1.《部编版语文一年级上册》，人民教育出版社，2009年。
《秋天》第二课时 教学设计(教案)部编版语文一年级上册
《秋天》第二课时教学设计（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解秋天的特点，认识秋天的颜色和气味。
2.通过朗读《秋天》课文，培养学生朗读能力和语感。
3.培养学生的表达能力，让学生描述秋天的特点。
二、教学重点与难点1.重点：让学生了解秋天的特点，认识秋天的颜色和气味；培养学生朗读能力和语感。
2.难点：培养学生的表达能力，让学生描述秋天的特点。
三、教学过程1.引入（5分钟）通过展示秋天的图片和实物，让学生了解秋天的特点和变化，引起学生的兴趣。
2.学习课文（15分钟）播放课文录音，带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和语感。
然后通过多次阅读和引导，让学生逐步理解文章内容。
3.深化理解（10分钟）通过提问的方式，带领学生深入理解课文内容。
例如： - 什么时候是秋天？秋天有哪些特点？ - 你最喜欢秋天的哪个颜色？为什么？4.游戏活动（15分钟）通过科普游戏和互动游戏，让学生更深入地了解秋天的特点和变化。
- 科普游戏：介绍秋天的气温、日照时间等特点。
- 互动游戏：让学生描述秋天的气味和颜色。
5.巩固练习（15分钟）通过小组讨论和个人表述，让学生进一步巩固对秋天的理解和表达能力。
例如：- 小组讨论：讨论秋天的特点并制作海报。
- 个人表述：让学生选取自己最喜欢的秋天颜色，并用自己的语言描述。
6.作业布置（5分钟）布置与秋天有关的绘画作业，让学生自由发挥，表达对秋天的感受。
四、教学评价通过课堂观察和听说读写综合评价，对学生的表现进行评价。
例如： - 课堂观察：观察学生的学习态度和参与度。
- 听说读写综合评价：通过听说读写能力考核，对学生进行综合评价。
五、教学反思通过教学反思，总结出有益的授课策略和方法，优化课程内容和教学方式，实现教学目标。
1《秋天 》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《秋天》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，认识生字，理解生词，掌握秋天的基本特征。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践活动，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：正确朗读课文，认识生字，理解生词，掌握秋天的基本特征。
教学难点：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
教学准备：课文录音、生字卡片、图片等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生观察窗外秋天的景色，让学生用自己的话说一说秋天的特点。
2. 教师总结：秋天是一个丰收的季节，天气逐渐变凉，树叶变黄，果实成熟。
二、学习课文（15分钟）1. 教师播放课文录音，让学生认真听，并跟读。
2. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并解释生词的意思。
3. 教师引导学生观察课文插图，让学生用自己的话说一说插图中的内容。
4. 教师带领学生朗读课文，并指导学生理解课文内容。
三、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“秋天的小画家”活动，让学生用彩笔画出自己心中的秋天。
2. 学生展示自己的作品，并用自己的话说一说画中的内容。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课的学习内容，让学生用自己的话说一说秋天的特点。
2. 教师出示一些秋天的诗句，让学生朗读，并引导学生欣赏秋天的美景。
教学反思：本节课通过观察、讨论、实践活动，使学生能够正确地朗读课文，认识生字，理解生词，掌握秋天的基本特征。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，使学生能够在活动中积极参与，乐于表达。
同时，教师还注重激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
但在教学过程中，教师还需要进一步关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，以提高学生的学习效果。
课文：秋天(第二课时 教案)【部编版】语文一年级上册
课文：秋天（第二课时教案）
一、教学目标
1. 知识与能力
•能够通过朗读、听讲、绘画等多种形式理解秋天的特征和变化；
•能够认读生字词“枫叶”、“丰收”、“飘落”；
•能够用简单语句表述秋天的景色和变化。
2. 情感态度与价值观
•学习秋天的特点和变化，培养对大自然的敬畏之心；
•热爱生命、热爱大自然。
二、教学过程
1. 创设情境
秋天来了，树木变红了、变黄了，叶子掉了一地，秋天的景色如何？向学生提问，让学生们探究秋天的特点和变化。
2. 目标导学
通过图片、音频等多种方式呈现秋天的特点和变化，引导学生进入秋天的氛围。
3. 看图说话
向学生呈现秋天的图片，引导学生们发表自己对秋天的看法，进行交流，提高学生们的语言表达能力。
4. 朗读课文
通过朗读课文让学生更深入地了解秋天的特点和变化，同时提高学生们的朗读技巧和语感。
5. 引导思考
通过提问，帮助学生们深入思考秋天的主题，并结合自己生活中的经历进行思考和交流。
6. 词语认读
教师通过口头教学、展示词卡等方式，引导学生认读生字词“枫叶”、“丰收”、“飘落”。
7. 绘画活动
让学生通过自己的想象和创意，以秋天为主题进行绘画活动，表达自己对秋天的感受和理解。
三、课堂小结
通过本节课的学习，让学生们更深入地了解秋天的特点和变化，培养对大自然的敬畏之心，提高学生们的语言表达和思维能力，让学生们在学习中体验秋天的美好。
第14课秋天教学课件2
别样秋天
1、你还知道哪些描写秋天的诗句？ 2、以下这首诗如果说没有“秋天” 二字你能从哪些地方读出秋味？
吟诗
断 肠 人 在 天 涯 。 夕 阳 西 下 ， 古 道 西 风 瘦 马 。 小 桥 流 水 人 家 。 枯 藤 老 树 昏 秋 马 鸦 致 思 。 远
天 净 沙
找出诗中表达作者情感的景物
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。
在渔船上
为什么“收起青鳊鱼似的乌 桕叶的影子”这个比喻用得好？
比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层 意思，江岸上乌桕树，树叶婆 娑，倒映在江面，就好象网起 的是乌桕叶的影子。用倒装句 体现渔民悠闲的心情。
在牧羊女眼里
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
些你 情从 感诗 ？中 品 出 了 哪
枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马
夕阳
为什么诗人选取这些景物，把它们 写入诗歌？
这些都是秋天代表性的景物，准 确地传达出作者的感受和心情
相同的秋天，为何有不同的秋感？
一切景语皆情语——王国维 心晴的时候，雨也是晴；心 雨的时候，晴也是雨。 ——汪国真
1、紧扣最有代表性的事物描写。 2、融情入景，情景交融。 3、多种感官，运用修辞。
秋 天
何 其 芳
向江面的冷雾 / 撒下 / 圆圆的网， 收起 / 青鳊鱼似的 / 乌桕叶的影子。 芦篷上 / 满载着 / 白霜， 轻轻摇着 / 归泊的 /小桨。 秋天 / 游戏在 / 渔船上。 草野 / 在蟋蟀声中 / 更寥阔了。 溪水 / 因枯涸见石 / 更清洌了。 牛背上的笛声 / 何处去了， 那满流着 / 夏夜的香与热的 / 笛孔？ 秋天 / 梦寐在 / 牧羊女的眼里。
找出文中具有乡村秋天特色的词句
人教部编版语文一年级上册《秋天》教案(第二课时)
人教部编版语文一年级上册《秋天》教案（第二课时）一、教学目标1.了解秋天的特点和变化，培养学生对秋天的感知和情感。
2.通过歌曲、图片等多种形式激发学生对秋天的兴趣。
3.培养学生对季节的观察和感知能力。
二、教学重点1.掌握秋天的特点，如凉爽的天气、丰收的季节等。
2.认识秋天的常见物品和景色，如稻谷、玉米等。
三、教学难点1.让学生能够用简单的语言描述秋天的特点。
2.培养学生对季节感知的能力，帮助他们建立对秋天的整体观念。
四、教学准备1.课件或图片展示有关秋天的图片。
2.CD播放器并准备好秋天相关的歌曲。
3.一些代表秋天的物品，如稻谷、玉米等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）老师播放秋天相关的歌曲，让学生跟着节奏摇摆身体，引入秋天的氛围。
2. 导入（10分钟）•老师出示秋天的图片，让学生观察并描述图片中的场景。
•引导学生回忆自己在秋天会做些什么事情，简单谈谈自己在秋天的感受。
3. 学习（20分钟）•老师带领学生一起朗读《秋天》这首诗歌，讲解其中表达的意境和情感。
•老师向学生展示秋天的常见物品和景色，引导学生用简单的语言描述。
4. 拓展（10分钟）•分组让学生合作，画出自己心目中的秋天场景。
•老师播放秋天相关的视频，增加学生对秋天的直观感知。
5. 小结（5分钟）•老师总结今天的学习内容，强调秋天的特点和景色。
•鼓励学生回家后多观察秋天，增进对季节的了解。
六、教学反思本节课主要以引导学生感知和了解秋天为主，通过图片、诗歌等多种形式让学生对秋天有直观的印象。
但在教学中，某些学生可能对季节的概念不够明确，需要在后续教学中加强对季节的认知。
同时，在拓展环节可以增加一些互动游戏或实验，更好地激发学生对秋天的兴趣和理解。
以上就是本节课的教学内容和安排，希望能够有效引导学生感知和了解秋天这个美好的季节。
部编版小学语文一年级-上册- 秋天 第二课时(教案)
部编版小学语文一年级上册- 秋天第二课时（教案）一、课程目标1.了解秋天的特点和变化。
2.学会描绘秋天中的树叶和果实。
3.掌握汉字“叶子”、“果实”的读音和书写。
4.学习使用“落”、“长”、“黄”等形容秋天景象的词语。
二、课程重难点1.秋天的特点和变化。
2.掌握汉字“叶子”、“果实”的读音和书写。
3.使用“落”、“长”、“黄”等形容秋天景象的词语。
三、课程内容1.秋天的变化学生们应该已经体验到秋天的气温变化和植物的变化。
看看教室里和外面的植物，询问学生他们所注意到的变化。
2.秋天景象的词语作为一个季节，每个季节都有其自己的特点和景象。
在阅读这篇文章时，学生们需要注意和明确秋天的一些特点，如枫叶变黄、树叶落下来等等。
学习并使用形容秋天的词语，如“落”、“长”、“黄”。
3.描绘秋天中的树叶和果实教师向学生出示树叶和果实，让他们观察并描绘出它们的形状和颜色。
4.学习汉字“叶子”、“果实”的读音和书写教师在黑板上引导学生书写汉字“叶子”和“果实”，并让他们练习读音。
四、教学方法1.图片展示法教师可以通过投影或贴在墙上的图片来展示秋天的景象和植物，以便学生们更好地理解。
2.单词讲解法教师向学生讲解一些秋天相关的单词，如汉字“叶子”、“果实”、形容秋天的词语等，让学生掌握单词的读音和书写。
3.模仿法教师可以模仿秋天里树叶和果实的颜色和形状，让学生跟着做一些艺术练习，如画秋天的图画、做秋天的手工制作等。
4.组合法教师可以将所有教授的内容组合起来，让学生阅读这篇文章，理解秋天的变化和景象。
五、教学过程第一步：导入1.教师向学生介绍本节课的主题：“秋天”。
2.教师通过展示和询问的方式，介绍秋天的气候变化和植物的变化。
第二步：学习秋天中的词汇1.教师向学生讲解秋天的词汇，如“叶子”、“果实”、“落”、“长”、“黄”等形容秋景的词语。
2.通过图片展示法或单词讲解法让学生学会这些词汇的发音和书写。
第三步：教授阅读、听讲技巧1.读一段文字，让学生仔细聆听，理解秋天的特点和景象。
课文(一)1秋天(第二课时)(教案)部编版语文一年级上册
《秋天》第二课时教学设计一、教材分析《秋天》是部编版语文一年级上册第一单元的一首现代诗。
本课是一年级上册的第一篇课文，因此教学本课，要注重激发学生朗读的兴趣，引导他们学习有感情地朗读课文，在读中体会秋天的美好，感受大自然的气息。
二、学情分析一年级的学生刚从幼儿园步入小学，对小学生活充满好奇和期待。
他们对朗读和识字的兴趣较浓，但由于年龄较小，注意力容易分散，因此在教学中要注意采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
三、教学目标1. 知识与技能：能正确朗读课文，感受秋天的美好和大自然的气息。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、欣赏美的情感。
四、教学重点和难点1. 教学重点：正确朗读课文，感受秋天的美好。
2. 教学难点：有感情地朗读课文，体会诗歌的意境。
五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题：秋天（2）引导学生交流：你们知道秋天是什么样的吗？你们喜欢秋天吗？2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生读准字音，读通句子。
3. 熟读课文（1）教师范读课文，学生注意听准字音，注意停顿和语气。
（2）学生跟读课文，模仿教师的朗读。
（3）学生自由朗读课文，尝试有感情地朗读。
4. 理解课文（1）教师提问：课文中描绘了哪些秋天的景象？（2）学生回答，教师总结：课文中描绘了金黄的树叶、南飞的大雁、丰收的果实等秋天的景象。
（3）教师提问：你们喜欢这些景象吗？为什么？（4）学生回答，教师总结：这些景象都让我们感受到秋天的美好，所以我们喜欢秋天。
5. 朗读感悟（1）教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、停顿和表情。
（2）学生展示朗读，互相评价，教师总结评价。
6. 总结拓展（1）教师提问：你们还知道哪些秋天的景象？（2）学生回答，教师总结：秋天还有落叶纷飞、菊花盛开等许多美好的景象。
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1、第二节诗中哪些词语表现了秋 天的早晨？
冷雾 乌桕叶（落叶） 白霜
2、这一节诗运用了哪些修辞手法？ 有什么样的好处？
“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”，比喻，把 乌桕叶比喻成青鳊鱼，生动形象地写出了乌桕 叶婀娜多姿的情态，体现了渔人悠闲的心情。
向 江 面 的 冷 雾 撒 下 圆 圆 的 网， 收 起 青 鳊 鱼 似 的 乌 桕 叶 的 影 子。 芦 篷 上 满 载 着 白 霜， 轻 轻 摇 着 归 泊 的 小 桨。 秋 天 游 戏 在 渔 船 上。
草 野 在 蟋 蟀 声 中 更 廖 廓 了。 溪 水 因 枯 涸 见 石 更 清 洌 了。 牛 背 上 的 笛声 何处去了, 那 满 流 着 夏 夜 的 香 与 热 的 笛 孔？ 秋 天 梦 寐 在 牧 羊 女 的 眼 里。
朗读感知
• 诗中描绘了一组绚丽多彩的乡村秋 景图。边朗读边思考，各是一幅怎 样的图画？
农 家 丰 收 图
1、这一节诗中哪些词写出了“丰收” ？ 写出了什么内容？
2. 这一节诗运用了哪些修辞手法？有 什么好处？
3. 仔细观察一下这一节诗的用词，它 是从哪些感官来写农家丰收的景象的？
品读“霜晨归2-1977）
现代散文家、诗人、文 艺评论家，原名何永芳，四 川万县人。代表作有散文集 《画梦录》 。
《 秋天》选自其早年创作的诗 集《预言》。用一个个生动鲜明的画 面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。
读读记记
肥硕（shu）ò 枯涸（ ）hé 丁丁（zhēn）g 清冽（ ）liè 寥（ liáo）廓 青鳊（ ）biā鱼n 梦寐（mè）i 乌桕（ ）jiù 背篓（ lǒu） 栖（ ）q息ī
积累下列词语的字音和含义：记笔记！
丁丁（zhēng zhēng）：伐木声。
·幽·谷：幽深的山谷。
肥硕（shuò）：这里指果实又大又饱满。
·
栖息（qī）：停留，休息（多指鸟类）。
归·泊（bó）：（渔船）返回，停船靠岸。 ·寥·廓· （liáokuò）：高远空旷。也作“寥
阔”。
枯·涸（hé）：干涸，没有水了。 ·
清洌（liè）：水清。
· 梦·寐（mèi）：睡梦。
鳊鱼（biān）：淡水鱼的一种，身体侧扁，
·
头小而尖，鳞较细。
乌桕· （jiù）：也叫桕树。落中乔木，叶
子互生，略呈菱形，秋天变红。
秋 天 划下节奏后朗读！
震 落 了 清 晨 满 披 着 的 露 珠， 伐 木 声 丁 丁 地 飘 出 幽 谷。 放 下 饱 食 过 稻 香 的 镰 刀， 用 背 篓 来 装 竹 篱 间 肥 硕 的 瓜 果。 秋 天 栖 息 在 农 家 里。
“秋天游戏在渔船上”：“游戏”，拟人，把 秋天人格化，生动形象地写出了秋天的活泼， 表现了渔人悠闲自得的心境。
少 女 思 恋 图
品读“少女思恋图”
1、 第一句中的“寥廓”是什么 意思？ 草野为什么在蟋蟀声中更寥 廓？
2、“那满流着夏夜的香与热的笛 孔”是什么意思？
3、这里是谁在问“牛背上的笛 声何处去了”？
4、“秋天梦寐在牧羊女的眼 里”“梦寐”一词好在哪里?
• 通读全文，作者是按什么顺 序写景的？
• 诗歌抒发了诗人怎样的感情？