综合性学习我也追星

主持人1：首先，我介绍一下两个参赛队，在我右边的是由赵嘉伟等八名种子选手组成的蓝星队，后边的是他们的后援团。
在我左边就坐的是由尤婷率领的红星队，他们都是头号种子选手，他们的后援团个个都博学多才。
这边是我们的评委团，请他们宣布比赛规则。
王娜：我们评委团四人本着“公平、公正”的原则为两队评判，希望同学们比赛时积极参与，但要注意纪律，真正“赛出水平，赛出风格”。
主持人2：为了使同学们尽快进入状态，我们先进行一组热身赛，请同学们举手回答。
1、苹果砸在头上而发现万有引力的科学家是谁？（牛顿）
2、被称为“短篇小说巨匠”的文学家是谁？（莫泊桑）
3、曹操既是诗人、军事家，也是政治家吗？（是）
4、被称为“乐圣”的是谁？（贝多芬）
主持人1：下面我们进入必答题“名人知识知多少”环节。答对一题10分，答错不扣分。请蓝星队六位同学听题：
主持人2：看了同学们的表演，我真觉得追明星有乐也有苦，下面我来采访几位同学，让他们谈谈对明星应持怎样的态度？（同学们众说纷纭。）
主持人1：看来过分或盲目地“追星”，会影响到我们的学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。
主持人1：规则：1、两组轮流讲故事，每次一人，每个故事限时1分钟。2、每个故事满分10分。3、所讲的名人故事要具有新颖性、典型性。4、语言要准确，语调纯正，吐字清晰。
主持人2：同学们的故事讲得不错。下面，我们进行“你说我猜”环节，每组选两个代表，一位同学根据大屏幕出示的明星，用简洁的语言来描述，另一位同学猜他是谁。猜对一个10分，但不允许出现和明星名字字音相同的词。请蓝星队先来猜。（大屏幕分别出示鲁迅、姚明、赵本山三人不同风格的三张照片。）
二、活动过程
主持人1：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……
主持人2：在改革开放的今天，不断涌现出许多“明星人物”，有幽默风趣的相声小品表演艺术家，有动听悦耳的歌唱家……下面我们以小组为单位开展“我也追星”的语文综合性学习活动。
主持：2人记时：2人评委：王娜等4人
[活动用具]
将问题制成多媒体课件。
[活动方法]
小组自主合作探究。
[课时安排]（三课时）
活动准备、制定方案（两周）
活动过程（一课时）
写作（一课时）
作文讲评（一课时）
[教学设计]
一、创设情景，设场导入
师：子曰：“见贤思齐焉。”
人们也常说：“榜样的力量是无穷的。”
人们敬佩名人，崇拜英雄，常用以激励自己不断前进。今天我们的语文综合性学习活动就为同学们提供了一个亲近名人的机会，希望同学们敞开心怀谈明星，学明星，当明星，愿你们这节课玩得开心，学得精彩。下面有请我们的主持人上场。（鼓掌）
2、郭沫若的作品《屈原》是历史剧还是诗集？（历史剧）
3、民主战士闻一多参加了谁的追悼会后被杀害的？是李公朴还是李大钊？（李公朴）
4、《吃土豆的人》是梵高的代表作，还是毕加索的代表作？（梵高）
5、说出我国明清四部长篇小说及作者。
（施耐庵《水浒传》罗贯中《三国演义》
吴承恩《西游记》曹雪芹《红楼梦》）
6、被称为中国导弹之父的科学家是谁？（钱学森）
4、被称为《命运交响曲》的是贝多芬的第几交响曲？（第五交响曲）
5、“路漫漫其修远兮”后一句是什么？（吾将上下而求索）
6、第一个环球航行的人是谁？（麦哲伦）
主持人1：第一轮两队表现都不错，下来我们进行第二轮必答题，规则不变。请蓝星队听题：
1、我国被称为桥梁专家的是茅以升还是詹天佑？（茅以升）
2、“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”出自李白的《将进酒》还是《蜀道难》？《将进酒》
2、请以你最崇敬的名人为话题，写一篇《我也追“星”》的作文。
[教后记]
开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间。学生在明确自己的活动项目和活动内容后，兴致特别高，都能积极主动地参与到活动中去，并在自己感兴趣的语文调查活动中搜集、查阅了大量的资料，认识了更多的名人，并对他们有了更进一步的认识和了解。同时，名人的精神也无形中影响、激励着学生，使他们逐步树立了健康、高尚的情感、态度、价值观。
[活动准备]
1、制定此次小组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。
2、推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。
活动中设置的许多环节，如“名人知识竞答”“讲述名人故事”“你说我猜”“学做明星，体验明星”等，学生很感兴趣，在积极参与中锻炼了他们的口语表达能力，积累了语言，全面提高语文素养。同时也增强了小组的合作意识。
通过本次活动，也让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验到在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而善于开发利用现实生活中的语文教育资源。
综合性学习：我也追“星”
[活动目标]
1、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2、通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。
3、通过“名人知识知多少”“名人故事”“学做明星，体验明星”等口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。
4、通过写作练习，引导学生以“我也追‘星’”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。
通过写作练习，学生以“我也追‘星’”为话题，谈了自己对名人的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，许多同学的表达很有创意。
[活动重点]
1、从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。
2、开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。
[学情分析]
初一学生多是十三、四岁的青少年，他们有着对知识的渴求，也有着更多的对明星的追求与向往。他们非常崇拜周杰伦、孙燕姿、SHE等，一提到他们就发狂，争先购买他们的歌碟、画报。相反，对那些为祖国、为社会做出巨大贡献的科学家、文学家、艺术家、政治家等知之甚少。为了使学生对名人有一个客观的认识和了解，并对他们中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，使之树立健康、高尚的情感、态度、价值观，结合七年级语文下册第三单元“名人单元”，进行语文综合性“我也追‘星’”活动是很有必要的。
3、邓小平和贺龙谁是十大元帅之一？（贺龙）
4、“圆舞曲之王”约翰.施特劳斯与“圆舞曲之父”老约翰.施特劳斯是父子还是兄弟？（父子）
5、我个古代的“三曹”“三苏”分别指谁？（曹操、曹丕、曹植；苏洵、苏轼、苏辙）
6、我国杂交水稻之父是谁？（袁隆平）
主持人2：请红星队听题：
1、杨振宁和邓稼先谁是诺贝尔物理学奖获得者？（杨振宁）
1、第一个测定地震的是张衡吗？（是）
2、被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是《资治通鉴》吗？（不是，是《史记》）
3、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是爱国英雄岳飞的诗句吗？（不是，是文天祥的）
4、《义勇军进行曲》的曲作者是田汉吗？（不是，是聂耳作曲，田汉作词。）
5、“春蚕到死丝方尽”的后一句是什么？（蜡炬成灰泪始干）
规则：1、时间：1分钟。
2、说对1个2分，错1个扣1分。
3、本组队员都可参与。
主持人2：下面请蓝星队说出你知道的科学家及其贡献。开始！
主持人1：下面请红星队说出你知道的文学家及其代表作。开始！
主持人2：请蓝星队说出你知道的政治家及其国籍。开始！
主持人1：请红星队说出你知道的艺术家及其作品。开始！
主持人2：通过以上几个环节，我们认识了许多明星，在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。现在，我们进入“名人故事”环节，请同学们敞开心怀说明星，把你搜集整理的名人故事，或你听到的最有价值、最感人的故事片段，向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。
培根说过：“知识就是力量。”
高尔基也说：“书籍是人类进步的阶梯。”
希望同学们将这些金石之言牢记于心，多读书，多关注名人，与名人为伴，他们会照亮你的生活，使你进步更快。最后送同学们两句话：
奋斗，使人生更精彩；
拼搏，使人生更有意义。
四、作业
1、将搜集的名星资料整理编辑成《明星风采录》或《明星小报》。（可办专版，并进行评比。）
（请其他同学表演。视时间而定。）
下面请评委宣布比赛结果。
王娜：1、宣读比赛结果；
2、评出本场最具才华奖、最佳表演奖。
三、结束语
师：今天这节综合性学习活动，同学们能广泛查阅资料，搜集名人的小故事、贡献等，课堂上能积极参与活动，敢于大胆展示自己，真正做到了“玩得开心，学得高兴”。同时，通过活动也使我们认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。所以我们要善于开发利用现实生活中的语文教育资源，丰富我们的语文生活，提高我们的语文素养。