作文公开课教学设计
人教版六年级上册作文优质公开课获奖教案设计
人教版六年级上册作文优质公开课获奖教案设计> 人教版六年级上册作文教案1> 教学目标：> 1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
> 2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
> 3.根据交流的情况，选择一项进行习作。
> 4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
> 教学准备：> 教师：准备关于音响的录音。
> 学生：1.观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
> 2.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
> 3.交流第一项内容的同学可以制作头饰。
> 教学时间：3课时> 教学过程：> 第一课时口语交际> (一)、揭题导入> 这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
> 今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
> (二)、自读提示，明确要求> 1.自读“口语交际?习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
> 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
> 2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
> 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
> 走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
> 回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
> (三)、分块讨论，组内交流> 1.学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
> 2.同桌或分类进行组内交流。
初三作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案英语
初三作文教案英语一、教学目标1.培养学生对英语作文的兴趣和自信心；2.帮助学生理解英语作文的基本结构和写作技巧；3.提高学生的写作能力，使他们能够自如地表达自己的观点和想法。
二、教学准备1.教师准备：教师自备教案、教学PPT；2.学生准备：学生备好纸笔。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍作文的重要性，并与学生一起讨论英语作文的特点和写作难点。
2.教授写作结构（10分钟）教师通过PPT展示英语作文的基本结构，包括引子、正文和结尾，并解释每个部分的作用和写作技巧。
3.示范写作（15分钟）教师选择一个简单的题目，如“我的假期计划”，并现场演示如何通过引子、正文和结尾来写作。
同时，教师可以提供一些写作技巧和句型表达供学生参考。
4.练习写作（30分钟）学生根据教师给出的写作题目，如“我的梦想”，进行独立的写作练习。
教师可以在课堂上给予学生适时的指导和反馈，并鼓励学生多尝试不同的写作方式和表达方式。
5.交流分享（15分钟）学生可以自愿将自己的作文进行朗读或与同学分享。
教师可以组织学生进行互评，鼓励学生之间相互学习和交流，并对优秀的作文进行表扬和奖励。
6.总结反思（10分钟）教师与学生一起总结这堂课的收获和不足之处，并鼓励学生继续努力提高英语作文的写作能力。
同时，教师可以向学生介绍一些优秀的英语作文网站或书籍，供学生自主学习和参考。
四、教学延伸1.作文比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的英语作文比赛，提高写作能力和展示自己的成果。
2.写作小组：组织学生成立写作小组，定期举行写作分享会，互相交流和提升。
五、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和表现；2.收集学生完成的作文，对其进行评分和反馈。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生对英语作文的写作结构和写作技巧有了基本的了解，培养了一定的写作能力和自信心。
但需要注意的是，英语作文的写作是一个长期的积累过程，需要学生持续地进行练习和反思，教师需要提供更多的写作素材和指导，帮助学生进一步提高。
作文指导公开课教案
观察联想表达-------写作指导课教学目标：1、培养写作兴趣。
2、掌握观察、联想、表达的方法。
教学重点：指导学生在写作中运用观察、联想、表达的方法，展开细致的描写，丰富文章的内容，提升语言的感染力。
教学过程：一、游戏导入，激发学习兴趣做游戏：隔箱猜物游戏规则：1、负责摸箱子内的物体的同学只能用手摸，不能看。
2、即使自己猜到是什么物体，也不能直接说出来。
要把摸到的感受用语言传达给同学们，让同学们猜是什么。
3、限时两分钟。
二、口语表达结合刚刚摸到的、看到的、听到的和自己想到的，自己组织语言，以“砖”为话题，说一段话。
看到这块“砖”，你会想些什么呢？☐由砖的样子，我想到。
☐由砖的来历，我想到。
☐由砖的用途，我想到。
三、出示例文它是一个红色的长方体，用手摸上去感觉硬硬的，表面有些粗糙不平，有很多米粒大小的窟窿，放在手上掂一掂，还真有点沉呢，蜷上手指敲一敲，发出清脆的响声，手指都感觉到有些疼呢。
它的前身是泥土，在与水搅拌均匀后，先放在模具里塑形，再晾晒，然后放入窑中，经过烈火的焚烧才变成有棱有角、质地坚硬，历经风吹雨打都不会变形的砖。
它的用途极为广泛，适应很多楼房的各种需求。
造大厦，建厂房，砌剧院，它是最基本的原料。
在花园中，各种各样的花被砖围着，而它却默默地甘愿做护花使者；台阶上一块块砌上去的砖，静静地平卧着，甘愿做人们攀登的垫脚石；地下的砖砌成了下水道、粪池，而它却从未嫌弃过那被污水弄脏的红衣。
可谓是“用在高楼不骄傲，砌在厕所无怨言。
”说到这里，我真想赞美一下这外表朴实无华甚至有些丑陋的砖了。
我想赞你历经烈火的焚烧却不屈服的精神；我想赞你默默无闻甘于奉献的品质。
这正应了那首诗“四平八稳话方砖，烈火焚烧若等闲。
直上青云身自正，无私心地解天宽。
”四、方法总结（一）细观察（二）巧联想（三）善表达五、具体技巧指导:（一）细观察1.调动多重感官—视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉2.注意细节描写（二）巧联想联想定义：由某人、某事、某物或某概念引发而想到相关的人、事、物或概念。
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生通过参与击鼓传花游戏，激发他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高他们的自信心和勇气。
3. 引导学生通过写作表达自己的感受和体验，提高写作水平。
二、教学内容：1. 游戏环节：击鼓传花2. 写作环节：以击鼓传花游戏为主题，写一篇有趣的故事。
三、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍击鼓传花游戏的规则，并演示游戏过程。
2. 游戏环节：学生分组进行击鼓传花游戏，感受游戏的乐趣。
3. 写作环节：教师引导学生回顾游戏过程，鼓励他们发挥想象，以击鼓传花游戏为主题写一篇有趣的故事。
4. 分享环节：学生互相交换作文，相互评价，教师进行总结和指导。
四、教学评价：1. 学生参与游戏的积极性和合作精神。
2. 学生作文的想象力、表达力和写作水平。
3. 学生对作文修改和评价的能力。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生参与游戏，激发他们的观察力和想象力。
2. 教师在写作环节是否给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们表达自己的感受和体验。
3. 教师在评价环节是否公正、客观地评价学生的作文，并提出建设性的修改意见。
4. 教学中是否存在不足之处，如何改进和完善。
六、教学准备：1. 教学场地：教室2. 教学用具：鼓、花、纸张、笔3. 教学材料：击鼓传花游戏规则说明、作文评价标准七、教学重点与难点：重点：1. 学生能够积极参与击鼓传花游戏，体验游戏的乐趣。
2. 学生能够通过写作表达自己参与游戏的感受和体验。
难点：1. 学生能够在作文中运用丰富的想象力，创造有趣的故事。
2. 学生能够运用适当的表达方式，准确地表达自己的感受和体验。
八、教学策略：1. 游戏教学法：通过击鼓传花游戏，激发学生的兴趣和参与热情。
2. 情境教学法：创设游戏情境，引导学生发挥想象，进行写作。
3. 同伴互助法：学生互相评价作文，促进彼此的进步。
九、教学步骤：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引起学生兴趣。
初中作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：1.重点：培养学生的写作能力，让他们能够熟练运用作文的基本写作要素进行写作。
2.难点：提高学生的逻辑思维能力，让他们能够合理组织作文的结构和内容。
三、教学准备：1.教师准备：教案、课件、纸笔。
2.学生准备：纸笔、参考资料。
四、教学过程：1.导入（约5分钟）引导学生回顾前几节作文课的学习内容，复习作文的基本要素。
2.讲解作文的基本要素（约10分钟）a.主题：作文的主题是写作的出发点，要突出一个中心思想。
b.结构：作文一般包括开头、正文和结尾，每个部分的内容需要相互衔接。
c.语言：作文要用恰当、生动的语言表达，注意修辞手法的应用。
d.逻辑：作文的内容要合乎逻辑，思路要清晰、连贯。
3.讲解作文的基本结构（约15分钟）a.开头：引起读者的兴趣，并明确作文的主题。
b.正文：分段论述，每段都要紧扣主题，有明确的论点和论据。
c.结尾：总结全文的观点，并给予读者以启示。
4.示范写作（约20分钟）教师给出一个作文题目，提供一段开头，引导学生根据提供的开头进行写作。
5.学生练习（约20分钟）学生根据教师给出的作文题目进行写作练习，鼓励他们充分发挥想象力和创造力。
6.互评与讨论（约15分钟）学生互相交换作文，进行互评活动，让他们学会欣赏和批评他人的作品，提高写作能力。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和体会。
7.总结与展示（约10分钟）教师对本节课的要点进行总结，并选取几篇优秀作文进行展示，鼓励学生的积极性和创造力。
五、作业布置：布置一篇相关主题的作文，要求学生按照教授的写作要点和技巧进行写作，并在下节课前交上作业。
六、板书设计：初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
教案：《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计
《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计一、教学目标：1. 让学生通过回忆和总结，认识到生活中那些被忽视的珍贵瞬间，增强对生活的感悟能力。
2. 培养学生以情感人、以小见大的写作手法，提高写作水平。
3. 教育学生学会珍惜，懂得感恩，培养健康的人生态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过具体事例，表达出对生活中珍贵瞬间的感悟。
2. 教学难点：如何将生活中的小事写得生动、具体、感人。
三、教学准备：1. 教师准备：精选作文素材，设计教学环节，准备相关课件。
2. 学生准备：回顾自己的生活经历，选取一个让自己感动的瞬间，准备分享。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过讲述一个关于珍惜的故事，引发学生对珍惜的思考，导入新课。
2. 范文展示：教师展示一篇优秀的作文，让学生感受其中的真情实感，学习写作技巧。
3. 学生分享：学生依次分享自己选取的珍贵瞬间，大家互相倾听，感受生活中的美好。
4. 写作指导：教师针对学生的分享，进行写作指导，引导学生如何将生活中的小事写得生动、具体、感人。
5. 学生写作：学生根据指导和自己的感悟，动手写作，教师巡回指导。
6. 作文展示：学生将自己的作文展示给大家，大家互相评价，教师点评。
7. 总结提升：教师引导学生总结本次写作的收获，教育学生学会珍惜，懂得感恩。
五、课后作业：1. 修改完善自己的作文，准备下一节课分享。
2. 回家后，与家人分享自己的作文，让家人评价，感受家庭的温暖。
六、教学评价：1. 评价标准：本次作文教学以学生的情感表达和写作技巧为主要评价标准，注重学生的感悟能力和创造力。
2. 评价方法：教师对学生的作文进行评价，关注学生的情感真挚、事例具体、写作手法等方面。
鼓励学生互相评价，共同提高。
七、教学反思：1. 教师反思：教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 学生反思：学生要反思自己在写作过程中的优点和不足，学会总结经验，提高写作水平。
五年级作文公开课教案
五年级作文公开课教案公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。
公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机下面我为大家整理了关于五年级作文公开课教案，供大家参考。
五年级作文公开课教案1教学目标：1.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情;2.培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。
课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。
教学时间：一课时。
教学步骤：一、教师课前谈话，激发情趣。
同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。
大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。
今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。
二、命题立意，理清线索。
1.写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢?(在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》)2.写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢?(在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。
)3.写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢?(根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么?(随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。
)三、围绕中心，讨论选材。
1.教师谈话，提出选材中的问题和要求。
我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。
这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。
下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。
教案：《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计
《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计一、教学目标：1. 让学生通过回忆和总结，认识到自己曾经浪费过的时间、机会、感情等，从而懂得珍惜。
2. 培养学生用文字表达自己感悟和思考的能力。
二、教学内容：1. 引导学生回顾自己的成长经历，思考曾经浪费过的时间、机会、感情等。
2. 指导学生如何将这些感悟和思考转化为文字，进行作文创作。
3. 欣赏和分析优秀的作文作品，学习其中的表达技巧和构思方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生通过具体事例，表达出自己对珍惜的理解和感悟。
2. 难点：如何将内心的感悟和思考生动、具体地表达出来。
四、教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和表达。
2. 案例分析法：分析优秀作文作品，让学生从中学习表达技巧和构思方法。
3. 写作指导法：对学生进行写作技巧和构思方法的指导。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于珍惜的故事，引发学生的思考，导入本节课的主题。
2. 讨论：学生分组讨论，分享自己曾经浪费过的时间、机会、感情等，以及现在的感悟。
3. 写作指导：教师对学生进行写作技巧和构思方法的指导，让学生明确作文的要求和方向。
4. 写作练习：学生根据讨论的内容和教师的指导，进行作文创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价，欣赏和学习优秀的表达技巧和构思方法。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，反思自己在写作过程中的不足，提出改进措施。
六、教学评价：1. 通过对学生作文的批改和点评，评价学生对珍惜的理解程度和文字表达能力。
2. 观察学生在讨论和写作过程中的参与程度，评价学生的合作和自主学习能力。
七、教学资源：1. 故事素材：关于珍惜的寓言故事或真实案例。
2. 优秀作文作品：供学生欣赏和分析的作文样本。
3. 写作指导资料：包括写作技巧和构思方法的相关资料。
八、教学进度安排：1. 导入和讨论：约20分钟2. 写作指导：约20分钟3. 写作练习：约40分钟4. 作品展示与评价：约20分钟5. 总结与反思：约10分钟九、教学注意事项：1. 关注学生的情感波动，适时给予心理支持，营造轻松、自由的写作氛围。
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情感态度与价值观
通过真实的情景问答，口头作文等提高学生的交际能力。通过竞赛、讨论、故事接龙等使学生的合作精神和创造性思维得到体现，并在轻松愉快的学习气氛中体验到写作的乐趣。
教学重、难点
重点
指导学生掌握如何描写一个特定人物，并介绍其职业特征。
难点
帮助学生掌握如何描述人的职业特征。
教材分析
本节课是8AUnit6Jobs中的Writing。在这节写作课之前，学生已在Reading A和Reading B中了解了渔夫、宇航员、小丑等职业的特征及工作要求，在Listening部分了解了几个青少年父母的工作内容，Speaking部分又讲到了如何描述一个人。本节写作课主要是要学生将前面学到的内容进行运用，让学生描写一个特定人物，并介绍其职业特征。
4.Let the Ss discuss the questions“What does your teacher do? Where and how does she do her job?”first and then describe the teacher’s job.
Let the Ss write a short article abouttheir teacher.(Two Ss come to write theirs on the blackboard.)
教学准备
教学PPT，学案。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Warming-up
Step 2
Leading-in
Step3Competition
Step 4
Oral Practice
Step 5
Writing
Step 6
EssayCommenting
Step 7
Conclusion
Step8Homework
Teaching Plan for8AUnit 6 Writing
授课者：邱会有（广州市美华中学）时间：2011年11月24日
执教班级：初二（3）班地点：广州市美华中学电教室
教学目标
知识与技能
掌握描写一个特定人物，并介绍其职业特征。
过程与方法
本节课是写作课，一开始运用歌曲来预热学生，然后问一些学生感兴趣的问题导入新课，吸引学生的注意力和唤起他们的学习兴趣，接着采用竞赛形式来复习描述人的单词、短语和句型，然后按照文章的脉络引导学生从“词—句—段”先口头练习，然后水到渠成地进行写作训练，之后是师生共同合作完成作文讲评，最后布置作业。
1. Get the Ss to comment the articles written on the blackboard: Correct the mistakes, give proper marks.
2. Show“Sample Answer”tothe Ss and let them compare and analyze the articles.
1. Present a picture and lead the Ss todescribethe film star together.
2.Present a picture of a teacher and get the Ss todescribethe teacher.
3. Let the Ss answer the question.
3.Let the Ss find out good sentences in the articles.
Get the Ss to conclude how to write an articleondescribinga person with a job or skill.
Arrange the homework.
2.Describe the teacher.
3. Ss answer the question.
3.Ss answer the question.
4.Discuss the questions and then describe the teacher’s job.
Write an article.(Two Ss come to write theirs on the blackboard.)
(4)Do you all want to be rich?
(5)What must you do if you want to be rich?
Divide the Ss into two groups tosay as many words or phrases as they can todescribea person.
Get Sslistento thesong“Que Sera Sera”.
Ask Ss some questions:
(1)Do you enjoy the songwant to be handsome？
(3)Girls, do you want to be pretty ?
学情分析
本课的教学对象为八年级第一学期中等水平的学生，在经过了初一一年的学习和积累后，学生已具备一定的语言能力，并具备了一定的语言知识和文化基础。在写作方法及表达方面已有了一点进步，是进行写作训练的好时机了。但完全让学生自己动手写作还有较大的难度，还需要教师在课堂上一步一步地去引导他们，教会他们一些必要的写作技巧和方法。初二年级的学生，写作训练的重点就放在培养学生的审题能力、表达能力上。要求学生能用正确的语法、人称简单地描述人物和事件，用词正确，文字通顺，格式正确。培养学生写出常见体裁的短文，描述人物和事件，简单地表达自己对事物的见解，并学会在教师的指导下进行修改。
Sslisten to the song and sing the song together.
Ask the teacher’s questions.
Ss say as many words or phrases as they can todescribea person.
1.Try to describe the film star.