牧童短笛—欣赏教学设计
《牧童短笛》教案6篇
《牧童短笛》教案6篇《牧童短笛》教案1设计意图：钢琴曲《牧童短笛》是著名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的，这是一首带再现的单三部曲式。
可让大班幼儿在欣赏的过程中听辨乐曲的A—B—A三段式结构，从而了解这种音乐结构的特点，提高对同类音乐作品的听辨能力。
活动目标：1、想象音乐作品中的意境和情节，懂得分辨乐曲的A—B—A 三段体曲式。
2、通过简单的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色，并通过不同音色的乐器来区别A、B段的不同情绪。
3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的喜爱之情。
活动准备：1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。
2、各种打击乐器，录音机磁带。
活动重点：让幼儿听辨乐曲的A—B—A三段式结构，并用合适的打击乐来表现各段的情绪。
活动难点：教幼儿听辨乐句，理解旋律中此起彼伏相呼应的特点。
活动过程：1、音乐游戏《什么乐器在唱歌》。
师：“什么乐器在唱歌？”幼儿则闭上眼睛，听老师选一种打击乐器，敲出___的节奏型，幼儿马上睁开看，边拍手边说：“__乐器在唱歌。
”2、播放音乐《牧童短笛》，让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。
师：“请小朋友听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？”3、向幼儿简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。
师：“这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它描写的是我国美丽的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景”。
4、出示背景图，幼儿完整地欣赏音乐。
5、分段欣赏。
（1）听赏第一段音乐。
师：“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？教师根据幼儿的描述，边操作木偶边进行。
小结：两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。
这段音乐是悠扬的，抒情的。
（2）听赏第二段音乐。
师：“下面，我们来听第二段音乐。
听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？听了感觉怎样？想想牧童这时又在干什么呢？”教师根据幼儿的描述，操作木偶。
小结：牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是欢快的，跳跃的。
《牧童短笛》课文教案
《牧童短笛》课文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确朗读和背诵《牧童短笛》。
2. 理解《牧童短笛》课文中的词语和句子的含义。
3. 分析《牧童短笛》的文学特点和艺术特色。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
2. 学会通过课文中的描写，感受和体验牧童的生活和情感。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然和生活的热爱和欣赏。
2. 培养学生对文学和艺术的兴趣和爱好。
3. 培养学生的思辨能力和人文素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《牧童短笛》是一首描绘牧童生活的诗歌，通过描写牧童放牧、玩耍、休息等场景，展现了牧童的自由、快乐和纯真。
2.2 课文重点与难点2.2.1 重点：能够正确朗读和背诵课文，理解课文中的词语和句子的含义。
2.2.2 难点：分析课文的文学特点和艺术特色，感受和体验牧童的生活和情感。
第三章：教学步骤3.1 导入1. 引导学生观察图片，引发对牧童生活的兴趣。
2. 引导学生思考牧童的生活和我们的生活的不同。
3.2 朗读与背诵1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和节奏。
2. 引导学生背诵课文，理解课文中的词语和句子的含义。
3.3 课文理解1. 引导学生分析课文中的描写，理解牧童的生活和情感。
2. 引导学生讨论课文中的词语和句子的含义，加深对课文的理解。
3.4 文学鉴赏1. 引导学生分析课文的文学特点和艺术特色。
2. 引导学生通过课文中的描写，感受和体验牧童的生活和情感。
3.5 总结与拓展1. 引导学生总结课文的主要内容和自己的感受。
2. 引导学生思考如何通过自己的创作，表达自己对生活和自然的感受。
第四章：教学评价4.1 学生朗读和背诵的评价通过观察学生的朗读和背诵，评价学生对课文的理解和记忆程度。
4.2 学生课文理解的评价通过提问和讨论，评价学生对课文内容的理解程度。
4.3 学生文学鉴赏能力的评价通过提问和讨论，评价学生对课文文学特点和艺术特色的理解和感受程度。
《牧童短笛》教案
（2）音乐感知：培养学生对音乐要素（如旋律、和声、节奏）的敏感度，理解乐曲结构。
（3）情感表达：通过歌曲演唱，引导学生体验并传达乐曲所表现的草原风光和牧童快乐心情。
举例：在学唱过程中，重点关注学生对歌曲旋律的掌握，如乐曲中的升降调、连音、顿音等，以及歌词的正确发音和情感表达。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在学生小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为我对讨论主题的引导不够到位，或者问题设置不够具有开放性。在今后的教学中，我会更加注意这一点，努力提高所有学生的参与度。
此外，在总结回顾环节，我意识到有些学生对乐曲在实际生活中的应用还不够明确。在今后的教学中，我会尝试结合生活实例，让学生更加直观地感受到音乐的魅力和实用性。
2.教学难点
（1）节奏掌握：乐曲中复杂的节奏型，如切分音、三连音等，学生难以准确把握。
（2）和声感知：《牧童短笛》中的和声变化，学生较难理解与分析。
（3）合唱协调：在分组合唱过程中，学生难以做到声部之间的协调与平衡。
举例：
（1）针对节奏难点，教师可运用奥尔夫音乐教学法，通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并练习复杂的节奏型。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乐曲的节奏和旋律这两个重点。对于难点部分，如切分音、三连音等节奏型，以及和声变化，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《牧童短笛》相关的实际问题，如乐曲中的节奏型、旋律走向等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何做到声部之间的协调与平衡。
牧童短笛教案
牧童短笛教案一、教学目标1.了解《牧童短笛》这首民歌的历史背景和文化内涵。
2.掌握短笛的基本演奏技巧和音乐表现力。
3.能够正确演奏《牧童短笛》这首曲子，并理解其中的情感表达。
二、教学准备1.教师准备：短笛、曲谱、录音机等。
2.学生准备：短笛、纸笔等。
三、教学过程第一节：导入环节1.教师简要介绍《牧童短笛》这首歌曲的历史背景和文化内涵，引导学生进入课堂氛围。
2.请学生听一遍《牧童短笛》的原唱或者演奏版本，让他们感受这首歌曲所表达的情感和风格特点。
第二节：技术指导环节1.教师向学生介绍短笛的基本构造和演奏方法，包括吹口、手指摆位等方面，并进行示范演奏。
2.请学生模仿教师的演奏姿势和方法，进行练习。
3.教师针对学生的演奏情况，进行指导和改进。
第三节：曲目学习环节1.教师向学生介绍《牧童短笛》这首曲子的基本结构和音乐特点，并进行示范演奏。
2.请学生根据曲谱，逐段学习《牧童短笛》这首曲子，并进行练习。
3.教师针对学生的演奏情况，进行指导和改进。
第四节：情感表达环节1.教师向学生解释《牧童短笛》这首歌曲所表达的情感和内涵，并引导学生思考如何通过演奏来表达这种情感。
2.请学生在演奏过程中，注意情感的表达和传递，让听众能够感受到歌曲所表达的情感。
第五节：总结回顾环节1.教师请几名同学上台演奏《牧童短笛》，并进行评价和点评，让其他同学借鉴优秀演奏者的经验和技巧。
2.教师对本堂课所涉及到的知识点进行总结回顾，并布置下一堂课的学习任务。
四、教学评价1.通过观察学生的演奏情况，评价其短笛演奏技巧和音乐表现力。
2.通过听取学生对《牧童短笛》这首歌曲的理解和感受，评价其对歌曲情感表达能力的掌握程度。
五、教学延伸1.请学生自行查找相关资料，了解中国民族乐器短笛的历史和发展。
2.请学生自行选择一首自己喜欢的歌曲，并用短笛演奏出来。
魅力传统民乐：学习《牧童短笛》的教案2
魅力传统民乐：学习《牧童短笛》的教案2的教案传统民乐是中国文化的重要组成部分，它独特的音乐风格和演奏技巧，深受广大民众的喜爱。
其中，古典民乐《牧童短笛》是一首非常优美动人的曲子，它在各大演奏活动中常常被演奏。
学习《牧童短笛》不仅可以了解民乐的基础知识和技巧，还可以增强我们的音乐感受力和表现力，提高我们的审美水平。
下面，我将为大家介绍一份关于学习《牧童短笛》的教案，希望能对大家有所帮助。
教案内容介绍：一、基础知识：民乐的基础知识是学习民乐的第一步，学生需了解如下内容：1、乐器的名称和演奏方法;2、音乐的节奏和拍子;3、音乐符号和乐谱的基础知识;4、常见的曲调和旋律;5、表演的技巧和方法。
二、教学目标：通过学习《牧童短笛》，达到如下目标：1、掌握笛子演奏的基本技巧;2、学会演奏《牧童短笛》的基础旋律和节奏;3、提高学生的音乐感受力和表演能力;4、增强学生的音乐欣赏和鉴赏能力;5、拓展学生的文化视野。
三、教学方法：在教学过程中，应采取如下方法：1、示范演奏法：教师先演示曲子，让学生了乐曲的基本节奏和旋律，然后再教授具体演奏技巧;2、练习演奏法：在掌握了基本技巧之后，让学生反复练习基本旋律和节奏，熟悉曲子的整个结构;3、课堂展示法：在课堂上让学生进行演奏展示，发现问题并进行纠正;4、家庭作业法：让学生进行家庭作业，以巩固所学内容。
四、教学流程：一、引入：1、向学生介绍人们对民乐的重视，以及《牧童短笛》的重要性;2、播放一段《牧童短笛》的录音，让学生感受曲子的美妙。
二、授课：1、学习笛子的基本演奏技巧;2、教授《牧童短笛》的基本节奏和旋律;3、练习基本旋律和节奏，并进行纠正;4、让学生进行演奏展示，并进行评价。
三、总结：1、总结学习的内容;2、让学生反思自己的不足之处;3、提出下一步的学习重点，并安排相关作业。
四、作业及反馈：1、布置家庭作业，让学生练习《牧童短笛》；2、根据学生的家庭作业情况，进行反馈和评价。
牧童短笛教案
牧童短笛教案牧童短笛教案在音乐教育中，短笛是一种非常受欢迎的乐器。
它的音域广阔，音色明亮，非常适合初学者学习。
而《牧童短笛》这首经典的民歌，更是成为了许多学生学习短笛的首选曲目。
本文将为大家介绍一份牧童短笛的教案，帮助学生更好地学习和演奏这首美妙的曲子。
一、曲目简介《牧童短笛》是一首源自蒙古族的民歌，曲调优美动听，充满了田园风光的意境。
它以简单明快的旋律和优美的音色吸引着无数人的喜爱。
学习这首曲子，不仅可以提高学生的演奏技巧，还能培养他们对音乐的感受力和表达能力。
二、教学目标1. 熟悉《牧童短笛》的曲调和基本的演奏技巧。
2. 培养学生的音乐感受力和表达能力。
3. 提高学生的合奏和协作能力。
三、教学内容1. 乐曲分析：首先，教师可以向学生介绍《牧童短笛》的曲调特点和表达意境，让学生对曲子有一个整体的了解。
然后，可以分段对乐曲进行分析，帮助学生理解每个部分的表达方式和情感。
2. 基本演奏技巧：学生需要掌握短笛的基本演奏技巧，包括正确的吹气姿势、指法和音准控制等。
教师可以通过示范和练习指导，帮助学生逐渐掌握这些技巧。
3. 合奏练习：《牧童短笛》适合多人合奏，可以培养学生的合奏和协作能力。
教师可以组织学生分成小组进行合奏练习，让他们互相配合，共同演奏出一段美妙的音乐。
四、教学步骤1. 引入：教师可以通过播放一段《牧童短笛》的录音或演示自己的演奏来引起学生的兴趣，让他们对这首曲子产生好奇心。
2. 乐曲分析：教师向学生介绍《牧童短笛》的曲调特点和表达意境，让学生对曲子有一个整体的了解。
3. 基本演奏技巧：教师通过示范和练习指导，帮助学生逐渐掌握短笛的基本演奏技巧。
4. 合奏练习：教师组织学生分成小组进行合奏练习，让他们互相配合，共同演奏出一段美妙的音乐。
5. 演奏展示：每个小组可以轮流展示他们的合奏成果，让其他学生欣赏和评价。
六、教学评价教师可以通过观察学生的演奏和听课记录等方式进行评价。
评价的重点不仅在于学生的演奏技巧是否正确，还要看他们是否能够准确地表达乐曲的情感和意境。
欣赏 牧童短笛-人教版四年级音乐上册教案
欣赏牧童短笛-人教版四年级音乐上册教案一、课程背景本次课程是人教版四年级音乐上册中的一堂课，主题为“欣赏牧童短笛”。
二、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.了解牧童短笛的起源与特点；2.通过学习和欣赏牧童短笛的音乐，感受到不同文化背景下的音乐文化魅力；3.学会欣赏和表达对音乐的情感和感受。
三、教学内容和教学步骤3.1 教学内容1.了解牧童短笛的起源与特点2.通过欣赏牧童短笛的音乐，感受不同文化背景下的音乐文化魅力3.欣赏《牧童短笛》这首音乐，感受音乐中包含的情感和表达3.2 教学步骤1.导入通过播放一段牧童笛曲件介绍牧童短笛的起源和特点，为后面的教学做好铺垫。
2.了解牧童短笛的起源与特点让学生了解牧童短笛的起源和特点，可以通过教师讲述，也可以通过视频资料的形式呈现。
3.通过欣赏牧童短笛的音乐，感受不同文化背景下的音乐文化魅力让学生感受一下牧童短笛的音乐，可以通过欣赏一些经典的牧童笛曲件或者与之相似的音乐作品，引导学生对其进行感受、欣赏和反馈。
4.欣赏《牧童短笛》这首音乐，感受音乐中包含的情感和表达通过欣赏《牧童短笛》这首音乐，让学生感受其中的情感和表达，并进行自我表达。
5.总结教师对本节课程进行总结，并让学生进行回顾和反思，以便于进一步的巩固和提高。
四、教学重点和难点4.1 教学重点1.了解牧童短笛的起源和特点2.感受不同文化背景下的音乐文化魅力3.欣赏音乐，培养学生的情感和表达能力4.2 教学难点如何让学生从欣赏中真正感受到音乐中包含的情感和表达，并进行自我表达。
五、教学方法和教学工具5.1 教学方法本节课程采用了导入、讲解、音乐欣赏、反馈和总结等一系列多样化的教学方法，其中以音乐欣赏和反馈为重点。
5.2 教学工具1.讲解用的PPT2.播放器、投影仪3.多媒体教学资料，包括牧童笛曲件、音乐作品等六、教学评价本节课堂采用了音乐欣赏和反馈的教学方法，旨在提高学生的情感和表达能力，同时也希望学生能够透过音乐欣赏的过程中，体验并了解不同文化下的音乐魅力。
牧童短笛一年级音乐教案下册
牧童短笛一年级音乐教案下册教案标题：牧童短笛一年级音乐教案下册教案目标：1. 通过学习《牧童短笛》这首音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 学习基本的音乐概念，如音高、音符、节奏等。
3. 通过合作演奏，培养学生的团队合作能力和音乐表达能力。
4. 培养学生的音乐鉴赏能力，能够理解音乐作品所表达的情感和意义。
教学重点：1. 学习《牧童短笛》的曲调和基本的演奏技巧。
2. 培养学生的音乐感知和表达能力。
3. 引导学生理解音乐作品的情感和意义。
教学准备：1. 《牧童短笛》的音乐录音或视频。
2. 牧童短笛的乐谱。
3. 短笛。
4. 音乐教具，如节拍器、手鼓等。
教学过程：引入：1. 利用音乐录音或视频播放《牧童短笛》，让学生感受音乐的旋律和节奏。
2. 引导学生讨论他们对这首音乐的感受和想象。
音乐概念学习：1. 引导学生了解音高、音符和节奏的基本概念。
2. 利用音乐教具，如节拍器和手鼓，让学生亲身体验不同的节奏和音符。
乐器演奏：1. 向学生介绍短笛这种乐器，讲解其基本结构和演奏方法。
2. 分发短笛乐谱，让学生学习《牧童短笛》的演奏技巧。
3. 分组合作演奏，培养学生的团队合作能力和音乐表达能力。
音乐鉴赏：1. 引导学生仔细聆听《牧童短笛》，让他们表达对音乐的理解和感受。
2. 分享学生的感受和想法，引导他们理解音乐作品所表达的情感和意义。
巩固与评价：1. 练习《牧童短笛》的演奏，确保学生掌握基本的演奏技巧。
2. 进行小组或个人表演，展示学生的音乐表达能力。
3. 评价学生的学习成果，包括演奏技巧、音乐感知和表达能力等。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，发挥他们的想象力和创造力。
2. 组织音乐分享会，让学生互相欣赏和交流自己的音乐作品。
教案总结：通过本教案，学生将学习和欣赏《牧童短笛》这首音乐，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
同时，学生将学习基本的音乐概念和演奏技巧，培养音乐感知和表达能力。
通过合作演奏和音乐鉴赏，学生将培养团队合作能力和音乐理解能力。
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牧童短笛
——小学二年级欣赏课教学设计
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想：
以加强学生音乐审美培养，提倡综合学科和弘扬民族音乐为指导思想，介绍分析我国民族音乐，激发学生学习民族音乐的兴趣。
（二）理论依据
根据《音乐课程标准》中提出的：“鼓励学生对听音乐有自己独立的见解与感受，聆听时能够作出相应的情绪和体态反应，能够在律动、歌舞表演的活动中与他人合作。
二、教学背景
（一）教学内容分析
1、体裁分析：
民族音乐是包括我国56个民族以及根据民族调式创编或改变的音乐作品，用西洋乐器演奏民族音乐作品也很常见，利用西洋乐器宽广的音域有利于演奏丰富的民族音乐。
2、乐曲内容分析：
乐曲《牧童短笛》是人音版第四册第五课中的欣赏曲，有钢琴和长笛两个版本，钢琴版本流传较广，乐曲是典型的三部曲式结构作品，由主题—发展—（扩充）再现组成，每一个乐段都有很明确的主题思想A：犹如一幅淡淡的水墨画，上下两个声部的旋律此起彼伏，相互映衬，似一唱一和，一问一答，十分悠扬动人，宛如一幅淡淡的水墨画，似见山清水秀的田野间两个牧童骑牛吹笛，怡然自得。
B：欢快流畅的旋律，配以跳跃的伴奏，富有民间舞蹈的风格，犹如牧童在田野里追逐嬉戏，形象地刻画出牧童的性格和喜悦的心情。
频繁的转调使这段音乐具有丰富多采的变化。
A＇：第一段主题的再现，音乐又回到了第一乐段的意境中去，它是在第一段旋律的基础上进行加花变奏而成，比第一段热烈。
（二）学生情况分析：
授课年级：二年级
由于我校是一所农村小学，离城区较远，交通不是很方便，整个班级没
有学习钢琴等乐器的同学，对于分析钢琴曲有一定的难度，但是通过聆
听，分段聆听，加上表演，我相信学生们还是可以不错的理解作品的结
构。
（三）教学方式与手段说明
通过分析歌曲的结构和每段的速度，情绪，旋律并随音乐表演出适合的场景来让学生感受学习作品。
（四）技术准备
用microsoft office powerpoint软件制作教学课件，用迅雷播放器剪辑
音频，下载水墨画版本的《牧童短笛》视频
（五）前期教学状况、问题与对策。
学生在本册书的第二课中学习过贺绿汀的作品民族管弦乐《晚会》，对本课的学习已经有了一定的亲切感，对乐曲分段的问题利用语文课文需要分段的要求来引导音乐也是要分段落的，通过引导学生乐曲有不同的速度，旋律，情绪来分清段落。
段落的分析通过聆听，分段聆听，表演来分析出不同段落的情绪，速度等特点。
三、教学目标
（一）情感态度与价值观
能够喜欢乐曲《牧童短笛》，积极地参与体验乐曲的不同段落的表演，主动找出乐曲的曲式结构。
（二）过程与方法
通过聆听乐曲，体会乐曲的速度，情绪，旋律特点并总结，在表演每段的情绪中提升学生的学习兴趣。
（三）知识与技能
使学生掌握分析乐曲的方法，知道三部曲式结构的特点。
四、教学重点与难点
（一）教学重点：知道《牧童短笛》是分三段并且每段的情绪、速度，旋律都不同。
（二）教学难点：表演是学生较难掌握的，在音乐情绪中准确的表演。
五、教学过程
（一）看图片，引导学生注意力，初听《牧童短笛》的整体感受
环节目标：整体聆听，体会初听作品的感受。
设计说明：通过看牧童短笛相关的图片，引起学生的注意力，说明作品的成就引起学生自豪感，在有学习主动性的条件下聆听乐曲。
活动1.1学生首先看一幅画（牧童坐在水牛上吹竹笛的画）
（1）播放图画
（2）学生简单描述画的内容，教师归纳刻画牧童生活的艺术作品不仅仅有图画作品，许多的作曲家也创作了很多描写牧童生活的作品，今天我们就来学习一首描写牧童生活的音乐作品，这部作品获得过世界大奖，很值得我们骄傲和自豪，叫做《牧童短笛》，写了这首获得世界大奖的作品的作曲家是贺绿汀。
活动1.2播放钢琴版《牧童短笛》
（1）教师提问《牧童短笛》的演奏乐器是什么？学生回答：钢琴
（2）学生说说初次聆听的感受。
（二）欣赏分析《牧童短笛》
环节目标：分析出乐曲的曲式结构及每个结构的不同特点
教学设计：通过分段听来分析乐曲在情绪、速度，旋律上的特点，通过分析得出三段曲式的结构名称，再聆听一首三段曲式的乐曲《彩云追月》检验学习效果。
活动2.1再次播放《牧童短笛》
（1）教师提问此乐曲分为几段？
（2）播放乐曲
（3）播放乐曲举手示意乐曲段落进度，总结分段。
活动2.2分段聆听《牧童短笛》
（1）分别从乐曲每段的速度，旋律，情绪来分析并加以适当的表演来烘托气氛。
（2）教师结合谱例讲解乐曲为什么会有上面总结的特点同时学生学唱几句体会：
第一段（部分）通过连线和跳音记号来表现牧童的活泼和乐曲的悠扬。
第二段（部分）运用波音记号和左手旋律的跳音表现牧童与水牛嬉戏玩耍是的场景。
第三段（部分）是第一段的再现，但对第一段进行了扩充加花的处理，是作品更加流畅。
活动2.3总结乐曲曲式结构
（1）从主题—发展—再现（扩充）逐一出示
（三）现场检测学习效果
环节目标：检测对本科学习的三部曲式结构的理解程度
设计说明：通过欣赏同样是三部曲式结构的钢琴曲《彩云追月》来检测学习理解程度。
活动3.1聆听钢琴曲《彩云追月》
（1）辨别《彩云追月》的曲式结构（三部曲式）
（四）聆听长笛版《牧童短笛》
环节目标：感受不同版本的乐曲特点
设计说明：学生已对本课的曲式结构分析的较为透彻了，最后聆听一首长笛版的《牧童短笛》再整体的感受乐曲的风格和趋势特点。
（1）播放长笛版《牧童短笛》
教师小结
二年级学生处于活泼好动的年龄段，对新鲜事物充满好奇，《牧童短笛》这首作品旋律优美动听，给人身临青山绿水间的感受，通过本课的学习，使学生想象力更加丰富，在分析乐曲的能力上也有所提高。