全国幼师风采大赛一等奖精品教案认识序数
幼儿园小班数学教案《认识序数》
幼儿园小班数学教案《认识序数》教案标题：认识序数教学目标：1. 能够正确朗读1-10的序数词。
2. 能够通过观察、比较，正确排列一组给定的物体。
3. 能够通过实际操作，正确记录物体的排列顺序。
教学重点：1. 认识和掌握1-10的序数词的读写。
2. 能够通过观察和比较，正确排列一组给定的物体。
教学准备：1. 十个有序的水杯。
2. 十张卡片，分别写上1-10的序数词。
3. 十个不同颜色的球。
教学过程：一、导入新知（5分钟）1. 教师出示十个有序的水杯，引导学生注意观察，并问道：“你们知道这十个水杯有什么特点吗？”2. 学生回答后，引导他们观察水杯上的编号，引导他们认识到这些编号是表示顺序的。
3. 通过这个引入，向学生介绍序数的概念，并告诉他们序数词是表示顺序的数字。
二、学习新知（15分钟）1. 教师出示十张卡片，分别写上1-10的序数词，放在黑板上。
2. 教师朗读序数词，让学生模仿朗读。
3. 通过口头练习，让学生熟悉和掌握1-10的序数词。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示十个不同颜色的球，并将它们放在桌子上。
2. 教师出示一张写有1-10的卡片，让学生根据卡片上的序数词，将球按照正确的顺序排列起来。
3. 学生完成后，教师和学生一起检查答案是否正确。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生观察教室中的不同物品，并让学生按照自己喜欢的顺序进行排列。
2. 学生完成后，教师和学生一起讨论他们的排序规则，并比较不同同学的排序结果。
五、总结反思（5分钟）1. 教师和学生一起回顾今天学习的内容，总结何为序数，以及如何读写1-10的序数词。
2. 学生对今天的学习内容进行自我评价，教师给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 在家长陪同下，学生通过比较家里的物品的大小、颜色等进行排序练习。
2. 学生通过游戏，如排队、堆积木等，加深对序数的理解和运用能力。
《认识序数》教案
《认识序数》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解序数的含义，掌握序数的读写方法。
2. 培养学生对序数的认识，培养学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生运用序数解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
二、教学内容：1. 序数的含义2. 序数的读写方法3. 序数的大小比较4. 序数在实际中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握序数的含义、读写方法以及大小比较。
2. 教学难点：让学生理解序数的大小比较以及如何在实际中运用序数。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活情境引出序数的概念。
2. 采用直观教学法，利用图片、教具等辅助教学。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的情境，如排队、楼层等，引导学生认识序数。
2. 讲解新课：讲解序数的含义、读写方法，并进行实例演示。
3. 课堂练习：让学生进行序数的读写练习，巩固所学知识。
4. 课堂游戏：设计序数游戏，让学生在游戏中运用序数，增加学习的趣味性。
6. 布置作业：布置有关序数的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、理解程度和操作能力。
2. 练习反馈：收集学生的练习作业，评估其对序数的掌握情况。
3. 游戏参与：观察学生在游戏中的表现，评估其对序数的实际应用能力。
七、教学反思：1. 反思教学内容：评估教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，评估教学方法的有效性，考虑是否有必要改进。
八、教学延伸：1. 序数与数轴：引导学生理解序数与数轴的关系，进一步深化对序数的认识。
2. 序数与日常生活：探讨序数在日常生活中的应用，如时间、排名等，提高学生的数学素养。
3. 序数与其他数学概念：引导学生发现序数与其他数学概念的联系，如整数、分数等。
九、课后作业：1. 巩固练习：设计一些序数的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
认识序数的幼儿教案
认识序数的幼儿教案第一章：认识序数的基本概念1.1 教学目标：让幼儿理解序数的含义，知道序数表示的是物体的顺序。
培养幼儿对序数的感知和表达能力。
1.2 教学内容：介绍序数的概念，解释序数是用来表示物体排列顺序的数。
通过实物展示，让幼儿观察和理解序数的作用。
1.3 教学活动：准备一些图片或者实物，展示不同的排列顺序。
让幼儿观察并说出每个物体的顺序。
引导幼儿用手指指出排列中的序数。
1.4 教学评价：观察幼儿对序数的理解程度，是否能正确指出物体的顺序。
记录幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
第二章：认识序数的顺序2.1 教学目标：让幼儿理解序数的顺序性，知道序数是按照一定的顺序排列的。
培养幼儿对序数顺序的感知和表达能力。
2.2 教学内容：介绍序数的顺序性，解释序数是按照从小到大或从大到小的顺序排列的。
通过实物展示，让幼儿观察和理解序数顺序的作用。
准备一些图片或者实物，展示不同的排列顺序。
让幼儿观察并说出每个物体的顺序。
引导幼儿用手指指出排列中的序数顺序。
2.4 教学评价：观察幼儿对序数顺序的理解程度，是否能正确指出物体的顺序。
记录幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
第三章：认识序数的比较3.1 教学目标：让幼儿理解序数的比较性，知道序数可以用来比较物体的大小、长短等。
培养幼儿对序数比较的感知和表达能力。
3.2 教学内容：介绍序数的比较性，解释序数可以用来比较物体的大小、长短等。
通过实物展示，让幼儿观察和理解序数比较的作用。
3.3 教学活动：准备一些图片或者实物，展示不同的排列顺序。
让幼儿观察并说出每个物体的顺序。
引导幼儿用手指指出排列中的序数比较。
3.4 教学评价：观察幼儿对序数比较的理解程度，是否能正确指出物体的顺序。
记录幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
第四章：认识序数的应用让幼儿理解序数的应用，知道序数可以用来描述物体的排列顺序和比较。
培养幼儿对序数应用的感知和表达能力。
4.2 教学内容：介绍序数的应用，解释序数可以用来描述物体的排列顺序和比较。
《认识序数》教案15篇
《认识序数》教案15篇《认识序数》教案15篇《认识序数》教案1 设计意图：数来于生活，运用于生活。
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比拟模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。
序数中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，这些知识光靠老师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。
因此我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探究学习。
并能为以后学习10以内的序数打下坚实的根底。
根据这个理念，特设计了这次数学活动。
活动目的：1、理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。
2、学会从一个方向确定物体的排列位置。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。
活动准备：1、《认识5以内的序数》课件2、车票35张、火车头7列，骰子一个〔每一面藏有一张提示图〕、每幼儿一份操作材料〔火车一列、五只小动物图片〕活动过程：一、情景引入：有一群小动物要去森林里探险，看看都有谁？二、学习判断5以内的序数。
〔一〕引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，确定各动物的位置。
1、引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，然后一次说出每只动物排在第几位。
提问：谁排在第几？2、改变动物的排队顺序，引导幼儿重新确定各动物的位置。
其中一只动物的说：我个子小，让我站第一。
依上述方法引导幼儿重新练习和稳固。
3、游戏稳固：谁不见了。
小动物都排好队了，如今呢？想和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“谁不见了”请小朋友们闭上眼睛，有一只小动物不见了，小朋友要说出排在第几的小动物不见了。
〔二〕引导幼儿从其他方向重新确定动物的位置。
1、引导幼儿从右到左方位确定物体的位置师：小动物们走在小路上，可是小路都被大石头堵住了，这可怎么办呢？天上的小鸟叽叽渣渣的说：从右往左看，第二条路能通过？我们一起来帮助小动物们找到这条路吧。
《认识序数》教案（精选5篇）
《认识序数》教案（精选5篇）作为一名教学工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《认识序数》教案（精选5篇），希望对大家有所帮助！《认识序数》教案篇1活动名称：《认识序数》活动目标：1、能以不同方向为起点，认识10以内的序数。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。
3、喜欢参与游戏，并从中获得快乐。
活动重点：能以不同方向为起点，认识10以内的序数。
活动难点：把掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。
活动准备：1、为了给幼儿创造一个良好的游戏情景，椅子排成横排。
2、方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、油画棒等。
活动过程：（场外发好入场券带领幼儿进入会场）一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们手上拿的是什么呢？今天，我们要拿着入场券才能进入会场。
你们都在哪里见到过入场券呢？仔细观察一下入场券上有什么呢？请小朋友拿着手上的入场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。
小结：入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。
二、游戏互动，巩固对序数的认识。
（幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧！）请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。
三、操作练习，鼓励幼儿主动参与活动。
巩固对"左右"概念的认知，在操作过程中达到目标1。
师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢？咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很开心，因为有很多小伙伴和它一起玩。
咱们一起来打个招呼吧！你们认识这些鸟吗？（出示ppt让幼儿认识这些鸟从哪个方向来）小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。
你们看，小鸟的家多美呀！xx鸟住在什么哪里？（例如：xx鸟住在从左往右数第一层的第x号）——依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完整，巩固对序数的认知。
师：这里环境优美，把附近的小鸟都吸引过来了。
这些小鸟应该住在哪个房间里呢？让我们跟着老师的图卡帮助鸟儿们吧！——出示提示卡，引导幼儿完成两张图卡，其余三张图卡粘贴在黑板上，鼓励幼儿自己完成。
幼儿园大班数学优秀教案认识序数(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学优秀教案认识序数(三篇)目录：幼儿园大班数学优秀教案认识序数一幼儿园大班数学优秀教案详案花儿与夹子二幼儿园大班数学优质课教案《长度守恒》三幼儿园大班数学优秀教案认识序数一教学目标：1、认识1"10 的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。
材料准备：1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干。
投影仪活动过程：1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动(1)按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。
”(2)认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。
“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。
”教师手指第三张空椅子。
“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。
)“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。
“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。
”教师巡回指导。
幼儿园大班数学优秀教案详案花儿与夹子二大班数学活动：花儿与夹子产生背景：游戏，是幼儿最爱的活动;动手操作，是幼儿最愿意干得事。
在数学教学活动中，游戏、动手操作的恰当运用，将会收到不同凡响的效果。
我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。
生活中的夹子，也是孩子们关注的物体，在收集的过程中，孩子们把自己收集的夹子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的夹子千姿百态、各有所用。
幼儿园小班数学教案《认识序数》
幼儿园小班数学教案《认识序数》一、教学目标1.了解序数的概念，能够用序数词表示物体的排列顺序。
2.能够正确地找出第几个物体，并能够用语言表达。
3.培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的观察、思考和表达能力。
二、教学内容1.认识序数词：第一、第二、第三……2.能够用序数词表示物体的排列顺序。
3.能够找出第几个物体，并用语言表达。
三、教学准备1.准备一套卡片，上面分别写有1、2、3、4、5等数字。
2.准备一些小玩具，如小熊、小兔子等。
3.准备一些图片，上面画有不同数量的物体。
四、教学过程1.导入教师拿出一张卡片，上面写着数字1，问幼儿：“这是什么数字？”幼儿回答：“1。
”教师再拿出一张卡片，上面写着数字2，问幼儿：“这是什么数字？”幼儿回答：“2。
”以此类推，教师继续拿出数字3、4、5的卡片，让幼儿一一认识。
2.认识序数词教师拿出一个小熊玩具，放在桌子上，问幼儿：“这是第几个小熊？”幼儿回答：“第一个小熊。
”教师再拿出一个小兔子玩具，放在小熊旁边，问幼儿：“这是第几个小兔子？”幼儿回答：“第二个小兔子。
”以此类推，教师继续拿出其他玩具，让幼儿用序数词表示它们的排列顺序。
3.活动一：找出第几个物体教师将一些小玩具摆成一排，问幼儿：“哪个是第一个小熊？”幼儿找出第一个小熊。
教师再问：“哪个是第三个小兔子？”幼儿找出第三个小兔子。
以此类推，教师继续提问，让幼儿找出不同位置的物体。
4.活动二：用序数词表示物体的排列顺序教师拿出一张图片，上面画有五个小猫，问幼儿：“请用序数词表示这些小猫的排列顺序。
”幼儿回答：“第一只小猫、第二只小猫、第三只小猫、第四只小猫、第五只小猫。
”教师再拿出一张图片，上面画有四个小球，让幼儿用序数词表示它们的排列顺序。
教师给幼儿布置一道作业：请家长协助，让幼儿找出家中物品的排列顺序，并用序数词表示。
五、教学反思本节课通过卡片、玩具和图片等多种教学手段，让幼儿认识序数词，并用序数词表示物体的排列顺序。
认识序数幼儿教案
认识序数幼儿教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解序数的意义，能够正确地数出一定的数量的物品并进行排序。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的口语表达能力。
二、教学内容：1. 认识序数的概念，了解序数的基本用法。
2. 学习序数词：第一、第二、第三、第四、第五。
3. 通过实际操作，让幼儿学会按照一定的顺序排列物品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握序数的基本概念，能够正确地数出一定的数量的物品并进行排序。
2. 教学难点：让幼儿能够理解序数的顺序性，能够灵活地运用序数进行排列。
四、教学准备：1. 教具：卡片、图片、实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做手指游戏，让幼儿注意力集中，活跃课堂气氛。
2. 教学导入（10分钟）：通过讲解和示例，让幼儿了解序数的概念，学习序数词。
3. 实践活动（10分钟）：让幼儿分组进行实际操作，按照一定的顺序排列物品，巩固对序数的理解。
4. 总结与拓展（5分钟）：让幼儿谈谈自己在实践活动中的收获，引导幼儿发现序数在生活中的应用。
5. 课后作业（5分钟）：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的序数，并拍照或画出来，下次上课分享。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践活动和课后作业，评价幼儿对序数的理解和应用能力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价他们的沟通协作能力。
七、教学反馈：1. 针对幼儿在课堂上的表现，给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。
2. 对幼儿在实践活动和课后作业中的成果给予肯定，并提出改进建议。
八、教学调整：1. 根据幼儿的掌握情况，适时调整教学内容和教学方法，以满足幼儿的学习需求。
2. 在教学中，注意观察幼儿的兴趣和需求，灵活调整教学进度和教学方式。
九、教学延伸：1. 引导幼儿发现生活中的序数，如楼层、座位等，让幼儿认识到序数在生活中的重要性。
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认识序数（大班数学活动）
教学目标：
1、认识1~10 的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。
材料准备：
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干。
投影仪
活动过程：
1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动
（1）按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。
”
（2）认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。
“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。
”教师手指第三张空椅子。
“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。
）
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。
“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。
”
教师巡回指导。