去的树教学专题知识专业知识讲座
大班科学《植树去》说课稿
大班科学《植树去》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家详细解说的大班科学活动课《植树去》的设计思路与实施方法。
一、说教材《植树去》选自大班科学教育活动教材，该主题紧密结合生活实际，引导幼儿了解植树的重要性和基本植树知识，培养他们的环保意识和社会责任感。
通过实践活动，使幼儿在观察、探究、操作中体验到种植的乐趣，从而激发他们爱护树木、保护环境的情感。
二、说目标1. 知识目标：让幼儿了解植树的意义和植树的基本步骤。
2. 技能目标：掌握简单的植树技能，如挖坑、种树、培土等。
3. 情感态度目标：培养幼儿热爱大自然、保护环境的良好情感，树立初步的社会责任意识。
三、说重难点重点在于帮助幼儿理解和掌握植树的重要性以及植树的基本过程；难点在于如何引导幼儿通过实践操作，将理论知识转化为实际行动，并在过程中形成良好的环保意识。
四、说教法与学法教法上，我将以直观教学为主，结合示范讲解、情境模拟、实践操作等多种形式进行教学。
学法则倡导“做中学”，鼓励幼儿亲身参与植树活动，在实践中发现问题、解决问题，提高其动手能力和问题解决能力。
五、说活动准备准备内容包括：适合幼儿种植的小树苗、植树工具（小铲子、水桶等）、关于植树的图片或视频资料、安全防护用品等。
同时，提前联系好户外活动场地，确保活动的安全顺利进行。
六、说活动过程1. 引入阶段：通过观看植树相关视频或图片，引发幼儿对植树的兴趣和讨论。
2. 讲解演示阶段：教师详细讲解植树的意义及步骤，并现场演示植树过程。
3. 实践操作阶段：幼儿分组进行植树活动，教师巡回指导，解答疑问，保证每位幼儿都能参与到各个环节中。
4. 总结分享阶段：完成植树后，组织幼儿分享自己的感受和收获，进一步强化环保意识。
七、活动延伸活动结束后，可引导幼儿在日常生活中关注身边的树木，定期浇水、照顾，或者开展“我的小树成长记”记录活动，持续关注并见证小树的成长，加深对环保的认识和实践。
八、活动总结本次《植树去》活动，不仅让幼儿掌握了植树的相关知识和技能，更在实践中提升了他们的环保意识，形成了积极的社会责任感。
大班树主题教案
大班树主题教案一、教学目标1. 认识树的基本结构和特点。
2. 培养大班幼儿对树的兴趣和保护意识。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
二、教学准备1.图片或故事书《长大的树》。
2.卡片或贴纸。
三、教学过程1. 导入教师可以通过展示一张树的图片或阅读故事书《长大的树》来吸引幼儿的注意力。
引入话题，让幼儿谈论树的外貌和功能。
2. 认识树教师引导幼儿观察周围的树，并向他们介绍树的基本结构（树干、树枝、树叶和树根）和特点（生长缓慢、根深叶茂、给我们提供氧气和防护等）。
3. 探索树组织幼儿参观校园或邻近的公园，让他们亲自观察不同类型的树并记录下它们的特点和外貌。
教师可以准备一些卡片或贴纸，供幼儿在记录时使用。
4. 制作树的模型教师可以引导幼儿使用纸板、剪刀和颜料等材料，制作一个属于自己的小树模型。
在制作的过程中，教师可以借机引导幼儿讨论树的形状、颜色和部件。
5. 角色扮演教师组织幼儿进行角色扮演活动，让其中的一部分孩子扮演树木，另一部分扮演天空、阳光、土壤和雨水等，通过模拟光合作用的过程，让幼儿深入理解树木和环境之间的关系。
6. 播种树苗教师向幼儿讲解种子发芽的过程，并指导幼儿在花盆或小庭院中撒播树种。
教师鼓励幼儿每天观察和记录树苗的生长情况，培养他们的耐心和责任心。
7. 绘画比赛教师组织绘画比赛，要求幼儿以大班树主题来创作画作。
教师可以提供一些颜料和画笔，鼓励幼儿充分发挥想象力和创造力。
8. 总结通过游戏和活动的形式，教师帮助幼儿总结本节课所学的内容，并帮助他们形成对树的认识和保护意识。
同时，教师也可以提醒幼儿要常常观察和保护周围的大树，让他们在日常生活中注意保护环境、保护树木，共同建设美丽的家园。
四、教学延伸1. 教师可以邀请专业人士为幼儿讲解树木的生长过程和环境保护知识。
2. 幼儿可以利用废纸板、彩纸等材料制作更多不同种类的树木模型，以展示给家长和其他班级。
3. 带领幼儿外出参观植物园或公园，了解更多种类的树木。
导论专题知识讲座
学术交流活动
迄今已举行了13届年会旳亚洲开放大学协会 也已发展成为亚洲地域很有影响力旳一种国 际旳和地域旳开放与远程教育论坛 。
1998年在中国香港举行旳第12届年会旳主题 是“亚洲远程学习者”
1999年在中国北京由中央广播电视大学主办 旳第13届年会选定旳主题是“面对２１世纪 信息和学习社会旳开放与远程教育系统和模 式”
第二节 远程教育学旳研究对 象和教学内容安排
一、课程开设旳目旳和意义
1. 目旳 2. (1)在二十一世纪信息社会中，开放与
远程教育将成为各国高等教育和终身教 育体系旳主要构成部分，并对国际教育 全球化大格局产生与日俱增旳重大影响。
3. (2)从远程教育旳理论和大学教育看能 够成为一种独立旳专业和学科。
工业革命对教育提出了新旳更高旳要求。
1840年，英国人伊萨克•皮特曼（Isaac Pitman）把 速记教程函寄给学生，被以为是函授教育旳始祖。
1849年，伦敦大学首创校外学位制度（External Degree System），标志着世界远程高等教育旳诞 生。
函授教育与校外学习，在世界许多国家得到响应 和推广。
序言
1.当代远程教育旳研究 多媒体与网络旳应用已经成为教育
技术旳主要内容，人工智能与知识工程 、虚拟现实与仿真技术、知识代理（ Agent）等技术广泛应用教学系统设计 、网络课程和教育软件开发中，当代远 程教育已成为目前研究旳热点。
2.构建新旳教学体系主要是：继承， 发展，创新。
3.远程教育学研究： （1）远程教育学学科理论基础； （2）远程教学旳发展历史； （3）远程教育学旳主要分支学科。
4.远程教育学和有关学科：远程教育学是教育学旳一种分 支，是整个教育科学体系旳构成部分。
中班科学活动大树妈妈本领大教案：从树中汲取生命的营养与能量。
中班科学活动大树妈妈本领大教案：从树中汲取生命的营养与能量树是我们生活中非常重要的植物，它们不仅能够给我们提供氧气和清新的空气，同时还能够为我们提供食物和水果等。
本领大教案将从树中汲取生命的营养与能量这一方面展开，帮助孩子们更好地理解树的重要性。
一、活动目标通过本次活动，孩子们将学会从树中汲取生命的营养与能量，了解树的重要性。
二、活动准备活动所需物品：小树苗、小水壶、小杯子、小勺子、土壤、酸雨（醋）、苹果、巧克力、牛奶、鸡蛋、面包、小刀、板凳、手套、放大镜等。
三、活动过程1.激发兴趣老师要向孩子们介绍树的重要性，并且和孩子们一起玩一个游戏：选出树所能提供的几种物品，如水果、蔬菜、木材等，让孩子们逐一说出来。
接着，老师会给每个孩子分发一棵小树苗，让他们好好培育他们的小树苗，成长为一个高大的树。
2.树的营养与生长老师将分别用苹果、巧克力、牛奶、鸡蛋和面包等食品来展示树的营养过程。
老师会在每个孩子的小水壶里倒入酸雨，告诉孩子们酸雨对树的危害，并用小杯子和小勺子让孩子们将不同的食品放入酸雨中，给孩子们讲解这些食品如何对树的生长有益。
例如，苹果是富含维生素C的，对树有很好的促进作用；巧克力富含脂肪，可以为树提供一定的热量；牛奶富含蛋白质，可以增加树的养分。
3.树的光合作用接着，老师会讲解树的光合作用，告诉孩子们树是如何将光转化为营养和能量的。
老师会请孩子们在阳光下观察树叶，利用放大镜仔细观察叶子的细节，并用简单的语言介绍光合作用的过程。
同时，老师会示范如何在蒸馏水中向树叶中注入碘酒来检测叶子中是否含有淀粉，让孩子们亲眼看到树是如何将光转化为能量的。
4.小结老师将让孩子们一起总结本次活动学到的内容，并鼓励他们将所学到的知识应用到生活中，保护环境，爱护植物。
四、活动总结通过本次活动，孩子们不仅学习了树的重要性，还学会了从树中汲取生命的营养与能量，了解了树的生长过程和光合作用的原理。
同时，也引导孩子们更加爱惜植物，保护环境，树立环保意识，培养了孩子们的责任心和爱心。
科学教案小班树
科学教案小班树在幼儿园的科学教育中，教师们常常会选择富有趣味性和实践性的主题来引导学生学习科学知识。
其中，小班树成为了一种受欢迎的科学教案。
小班树是一种以观察植物的生长为主题的教案。
通过这个教案，幼儿可以亲自体验到种植、观察、记录和维护植物的过程，培养他们的科学思维能力和动手能力。
教案的第一步是引导幼儿了解植物的基本生长过程。
教师可以通过展示图片或实物来向幼儿介绍植物的不同部分以及它们的功能。
接着，教师可以带领幼儿一起观察种子的外观和特征，并探讨种子的作用和意义。
第二步是进行实际的种植活动。
教师可以向幼儿展示如何准备土壤、种植种子，并给予他们适当的指导。
孩子们可以亲自动手将种子放入土壤中，并轻轻拍实土壤。
在这个过程中，教师可以与幼儿一起讨论种子需要的养分和水分，以及它们在土壤中的生长条件。
第三步是观察树苗的生长过程。
幼儿可以每天观察并记录树苗的变化，例如树苗的高度、叶子的颜色和形状等等。
教师可以鼓励幼儿用简单的绘画或文字记录下观察结果，并与他们分享彼此的观察成果。
第四步是维护植物的生长环境。
教师可以与幼儿一起讨论植物所需的光线、水分和温度，并指导他们合理地浇水和移动植物的位置。
通过这个过程，幼儿可以学习到植物的生长需要得到关注和照顾。
最后一步是观察植物的结果。
当树苗长大并结出果实时，教师可以带领幼儿一起品尝水果，并讨论植物的生命周期以及果实的作用。
通过这个过程，幼儿可以更好地理解植物的生命过程，同时也培养了他们的观察和思考能力。
通过小班树的教学活动，幼儿们不仅学习到了植物的生长过程和生命特征，还培养了动手能力、观察力和思维能力。
同时，这个教案也为幼儿园的科学教育提供了一个有趣而实践的教学方法。
讲座采取专题讲授、圆桌会议、案例教学等方式
讲座采取专题讲授、圆桌会议、案例教学等方式
摘要：
1.讲座的背景和目的
2.讲座的形式和内容
3.讲座的成果和影响
正文：
近日，一场别开生面的知识讲座在XX 大学举行。
此次讲座旨在提升学生对于专业知识的理解和应用，帮助他们更好地适应未来的工作和生活。
为了达到这一目的，讲座采用了专题讲授、圆桌会议和案例教学等多种形式，为参与者带来了丰富的知识和经验。
首先，讲座以专题讲授的方式展开，邀请了多位知名专家和学者，针对不同的主题进行深入讲解。
这些主题涉及各个领域，如经济、文化、科技等，为听众呈现了一场知识的盛宴。
在讲授过程中，专家们运用生动的案例和形象的语言，将复杂的理论变得通俗易懂，让学生们更容易理解和接受。
其次，圆桌会议是此次讲座的另一亮点。
在会议中，专家和学生们围绕一些热点问题展开了激烈的讨论。
通过这种形式，学生们不仅拓宽了视野，还学会了如何从不同角度思考问题，提高了自己的分析和判断能力。
同时，专家的独到见解和深刻见解也给学生们留下了深刻的印象。
此外，讲座还采用了案例教学的方式，通过具体的实例分析，帮助学生将所学知识运用到实际中。
在案例教学中，学生们分成小组，针对每一个案例进行深入研究，并提出自己的解决方案。
通过这种互动式的学习方式，学生们在实践中不断提高自己的专业素养和团队协作能力。
此次讲座取得了圆满成功，不仅为学生们提供了丰富的知识资源，还激发了他们对于学术研究的热情。
中班科学公开课教案详案《树儿作用大》
中班科学公开课教案详案《树儿作用大》一、教学目标：1.了解树木的作用和重要性。
2.培养爱护环境的意识。
3.培养学生良好的观察力和动手能力。
二、教学准备：1.教学媒体：图片、树叶、水杯、纸、玩具等。
2.教学辅助：PPT、黑板、水杯、纸挂件等。
三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.做好前期准备，准备好PPT，展示一张关于树木的图片来导入探究。
2.引导学生观察图片，并发表自己的观察结果和感受。
比如，“这个是什么？它有什么特点？我们经常在哪里见到它？你们喜欢树木吗？”等等。
Step 2：通过观察认识树木的功能（15分钟）1.介绍树木的五个主要功能：吸收二氧化碳、释放氧气、保护水土、美化环境、提供食物。
2.通过图片展示和真实的树叶，让学生认识树木不同部分的名称，并观察树叶的形状、颜色等特点。
3.让学生观察并品尝树木提供的食物（例如水果），让他们感受到树木的重要性。
Step 3：探索树木的吸收二氧化碳功能（15分钟）1.将两个空杯子倒置放在黑板上，一个杯子上面放置一片叶子。
2.让学生观察叶子和杯子内的变化。
引导学生发现叶子上有水滴，说明树木可以吸收二氧化碳，并释放出水蒸气。
3.请学生解释为什么杯子上有水滴，帮助他们理解树木的吸收二氧化碳功能。
Step 4：探索树木的释放氧气功能（15分钟）1.在黑板上放置一个空杯子，将杯子里的水倒入水杯中。
2.示范在杯子中放置一片叶子并盖上纸挂件。
等待片刻后，再取下纸挂件。
3.让学生观察纸挂件上的变化，让他们发现纸挂件上有水滴的出现。
引导学生理解树木可以释放氧气。
Step 5：探索树木的美化环境和保护水土功能（10分钟）1.通过图片展示，让学生观察树木美化环境的作用。
2.通过实际操作，让学生在花园中种植一颗小树，并给予树木保护和护理。
让学生亲自体验树木的保护水土功能。
Step 6：总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课的内容，并总结树木的五个主要功能。
2.引导学生表达自己对树木的观点和感受。
2020年秋冬智慧树知道网课《教师专业发展》课后章节测试满分答案1
第一章测试1【判断题】(20分)舒尔曼认为学科教学知识体现了教师在具体教学实践中将学术性的知识转变（transform）为具有个体性的教学知识的能力A.对B.错2【单选题】(20分)以下哪一项不是格罗斯曼对学科教学知识的划分？A.特定学习内容的策略表征知识B.一般教学法知识C.学科教学目的与信念的知识D.学生及其特征的相关知识E.横纵向的课程知识【多选题】(20分)舒尔曼将PCK(PedagogicalContentKnowledge)定义为以下哪几类知识的特殊整合？A.一般教育学知识B.一般教学法知识C.学科内容知识D.教师个人经验4【判断题】(20分)格罗斯曼认为教师的学科教学知识具有统领性和信念性特征。
A.对B.错5【判断题】(20分)柏利纳认为教师具备的教学专长知识应该包括全部学生和个别学生的知识。
A.对B.第二章测试1【判断题】(20分)“师道”可以解释为师承、师传、求师学习的道理，以及为师之道。
A.对B.错2【单选题】(20分)据《中小学教师职业道德规范》中指出，以下哪一项是师德的灵魂？A.为人师表B.教书育人C.关爱学生D.爱岗敬业E.爱国守法3【多选题】(20分)教师的教育信念结构主要包括以下哪几个方面的内容？A.关于自我发展B.关于自我认知C.关于教育活动D.关于学生4【判断题】(20分)教师的教育信念并不是与生俱来的，但是却带有强烈的个人主观色彩。
A.错B.对5【多选题】(20分)教师专业伦理主要包括以下哪几方面的内容？A.专业伦理知识B.专业情感C.专业信念D.专业自律E.专业服务精神第三章测试1【多选题】(20分)教师专业发展大致经过了哪几个发展阶段A.专业化萌芽期B.职业期C.混沌期D.专业化确立期2【判断题】(20分)“服务于公众的需要，提供高质量和符合伦理的职业实践”是教师专业的本质特征之一A.对B.错3【多选题】(20分)当前我国实施的教师专业化发展主要有哪几种模式A.由中央政府和地方政府发起的、指令性的发展模式B.由集团化公司提供课程定制与培训服务的发展模式C.由教师所在学校提供的“以学校为中心”的校本培训形式的发展模式D.由大学提供课程、工作坊、研讨会和讲座等形式的发展模式4【多选题】(20分)《中学教师专业标准》从（）、（）、（）、（）、四个领域对中学教师的专业知识提出了18项基本要求A.学科教学知识B.教育知识C.学科知识D.通识性知识5【单选题】(10分)教师获得专业化发展的关键是A.重要他人B.行政指令C.环境氛围D.内在改变6【单选题】(10分)幼儿园的教育活动过程特别强调注重幼儿的A.探索实践、合作交流B.学习知识、识字写字C.环境氛围、舒适安逸D.自我反思、质疑精神第四章测试1【判断题】(20分)关于学习与发展的社会文化理论是由前苏联心理学家维果茨基及其合作者在２０世纪２０年代至３０年代提出并发展起来的。
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我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
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总结 当之处，请联系本人或网站删除。
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课文赏析 当之处，请联系本人或网站删除。
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课文为什么取名为《去年的树》而 不是《今年的树》或《小鸟和树》？
比较 《去年的树》与《今年的树》。 提问：今年还有树吗？
本文通过记叙鸟儿四处寻 访它的朋友──树的经过，赞 扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情 的品质。
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愿友谊天长地久
小女孩回答说：“火柴已经用 光了。可是，火柴点燃的火，还在 这盏灯里亮着。”
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三次问话
“立在这儿的那棵树，到什么地方去 了？” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知 道吗？”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴 在哪儿吗？”
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鸟儿奇怪地问树根：“站在这儿的那 棵树，到什么地方去了？”
鸟儿焦急地问门先生：“门先生，我 的好朋友树在哪儿，你知道吗？”
鸟儿难过地问小女孩：“小姑娘，请 告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
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鸟儿说：“好的，我明年春天一 定回来，给你唱歌，请等着我吧！”
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鸟儿与树根
“立在这儿的那棵树，伐木人用斧子 把他砍倒，拉到山谷里去了。”
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比较《去年的树》与《小鸟与树》。
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四次对话 当之处，请联系本人或网站删除。
鸟儿与树
鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩
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鸟儿与树 当之处，请联系本人或网站删除。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！ 明年春天请你再回来，还唱歌给我 听。”
留 liú 留下 盏 zhǎn 一盏灯 煤 méi 煤油 伐 fá 砍伐 锯 jù 锯木头 沙 shā 沙子 柴 chái 火柴 斧 fǔ 斧子
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寒冷 融化 山谷 知道 唱歌
必须 剩下 火柴 已经 眼睛
鸟儿到南方去之前答应
树 明年春天回来给它唱歌
。
春天，鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了 。
鸟儿在火柴点燃的煤油灯
前 唱起了去年唱过的歌 ，因为它
思念树这个好朋友
。
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课堂讨论 当之处，请联系本人或网站删除。
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鸟儿与门
她问大门：“门先生，我的好 朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树嘛，在厂子 里给切成细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。”
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鸟儿与小女孩儿
鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请 告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
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读了课文你有什么话想 说说吗？你的疑问，你的感 受，你的收获……
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真正的朋友是离别后 的牵挂，是彼此间的珍爱， 是有诺必践。
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本文作者是日本作家新美南 吉。课文是一则童话故事。同学 们想不想学习这篇关于小鸟和大 树之间纯美友谊的童话故事呢？
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原野 森林 伐木 砍倒 一盏煤油灯 点燃 盯着
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默读课文，把小鸟与树之 间让人感动的部分或句子用波 浪线画下来，反复读一读。