欣赏钢琴曲《牧童短笛》
沪教版小学四年级音乐上册《牧童短笛》教案
沪教版小学四年级音乐上册《牧童短笛》教案教材分析：本课选自上海音乐出版社四年级第一学期第四单元，主要教学内容是欣赏钢琴曲《牧童短笛》，了解作曲家贺绿汀的生平，感受乐曲中两种不同的速度与情绪，体验优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境。
全曲共分三段。
第一段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱，是作者童年生活的自我写照。
乐曲中段是传统的民间舞蹈风格，用欢快的节奏和旋律写成。
最后，再现第一段的主题。
这首乐曲具有浓郁的乡土气息，它是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。
教学目标：（1）情感态度价值观目标：欣赏乐曲《牧童短笛》，感受乐曲两种不同的速度与情绪，体验优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境。
（2）过程与方法目标：运用聆听、对比的方法，感受音乐主题所表达的不同情绪。
（3）知识与技能目标：结合欣赏曲了解曲作家贺绿汀的生平；能哼唱主题旋律。
教学重难点：（1）教学重点：通过欣赏乐曲《牧童短笛》，感受乐曲两种不同的速度与情绪，以及优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境。
（2）教学难点：理解乐曲各乐段所表达的内容。
教学准备：教师准备：（1）多媒体课件（2）电子琴学生准备：音乐课本教学过程：一、动画导入：师：同学们喜欢看动画片吗？今天老师给同学们带来了几个动画片段，请同学们仔细观看片段中都表现了哪些内容。
（播放动画片段）生答：（牧童骑在牛背上悠闲地吹着牧笛，牧童与牛儿嬉戏，牧童骑着牛回家）师：同学们回答得非常好。
这些片段截选自中国经典水墨动画《牧笛》，今天我们所要欣赏的乐曲的名字就叫做《牧童短笛》。
（多媒体显示课题）二、简介《牧童短笛》1、听辨乐器：师：有的同学由乐曲的名字可能会觉得是由笛子来演奏的，下面我们就听一听，到底是什么乐器。
（播放乐曲片段）生：钢琴。
师：非常正确，这首乐曲是钢琴独奏。
（多媒体显示）2、生默读课本，完成填空。
师：那么这首乐曲的作者是谁呢？它又是怎样来的呢？它在我国乐坛上又有着怎样的地位和影响呢？下面请同学们翻开课本，默读23、24和25页，并完成大屏幕上的填空。
人音小学音乐一下《2牧童短笛》PPT课件1
3. 超级记忆法
4. 费曼学习法
什么是学 习力
什么是学习力-你遇到这些问 题了吗
总是 比别人 学得慢
一看 就懂 一做 就错
看得懂，但不会做
总是 比别人学得差 不会举一反三
什么是学习力含义
管理知识的能力 （利用现有知识
解决问题）
学习知识的能力 （学习新知识
速度、质量等）
长久坚持的能力 （自律性等）
费曼学习法--实操步骤
1 获取并理解 费
32 根据参考复述 仅靠大脑复述
曼 学
54 循环强化 反思总结
习 法
6 实践检验
费曼学习法--实
操
第一步 获取并理解你要学习的内容
（一） 理 解 并 获 取
1.知识获取并非多多益善，少而精效果反而可能更好，建议入门时选择一个概念或 知识点尝试就好，熟练使用后，再逐渐增加，但也不建议一次性数量过多（根据自 己实际情况，参考学霸的建议进行筛选）； 2.注意用心体会“理解”的含义。很多同学由于学习内容多，时间紧迫，所以更 加急于求成，匆匆扫一眼书本，就以为理解了，结果一合上书就什么都不记得了。 想要理解，建议至少把书翻三遍。
TIP1：NPC代入，把自己想成其中的人物，会让自己的记忆过程更加有趣 （比如你穿越回去，成为了岳飞的母亲，你会在什么背景下怀着怎样的心情 在 背上刺下“精忠报国”四个字）；
TIP2：越夸张越搞笑，越有助于刺激我们的大脑，帮助我们记忆，所以不妨在 编故事时，让自己脑洞大开，尝试夸张怪诞些~
故事记忆法小妙招
1.实践是检验真理的唯一标准。前面你可能觉得自己学的都还不 错， 那么最后这步帮你再次验证，也帮你进一步加深理解； 2. 把你学到的内容分享给别人； 3. 如果别人通过你的语言能比较容易的理解，说明你掌握的还不错； 4. 如果你觉得费了九牛二虎之力，别人却依然搞不懂， 除去语言表达等方面的问题，很大的原因是你自己还没搞清楚这个知识；
《牧童短笛》教案6篇
《牧童短笛》教案6篇《牧童短笛》教案1设计意图：钢琴曲《牧童短笛》是著名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的，这是一首带再现的单三部曲式。
可让大班幼儿在欣赏的过程中听辨乐曲的A—B—A三段式结构，从而了解这种音乐结构的特点，提高对同类音乐作品的听辨能力。
活动目标：1、想象音乐作品中的意境和情节，懂得分辨乐曲的A—B—A 三段体曲式。
2、通过简单的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色，并通过不同音色的乐器来区别A、B段的不同情绪。
3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的喜爱之情。
活动准备：1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。
2、各种打击乐器，录音机磁带。
活动重点：让幼儿听辨乐曲的A—B—A三段式结构，并用合适的打击乐来表现各段的情绪。
活动难点：教幼儿听辨乐句，理解旋律中此起彼伏相呼应的特点。
活动过程：1、音乐游戏《什么乐器在唱歌》。
师：“什么乐器在唱歌？”幼儿则闭上眼睛，听老师选一种打击乐器，敲出___的节奏型，幼儿马上睁开看，边拍手边说：“__乐器在唱歌。
”2、播放音乐《牧童短笛》，让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。
师：“请小朋友听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？”3、向幼儿简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。
师：“这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它描写的是我国美丽的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景”。
4、出示背景图，幼儿完整地欣赏音乐。
5、分段欣赏。
（1）听赏第一段音乐。
师：“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？教师根据幼儿的描述，边操作木偶边进行。
小结：两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。
这段音乐是悠扬的，抒情的。
（2）听赏第二段音乐。
师：“下面，我们来听第二段音乐。
听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？听了感觉怎样？想想牧童这时又在干什么呢？”教师根据幼儿的描述，操作木偶。
小结：牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是欢快的，跳跃的。
《牧童短笛》作品分析
《牧童短笛》作品分析
《牧童短笛》是一首优秀精美的钢琴独奏曲。
它短小精致，清新质朴，旋律优美动听，乐曲结构为三部曲式。
第一段：除最后一拍使用和弦外，其它都是两支优美的旋律作复调结合。
高音主旋是鲜明的G徵调式，低音副旋是C宫—G徵，比主旋律晚一拍出现，形成一高一低、一前一后、此起彼伏、连绵不断，就像两只牧笛，和谐地相互伴随着。
突出表现了牧童天真、单纯与生趣。
第二段：使用同一旋律型作不同的移位，是一段主调音乐，不仅调性上自C调转G调，并在节拍上改为2\4拍，是音乐更加活跃，与第一段歌唱性形成鲜明的对比。
音区提高了一个八度，清脆而华丽的音色、活泼而欢快的弹奏，就像那清澈的溪水在流淌，鸟儿在飞舞，生动地表现了牧童在春光明媚的田野中欢乐嬉戏的情景。
第三段：是第一段音乐华彩的变化再现，由于采用了民间“加花变奏”的手法，使乐曲更为流畅、华丽。
作者用亲切的感情，表现出牧童的天真、纯洁、活泼和欢乐。
发自内心的旋律描绘出牧童骑在牛背上，悠闲地吹着竹笛，在绿色的田野漫游。
那天真无邪的神情、悠扬的笛声，好似身临其境看到了一片美丽的乡村田园春色，使人仿佛闻到了故乡泥土的芳香。
苏教小学音乐三上《6牧童短笛-》PPT课件
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
A： 第三段 “再现” 与
第一 段形成呼应。
《牧童短笛》首钢琴小品这首乐曲具有浓郁的乡土气 息，它是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。
对典型的欧洲的三部曲式结构的借鉴，生动自然，毫 无雕琢之感。
与 “笛声”相应的另一 声部有机地处理，是欧洲 “复调 技法”在中国作品中最成功的范例。
学习目标
《牧童短笛》 分三段
（三部曲式 ）： A–B-A
A：第一段
主题轻快活 泼，像牧童天真 的笛声，回响在 翠绿的田野上；
清新、流畅 的线条，呼应、 对答式的二声部 复调旋律，犹如 一幅淡淡的水墨 画。
B：第二段 用民间的舞曲
处理，与牧童的 笛声形成鲜明的 对比，让人仿佛 听见了放牛娃们 欢乐的笑声；
钢琴曲《牧童短笛》的互文性解读
第３９卷第１期２０２１年２月泉州师范学院学报Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｑｕａｎｚｈｏｕ Ｎｏｒｍａｌ ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＶｏｌ．３９ Ｎｏ．１Ｆｅｂ．２０２１钢琴曲《牧童短笛》的互文性解读孙舜华（泉州师范学院音乐与舞蹈学院，福建泉州 ３６２０００）摘 要：从互文性视域对贺绿汀的钢琴作品《牧童短笛》进行解读，会发现钢琴作品中的“牧童、笛声”（音响文本）与古诗词的“牧童、笛声”（非音响文本）已然完成了跨界互文，并与中国传统音乐文本（民间音乐文本），西方同类音乐作品建立了互文的关联性。
这种解读，彰显了古诗词“牧童、笛声”文本在钢琴音响文本中蕴含的深层含义及延展意义，也给中国钢琴音乐作品的研究开启了新的思路，开拓了新的研究视野，体现了新的意义。
关键词：钢琴曲；《牧童短笛》；古诗词；互文性中图分类号：Ｊ６０５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９－８２２４（２０２１）０１－００５６－０５收稿日期：２０２０－０５－１１作者简介：孙舜华（１９７２－），女，福建漳州人，副教授，主要从事音乐教育与钢琴艺术研究。
一、引言互文性（ｉｎｔｅｒｔｅｘｔｕａｌｉｔｙ）这个学术观点产生于现代过渡到后现代的时期，是由法国文学理论家、女性批评家克里斯蒂娃在《词语·对话·小说》这篇文章中首次提出的，也有人称之“文体间性”或“文本互涉”。
作者在文章中提出：“任何作品的文本都是对其它文本的吸收和转化”［１］１７。
即在后面出现的新文本的创作都是对先前文本不同程度的吸收、转化、兼容和扩充。
黄汉华在《音乐互文性问题之探讨》一文中也论述道：“一个新文本的建立是对旧文本的延伸、改造、升华和偏离，并彰显其新的历史价值。
而旧的文本也得到延伸、扩展和深化。
”［２］这个学术观点已然“成为当代文学理论和文化研究中使用频率最高的术语之一”［３］１。
在音乐学领域研究中引入互文性理论，并使其在音乐语境中显示出同样的力量，无疑是一种有益的尝试［４］。
牧童短笛音乐教案及设计
牧童短笛音乐教案及设计《牧童短笛》是一首驰名世界的中国优秀钢琴作品之一。
这首钢琴小品以清新、流畅的线条，呼应、对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器——笛子的特色下面是我为你带来《牧童短笛》教案及反思，供你参考。
《牧童短笛》教案【教学内容】1、复习演唱《我们的田野》2、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》3、复习巩固口琴二部合奏曲(P23、《综合训练》)。
【教材分析及说明】1、歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。
此歌已教了两课时，本课时在时间和教学安排上不作重点。
2、欣赏：《牧童短笛》是一首钢琴独奏曲，它描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。
欣赏本曲是本课时的重点。
在时间安排上占整堂的二分之一。
音乐艺术是以音传情的艺术，欣赏教学则是听觉教学，因此，在教学过程中要有充分的时间让学生去"听"，通过学生的听，教师的讲，以听带讲，以讲引听激发学生自然感受音乐作品的旋律、节奏、情绪以及所表达的内容，培养学生热爱生活，热爱劳动，热爱大自然的思想感情。
另外，为上课时更好地利用时间，教师课前可用空白磁带把本曲连录3—4遍。
3、口琴教学口琴教学是我校音乐教学改革的一个重要环节。
旨在活跃课堂气氛，丰富课堂生活，开拓学生的音乐视野，培养学生的个性，提高学生的素质。
本课时主要是复习巩固口琴二部合奏曲，是在学生比较熟练的基础上再扎实一下本曲的吹奏方法，本曲仿佛队伍进行曲一样，要求同学们吹奏的庄重、严肃、有力、饱满。
【教学目的要求】1、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲(或歌曲)如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。
2、通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。
3、继续开展乐器进课教学，巩固口琴二部合奏曲训练(P23)要求奏准音高、吹奏的饱满，有力富有弹性。
《听《牧童短笛》有感》
《听《牧童短笛》有感》贺绿汀（1903－xx）湖南邵阳县人。
贺绿汀是我国音乐界中享有崇高威望、最具有国际影响力的作曲家、教育家、音乐理论家和活动家，原名贺安卿，又名贺抱真等。
19xx年出生在湖南邵阳一个农民兼商人的家庭，从小就受到当地丰富的民间音乐的熏陶。
1931年2月考入上海国立音乐专科学校，主修理论作曲，师从黄自先生对和声、对位、曲式、配器等专业作曲技术理论进行了全面、系统的学习。
他的创作领域十分宽泛，在器乐曲、合唱曲、独唱曲、电影音乐等方面都具有代表性的作品。
他的音乐作品结构比较严谨，音乐的发展也富于逻辑性。
他为近代音乐教育和专业音乐团体的建设也作出了巨大的贡献。
1934年的一天，贺绿汀先生在学校栏刊上看到一则由俄国钢琴家兼作曲家齐尔品（a·tcherepnin，1899-xx）先生举办的“征集中国风味钢琴曲”的活动的海报，喜出望外的他从此就泡在襄阳南路84号一家裁缝店的小楼上租住的屋里进行夜以继日的创作，最后以《牧童短笛》、《摇篮曲》和《往日思》三首作品参加比赛，《牧童短笛》﹙当时为《牧童之笛》﹚获得了一等奖。
此后，齐尔品把这首作品带到欧洲亲自演出，受到了世界各地人们的喜爱，后来在日本正式出版，使这首作品闻名国内外，也成为音乐会中最常演奏的中国作品之一19世纪上半叶，西欧等国家的钢琴音乐进入了浪漫主义的黄金时期，然而在中国，随着教堂和新学堂在中国的兴起，这种“洋乐器”才逐渐被中国人接受并得以在中国推广和被应用，但却一直处于萌芽阶段。
直到《牧童短笛》的出现让中国钢琴音乐作品有了新的一页，它将西方的复调写法和中国的民族风格相结合，在西洋乐器上演奏出了具有浓郁的中国民族风格的音乐。
曲式结构分析。
《牧童短笛》结构简洁，为典型的三段曲式。
呈示段。
（1-24小节），g徵调式，c宫系统，4/4拍。
共包括6个乐句，每个乐句都由4小节构成，句与句之间的音乐材料呈对比关系，主题带有浓郁的江南水乡风味（见谱例1）。
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课题：欣赏《牧童短笛》
【教学目标】
1、通过欣赏乐曲《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，初步了解乐曲的结构。
2、能够在听乐曲的同时展开联想，发展学生的音乐想象力，理解作品所表现的意境。
3、结合欣赏曲，了解曲作家贺绿汀的生平，并能能哼唱主题旋律。
【教学重点】
通过欣赏乐曲《牧童短笛》，感受乐曲两种不同的速度与情绪，以及优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境
【教学难点】
理解作品所表达的意境
【教材分析】
钢琴曲《牧童短笛》，全曲共分三段。
第一段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱，是作者童年生活的自我写照。
乐曲中段是传统的民间舞蹈风格，用欢快的节奏和旋律写成。
最后一段，再现第一段的主题，只是在第一段的曲调上稍加装饰，使乐曲更加流畅、紧凑、欢快。
这首乐曲具有浓郁的乡土气息，它是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。
【教学准备】
钢琴、音响设备
【教学过程】
一、导入
导入语：“在进入今天的新课之前呢，我们先听一段比较熟悉的音乐，听完之后要回答问题哦！”
1、播放上节课学唱的歌曲《牧童》。
师：听完这首歌曲，大家还记得这首歌叫什么名字吗？
生：《牧童》
师：对，不错。
这是我们上节课刚学过的歌曲《牧童》，让我们大家一起跟着伴奏再来唱一遍。
师：那我们今天要欣赏的乐曲，也是以“牧童”为题材的，它是一首钢琴独奏曲——《牧童短笛》。
二、讲授新课
1、欣赏乐曲《牧童短笛》
（1）整体欣赏一遍
师：请大家仔细的聆听乐曲《牧童短笛》，听完以后回答我两个问题——
1）整个乐曲能分成几乐段？2）各个乐段的速度是怎样变化的？生：分成三个乐段，速度，慢——快——慢
师：对，同学们回答得非常正确。
（2）分段欣赏：仔细体会各个乐段的情绪，并尝试记忆第一乐段的主题旋律。
1）播放乐曲《牧童短笛》第一乐段
师：这个乐段的旋律是怎样的，给人一种什么样的感觉？让你联想到了什么样的画面？
生：旋律优美、流畅。
让人联想到：“一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。
”
2）播放乐曲《牧童短笛》第二乐段
师：这个乐段的的速度发生了什么变化？情绪上有怎样的变化？生：相比第一乐段，速度变快，情绪由恬静、抒情的变为活泼、欢快的。
好像是在描绘天真的牧童们在田野里追逐、嬉戏的场景。
3）播放乐曲《牧童短笛》第三乐段
师：这个乐段与前面的哪一段相似？有什么不同？
生：第一段，稍有装饰。
师：对，第三段是在第一乐段的基础上稍加了装饰，这是民歌中常用的“加花”，它能够使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快。
2、再整体聆听全曲，完成书上的练习。
师：同学们现在整体听一遍，看着书上23页，将你所听的结果标注在书上相应的位置。
3、欣赏不同版本的《牧童短笛》：长笛版。
师：听了两种不同版本的《牧童短笛》，同学们分别有什么感受呢？生：（鼓励学生表达自己的感受）
4、课后作业
师：今天听的这首曲子，同学们知道是谁的作品吗？
生：贺绿汀
师：对，不错。
那请同学在课后以小组为单位选择一个专题搜集材料，下节课我们共同来学习。
（1）贺绿汀的故事
（2）贺绿汀与《牧童短笛》的故事
（3）贺绿汀的其他作品
【课堂小结】
这堂课我们又欣赏了另一种风格的以“牧童”为题材的音乐作品，相信大家都有自己不同的情感体验，同学们在课上都表现的非常好，希望大家在课后多听一些音乐作品，不断地提高自己的音乐欣赏水平。