蓝色暑假语文新高二
高中高二语文暑假作业精选
2019中学高二语文暑假作业精选2019中学高二语文暑假作业精选一、课内双基1.下列词语中加点字的读音正确的一项是( )A.袅袅(niǎo) 得鱼忘筌(shuān)疏朗(shū) 翩翩起舞(piān)B.皎皎(jiǎo) 窸窸窣窣(suō)褐绿(h) 缠绵悱恻(min)C.灼灼(shu) 四处漂泊(b)触及(ch) 空气潮湿(rn)D.寒砧(zhēn) 冉冉升起(rǎn)凄清(qī) 笑声爽朗(shuǎn)【答案】 D(A.筌读quB.窣读sū;C.灼读zhu。
)2.这篇文章事实上是谈论诗歌语言的示意性问题，为什么把说木叶作为标题?下列说法不正确的一项是( )A.把标题定为说木叶，就可以把古诗中的意象木叶作为论题，围绕它绽开全文。
B.作者先解除古代诗人考虑文字洗练的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含有落叶的因素，最终从中得出诗歌语言的示意性问题，并加以阐发。
C.从现象谈到本质，从个别谈到一般，从详细谈到抽象，既深化浅出地阐发了理论，又易于为广阔读者所接受。
D.假如把题目定为谈谈诗歌语言的示意性问题，也无不行。
因为作者考虑到读者是中学生，力求写得浅显易懂，深化浅出，所以采纳这个标题。
【答案】 D(作者写本文时并未想到它被收入课本，也不是专为中学生写的。
)3.下列对句子的理解，不精确的一项是( )A.袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
(《九歌》)自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的显明的形象，影响了此后历代的诗人们，很多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。
文章开头紧扣题目，说明木叶的来历，以及对后代诗歌产生的影响。
B.如谢庄《月赋》说：洞庭始波，木叶微脱。
陆厥的《临江王节士歌》又说：木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。
引用这些诗句，都是为了说明古代诗人特殊宠爱运用木叶一词，因此木叶在古诗中很常见。
C.木叶是什么呢?根据字面的说明，木就是树，木叶就是树叶，这好像是不须要多加说明的。
设问开头，引出对木叶与树叶在诗歌运用上的分析。
2023年新高二语文暑假精品课(统编版必修上册)《大学之道》
2023年新高二语文暑假精品课（统编版必修上册）《大学之道》1.了解曾子及其思想主张，了解《大学》的主要内容。
2.掌握文中重要的文言词语和特殊句式，理解并背诵课文。
3.分析本文的论证特点，概括说理的艺术技巧。
4.准确把握和理解“三纲”“八目”的具体所指及其内部关联，理解文章表达的思想及现实意义。
一、文化常识1.了解曾子曾子（前505年－前435年），姒姓，曾氏，名参，字子舆，鲁国南武城（今山东平邑，一说山东嘉祥）人。
春秋末年思想家，儒家大家，孔子晚年弟子之一，儒家学派的重要代表人物，夏禹后代。
其父曾点，字皙，七十二贤之一，与子曾参同师孔子。
倡导以“孝恕忠信”为核心的儒家思想，“修齐治平”的政治观，“内省慎独”的修养观，“以孝为本”的孝道观至今仍具有极其宝贵的社会意义和实用价值。
曾子参与编制了《论语》、撰写《大学》、《孝经》、《曾子十篇》等作品。
周考王六年（公元前435年），去世，享年七十一岁。
曾子在儒学发展史上占有重要的地位，后世尊为“宗圣”，成为配享孔庙的四配之一，仅次于“复圣”颜渊。
2.曾子轶事啮指痛心春秋时期鲁国的曾参，字子舆（孔子的得意弟子，世称曾子），侍奉母亲极其孝敬。
（家贫，经常自己入山打柴）一次，曾参又进山砍柴去了，突然家里来了客人，他母亲不知所措，就站在门口望着大山希望曾子回来，许久不见归来就用牙咬自己的手指。
正在山里砍柴的曾参忽然觉得心口疼痛，便赶紧背着柴返回家中，跪问母亲为什么召唤他。
母亲说：“家里突然来了不速之客，我咬手指是提醒你快回来。
”3.了解曾子思想修齐治平曾子著作《大学》，开宗明义提出了三纲（明德、亲民、止于至善），八目（格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下）。
“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。
致知在格物。
格物而后知至，知至而后意诚；意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
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(一)基础知识
1、下面划线字的注音全都正确的一项是：( D )：
A、汉皇重色(zhng) 回眸一笑(mu) 千乘万骑(shng)
B、虚无缥缈(miǎo) 含情凝睇(d) 三顾频烦(gā)
C、翔鸟号林(ho) 汀上白沙(tīng) 澹澹生烟(dn)
D.桎梏(g) 佝偻(lu) 修葺(q)
2、下面加点词语解释正确的。
(B)
A、遗余褋：留下姊妹弟兄皆列土：分裂土地
B、可怜光彩生门户：值得羡慕映阶碧草：掩映台阶
C、出师未捷：捷径铁马：披着铁甲的战马
D、海上明月：海上的一轮明月势拔五岳：山势与五岳同高
文章来源网络整理，请自行参考编辑使用
1。
【语文暑假作业】新高二年级第二周第3天拓展阅读(名家作品)+专题训练(信息类文本阅读)
_______月_______日星期_______ 姓名：_______名家散文——王安忆《南陌复东阡》2024年高考新课标II卷现代文阅读Ⅱ的材料出自作家徐则臣的散文《放牛记》。
《放牛记》是徐则臣真实的人生经历自述，感情真挚、语言幽默。
在回忆性视角下，作家并没有将放牛当作一件苦差事，反而认为放牛满足了自己儿时的“英雄梦”。
【作品导读】一座城市，往往有它独特的性情气质，人身处其中，尤其是生于斯长于斯，无不受到它濡染、浸润。
上海旧里弄里，南陌复东阡，纵横交错，看似混杂凌乱，却有着作家王安忆美好难忘而又忧患备尝的童年记忆，海派作家王安忆的《南陌复东阡》，堪为一篇隽永深沉的美文，作家以女性特有的敏感、细腻，描写里弄风物，建筑格局，叙写少小记忆，书写缱绻情思，意到笔随，蕴含着关于童年、成长、故乡、城市、人生的诸多情思。
娓娓道来中，有人生成长普遍而深切的体验，有怀旧伤逝的无奈，有“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”的唏嘘感慨，有沧海桑田、时过境迁及所蕴含的独特的生命体验。
【文本研读】南陌复东阡几乎是一整个九十年代，我都是从忧患中度过。
母亲多病，一年里总有一度住在医院。
病房在新建大楼的高层，可算得上那一片街区的制高点。
走廊上有一扇侧窗，望出去是一片旧式弄堂的连绵屋瓦，夕阳的光里面，飞翔着黑色的斑点，是回家的鸽群。
写景纯用白描，寥寥几笔，即勾勒出上海里弄的初印象，俨然市井、民俗生活老照片，使人如身临其境。
“回家的鸽群”，既是眼前实景，也暗含着作者对“心灵的故乡”的思归之情，文章开篇即奠定了一种怀旧伤逝的淡淡的哀伤情绪。
许多时间，是面了这扇窗过去，有时和我妈妈，有时只我自己。
心里有一种伤痛，不知是被谁伤着了，分明是来自于无边无际的不可抗力。
于是，又为这暂时的相守感到安宁。
（不可抗力，是指生老病死，不可抗拒；“安宁”是指能与母亲相守，弥足珍贵。
）以上写作者陪母亲看病时，在医院的高楼上看到的上海弄堂的情形及感受，引出下文对上海弄堂的回忆。
高二暑假周记800字【五篇】
【导语】对于⾼中来说，暑假不像⼩学和初中那般悠闲了，光阴似箭，⽇⽉如梭，暑假的快乐⽣活迈着⽆声⽆息的脚步渐渐远去。
⽆忧考为⼤家提供《⾼⼆暑假周记800字【五篇】》，欢迎阅读。
【篇⼀】⾼⼆暑假周记800字 夏天的⽣活真是丰富多彩!看，在暑假的第⼀天，我和我的⽗母开始了我们都渴望的海上旅⾏。
在这次的海上旅⾏中，我充满了快乐，留下了许多快乐的回忆。
当我来到海边的时候，我就像⼀只快乐的⼩鸟向⾦⾊的海滩跑去。
我光着脚，踩在松软的沙滩上，和⽗母嬉戏玩耍，⼏缕阳光调⽪地洒在我满是汗⽔的⼩脸上。
玩累了，我们找了个地⽅坐下来欣赏美丽的⼤海。
静下来，我发现⼤海是那么迷⼈:⼀层层的⽩⾊和透明的浪花，你冲向海滩，然后像你⼀样玩捉迷藏，悄悄退去，但也在⾦⾊的沙盘上留下了⼩⼩的褐⾊⽔印。
嗯，看远处，海浪似乎变得安静多了，他只是轻轻地上下上下晃动，在阳光下闪着⼀点光。
再抬头⼀看，天空就像⼀⽚清澈的淡蓝⾊⽔晶。
柔软的云让你感觉如此新鲜和舒适。
⼤海是⼀道壮观⽽迷⼈的风景! 休息了⼀段时间后，我和⽗母换了泳⾐，冲向我向往已久的⼤海。
清凉的海⽔轻轻拍打着我们的⾝体，我们随着海浪上下起伏，好开⼼啊!突然，⼏条⿊⾊的⼩鱼从我⾝边游过，它们的鳍和尾巴前后摆动着。
我忍不住⼤叫:“看，有⼩鱼!”突然来了很多朋友:“它在哪⼉?”在哪⾥?他们⼀过来，⼩鱼就被吓跑了。
我有点沮丧地对他们说:“你们把我吓跑了!”这时，⼀个胖乎乎的⼩男孩说:“要不然，我们去看看这条鱼吧。
”谁抓得多，谁就赢了?”“好,好!”周围⼀⽚和谐，⽓氛突然活跃起来。
时光飞逝，在⼣阳西下橙红⾊的晚霞中，爸爸妈妈提醒我们要回家了。
我和朋友们挥⼿告别，不情愿地回家了。
这次去海边的旅⾏，在我的童年，留下了不可替代的快乐回忆，让我永远不会忘记!【篇⼆】⾼⼆暑假周记800字 “时光如⽔，⽣命如歌。
”时光如洪流，⽩驹过隙间，我们送⾛了紧张的学习时间，⼜迎来了愉快的假⽇。
⼤像想放飞的⼩鸟，摆脱了学习的约束。
2023年新高二语文暑假精品课(统编版必修上册)《无衣》《春江花月夜》《将进酒》《江城子》
2023年新高二语文暑假精品课（统编版必修上册）《无衣》《春江花月夜》《将进酒》《江城子》1.了解作者及写作背景，文学常识。
2.理解诗句内容，把握诗歌情感。
3.掌握诗歌中使用的手法。
《无衣》1.文化常识《诗经》，是中国古代最早的一部诗歌总集收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。
《诗经》的作者，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。
《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
诗经在内容上分为“风”“雅"“颂"三个部分。
“风”是周代各地的歌谣，是《诗经》中的精华部分，“风”的数量最多，有160篇；“雅"是周人的正声雅乐，多为贵族祭祀之诗歌，又分“小雅"和“大雅”，“雅"有105篇；“颂"是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为“周颂”“鲁颂"和“商颂" ，“颂"有40篇。
孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。
先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、必荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。
至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为修“五经"之一。
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。
2.文本分析（1）岂曰无衣？与子同袍。
译文：怎能说没有衣裳？我愿和你披同样的战袍。
开篇设问，表现了人民团结一致，共同对抗敌人的英雄气概，能激发人们的爱国热情。
“同袍”与下文的“同泽”“同裳”表现战士们克服困难、团结互助的情景。
（2）王于兴师，修我戈矛。
与子同仇！译文：天子让我们出兵打仗，且修好我们的戈与矛。
我们面对的是共同的敌人！交代了事情发生的直接原因，与前面的设问构成因果关系，文章把它置后补充交代，先“叙”后“议”。
高二年级语文暑假作业练习文言文
高二年级语文暑假作业练习文言文最让我快乐的是什幺?是学习，接下来看看为大家推荐的高二年级语文暑假作业练习，即使在家里也能快乐的学习呀! 周敦颐字茂叔,道州营道人。
以舅龙图阁学士郑向任,为分宁主簿。
有狱久不决,敦颐至,一讯立辨。
邑人惊曰:“老吏不如也。
”部使者荐之,调南安军司理参军。
有囚法不当死,转运使王逵欲深治之。
逵,酷悍吏也,众莫敢争,敦颐独与之辩。
不听,乃委手版归,将弃官去,曰:“如此尚可仕乎?杀人以媚人,吾不为也。
”逵悟,囚得免。
移郴之桂阳令,治绩尤着。
郡守李初平贤之。
徙知南昌，南昌人皆曰“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。
”富家大姓，黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧,而又以污秽善政为耻。
历合州判官,事不经手,吏不敢决,虽下之,民不肯从。
部使者抃惑于谮口,临之甚威,敦颐处之超然。
通判虔州,抃守虔,熟视其所为,乃大悟,执其手曰:“吾几失君矣,今而后乃知周茂叔也。
” 熙宁初,知郴州。
用抃及吕公着荐,为广东转运判官,提点刑狱。
以洗冤泽物为己任。
行部不惮劳苦。
虽瘴厉险远,亦缓视徐按。
以疾求知南康军,因家庐山莲花峰下。
前有溪,合于湓江,取营道所居濂溪名之,??再镇蜀,将奏用之,未及而卒,年五十七。
黄庭坚称其“人品甚高,胸怀洒落,如光风霁月,廉于取名而锐于求志,蒲于邀福而厚于得民,菲于奉身而燕及茕嫠,陋于希世而尚友千古”。
博学力行,着《太极图》,明天地之根源,究万物之终始。
又着《通书》四十篇，发明太极之蕴,序者谓其“言约而道大,文质而义精,得孔孟之本源,大有功于学者也”。
(《宋史·道学传》)。
2024年新高二语文暑假作业05 名句名篇默写+小说阅读(解析版)
限时练习：60min完成时间：月日天气：作业05 名句名篇默写+小说文本阅读(60分钟60分)假日阅读1.《朱子家训》有言：“黎明即起，洒扫庭除。
”看着脏乱的房间，一点点变得洁净有序，内心也会变得踏实。
因为在整理的过程中，扫除的不仅仅是灰尘，还有心中的烦恼。
无声处存悲喜，清净中有从容，房间干净，心态也会随之变得从容。
除此之外，保持房间的整洁有序，不知不觉中也会让人更加自律、积极和讲究。
2.科学的世界充满了无尽的魅力。
在实验室里，我们探索着未知的奥秘，用科学的力量改变世界。
科学让我们对生命有了更深的理解，让我们对未来充满了期待。
3.时间是最公平的裁判，它从不为任何人停留。
在流逝的时光中，我们学会了珍惜与把握，让每一刻都充满意义。
名篇名句默写背诵技巧：1.重复记忆与动手实践：对于印象不深或难以记忆的名句名篇，要采取多次重复记忆的方法。
同时，对于难写的字，不仅要读，还要动手写，确保对字形有深刻的印象。
读写结合，能够更有效地加深记忆。
2.审清题意，注意陷阱：在背诵和默写时，要需要仔细阅读题目，明确题目要求。
注意题目中是否给出了直接的填空内容，还是只是提供了线索或提示。
务必避免只根据部分信息就匆忙作答，要完整理解题目意图。
3.保持“三清”与“三不”原则：在默写时，应确保卷面整洁、字迹清晰、笔画明确。
同时，要严格遵守“三不”原则：不添加额外的字，不遗漏任何字，也不误写任何字。
这些细节在考试中非常重要，能够直接影响最终的成绩。
4.关注通假字与句尾语气词：在名篇名句中，往往会有一些通假字和特定的句尾语气词。
我们在背诵和默写时，需要特别注意这些特殊之处，确保准确性。
5.不放弃任何可能的得分点：即使在面对难题或不确定的题目时，学生也不应轻易放弃。
即使不能完全确定答案，也应该尽可能地将自己知道的内容写出来。
因为任何一点信息都可能成为得分的关键。
6.理解与记忆相结合：对于名篇名句，不仅要机械地背诵，还要尝试理解其背后的含义和情境。
高二语文作文优秀范文5篇
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专题一基础集训：DCCCB BDCCB高考衔接集训：ABBBAA专题二基础集训：1.学生综合素质降低/尊重学生又减轻负担2.我国春节短信市场扩大/我国短信市场迅速扩大3.适合自己的，才是最好的。
4.有人感叹冬天，因为她的寒冷，仿佛孤独和绝望的人生；有人赞美冬天，因为她的宁静，犹如辽阔而淡然的浅湖。
5.欲扬先抑。
并使用反语与夸张，“每一个字眼”“唯一的缺点”说明汽车性能极其好。
令人印象深刻，起到很好的广告宣传效果。
6.中学生健康素质普遍明显下降。
7.（1）教育部与央视围绕更改CCTV展开争论。
（2）我认为应该保留CCTV。
这是一个传统，是央视发展的见证性标志，意义重大。
尽管以英文形式出现，但中外文化交流频繁，融合一下又有何不可呢？8.(1)一个人专一专心种树成；另一个人，贪心种树多，一事无成。
(2)人生逢事不贪心，专一付出才能有成果。
高考衔接集训1.(1)地球一小时，造福千万世（2）专题三基础集训㈠1.西风劲草，落日暮云，高天归鸟，何等苍茫、壯阔！大自然的壮阔正衬托出诗人的胸襟。
塑造了一位虽年事渐高，仍不倦为国事四处奔忙，矢志报国的志士形象，一位忧国忘家的政治家形象。
2.(1)绦镟(2)①形象生动,寓意深远,②托物言志,卒章显志，③借用比拟，描写传神，用词巧妙，抒发了诗人疾恶如仇的激情和凌云的壮志。
3.(1)两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。
王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。
(2)王诗：欢悦，白诗：惊喜。
4. 上片妙笔描绘荷叶之芳姿，富有情趣。
重点写荷叶之形，开头三句写开放的荷亭亭玉立向远处铺展的情景。
“犹有遗簪”三句写刚出水面之嫩叶卷曲未伸展的情景，上下兼顾。
“鸳鸯密语”以下写荷叶给自然界带来的欢欣及对荷叶的怜惜之情。
㈡1.“屠”拟人的手法，把“热”人格化，不但突出了暑热，而且有力地表现了诗人恨暑热的情感。
“着翅”想像的手法，以落日穿上翅膀飞上山来反映暑热，生动形象，增强表达效果，给人以丰富的想象力。
2.“空”，“落”生动形象的展现了寂静的凉秋之夜，空山寂静能听到松子落地声的画面，词句是想象出来的，使眼前景和意中景同时并列，使怀人之人和所怀之人两地相连，进而表达了异地相思的深情。
3．“深藏”既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景；又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。
4.(1) 诗人分别从视觉、听觉和触觉的角度描写初夏之景：写看到了枝叶繁茂的槐树，高大的柳树，水花散溅到荷叶上，像珍珠那样圆润晶亮的景象；听到了浓绿深处的新蝉鸣声乍歇；感受到了怡人的和风。
(2) 榴花本是静物，但用了一个“燃”字，又使它仿佛动了起来,化静为动。
表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生气。
烘托女主人公的喜悦心情。
㈢1. 三四句用了反衬手法，以乐景写哀情，衬托得梁园更加萧条。
2. ①以动衬静，诗歌头两联写出了环境的安静，第三联截取两个生活片断写出了半山园主人安静悠闲的生活，在此宁谧的氛围里，突然传来清脆悦耳之声，更衬托出诗歌境界之幽。
②情景交融，从“惟有”“好音”可以看出，诗人对半山生活的喜爱之情。
3.(1) 对比。
将芍药与牡丹对比，两者的遭遇悬殊，牡丹在中原沦陷区的洛阳，无人欣赏；芍药在南宋境内的扬州，为万人所欣赏。
(2)借物抒情,将人的愁思和花的命运完全融合在一起，含蓄地劝诫人们：不要再提中原旧事，多说无用，只会让牡丹多一层愁意。
这里的“花”，既是牡丹，又是遗民的形象，作者说“怕花愁”，其实是说自己心中为中原未能恢复而忧愁。
4.拟人，把山拟人化，生动形象的表现了山的有情，反衬人的无情，郡城周遭，有家已不能归，有国已不能奔，因而绝望的痛切与郁积的愤激交织在一起，怎不叫人肝肠摧折。
㈣1. (1) ①指自然的风寒——二月的巴陵，春寒未尽，日日有风，料峭刺骨。
②更主要的是指社会的风寒——金兵南侵，朝廷风雨飘摇。
这尤令躲避战乱，漂泊异乡的作者难以忍受!(2) 通过描写海棠“不惜”污损“胭脂色”，傲然“独立”于“春寒未了”的“蒙蒙细雨”之中，塑造出海棠美艳绝伦的姿容，表现了海棠与“风”“寒”斗傲的孤高绝俗精神。
其中寄托了作者孤高拔俗的人格自许。
2. 李白诗：抒发了潇洒豁达的豪情逸兴，作品体现了诗人豪放飘逸的浪漫主义诗风。
杜甫诗：抒发怀才不遇、昔日抱负成泡影的孤独悲凉心境和对战乱的哀愁。
作品体现了诗人沉郁顿挫的现实主义诗风。
3.(1)前者寓指偏安一隅的南宋尚能沉迷于逸乐中；后者寓指元军南侵，作者处于逃难漂泊之中了。
(2) 比喻。
表现词人无可奈何、万念俱灰的绝望心情。
4. 秋日远山传来寺庙悠长的钟声，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念亲的孤寂、凄凉的情感；尾联诗人用反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人离家漂泊，去亲愈远，这更引起了诗人满腹的思乡愁绪。
高考衔接集训1.（1）①梅花与雪花②大自然（2）手法：对比（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。
2.（1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两局描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。
寓意边境局势的紧张。
（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。
第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。
3.（1）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。
田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
（2）运用了对照（或对比）的写作手法。
作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。
题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。
4.（1）①过桥人似鉴中行，暗写人影（或桥影）。
②莫放修芦碍月生，暗写月影（或芦影）。
（2）上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。
下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。
5. （1）“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。
（2）这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。
专题四课内名句填空：1.恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。
2.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
3.白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
4.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
5.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
6.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
7.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
8.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
9.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
10.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
11.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
12.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
13.剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
14.闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
15.今两虎共斗，其势不俱生，吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
16.惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
17.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
18.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
19.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
20.此情可待成追忆，只是当时已惘然。
21.其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。
22.浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止。
23.臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
24.臣闻求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。
25.大行不顾细谨,大礼不辞小让。
26.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
27.多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。
28.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
29.不患寡而患不均，不患贫而患不安。
30.草木为之含悲，风云因而变色。
31.老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
32.北海虽赊，扶摇可接：东隅已逝，桑榆非晚。
33.画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
课外名句积累：1.天街小雨润如酥，草色要看近却无。
2.苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
3.天行健,君子以自强不息。
4.默而知之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉5.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
6.老骥伏枥,志在千里。
7.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
8.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
9.河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
10.安能催眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
11.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
12.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
13.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
14.青山遮不住，毕竟东流去。
15.落红不是无情物，化作春泥更护花。
16.前不见古人, 后不见来者. 念天地之悠悠, 独怆然而涕下!17.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
18.他山之石，可以攻玉。
19.问渠那得清如许，为有源头活水来。
20.蚍蜉撼大树，可笑不自量！21.业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。
22.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
23.海上生明月，天涯共此时。
24.清水出芙蓉，天然去雕饰。
25.吟安一个字,拈断数茎须。
26.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
27.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
28.尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。
29.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
30.玉不琢，不成器；人不学，不知道。
31.人无远虑，必有近忧。
32.乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。
33.岁寒，然后知松柏之后凋也。
34.人而无信，不知其可也。
35.穷则独善其身，达则兼济天下。
36.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
37.富贵不能淫,贫贱不能移，威武不能屈。
38.非淡泊无以明志非宁静无以致远。
39.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
40.言必信，行必果。
41.老吾老，以及人之老：幼吾幼，以及人之幼。
42.学而不思则罔，思而不学则殆。
43.其身正,不令而行。
其身不正,虽令不从。
44.祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。
45.知之为知之，不知为不知，是知也。
46.合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
47.临渊羡鱼，不如退而结网。
48.己所不欲，勿施于人。
专题五传记文章集训（一）1． C 【谢：谢罪】2．A 【①是献计；⑤是讲为民请求，这些与“为人恭谨”无关】3．D 【“让出上林空地给百姓耕种”，与原文不符。