北师大二年级手捧空花盆的孩子教案
(北师大版)二年级语文上册《手捧空花盆的孩子》优秀教学案例
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诚实和勤劳的理解，培养学生的团队合作和沟通能力。
2.设计小组讨论问题，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和探索意识，激发学生的学习兴趣。
在学生小组讨论环节，我注重培养学生的团队合作和沟通能力。首先，我组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诚实和勤劳的理解，培养学生的团队合作和沟通能力。接着，我设计小组讨论问题，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。最后，我鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和探索意识，激发学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到诚实和勤劳的重要性，并在日常生活中积极践行这些价值观。
2.学生能够通过课文学习和实践活动，培养对劳动的尊重和热爱，树立正确的价值观。
3.学生能够学会关爱他人，培养善良、友善的品质。
在教学过程中，我注重引导学生理解诚实和勤劳的重要性，通过课文学习和实践活动，让学生在心灵深处树立正确的价值观。同时，我还注重培养学生的关爱他人的意识，让他们学会关爱他人，培养善良、友善的品质。通过这样的教学，我希望学生能够成为具有良好品德和价值观的人。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过朗读、图片展示等方式，创设课文中的情境，让学生身临其境，增强对故事的理解和感受。
2.利用实物道具，如花盆、花朵等，让学生亲手操作，体验故事中孩子的劳动过程，培养学生的动手能力。
3.创设讨论情境，引导学生分享自己的观点和感受，鼓励学生提问和回答问题，激发学生的思维。
在教学过程中，我注重创设情境，通过朗读、图片展示等方式，让学生身临其境，增强对故事的理解和感受。同时，我还利用实物道具，如花盆、花朵等，让学生亲手操作，体验故事中孩子的劳动过程，培养学生的动手能力。此外，我还创设讨论情境，引导学生分享自己的观点和感受，鼓励学生提问和回答问题，激发学生的思维。
北师大二年级手捧空花盆的孩子教案
北师大二年级手捧空花盆的孩子教案北师大二年级《手捧空花盆的孩子》教案：学习目标：1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。
会写“分”“要”等6个字。
2.正确、流利、情绪化地阅读课文，并练习复述课文。
做一个成熟的人是一种美德。
教学重点难点：进入场景，大声朗读课文。
让学生认识到这个童话的教育意义：诚实的品质是最宝贵的一、创设情景，导入新课。
对话：在前两节课中，我们参观了小动物。
我们不仅知道他们之间的故事，还了解一些真相。
今天，我们再次进入童话王国，超越时空回到古代，及时播放相关视频或图片，看看那里的人们在喊什么？事实证明，国王以一种独特的方式选择了他的继任者。
方法是什么？为什么拿着空花盆的孩子成了继承人？黑板写题目，一起读题目。
二、初读课文，自学生字。
1.自由阅读课文，圈出生词和由生词组成的生词，并用拼音朗读几遍。
2、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法?运用以前所学的识字方法，识记生字。
3.分组交流自学成绩。
每个小组选出一名代表报告自学情况，老师将给予指导。
结合本课的实际情况，总结和总结了自主识字的常用方法：4、想：国王一种什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?屏幕出示并用“-----”划出读不懂的问题。
5.在讨论了上述问题后，提出问题。
教师可以解释对方的问题，也可以根据学生的问题来整理问题。
过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的?三、仔细阅读课文，并在阅读中感受它。
一读第2自然段1.自我阅读和思考。
2、讨论：雄日是怎样培育花种的?相机用动画展示种子发芽的过程你从中体会到了什么?或你怎么看雄日?3.情感阅读：你能表达你对熊日的感受吗？① 自由朗读。
② 按名字读。
评论：他是怎么读的？过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢?用动画展示相关图片。
国王说了什么做了什么？二读第3自然段1.低声朗读课文，边读边思考。
2、讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受?启发学生展开合理想象3.情感阅读：读出你的感受。
《手捧空花盆的孩子》教案优秀5篇
《手捧空花盆的孩子》教案优秀5篇《手捧空花盆的孩子》教案篇一教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学重难点1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备课件。
教学过程一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题（板书课题）二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文1~2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
北师大二年级手捧空花盆的孩子教案
北师大二年级手捧空花盆的孩子教案北师大二年级《手捧空花盆的孩子》教案：学习目标：1、重新认识“盆”“位”“选”等12个生字。
可以写下“分后”“必须”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。
教学重点难点：进入情景的朗读课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵一、创设情景，引入新课。
1、谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代适时播放相关录像或有关画面，看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自学生字。
1、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2、备考研习过的识字方法：我们以前研习过哪些识字方法?运用以前所学的识字方法，鼓腮生字。
3、小组交流自学所得每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导。
结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：4、想要：国王一种什么方法选继承人?为什么最后手追捧空花盆的孩子变成了继承人?屏幕出具用“-----”划念稀奇古怪的问题。
5、讨论以上问题，后质疑。
师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。
过渡阶段：雄日为什么手里捧着的就是空花盆呢，他就是怎样培育花种的?三、细读课文，读中感悟。
一念第2自然段1、自读思考。
2、探讨：雄日就是怎样培育花种的?相机用动画展现种子幼苗的过程你从中体会至了什么?或你怎么看雄日?3、感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗?①自由放声朗读。
②指名朗读。
评议：他读得怎么样?过渡阶段：当许许多多穿著漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆坑口上街头的时候，雄日呢?用动画出示相关画面看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?二念第3自然段1、小声读课文，边读边想。
北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案
北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。
下面小编给大家带来关于北师版二年级上册《手捧空花盆的孩子》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《手捧空花盆的孩子》课文很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。
雄日又给种子芽了些肥，浇了些水。
他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人!”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢?”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”《手捧空花盆的孩子》教案学习目标1、认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3、通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
课前准备1、生字、词语卡片。
2、小实验：种两粒花种(其中一粒是煮熟的)。
第一课时激趣导入新课今天我们学习的课文是一篇童话故事。
(板书课题，生齐读)读课题后，你们想知道什么?(学生自由提问)初读课文1、老师范读课文，初步了解课文内容。
2、学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。
先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。
3、标出自然段序号。
检查初读情况1、出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。
提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。
小学二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案三篇
小学二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案三篇篇一1、使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会认14个生字，会写8个生字。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：会认14个生字，会写8个生字。
教学难点：使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
教学准备：三幅插图、生字卡片、花籽（词宝宝）、录音带等第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：掌握生字新词，重点难点：规范书写生字。
教学过程：一、揭示课题，直接导入新课。
1、同学们，我们今天去认识一位新朋友，板书课题。
2、齐读课题，这是怎样的孩子呢？二、自由朗读课文，识字。
1、自由朗读课文，划出生字，标出段落。
2、认读生字（同桌互读，指名读，齐读）3、指名分段朗读课文。
4、点名分段朗读课文。
三、写字教学。
1、出示8个要写的字，练习拼读。
2、给8个字组词。
3、教师范写，重点指导“都”、“鲜”、“男”、“怎”4、学生练习，教师巡视指导。
5、讲评学生的书写。
四、作业。
1、书写生字。
2、朗读课文。
第二、三课时教学内容：学习课文。
教学目标：理解课文内容，懂得诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。
重点难点：使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
教学过程：一、复习生字、生词。
1、抽读生字卡。
2、齐读课文。
二、学习课文。
1、师出示图一，学习一至二自然段。
（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。
（2）生默读第一、二自然段。
（3）汇报学习。
2、学习第三至第五自然段。
（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。
（2）学生汇报。
3、出示图（二）（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？（2）学生小组学习解决问题。
（3）汇报小组合作学习的情况。
① 国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头② 出示图三③ 孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？④ 国王听完怎样，他说了什么话？三、学习第六自然段。
北师大版：小学二年级上册语文第10课《手捧空花盆的孩子》教案
【篇一】學習目標1、認識“盆、位”等12個生字，會寫“分、要”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。
3、通過自讀，知道誠實是人的美德，願意做一個誠實的人。
課前準備1、生字、詞語卡片。
2、小實驗：種兩粒花種（其中一粒是煮熟的）。
第一課時激趣導入新課今天我們學習的課文是一篇童話故事。
（板書課題，生齊讀）讀課題後，你們想知道什麼？（學生自由提問）初讀課文1、老師範讀課文，初步瞭解課文內容。
2、學生借助中文拼音輕聲讀課文，讀准每個字的字音。
先自己讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯誤的讀音。
3、標出自然段序號。
檢查初讀情況1、出示帶注音的生字、詞語，齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。
提醒學生“並”、“盛”是後鼻韻。
2、指名分段朗讀課文，讀後評議，注意糾正錯誤讀音。
分段練習朗讀1、第1自然段。
a、自由讀第1自然段。
b、老師引讀。
師問：什麼時候？誰要幹什麼？他宣佈了什麼？學生以讀代答。
（很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。
他宣佈：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人）2、第2自然段。
a、自由讀第2自然段。
b、教師範讀。
聽一聽，老師讀出了什麼語氣？（盼望花開）你也來學一學。
（注意指導：十分、天天、看啊、看啊）c、指名讀、分小組讀。
3、第3、4自然段。
a、自由練讀。
b、練習人物的對話，想一想國王問雄日的話，國王和孩子們的對話，注意人物的身份，讀出不同的語氣。
c、指名分角色讀，小組分角色練讀。
通讀全文第二課時檢查復習1、出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字的讀音。
2、朗讀課文。
討論1、國王為什麼要選雄日做繼承人？a、小組討論交流。
b、彙報討論結果。
指導書寫1、學生對書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時要注意的地方。
如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。
2、學生先描紅，再臨寫。
完成課後“讀讀想想”1、指名朗讀，齊讀。
2、“十分”可以換成什麼詞？（“非常”“特別”“格外”等）3、試著用“十分”說一句話。
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选22篇）
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选22篇）《手捧空花盆的孩子》篇1预设目标：1、进一步巩固“盆、位”等12个生字。
会写“分、选”等2个生字。
2、理解课文内容，懂得“一丝”等新词的意思，能正确、流利地朗读课文。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教材分析：《手捧空花盆的孩子》是一篇富含哲理教育故事，这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。
但对一年级孩子来说，由于他们理解水平相对低下，且故事长，内容多，未必能轻而易举读懂。
尤其是文中雄日手中的空花盆，是一个与文本内涵紧紧相连的焦点，它隐含了雄日对人生的选择：宁可放弃做继承人，也要做一个诚实的人。
这份诚实是多么沉甸甸呀！如何使学生也能体会到，这是本课一个难点。
本课设计试图突破低年级孩子学习长课文的困难，采用快速聚集中心问题，在老师引导下重组学习板块的方法，提高学习效率，提升理解水平。
课前准备：多媒体课件。
预设教程：（一）多元复现词，直奔故事焦点1、师：今天咱们继续学习《手捧空花盆的孩子》，齐读课题。
2、师：这篇课文中生字大家已经和它们见过面了，现在你还认识吗？（多种形式复习字词）——挑选王位花种宣布盛开煮熟、发芽两个词语说一句话出示句子读）齐读这些词语3、国王规定的日子到了，国王来了，他从美丽的鲜花前面走过,课件花表情怎样?突然,国王看见了这个空花盆,表情又变得怎样了?请你自由读读全文4、这是怎么回事呢？让我们回到国王规定的日子，认真读课文第三自然段。
读熟后，找找哪个句子告诉我们国王很高兴，哪个句子又在告诉我们，国王不高兴！（学生自由读第三段）出示第3段文字5、反馈交流，并在课件中将找到的两话显红。
（二）聚焦“盛开着鲜花的花盆”，理解国王为什么“脸上没有一丝高兴的表情”出示：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
1、同桌合作读，齐读。
合作时要注意方法，特别要学会听同桌读的本领，听后认为他读得不错，就用你喜欢的方式表扬表扬，认为读得不够好，就应该帮他指出不好在哪，或者和他一起再读一读。
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北师大二年级手捧空花盆的孩子教案
北师大二年级《手捧空花盆的孩子》教案：
学习目标：
1、认识盆位选等12个生字。
会写分要等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。
教学重点难点：
进入情景的朗读课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵
一、创设情景，导入新课。
1、谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代(适时播放相关录像或有关画面)，看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人(板书课题，齐读课题。
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二、初读课文，自学生字。
1、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法运用以前所学的识字方法，识记生字。
3、小组交流自学所得(每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导)。
结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：
4、想：国王一种什么方法选继承人为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人(屏幕出示)并用-----划出读不懂的问题。
5、讨论以上问题，后质疑。
(师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。
)
过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的
三、细读课文，读中感悟。
(一)读第2自然段
1、自读思考。
2、讨论：雄日是怎样培育花种的(相机用动画展示种子发芽的过程)你从中体会到了什么(或你怎么看雄日)
3、感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗①自由放声朗读。
②指名朗读。
(评议：他读得怎么样) 过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢
(用动画出示相关画面)看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的
(二)读第3自然段
1、小声读课文，边读边想。
2、讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受(启发学生展开合理想象)
3、感情朗读：把自己的感受读出来。
边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。
4、再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。
(提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。
)
5、表演课本剧。
(配适当的画面和音乐背景)演后评议。
(三)读最后一段
1、指名朗读。
2、说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做
3、进入情景地读国王说的最后一句话。
(屏幕出示)
四、总结全文，拓展延伸。
1、学习了课文你受到了什么启发
2、把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。
交流拓展，感情升华。
1、读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。
2、说说自己的感受，
3、带着自己的感受有感情地朗读全文。
四、课后实践活动。
以游戏诚实国为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样自编童话，续讲故事。
《手捧空花盆的孩子》课文阅读推荐：
从前有个国王，年纪很老了。
他想挑选一个孩子当未来的国王。
这一天，全国各地挑选出来的孩子都聚集到王宫前的广场上。
国王给每个孩子发了一粒花籽，让他们种在自己的花盆里。
三个月后，国王将根据种花的成绩来挑选未来的国王。
三个月过去了，孩子们一起来到国王面前，一个个都捧着一盆花，有红的，有黄的，有白的，都很美丽。
国王看着鲜花和孩子们，皱起了眉头，一句话也不说。
他边走边看，忽然看见一个孩子手里捧着一个空花盆，低头站在那里，显得很伤心。
国王走过去，问他：孩子，你怎么捧着个空花盆呢孩子哭起来，说：我把花籽种在花盆里，每天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽。
我我只好捧着空花盆来了。
国王听了，高兴得笑起来。
他说：找到了!找到了!我就是要找一个诚实的孩子做国王，这个孩子就是你!
原来，国王发给孩子们的花籽是煮过的，怎么可能发芽、开花呢。