遗传和变异复习学案
生物的遗传和变异(-)复习学案1-3
第七单元第二章《生物的遗传和变异》1-3节复习学案【学习目标】1、生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象。
2、明确生物的性状是由基因控制的。
3、辨析染色体、DNA和基因之间的关系。
4、理解相对性状与基因的关系。
目标一：自主复习课本24—28页内容掌握下列问题：（5分钟时间）1、识记遗传和变异的概念。
（同步学习P24）2、识记性状、相对性状的概念。
（课本P26）3、掌握生物的性状是由基因控制的，同时也会受到环境的影响。
（课本P27-28）自我测评：根据以上复习完成下列问题：1．生物的亲子间的相似性叫________；亲子间或子代个体与个体间的差异叫________。
这两种现象是生物界最普遍的现象，它们是通过________和________而实现的。
2．生物的性状指的是生物的________、或________。
同种生物的同一性状往往会有不同的表现形式，遗传学家把同一性状的不同表现形式称为________。
3．在转基因超级鼠的研究中，被研究的性状是，控制这个性状的基因是。
4．转寄因超级鼠的获得，说明性状与基因的关系是：；由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是。
5．治疗糖尿病的药物是胰岛素，它由人的胰岛细胞所分泌。
如将人体内的某种物质注入到大肠杆菌细胞中，大肠杆菌也能分泌胰岛素，由此推测，这种被注入的物质很可能是________，这种操作过程在现代生物技术中称________技术。
从这一事实中可获得一个结论，它是_____________。
目标二：自主复习课本28—31页内容掌握下列问题：（5分钟时间）1、描述染色体、DNA和基因之间的关系。
（同步学习28页）2、掌握生殖过程中染色体的变化。
（课本30页）3、理解生殖细胞是亲子代间基因传递的桥梁。
（课本30-31页）自我测评：根据以上复习完成下列问题：1．生物体的各种性状都是由________控制的；性状的遗传实质上是亲代通过________过程把基因传递给了子代。
7.2生物的遗传与变异复习教学设计人教版生物八年级下册
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：遗传规律的掌握、变异类型的了解及其在生物进化中的作用。
1.设计练习题：针对本节课的重点内容，设计具有代表性的练习题，包括选择题、填空题、简答题等。
2.学生独立完成练习：让学生在课堂上独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行解答，帮助学生扫清知识障碍。
（五）总结归纳
1.学生自主总结：鼓励学生回顾本节课所学内容，自主总结遗传与变异的知识点。
2.教师引导总结：在学生自主总结的基础上，教师进行引导性总结，强调遗传与变异在生物进化中的重要性。
3.情感升华：通过本节课的学习，使学生认识到遗传与变异是自然界普遍存在的现象，它们对于生物多样性的形成和生物进化具有重要意义。同时，引导学生关注遗传病、优生优育等现实问题，培养学生的突破：
a)设计具有层次性的问题，引导学生逐步深入思考，从而化解难点。
b)组织小组讨论，让学生在合作交流中互相启发、互补知识，共同解决难题。
c)结合生活实例，将抽象的变异原因具体化，帮助学生更好地理解和掌握。
3.教学方法设计：
a)采用问题驱动的教学方法，激发学生的探究欲望，引导学生主动学习。
1.培养学生对生物遗传与变异的兴趣，激发学生探索生命奥秘的欲望，增强学生的求知欲。
2.通过学习遗传与变异知识，使学生认识到人类与生物多样性的关系，提高学生的环保意识和生态观念。
3.引导学生关注遗传病和优生优育问题，培养学生的社会责任感，提高学生关爱他人、关爱社会的情感。
遗传和变异自主复习互动学案doc
第四章《生物的遗传和变异》自主复习互动学案一．学习目标：1.熟悉染色体、DNA、基因的结构特点与功能。
2.掌握染色体和基因的传递规律和人的性别决定规律。
3.掌握遗传变异在生物界的意义。
二．知识结构：(1)遗传的概念:________________________________.(2)遗传物质的位置:___________中.1.遗传的物质基础: ①染色体成分_____和_______②DNA结构:____________(3)遗传物质位置:_______ 概念:________________③基因功能:____________________①途径:通过_____和_____结合成_____,后代体细胞中的染色体一半来自于___染色体的传递: 一半来自于_____.②意义:课本78页2.人染色体与性别决定①性染色体:男性_____,女性_____. .生男生女决定于_______的种类.而男女比例是______.性别决定②遗传图解3.性状的遗传 :(1) 概念:_____________________________________.(2) 相对性状:是_________________________________________.①概念: ②分类:分___________和_________.(3) 基因分①____________ 和________②.①控制生物的_________,用__________表示; ②控制_______________,用_____________表示.4.生物的变异:(1) 概念:是_________________________________(2)类型:分____________和_____________.(3) 意义5. 优生与基因组计划:(1) 遗传病的概念与常见的遗传病:(2) 病因:有__________遗传病(如______) 和_________遗传病(如_____) .(3)近亲结婚的危害:是_________________________________________.(4) 基因组计划: ①参与的国家有____________________________.②我国的贡献是____________________________________________. ③意义是____________________________________________.自主检测题1. 下列人的各种特征中，属于同一性状的是 ( )。
生物的遗传和变异教案[5篇范例]
![生物的遗传和变异教案[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/f166433b7dd184254b35eefdc8d376eeaeaa17f7.png)
生物的遗传和变异教案[5篇范例]第一篇：生物的遗传和变异教案生物的遗传和变异教案作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的生物的遗传和变异教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
生物的遗传和变异教案1环境对生物的影响教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课前准备学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板(或透明本夹)，表，笔，一份实验报告用表。
教师：鼠妇若干只或鼠妇图示。
教学过程：1、影响生物生存的环境因素引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
2、制定实验方案及设计实验方案各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。
充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
实验探究结果交流教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。
总结：教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。
除了探究光这个条件外，还有无其他条件?布置课后作业：有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。
教学反思：对于有些班，捉鼠妇的兴致比较高的，可以利用这样的班级多捉几只，在其他没有捉到的班上可以作为示范。
也可以叫这些捉鼠妇能力介绍经验，让学生了解到鼠妇的生活环境。
每个班准备鼠妇情况不一样，有些一个班只捉到一只鼠妇，很难开展活动。
初中生物《遗传和变异复习》优质课教案、教学设计
初中生物《遗传和变异复习》优质课教案、教学设计课题：7-2 生物的遗传和变异课型：复习课授课人：学习目标：1．描述染色体、ＤＮＡ和基因的关系。
2．举例说出生物的性状是由基因控制的。
3．解释人的性别决定。
4．认同优生优育。
学习过程：板块一：性状与遗传变异主要目标举例生物的遗传变异现象自主梳理1.遗传学上把生物的、和统称为性状。
2.相对性状是指同同的不同。
3.传是指；变异是指。
典例1.以下各组属于相对性状的是（）B．兔的白毛和猫的白毛C．羊的黑毛和短腿D．小明是A 型血，小刚也是A 型血典例2.下列关于生物性状的表述，不正确的是（）B.人们总是通过性状区分出不同的生物C.生物的性状都是由基因控制的D.生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多板块二：细胞和染色体主要目标解释人的性别遗传人类细胞染色体女性男性体细胞数量组成性染色体生殖细胞数量组成性染色体典例3 孩子的性别主要取决于（）A. B.父亲的体细胞 C.精子和卵细胞 D.精子的类型变式1 下列关于人性别遗传的描述，不正确的是（）A.决定性别的染色体叫性染色体，是第23 对染色体B.X 染色体和Y 染色体上既有控制性别的基因又有控制其他性状的基因C.一对夫妻生了一个孩子，是男孩还是女孩的概率为1/2D. 男孩的X 染色体可能来自父亲或母亲板块三：染色体、DNA 和基因典例4 下列关于染色体、DNA、基因关系的叙述，错误的是：（）A．每条染色体含有一个DNA 分子B．每个DNA 分子上有许多个基因C．DNA 主要位于染色体上D．染色体是由DNA 分子和基因组成的变式2 假设该同学控制双眼皮的基因是Tt,请在圆圈中画出该同学体细胞中控制双眼皮形状的基因板块四：基因与性状主要目标举例生物的性状由基因控制归纳提炼孟德尔实验的小结。
1.相对性状有和之分。
具有相对性状的两个纯种个体杂交时，子一代表现出的性状，叫做性状；未表现出的性状，叫做性状。
2.控制显性性状的基因称为基因（用英文字母的大写表示）；控制隐性性状的基因称为基因（用同一英文字母的小写表示）。
生物的遗传和变异复习学案
生物的遗传和变异复习学案第一阶段：基础回顾一、遗传的物质基础1、遗传的控制中心是。
2、染色体：（1）概念：正在分裂的细胞中，存在一些能被染成深色的物质。
（2）成分：主要包括和，其中是主要遗传物质。
3、DNA分子的结构：由两条长链盘旋而成的规则的结构。
4、基因：上的许多与相关的片段。
二、性状的遗传1、生物的性状（1）性状：生物体的、、和。
（2）相对性状：生物性状的表现类型。
2、基因与性状的遗传:(1)基因：控制生物的，位于，在体细胞中是存在的。
（2）相对性状：分为和。
（3）显性基因：控制的基因，通常用大写英文字母表示，隐性基因：控制的基因，通常用小写英文字母表示。
三、人类染色体与性别决定1、人类体细胞中的染色体：（1）数目。
（2）种类：常染色体，与性别无关的染色体，有对，性染色体，女性是，男性是。
2、人类染色体的传递：（1）染色体数目的变化：在生殖过程中，生殖细胞的染色体数目。
（2）受精过程中染色体数目的变化：人的体细胞中含有染色体，所产生的精子和卵细胞中各含有染色体。
通过受精作用，受精卵中的染色体数目又恢复到，其中的每一对染色体，都是一条来自，一条来自。
生男生女的机会是的。
3、人类的遗传信息就是通过在亲代与子代之间传递的。
四、生物的变异：1变异的含义：生物学上把的现象。
2、变异的类型：（1）可遗传的变异：是由于引起的，能够。
（2）不可遗传的变异：是由于导致的，没有的改变，因而不能遗传给后代。
3、变异对生物的影响：（1）有利变异：对生物个体来说，变异生物的生存。
（2）不利变异：对生物个体来说，变异生物的生存。
五、人类优生与基因组计划：1、遗传病：是由于或等遗传物质改变引起的疾病。
分为遗传病和遗传病。
2、优生优育：控制遗传病，最简单有效的方法是。
3、人类基因组计划：需要测定条染色体的基因序列，分别是和。
第二阶段：抓重点（小组合作，解决问题）一、遗传的物质基础：细胞核、染色体、DNA、基因的关系二、基因的显性和隐性：隐性基因的判断（凭空消失无中生有）1、孟德尔豌豆杂交试验，用高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全部为高茎，请用基因的遗传图解解决问题（显性基因D，隐性基因d)第一步：亲代基因组成第二步：生殖细胞类型第三步：形成受精卵的基因组成情况第四步：后代表现类型2、父母都是双眼皮，却生了一个单眼皮的孩子，是否是亲生，请用基因的遗传图解解决问题（显性基因A，隐性基因a)3、人类的有耳垂和无耳垂是一对相对性状，若一对夫妇，丈夫有耳垂（Bb),妻子无耳垂(bb)，请推测其后代的性状表现。
生物的遗传和变异复习课教案
一、教学目标1. 让学生理解基因的概念和作用。
2. 让学生了解基因在亲子代之间的传递规律。
3. 让学生掌握基因突变和基因重组的概念及意义。
4. 让学生理解生物的变异现象及分类。
5. 培养学生运用遗传和变异知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 基因的概念和作用2. 基因在亲子代之间的传递规律3. 基因突变和基因重组4. 生物的变异现象及分类5. 遗传和变异在实际应用中的例子三、教学重点与难点1. 教学重点：基因的概念和作用，基因在亲子代之间的传递规律，基因突变和基因重组的概念及意义，生物的变异现象及分类。
2. 教学难点：基因突变和基因重组的概念及意义，生物的变异现象及分类。
四、教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动提问法等。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实例，如“种瓜得瓜，种豆得豆”，引出遗传和变异的概念。
2. 讲解基因的概念和作用：讲解基因的定义、基因在生物体内的作用及其与生物性状的关系。
3. 讲解基因在亲子代之间的传递规律：以孟德尔遗传定律为例，讲解基因的分离和再组合规律。
4. 讲解基因突变和基因重组：介绍基因突变的概念、原因及意义；讲解基因重组的类型、意义及在生物进化中的作用。
5. 讲解生物的变异现象及分类：介绍可遗传变异和不可遗传变异的概念，分析生物变异在生物进化中的作用。
6. 案例分析：分析一些遗传和变异的实际例子，如“无籽西瓜”、“抗病植株”等，让学生运用所学知识解决实际问题。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调基因的概念、作用、传递规律、突变和重组以及生物变异的重要性。
8. 作业布置：布置一些有关遗传和变异的练习题，巩固所学知识。
9. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
10. 教学评价：通过课堂提问、作业批改等方式，评价学生对遗传和变异知识的掌握程度。
六、教学策略1. 故事引导：以有趣的遗传变异现象为切入点，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
《遗传和变异》复习教案
《遗传和变异》复习教案教学目标1、什么是遗传和变异？能对自己与家人的外型特征进行比较，能对植物和动物的遗传和变异现象作出合理的推测；3、知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；4、了解变异的形式有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。
5、知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产；6、知道生活中很多的农作物也是变异的结果。
7、感受科技的神奇和美妙；知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。
8、采用人工进行变异的好与坏。
教学过程：一、复习遗传的知识。
1、观察图片，说说这些家庭的成员间有哪些相似的特征，复习什么是遗传？子女和父母之间一般都或多或少地存在着一些相似的特征，这种现象称为“遗传”。
2、植物间的遗传现象（1）观察图片，说说这些植物家庭的成员间有哪些相似的特征（2）观察图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征（3）、总结：不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象3、你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”4、遗传现象的推测（1）、观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？（2）、小组讨论后汇报5、拓展作业(1) 今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？二、复习变异的知识。
1、提问：生命的每一个特征都能遗传吗？为什么？2、什么是变异呢？子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。
3、同遗传现象一样，变异现象在生物界也是普遍存在的。
4、你还知道哪些描述变异现象的谚语吗？例如：“一猪生九仔，连母是个样”等5、产生变异的原因：父母的结合、生物体的自身、人工的方法6、变异现象的拓展（1）、出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”传说。
（2）、金鱼是野生鲫鱼的变异品种。
7、了解变异的两种形式可遗传的变异：遗传物质发生了变异。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《生物的遗传和变异》复习学案复习目标：1、明确细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
2、知道人类染色体的传递及性别决定方式。
3、描述基因与性状遗传的关系，能正确书写遗传图解。
4、说出变异的类型及意义，了解遗传变异在实践中的应用。
5、了解人类遗传病与优生及人类基因组计划。
重点与难点：1、基因与性状之间的关系。
2、以遗传图解的形式表示基因与性状遗传之间的关系。
3、变异的类型与意义。
复习过程一、课内探究(同学们小组合作讨论以下知识点☺1、为什么说细胞核是遗传的控制中心，通过那几个实验能够证实此结论？2、细胞核内的染色体是怎样构成的？3、染色体、DNA、基因之间有着怎样的数量关系？4、何为生物的性状和相对性状？5、基因和生物性状之间有着怎样的关系？6、怎样可以判断出生物体的显性性状和隐性性状？7、男性和女性体细胞染色体组成有什么相同点和不同点？8、男性和女性的染色体组成如何表示？9、生殖细胞的染色体组成又是怎样的？10、生物变异出现的原因有哪些？怎样区别可遗传的变异和不可遗传的变异？11、生物表现出来的性状是怎样确立的？12、生物的变异有什么样的意义？遗传病的起因是什么？13、以下属于遗传病的是（血友病、白化病、色盲、先天愚型、呆小症、侏儒症）14、人类基因组计划测定了人体多少条染色体的基因序列？那几条染色体？二、随堂练习1.已知面颊上有酒窝和无酒窝这一对性状由基因B、b控制，小兵无酒窝，他的父母均有酒窝，那么小兵父母的基因组成应为( )A．父母都是BB B．父亲为Bb，母亲为BBC．父亲为BB，母亲为Bb D．父母都是Bb2、某女子是白化病基因携带者（Aa），有可能不含该致病基因的细胞是（）A、肌细胞B、神经细胞C、卵细胞D、口腔上皮细胞3. 家庭性多发性结肠息肉是一种显性遗传病, 双亲中一个基因组成的Ee的患病者, 另一个表现正常. 那么, 他们的子女发病的可能性是（）A. 25%B. 50%C. 75%D. 全部4. 我国婚姻法禁止近亲结婚的医学依据是（）A. 近亲结婚后代必然患遗传病B. 近亲结婚后代患隐性遗传病的机会增多C. 人类的疾病都是由隐性基因控制的D. 人类的疾病都是由显性基因控制的5. 下列各队形状中, 属于相对性状的是（）A. 狗的长毛与黑毛B. 人体的身高与体重C. 棉花的掌状叶和鸡脚叶D. 豌豆的高颈与蚕豆的矮茎6. 两株高果(G)南瓜杂交后, 后代高果(G)和矮果(g)的比例是3:1, 则亲本的基因组合方式应是（）A. GG和ggB. GG和GgC. Gg和GgD. gg和gg7. 人的精子细胞的染色体可能为（）A. 44条常染色体+XY性染色体B. 22条常染色体+XY性染色体C. 11条常染色体+Y性染色体D. 22条常染色体+X性染色体8、豌豆植株中，高（D）对矮（d）是显性，如果一代豌豆植株的50%是矮茎的，则它们的亲本基因组成是：（）A、Dd和ddB、Dd和DdC、DD和ddD、dd和dd9、基因A为显性，基因a为隐性，则Aa XAa杂交，其子代性状表现可能有几种？（）A.一种B.两种C.三种D.四种10．下列基因组成中，一般属于生殖细胞的是（）。
11、阅读下面的材料，回答以下问题材料一：科学工作者将一种高产不抗倒伏的小麦与另一种低产抗倒伏的小麦进行杂交，后代中出现了下图中四种类型。
选择高产抗倒伏类型进行繁殖培育，多代后就获得了稳定遗传的高产抗倒伏类型新品种。
材料二：科学家利用航天技术，通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等手段搭载普通的甜椒种子，返回地面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好、产量高的太空椒。
材料三：新疆棉以绒长、品质好、产量高著称于世。
内地某纱厂厂长曾试图引种新疆棉在本地栽培，结果种植后性状表现与本地棉相差无几。
（1）材料一中，涉及小麦的_________________对相对性状。
杂交后代中出现了新品种，这种现象叫_____________。
（2）材料二中，通过卫星搭载能够培育出太空椒，使它的品质和产量大大提高，其根本原因是______________________发生改变。
（3）材料三中，新疆棉引种到本地未达到某纱厂厂长期待结果的主要原因是________。
12、已知绵羊的白色与黑色是一对相对性状，白色由显性基因（T）控制，黑色由隐性基因（t）控制，现有两只白色绵羊交配后生了一只黑色小羊。
请问：（1）两只白色绵羊和所生黑色小羊的基因组成分别是_____和______。
（2）它们第二胎生黑色小羊的几率是_______，生白色小羊的几率是______。
（3）以遗传图解的形式表示这一过程：（4）尝试归纳书写遗传图解的注意事项。
（三）走进中考1、已知某夫妇都能卷舌，且基因组成都为Aa，从理论上推测，他们生一个孩子，能卷舌的可能性是（）A 25%B 50%C 75%D 100%2、作为携带遗传信息的染色体，它的组成是（）A 基因和脂肪B DNA和蛋白质C 蛋白质和糖类 D无机物和糖类3、如果两只白绵羊交配后，生了一白一黑两只小绵羊，若用A表示显性基因，a表示隐性基因，则所生小白绵羊的基因型是（）A Aa 或aa B aa C AA或Aa D AA4、有关染色体、DNA和基因的叙述，不正确的是（）A 染色体由DNA和蛋白质组成B 基因是由遗传效应的DNA片段C 基因决定生物的性状D 人的体细胞内每一对染色体的大小、形态都相同5、20世纪90年代，我国科学家通过转基因技术将细菌的抗虫基因成功的转移到棉花的受精卵中，培育出抗虫效果明显的棉花新品种。
以上事实说明（）A 细胞中的基因具有显性与隐性之分B 生物的性状由基因控制C 基因存在于染色体上D 细胞中的基因是成对存在的6、下列有关人类染色体与遗传病的叙述，正确的是（）A 男性精子的染色体组成一定是22条常染色体+YB 正常人体的每一对染色体一条来自父亲，一条来自母亲C 近亲结婚能引起后代染色体数目变异，增加了患遗传病的机会D 先天性愚型是由于基因改变引起的疾病7、父亲的基因型是AA，母亲的基因型是aa，他们生出的孩子的基因型是（）A AaB AAC aaD 以上都有可能8、下列生物所获得的变异性状，不可遗传的是（）A 经太空育种形成的太空椒个大、质优B 经杂交育种形成的奶牛产量高C 经转基因技术形成的超级鼠体大生长迅速 D经充足光照形成的小麦穗大饱满产量高9、科学家成功的把人的抗病毒干扰素基因连接到烟草细胞的DNA分子上，使烟草获得抗病毒能力。
这个事实说明，控制生物性状的基本单位是（）A 基因B 脂肪C 蛋白质D 抗病毒干扰素10、以下变异实例中，属于不可遗传变异的是（）A 人的体细胞中若多一条21号染色体，将表现为先天性愚型B 把相同的小麦种子播种在水肥条件不同的环境里，所结籽粒的饱满程度不同C 应用空间技术育种培育的太空椒D 一对有耳垂的夫妇生了一个无耳垂的孩子11．玉米有时会出现白化苗，这种现象属于（）。
A有利，不遗传的变异 B不利，不遗传的变异C有利，可遗传的变异 D不利，可遗传的变异12．下列对于遗传的叙述，正确的是（）。
A果蝇体细胞有4对染色体，其精子有2对染色体B决定人双眼皮的基因B对决定单眼皮的基因b为显性。
小明同学为双眼皮，小明的父母一定都是双眼皮C只有生殖细胞才具有性染色体 D正常男人的X染色体一定来自母亲13．在显微镜下有两个细胞，一个细胞核内有20条染色体（甲），一个有23条染色体（乙）。
以下推断中错误的是（）。
（玉米的体细胞染色体数为20条）A甲可能是玉米体细胞 B乙可能是某种生物的体细胞C如果甲是生殖细胞，那么该种生物的体细胞中染色体应有40条D乙可能是人类的生殖细胞5．下列基因组成中肯定不是生殖细胞的是（）。
A BbB RaC DrD DT6、一位母亲生了一儿一女双胞胎，这两个小孩来自（）。
A.一个受精卵B.一个卵细胞分别与两个精子结合C.两个受精卵D.两个卵细胞与一个精子结合7、决定人有耳垂的基因B对决定无耳垂的基因b为显性。
小明同学有耳垂，下列哪种说法正确（）A.小明的基因型一定是BB型B.小明的父母一定都是有耳垂的C.小明的父母至少有一个是有耳垂的D.小明的基因型一定是Bb型8、如果苯丙酮尿病（智力障碍）孩子的父母都正常，那么这对夫妇再生一个正常孩子的机会是（）A.100%B.75%C.50%D.25%9、一个不能卷舌的小孩，他的父母都能卷舌，其父母的基因组成是（）A.AA和AAB.Aa和AaC.AA和AaD.Aa和aa10、下列属于生物性状的是：（）A、动物的毛色B、植物的高度C、人的血型D、ABC都是三、课后延伸各类疾病严重危害人类身体的健康。
请你设计一张表格，整理、比较教材中涉及到的人类的疾病如先天性愚型、夜盲症、冠心病、糖尿病、脊髓灰质炎等，比较的项目可包括疾病名称、病因、症状、治疗或预防措施等。