人教版高中生物必修二3-1DNA是主要的遗传物质 导学案
3.1 DNA是主要的遗传物质
学习目标：
1．知识目标
（1）阐明肺炎双球菌转化实验的实验原理和实验过程
（2）理解噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
（3）理解DNA是主要的遗传物质
2．能力目标：通过对科学家探究过程的分析，进行探究实验一般思路的学习。
3．情感目标：体验遗传物质的探索之旅，认同科学的实验是发现真理的重要手段。
学习重点和难点
1．透彻的剖析噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
2．准确理解DNA是主要的遗传物质。
【课前复习】
（1）20世纪中叶，科学家发现染色体的成分是什么？
（2）蛋白质的基本单位是什么，它是如何形成蛋白质的，蛋白质的结构多样性的原因是什么？
（3）DNA的基本单位是什么，基本单位有几种？分别是什么？
课堂探究
探究一：肺炎双球菌的转化实验
（一）体内转化实验（1928年，英国，格里菲思）
1
2．简写格里菲思的实验过程
3．格里菲思的得出的结论是什么？
（二）体外转化实验（1944年，美国，艾弗里）
1.用概念图说明艾弗里的实验过程。
2.艾弗里的实验结论是什么？
探究二：噬菌体侵染细菌的实验
【实验材料和方法】： 问题引领：
1、选择用何种生物作为材料？它的结构十分简单，在化学组成上只由什么构成？
2、用什么方法区分这种材料中的DNA 和蛋白质？ （具体说明分别使用的同位素） 【实验原理】：1、（填空）在 侵染 的过程中，只有 遗传物质 进入到大肠杆菌体内，用 法来检测进入到大肠杆菌体内的物质DNA 还是蛋白质，如果是DNA 进入，则遗传物质就是 。
2、将噬菌体和大肠杆菌混合一段时间，搅拌离心后，谁分布在试管的下层，谁分布在试管的上层？
【实验步骤】：自学课本作答
1、首先，在分别含有放射性同位素 和放射性同位素杆菌。
2、然后，分别用上述大肠杆菌培养 ，得到含有 标记或蛋白质含
有 标记的 。
3、然后，用标记的噬菌体分别侵染 。
4、经短时间保温后，用搅拌器 。
搅拌的目的是使吸附在大肠杆菌表面上的 与细菌分离，离心的目的是使上清液中出现较轻的 颗粒，沉淀物中留下被感染的 。
5、离心后检查放射性。
看是那种物质进入到了大肠杆菌中。
【实验表明】
子代噬菌体的各种性状是通过，是通过
探究三： 遗传物质
烟草花叶病毒不含DNA ，只有RNA 和蛋白质，其遗传物质是什么？ 请借鉴艾弗里的思路设计实验证明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA 。
问题引领
课堂小结
课堂达标
1．格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了（ ） A ．DNA 是遗传物质 B ．RNA 是遗传物质
C ．蛋白质不是遗传物质
D ．加热杀死的S 型菌中含有“转化因子”
2．格里菲思提出的“转化因子”，后来被艾弗里证实了它的化学成分，它是（ ） A ．DNA B ．蛋白质 C ．多糖 D ．脂质 3．下列说法正确的是（ ）
A ．一切生物的遗传物质都是DNA
B ．一切生物的遗传物质都是RNA
C ．一切生物的遗传物质是核酸
D ．一切生物的遗传物质是蛋白质
4．如果用15Ｎ、32Ｐ、35Ｓ标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成成分中，能够找到的放射性元素为（ ）
A.可在外壳中找到15Ｎ、35Ｓ
B.可在DNA 中找到15Ｎ、32Ｐ
C.可在外壳中找到15Ｎ
D.可在DNA 中找到15Ｎ、32Ｐ、35Ｓ
5、（课后选作）烟草花叶病毒（TMV ）和车前草病毒（HRV ）均为能感染烟叶而使之出现感染斑的RNA 病毒，用石炭酸处理能使蛋白质外壳去掉而只留下RNA ，由于两者的亲缘关系较近，能重组其RNA 和蛋白质形成类似“杂种”的新品系病毒感染烟叶，如下图所示，请据图回答下列问题：
a 为TMV 的蛋白质感染，
b 为TMV 的RNA 感染，
c 为HRV 的蛋白质感染，
d 为HRV 的RNA 感染，
e 为HRV 的蛋白质与 TMV 的 RNA 杂交感染，
f 为 TMV 的蛋白质与HRV 的RNA 杂交感染。
（1）a与b，c与d的结果不同，说明______________。
（2）b与d的结果不同，说明______________。
（3）e中的杂交病毒感染后，在繁殖子代病毒的过程中，合成蛋白质的模板来自_________，合成蛋白质的原料氨基酸由___________提供。
（4）f中的杂交病毒感染后，繁殖出来的子代病毒具有来自___的RNA和来自____的蛋白质。
请你对本节课你的学习情况进行自我评价。
（等级：A:熟练掌握B：基本掌握C：一般D：不会）
课后作业：
1、若等级为3A，做教辅书的基础过关和能力提升；
若等级为2A以下完成教辅材料的基础过关
2、完成DNA结构的预习案。
人教版高中生物必修2第三章第1节《DNA是主要的遗传物质》word导学案
人教版高中生物必修2第三章第1节《DNA 是主要的遗传物质》word 导学案第三章第1节DNA 是要紧的遗传物质课前预习学案一、预习目标预习证明DNA 是要紧的遗传物质的实验，并了解实验的设计思路，以及实验的过程和原理。
二、预习内容1、对遗传物质的早期估量20世纪20年代的主导观点：____________是生物体的遗传物质。
2、肺炎双球菌的体内转化实验（1928年，英国 格里菲思）两种肺炎双球菌比较实验过程及现象①_________小鼠体内小鼠不死亡 ②S 型细菌小鼠体内小鼠死亡，鼠体内有_______③加热杀死S 型细菌小鼠体内小鼠 __________④ 结论： 3、噬菌体侵染细菌的实验（1952年，赫尔希和蔡斯） T 2噬菌体的介绍：噬菌体是一种寄生在细菌体内的病毒，它的外壳是蛋白质，头部内含有DNA ，它侵染细菌后，就会在自身遗传物质．．．．．．的作用下，利用细菌体内的物质．．．．．．．来合成自身的组成成分，进行大量的增殖。
⑴结构：头部和尾部的外壳由 构成，头部含有_ __。
⑵与大肠杆菌的关系：___ ___。
⑶增殖特点：在自身遗传物质的作用下，利用 体内的物质合成自身 成分，进行增殖。
实验方法：___________________________________________。
4、RNA 是遗传物质的证据⑴提取烟草花叶病毒的__ __不能使烟草感染病毒；⑵提取烟草花叶病毒的__ __能使烟草感染病毒。
5、DNA 是要紧的遗传物质⑴绝大多数生物的遗传物质是________；菌落（光滑、粗糙） 有无荚膜 有无毒性 S 型细菌 R 型细菌 R 型活细菌加热杀死S 型细菌 小鼠体内_______，鼠体内分离出___________⑵极少数生物的遗传物质是________。
三、提出疑问 疑问点疑问内容课内探究学案一、学习目标（1）明白肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”是研究噬菌体侵染细菌所采纳的方法，也是目前自然科学研究的要紧方法。
人教版高中生物必修2-3.1《DNA是主要的遗传物质》导学案1
第1节DNA是主要的遗传物质【学习目标】1.总结“DNA是主要的遗传物质的探索过程。
2.分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
3.探讨实验技术在证明DNA是主要的遗传物质中的应用。
【学习重点】（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
【学习难点】肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
【学习过程】导入第1章和第2章所涉及到的四位科学家：______→性状由遗传因子决定；______→提出遗传因子位于染色体上的假说；______→把遗传因子改为基因；______→证实基因位于染色体上。
但是基因到底是什么？通过第三章——基因的本质的学习，就可以解决这个问题。
染色体在遗传上有重要的作用，染色体主要由哪两种物质组成呢？和，在这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢？一、对遗传物质的早期推测思考与讨论：科学家要通过实验来确定哪个是遗传物质，要解决的第一个问题就是选材，选择合适的实验材料是实验成败的关键。
无论是高等的、复杂的生物，还是低等的、简单的生物，一般都含有核酸和蛋白质，你觉得选择什么样的生物做实验材料才比较合适呢？_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。
二、肺炎双球菌的转化实验（一）体内转化实验（1928年，英国，格里菲思）1.实验材料：肺炎双球菌，小鼠2.①无毒性的R型活细菌注射到鼠体内，现象是。
②有毒性的S型活细菌注射到鼠体内，现象是。
③加热杀死的S型细菌注射到鼠体内，现象是。
④无毒性的R型活细菌与加热杀死的S细菌混合后注射到小鼠体内，现象是。
思考：1、对比分析第一、二组说明什么？____________________________________________________________________。
人教版高中生物必修二《DNA是主要的遗传物质》教案
DNA是主要的遗传物质一、教材分析《DNA是主要的遗传物质》是高中新课程（人教版）生物必修 2 的第 3 章第1 节。
本节教材主要讲述DNA是遗传物质的直接证据——“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”。
本小节的引言部分，首先联系前面所学知识，有关细胞学基础 ( 有丝分裂 , 减数分裂和受精作用), 阐明了染色体在前后代遗传中所起的联系作用 , 再通过对染色体化学成分分析, 指出 DNA和蛋白质都是染色体的重要组成成分。
然后，引导学生思考一个曾经在科学界争议了很长时间的问题：“ DNA与蛋白质究竟谁是遗传物质?”这样既点出了本小节要研究的主题，又可以引起学生探究这一问题的兴趣。
在讲述DNA是遗传物质的实验证据时，为了加强学生科学思维方法的培养，教材采用了先交代科学家对实验的设计思想，即把DNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA的作用；然后再讲述实验过程的方法。
本节内容在结构体系上体现了人们对科学概念的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。
二、重点难点教学重点：肺炎双球菌的转化实验的原理和过程；噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
教学难点：肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。
三、教学目标知识目标（1）简述科学家证明DNA是遗传物质的过程；（2）阐明 DNA是主要的遗传物质。
能力目标（1）从生殖过程、染色体化学组成以及遗传物质存在部位划分来分析染色体是遗传物质的主要载体，训练学生逻辑思维的能力；（2）以噬菌体侵染细菌的实验说明DNA是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。
情感目标（1）通过模拟科学发现的过程，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神；（2）进一步激发学生树立唯物辩证的观点。
四、教学过程教学教师引导学生活动设计意图环节【问题思考】思考回答：是染色体数通过对前面所学通过前面的学习，大家对有丝分裂、减目的变化知识的回忆和总数分裂以及受精作用的过程有了深入了思考回答：染色体可能结，为下面引入情境解，在研究它们的过程中，科学家发现在生物的遗传中起重遗传物质做铺垫创设有一种物质在这三个过程中，行为有着要作用为下面探讨什么导入规律性的变化，是什么物质呢？回答是 DNA和蛋白质是遗传物质做好新课根据学生的回答具体引导在这三个过程铺垫中染色体数目的具体变化，进一步引导提出探究的问大家猜想：题，引起悬念【合理猜想】1.染色体可能和生物体的什么现象有关？2.染色体的主要成分是什么呢？3.遗传作用的究竟是DNA还是蛋白质呢？这个问题当时在科学界引起了激烈的争论。
生物必修2 3-1 DNA是主要的遗传物质导学案(高三复习)
2012-2013 学年 第一学期 高三年级 导学案 编号： 使用时间：20 年 月 日1课题：必修Ⅱ—3：第1节 DNA 是主要的遗传物质导学案 编写人： 审核组长： 审核主任： 温馨寄语：【学习目标】1.简述人类对遗传物质的探索过程2.分析证明DNA 是主要的遗传物质的设计思路。
【重点知识与难点知识】重点知识：1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程2.噬菌体侵染细菌实验的原理和过程 难点知识：1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程2.如何理解DNA 是主要的遗传物质。
【学法指导】记忆基础知识，学会归纳总结，通过练习提升能力 【使用说明】1.本学案为高三一轮复习学案，着重对基础知识的复习，兼顾各章节知识的联系2.根据导学提示，通读教材内容，识记相关知识点，注意比较归纳总结3.做配套练习，了解对知识的掌握情况（一）对遗传物质的早期推测1.主导观点： 是生物体的遗传物质。
_____ ___多种多样的排列顺序，可能蕴涵遗传信息。
2.对DNA 的认识：⑴生物大分子：由许多 聚合而成。
⑵DNA 的基本组成单位——①化学组成： 、 和 三部分。
②种类： 种，差别在于 的不同。
（二）肺炎双球菌转化实验 1.肺炎双球菌2.格里菲思的实验 （1）实验过程及现象导学案装订线班级：高三年级 班 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：2① 小鼠体内不死亡②S 型细菌小鼠体内死亡，鼠体内有③加热杀死S 型细菌小鼠体内④ （2）结论：加热杀死S 型细菌中含有 将R 型细菌转化成S 型细菌。
3.艾弗里的实验（1）实验设计思路：设法将 和 等分开，以便 、 去观察它们各自的作用。
（2）方法：将S 型细菌的 、 和 等物质提取，分别加入到培养了R 型细菌的培养基中。
（3）现象：只有加入 _，R 型细菌才能转化成S 型细菌。
（4）结论： 才是使R 型细菌转化成S 型细菌的物质。
（三）噬菌体侵染细菌的实验 1.T 2噬菌体（1）结构：头部和尾部的外壳由 构成，头部含有 。
【高中生物】人教高中生物必修2导学案：第三章第一节 DNA是主要的遗传物质
DNA是主要的遗传物质学习目的DNA是主要的遗传物质（C：理解）。
重点1.肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。
2.噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
难点肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。
课时安排1学法指导：讲述学习内容：DNA是主要遗传物质导学过程：1.自主学习学生活动，自主完成导学案2.合作探究探究1两个实验探究2为什么说DNA是主要遗传物质学生质疑1.两个实验的异同点教师提示：DNA是遗传物质的证据和研究实验的设计思路及其应用是高考的热点内容。
正确理解肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验过程、结论以及实验过程中蕴含的科学思想和方法是制胜法宝。
下面简单作以分析：一、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的宏观比较这两个实验都是证明DNA是生物遗传物质的直接证据，两者在实验设计、实验结论等方面既有共性也有细微的差别，现比较如下：1．实验设计思路的比较艾弗里实验噬菌体侵染细菌实验思路相同设法将DNA和蛋白质等其它物质分开，单独地直接地去研究它们各自不同的遗传功能处理方式有区别直接分离：分离S型菌的DNA、多糖、蛋白质等，分别与R型菌混合培养同位素标记法：分别标记DNA和蛋白质的特殊元素（32P和35S）2．两个实验遵循相同的实验设计原则———对照原则肺炎双球菌转化实验中的相互对照：3．实验结论（或目的）比较肺炎双球菌转化实验的结论：证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
噬菌体侵染细菌实验的结论：证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，因为蛋白质并没有进入细菌体内。
※两者都不能DNA是主要的遗传物质。
二、肺炎双球菌的转化实验1、实验材料：S型细菌和R型细菌（自己总结比较它们菌落、菌体、毒性特点）。
2、体内转化实验：研究人1928·英国·格里菲思（F。
Griffith）过程结果①R型活细菌——→小鼠活②S型活细菌——→小鼠死亡③加热杀死的S型活细菌——→小鼠活④R型活细菌+加热杀死的S型活细菌——→小鼠死亡——→S型活细菌———→S型活细菌分析①组结果说明R型活细菌无毒性②组结果说明S型活细菌有毒性③组结果说明加热杀死的S型活细菌已失活，因而无毒性④组小鼠死亡，证明有R型无毒细菌已转化为S型有毒细菌。
高中生物 3.1 DNA是主要的遗传物质导学案 新人教版必修2
高中生物 3.1 DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修23、1 DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修2 课题：DNA是主要的遗传物质主编：于燕审核巨小明审批层次 A 使用时间1、【学习目标】1、总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
2、2、分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
3、3、探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。
【学习重点】1、肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
2、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
【学习难点】肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
【自主学习】（所用时间：）【我的疑问】一、对遗传物质的早期推测1、20世纪20年代，大多数科学家认为生物体的遗传物质是，因为它是由多种连接而成的生物大分子，多种多样的排列顺序可能蕴涵着遗传信息。
2、20世纪30年代，人们认识到是由许多脱氧核苷酸聚合而成的生物大分子，脱氧核苷酸的化学组成包括、和。
脱氧核苷酸有种，每一种有一个特定的，这一认识本可以使人们意识到DNA的重要性，但对DNA分子的结构没有清晰的了解，所以遗憾的是蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。
二、肺炎双球菌的转化实验⑴肺炎双球菌菌落菌体毒性S型菌表面有多糖类的荚膜 R型菌表面粗糙无毒性⑵格里菲思的体内转化实验A:活的无毒性的R型细菌老鼠→_______B:活的有毒性的S型细菌老鼠→_______C:灭活的S型细菌老鼠→ D:活的R 型 + 死的S型老鼠→ ⑶艾弗里的体外转化实验自主学习：______ _____ _____ ___ __ __ _____只有加入，R型细菌才能转化为S型细菌，并且的纯度越，转化就越有效。
如果用DNA 酶分解从S型活细菌中提取的DNA，（能不能）使R型细菌发生转化。
艾弗里的结论：才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
四、噬菌体侵染细菌的实验⑴T2噬菌体的生活方式是，其组成成分只有，侵染大肠杆菌后，在的作用下，利用的物质来合成自身的组成成分。
高中生物 3.1 DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修2
高中生物 3.1 DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修2在米歇尔发现核酸的基础上，1866年孟德尔揭示了遗传的基本规律，1926年摩尔根发展并确立了基因学说。
但是，在20世纪的前40年中，困扰科学家的两个最基本的问题基因究竟是什么物质，基因是怎样进行工作的，依然没有解决。
本章就是在前两章学习的基础上，从分子水平认识基因的本质。
第1节 DNA是主要的遗传物质【学习目标】1、总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
2、分析证明DNA是遗传物质的实验思路。
3、探讨实验技术在证明DNA是主要的遗传物质中的作用。
【学习重点】肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
【学习难点】噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
【学习新知】学习任务一“DNA是主要的遗传物质”的探索过程自主学习活动1 了解人们对遗传物质的早期推测。
活动2 总结“DNA是遗传物质”的探索过程。
肺炎双球菌的转化实验1、体内转化实验（1928年，英国，格里菲思）（1）实验材料：肺炎双球菌，小鼠菌落（光滑、粗糙）有无荚膜有无毒性S型细菌R型细菌（2）分析教材P43图3-2的实验过程，完成以下内容：①对比分析第一、二组说明什么? ②第三组的“加热杀死”是什么意思?对比分析第二、三组说明什么? ③第四组实验里导致小鼠死亡的S型活细菌是怎么来的? ④对比分析第三、四组又说明什么? ⑤该实验能否证明DNA是遗传物质?该实验的结论是什么?2、体外转化实验（1944年，美国，艾弗里）（1）分析教材P44图3-3的实验过程，完成以下内容：①艾弗里的体外转化实验，最关键的设计思路是什么? ②艾弗里实验能得出什么结论?（2）你认为艾弗里的实验还有哪些不足之处吗?自学检测1、格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了（）A、DNA是遗传物质B、RNA是遗传物质C、蛋白质不是遗传物质D、加热杀死的S型菌中含有“转化因子”2、艾弗里及其同事研究肺炎双球菌的方法是（）A、杂交实验法B、同位素标记法C、病毒侵染法D、单独直接观察不同成分的作用（二）噬菌体侵染细菌的实验（1952年，赫尔希和蔡斯）1、阅读教材P44页最后一段关于噬菌体的内容，思考：噬菌体有DNA和蛋白质两种组分，用35S 和32P分别标记噬菌体的哪一种组分?用14C和18O等同位素可行吗，为什么?2、如何对噬菌体进行放射性元素标记?3、归纳实验过程。
高中生物人教版 必修二 第三章 第一节 DNA是主要的遗传物质 导学案
高一必修二生物学科导学案 班级姓名学习过程及学习内容 一、新课导入二、自主探究——会自学1、格里菲思的体内转化实验【阅读】教材43页，完成下列内容（1）实验材料：肺炎双球菌，小鼠有无荚膜 菌落（光滑、粗糙） 有无毒性 对小鼠是否致死S 型细菌 R 型细菌（2）实验过程及现象①小鼠体内小鼠不死亡；②S 型活细菌小鼠体内小鼠，鼠体内有；③加热杀死的S 型细菌小鼠体内小鼠 ④【合作交流】：1.实验先进行第一、二组，与第三、四组相比，起作用。
2.在第四组中是什么导致小鼠死亡?怎么出现的？。
3.该实验能否证明DNA 是遗传物质？（3）实验结论：加热杀死的S 型细菌中含有,可将无毒性的R 型活细菌转化为有毒性的S型活细菌。
2、艾弗里的体外转化实验【阅读】教材43～44页，完成下列内容（1）实验设计思路：把的各组成成分（如DNA 、蛋白质、多糖等）分开，分别单独、直接地研究它们的作用。
（2）实验过程及现象：①R 型菌 + S 型菌的DNA →结果:多数菌落为型细菌,同时有少数型细菌②R 型菌 + S 型菌的的蛋白质或荚膜多糖→结果:只出现型细菌的菌落③R 型菌 + S 型菌的DNA+DNA 酶→结果:只出现型细菌菌落（3）实验分析结论：只有加入，R 型细菌才能转化为S 型细菌，并且的纯度越，转化就越有效。
如果用DNA 酶分解从S 型活细菌中提取的DNA ，（能╱不能）使R 型细菌发生转化。
（4）实验结论：转化因子是，才是遗传物质。
（赫尔希和蔡斯） 一、自学格里菲思的体内转化实验，总结实验过程及现象二、组内探究，完成实验中的相关问题R 型活细菌 加热杀死S 型细菌 小鼠体内小鼠，鼠体内分离出。
探究一 肺炎双球菌的转化实验探究二噬菌体侵染细菌的实验 注射注射 注射 注射是主要的遗传物质。
标记一组噬菌体的DNA，用35S。
人教版高中生物必修二第三章第1节《DNA是主要的遗传物质》优质教案
第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质一、教学目标（一）知识目标1.通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，理解DNA是遗传物质。
2.通过重演科学发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
（二）能力目标1.通过自己设计验证性实验，培养分析问题、解决问题的能力和创新思维能力。
2.以噬菌体侵染细菌的实验说明DNA是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维能力。
（三）情感、态度与价值观目标1.养成实事求是的科学态度，培养不断探究新知识和合作的精神。
2.实验验证DNA与RNA是遗传物质，强调了生命的物质性，有助于辩证唯物主义世界观的树立。
二、教学重点1.肺炎双球菌转化的实验原理和过程。
2.噬菌体侵染细菌的原理和过程。
3.证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。
三、教学难点1.肺炎双球菌转化的实验原理和过程。
2.证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。
四、课时安排1课时教学过程一、导入新课：复习导入19世纪中期，孟德尔通过豌豆实验证明了：生物的性状是由基因控制的。
20世纪初期，摩尔根通过果蝇实验证明了：基因位于染色体上。
20世纪中叶，科学家发现：染色体主要由蛋白质和DNA（成分）组成。
那么，这两种物质究竟哪一种是遗传物质呢？请大家把书打开到42页，我们今天一起学习——第3章第1节DNA是主要的遗传物质。
要想找到DNA是遗传物质的证据，首先得选择合适的实验材料，应该选择什么样的生物做实验材料呢？为什么？请举例。
1928年，格里菲思利用肺炎双球菌这样一种细菌做实验寻找遗传物质，请大家阅读书本43页，看看格里菲思怎样做实验的。
二、肺炎双球菌的转化实验（一）格里菲思的体内转化实验（1928）1、本实验用的生物材料是什么？肺炎双球菌有几种类型？2、动画展示四组实验过程①活的R型细菌感染老鼠不死亡②活的S型细菌感染老鼠死亡③灭活的S型细菌感染老鼠不死亡④活的R型+死的S型感染老鼠死亡讲述：从第一、二组实验可以说明R型活细菌不具有致死性，S 型活细菌具有致死性；从第二、三组实验可以说明死亡的S型细菌不具有致死性。
【新教材精创】3.1 DNA是主要的遗传物质 导学案(1)-人教版高中生物必修2遗传与进化
第三章第1节 DNA是主要的遗传物质导学案1.教学重点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程，噬菌体侵染细菌实验的原理和过程，证明DNA是遗传物质的关键实验设计思路2.教学难点：噬菌体侵染细菌实验的原理和过程，证明DNA是遗传物质的关键实验设计思路【自主学习】（一）对遗传物质的早期推测可能蕴含着遗传信息。
（二）肺炎双球菌转化实验1、格里菲思的体内转化实验相对于R型肺炎双球菌，S型具有________，并且可以________，菌落表面________。
（1）过程：①注射R型活细菌小鼠_________。
②注射S型活细菌小鼠______小鼠体内可分离出S型活细菌。
③注射__________的S型活细菌小鼠不死亡。
④注射R型活细菌+加热杀死的S型细菌小鼠死亡小鼠体内分离___型活细菌。
（2）结论：加热杀死的S型细菌中含有_______。
2、艾弗里的体内转化实验结论：转化因子是_______。
随堂检测：1、原核生物中DNA位于（）A、细胞核B、细胞质C、核糖体D、组蛋白2、格里菲思和艾弗里所进行的肺炎双球菌的转化实验，证实了（）①DNA是遗传物质②RNA是遗传物质③DNA是主要的遗传物质④蛋白质不是遗传物质⑤糖类不是遗传物质A．①④⑤ B. ②④⑤C.②③⑤D. ③④⑤【答案】（一）对遗传物质的早期推测（二）肺炎双球菌转化实验1、格里菲思的体内转化实验相对于R型肺炎双球菌，S型具有_荚膜__，并且可以_致病___，菌落表面_光滑_______。
（1）过程：①注射R型活细菌小鼠___存活___。
②注射S型活细菌小鼠__死亡__小鼠体内可分离出S型活细菌。
③注射_加热杀死的S型活细菌小鼠不死亡。
④注射R型活细菌+加热杀死的S型细菌小鼠死亡小鼠体内分离S_型活细菌。
（2）结论：加热杀死的S型细菌中含有__转化因子___。
2、艾弗里的体内转化实验结论：转化因子是_DNA，不是蛋白质____。
1.B2.A。