时分的认识教学设计
《时分的认识》教案设计
《时分的认识》教案设计第一章：认识钟面教学目标：1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成。
2. 让学生掌握时、分、秒的概念。
3. 培养学生的时间观念。
教学重点：钟面的构成，时、分、秒的概念。
教学难点：时、分、秒的换算。
教学准备：钟面模型、手表、计时器等。
教学过程：1. 引入新课：引导学生观察周围的钟表，谈谈对钟面的认识。
2. 讲解钟面的构成：时针、分针、秒针、数字、刻度等。
3. 讲解时、分、秒的概念：时是小时，分是分钟，秒是秒钟。
4. 示例演示：用计时器演示时、分、秒的运行。
5. 学生动手操作：分组讨论，互相演示钟面的运行。
练习：1. 填空：钟面上有（）、（）、（）三根针。
2. 选择：时针走一大格是（A.1小时B.1分钟C.1秒）。
第二章：时分换算教学目标：1. 让学生掌握时、分之间的换算关系。
2. 培养学生进行时间计算的能力。
教学重点：时、分之间的换算关系。
教学难点：复杂的时间计算。
教学准备：计时器、练习题等。
教学过程：1. 复习钟面的认识。
2. 讲解时、分之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 示例演示：用计时器演示小时换算成分钟，分钟换算成秒。
4. 学生动手操作：分组讨论，互相演示时、分换算。
练习：1. 填空：1小时等于（）分钟，1分钟等于（）秒。
2. 计算：3小时20分钟是多少分钟？（答案：200分钟）第三章：认识计时单位教学目标：1. 让学生认识计时单位：时、分、秒。
2. 让学生掌握不间单位之间的换算关系。
教学重点：不间单位之间的换算关系。
教学难点：复杂的时间计算。
教学准备：计时器、练习题等。
教学过程：1. 复习钟面的认识，时分换算。
2. 讲解计时单位：时、分、秒。
3. 讲解不间单位之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
4. 示例演示：用计时器演示不间单位之间的换算。
5. 学生动手操作：分组讨论，互相演示不间单位之间的换算。
练习：1. 填空：1小时等于（）分钟，1分钟等于（）秒。
认识几时几分教学设计5则范文
认识几时几分教学设计5则范文第一篇：认识几时几分教学设计认识几时几分教学目标1、进一步理解时、分的含义，学会读写几时几分。
2、通过观察、尝试、操作、讨论等活动，让学生积极参与知识的形成过程，培养学生探究、合作学习和实践操作能力。
3、培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
教学重难点：认、读、写钟面上的几时几分。
教学过程：课前游戏：5个5个的从0数到60一、组织教学（略）二、复习检查：导言：同学们，我们已经认识钟面，能说一说钟面上都有什么吗？（12个大格，每个大格里有5个小格，分针走一小格就表示时间过了1分钟。
）现在我们来复习一下整时和半时1、看钟面读写出时间（课件）5：308：0012：0010：30（师导言：会读写出了钟面上所表示的时间，那你们能根据我的要求拨出时间吗？好，请你们帮我拨出）2、出示卡片，先读时间再拨（将卡片贴到黑板一角）2：006：309：3011：00 请同学说说拨出钟面之前，脑海中先怎么想的？（分针指向……时针指向……）三、学习新知：师导言：当分针指向12时表示的是整时，指向6时表示的是半时，那分针指向1、指向2等数时分别表示的是什么时间呢？今天我们就来学习———几时几分（板书）（一）学习几时零五分1、师：现在你们认真观察（老师操作分针转动至数字1），时针走过几？分针呢？（1）这是表示什么时间呢？可以根据自己的经验和已经学过的知识猜测一下。
2、学生汇报，并说说自己得出结论的方法（1）数一数，时针走过11，就是11时；分针指向1，表示走了5分钟，5分（2）从12到1分针走了一大格，5个小格，也就是走了5分钟。
3、师：同学们可以根据平时的生活经验试着读一读钟面表示的时间。
学生试读一下钟面表示的时间教师订正读法：11时零5分。
强调：当分钟不够10分的时候都要读“零几“分。
（反复读，）3、请同学试写出时间：11：05（如果学生直接写作11：05，就问学生为什么要写“0”；如果学生写作11：5，就引导学生对这种写法要作补充，最后得出正确的写法）（指示黑板，结合钟面反复读）小结：象这样时针刚过几，分针指向数字1，表示几时零五分，4、小练习（课件）（1）读写出时间：8：05 4：05 10：05 师：同学们做得特别好，会认会读也会写了，那么你们能不能拨出来？（2）拨出下面时间：12：05 3：05 6：05 教师指导：读时间时，脑海里想到时针走过了几？分针指向几？（1）（二）学习几时十分和几时十五分。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计二年级上册数学《时、分的认识》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是本店铺为大家整理的二年级上册数学《时、分的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计 1教学目标：1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。
2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
3、让学生感悟到数学知识的魁力。
教学重点：正确读、写钟面上的时刻，会认读分针在各个数上的时刻。
教学难点：知道1时=60分，会看分针在各个数上的时刻。
教具学具准备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个）练习纸教学流程：一、复习认识过的钟面，为新知做铺垫二、创境，激发学习兴趣（一）课件出示钟面1、师：孩子们看看这是什么？（钟）钟是我们生活中常用来表示时间的工具，我们已经认识过几个钟面表示的时间了，那你能很快说出这两个钟面上的时间吗？2、师：你是怎么知道的呢？（二）出示主题图1、谈话：你们想参加喜洋洋儿童乐园的活动吗？先看看开始的时间吧。
2、你能读出钟面上的时3、他读的对吗？今天我们就一起来学习时、分的知识。
（板书课题：时、分的认识）三、互动交流1、学生交流，认识钟面2、师引导学生认识钟面师：（课件出示钟面）孩子们，关于钟面你还知道些什么呢？跟同桌说一说生1、钟面上有时针，分针生2、钟面上有一个一个的小格子，还有大格子，有12个数字（一）认识大格师：刚才有孩子说钟面上有12个数字。
师：我们来看看这些数字是怎样排队的呢？最中间的这个12呢，是钟面上时针和分针的家，从这里出发从右向左（师生一起数数）师：孩子们，像12和1两个数字中间这么长的一段距离，我们就把它叫做一个大格。
你能用手像老师这样指一指钟面上的一个大格吗？师：钟面上有多少个这样的大格呢？从哪里开始数？师：孩子们，钟面上有12个数字也刚好有12个大格，我们可以看到每个数字刚好对应每个大格上的点。
认识时分教案
认识时分教案认识时分教案（精选11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的认识时分教案，希望对大家有所帮助。
认识时分教案 1教学内容：认识时分。
教学目标：1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。
2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。
3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，建立时间观念，从而让学生养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出经过时间。
教学难点：理解时与分的进率。
教学准备：1．教具准备：课件，实物钟表。
2．学具准备：学具钟表。
教学过程：一、学情调查1、谈话导入：老师这里有一道谜语想请小朋友猜猜看？（学生自由回答、讨论）2、（认一认）小朋友都知道是钟表，那你们会认吗？老师想考考你们？PPT3、出示PPT:图中的小女孩是怎么知道该上学的呢？（引导学生说出钟表）4、揭示课题：要想知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识时分（板书课题：认识时、分）二、合作探究、交流反馈1、认识钟面（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，请看大屏幕上有一个钟面，你认为还缺少些什么，请同学们拿出自己准备好的作业纸试着画一画，看谁画得又快又好。
（学生画，师巡视。
）指名1-2人展示学生说出钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字。
（2）还有没有小朋友画得更详细些的，你们还看到了什么呢？（学生回答时，展示课件）长线和短线（一些小黑点）。
（3）小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。
（学生看时，展示课件）。
2、认识大格和小格（1）认大格介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。
《时分的认识》教学设计（大全5篇）
《时分的认识》教学设计（大全5篇）第一篇：《时分的认识》教学设计《时分的认识》教学设计教学内容：冀教版二年级数学第八单元第一课时时分的认识教学目标: 知识与技能：了解时刻的含义，知道一小时，一分钟的含义，结合具体事例和实践活动感受一小时、一分钟的时间。
过程与方法：结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。
情感态度与价值观；认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点,、难点：知道和感受一小时和一分钟的时间.教学准备：实物投影、幻灯片教学过程：一、激情引入：1、出示天安门升国旗的图片：师：同学们，你们知道天安门的国旗每天什么时候升起吗？学生自由回答。
教师小结：大家刚才说的时间只是猜测的，对吗？其实，天安门广场升国旗的时间是不同的，每天日出的时刻就是天安门广场升国旗的时刻，象征着我们的国家蒸蒸日上，与日同生。
二、复习旧知，引出新知。
1、引出时间。
师：说起时间就离不开小闹钟。
亮亮就在这些小闹钟的陪伴小学习和生活。
（出示亮亮作息时间图）谁能说一说亮亮在什么时间干了什么？你喜欢哪幅图就说哪幅图，比比看谁说的既准确有流利。
学生自由回答。
2、将六件事串起来讲故事，进行遵守时间、珍惜时间的教育。
师：你能把这六件事按照时间的顺序串起来给大家讲个故事吗？（先小组内讲，再全班讲。
）3、说一说自己一天的作息时间。
师：通过讲故事，我们知道亮亮是一个遵守时间、珍惜时间的好孩子，那你在生活中做得怎样呢？你每天都什么时间起床、上学、睡觉……师：你们和亮亮一样都是守时的好孩子。
三、观察钟面。
1、认识钟面。
师：老师这也有一个漂亮的钟表，你能从这个钟面上发现那些数学信息？引导学生观察得出：钟面上有12个数字，12个大格，60个小格，每个大格里有5小格，有时针、分针和秒针及钟面上的时刻。
2、认识时、分师：时针走一大格的时间是1时，在日常生活中，人们习惯上把1时叫做1小时。
分针走一小格的时间是1分，在日常生活中人们习惯上把1分叫做1分钟。
《时分的认识》教案设计
《时分的认识》教案设计一、教学目标1. 让学生理解小时、分钟的概念，掌握时间单位间的换算关系。
2. 培养学生认识钟面，学会读写时间的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 小时、分钟的概念及换算关系。
2. 钟面的认识，包括数字、指针的含义。
3. 时间的读写，包括整时和半时的读写方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小时、分钟的概念，时间单位间的换算关系，钟面的认识，时间的读写。
2. 教学难点：时间的读写，特别是半时的读写方法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察钟面模型，直观地了解小时、分钟的关系。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，加深对时间单位换算的理解。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学准备1. 钟面模型或图片。
2. 计时器。
3. 练习题。
4. 游戏教具。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，如长度、面积等。
2. 引入新课，介绍小时、分钟的概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解小时、分钟的概念，让学生明白1小时=60分钟。
2. 演示钟面模型，讲解钟面的构成，包括数字、指针的含义。
3. 教授时间的读写方法，如整时的读写（1时读作一点钟，2时读作两点钟等），半时的读写（1时30分读作一点半，2时15分读作两点十五分等）。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组一台计时器，进行时间实践活动。
2. 教师出示题目，如“现在是3时，请问10分钟后是几点？”让学生动手操作，解答问题。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改练习题，及时了解学生掌握情况，进行针对性讲解。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固小时、分钟的概念及时间单位的换算关系。
2. 强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。
六、课后作业（课后自主完成）1. 抄写小时、分钟的定义及换算关系。
《时分的认识》教案设计
《时分的认识》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解时间的基本单位：时、分、秒。
引导学生通过观察和思考，理解时分的关系。
1.2 教学内容介绍时间的基本单位：时、分、秒。
讲解时分的关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
1.3 教学方法通过图片、实物等引导学生直观地认识时间单位。
利用计时工具，如钟表、计时器等，让学生亲身体验时间的流逝。
第二章：时分的关系2.1 教学目标让学生通过观察和实验，理解时分的关系。
培养学生的时间观念和时间管理能力。
2.2 教学内容讲解时分的关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
引导学生通过观察和实验，发现时分之间的关系。
2.3 教学方法利用计时工具，如钟表、计时器等，让学生亲身体验时间的流逝。
引导学生进行小组讨论和实验，发现时分之间的关系。
第三章：认识钟表3.1 教学目标让学生认识钟表的各个部分，如时针、分针、秒针。
引导学生学会读取时间，如整点、半点、几点几分。
3.2 教学内容介绍钟表的各个部分，如时针、分针、秒针。
讲解如何读取时间，如整点、半点、几点几分。
3.3 教学方法利用实物钟表，让学生直观地认识钟表的各个部分。
进行时间读取的练习，如练习读取整点、半点、几点几分。
第四章：时间计算4.1 教学目标让学生学会计算时间，如加减时间、转换时间。
培养学生解决实际问题的能力。
4.2 教学内容讲解时间的计算方法，如加减时间、转换时间。
举例说明如何解决实际问题，如计算经过的时间、推算未来的时间。
4.3 教学方法利用计时工具，如钟表、计时器等，让学生亲身体验时间的流逝。
提供实际问题，让学生进行时间计算的练习。
第五章：时间管理5.1 教学目标让学生了解时间管理的重要性，认识到合理安排时间的重要性。
培养学生的时间管理能力和制定计划的能力。
5.2 教学内容讲解时间管理的重要性，如何合理安排时间。
提供时间管理的策略和方法，如制定计划、设定目标等。
5.3 教学方法进行小组讨论，让学生分享自己的时间管理经验和方法。
《时、分的认识》教案（通用10篇）
《时、分的认识》教案《时、分的认识》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《时、分的认识》教案（通用10篇），希望能够帮助到大家。
《时、分的认识》教案篇1教学目标：1.使学生认识钟面，能认读钟面所表示的时刻，时分的认识。
2.认识时、分，记住这两个单位之间的进率。
3.培养学生珍惜时间，遵守作息时间的良好习惯。
教学重点：认识时、分。
教学难点：接近整时的钟面时刻的认读。
教学准备：多媒体课件、事物钟面、生自制钟面教学关键：联系学生生活实际。
教学过程：一、导入新课1.猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累；马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2.问：同学们见过哪些钟？（出示各种钟的图片）这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是它们有共同的作用。
（帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。
）3.出示8：00，10：05，1：50，2：35的钟面图生试读后指名介绍自己看时刻的方法。
（过渡：有的同学平时很好学，已经会看钟表上的时刻了，下面这些钟表分别表示几点。
）二、探求新知导：这些时刻到底该怎么读呢？我们先来研究钟面，看看钟面上藏着那些秘密？（一）认识钟面1.出示静态钟面让生观察汇报后师讲解：（1）钟面上有3根针，短而粗的是时针，用来表示几时的；比较长的是分针，用来表示几分的；又细又长的是秒针，用来表示几秒的。
（划线的电脑闪现）指出秒针先不介绍。
（隐去秒针）（2）.钟面上有（）大格；（）小格，共（）小格。
（划线的电脑闪现）2.出示动态钟面观察，得出时、分的进率。
问：如果这个钟面通上电源会怎样？他们是朝什么方向走的？（用手比画）课件显示。
研究填表：研究内容我的发现钟面上有什么？钟面上有（）大格，每大格有（）小格，共（）小格，小学数学教案《时分的认识》。
分针是怎么走的？1小格是（）分，走1大格是（）分；从12----9是（）分；走一圈是（）分。
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时分的认识
教学内容：二年级下册第八单元信息窗一
教学目标：
1.结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。
2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
1.认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2.会看钟表，能正确读写钟面上指示的时刻。
教学难点：能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。
教具准备：课件钟面
教学过程：
预习作业：
1、钟面上都有什么？
2、钟面有多少大格？
3、每个大格有几个小格？
4、钟面上有多少个小格？
5、时针走一大格是多长时间？
6、分针走一小格是多长时间？
7、时针走1大格，分针正好走（）圈。
一、复习旧知：
师：一年级的时候，我们认识了整时和半时，老师要来考一考大家，还记不记得怎么看时间？（课件）
师：这是同学们的日常作息时间。
你能读出这三个时间吗？
生：早上8时到校，中午11时半放学。
师：说的真准确。
那么小明晚上什么时间睡觉呢？
生：大约9时。
师：同学们读出的是一个大约的时间，今天我们就来研究时、分，来确定准确的时间。
板书课题：时、分的认识
二、教学时间单位
1、认识钟面（课件）
师：仔细观察自己手中的钟面，同桌互相交流昨天的预习作业。
1、钟面上有几大格？
2、每大格有几小格？
3、一共有几小格？
生汇报：12大格、每大格有5小格，一共有60小格。
师：说的对吗？一起来验证。
课件：12大格。
师：每大格有5小格，我们一起数一数，一共有几小格？请你5个5个地数一数。
小结：通过发现和验证，我们知道了钟面上有12大格、每大格有5小格，一共有60小格。
2、认识时
（1）师：根据昨天的预习，谁能告诉大家，时针走一个大格是多长时间？（课件）
生：时针从12走到1是1小时。
师：时针从1走到2 呢？
生：也是1小时。
师：你还能举例子说一说时针从几走到几是几小时吗？
生说。
小结：时针走一大格是1小时，走过几大格就是几小时，走一圈是12小时。
3、认识分
师：分针走一小格是多长时间？（课件）
生：1分钟。
师：分针从12走到1是几分钟？为什么？
生：5分钟，因为走了5小格。
师：每大格有5小格，分针走一小格是1分钟，走5小格就是5分钟。
课件：分针走一小格是1分钟。
师：分针走一大格是几分钟？
生：5分钟。
师：分针走一圈是多长时间呢？为什么？
生：走一圈是60分钟。
因为分针走一圈是60小格，1小格是1分钟，60小格就是60分钟。
小结：分针走一小格是1分钟，走一圈是60分钟。
4、理解时与分的关系
师：再仔细观察，分针和时针走动起来的，你发现什么大秘密？
（分针走得快，时针走得慢；分针走一圈，时针走了一大格）
师：时针走一大格是几小时？分针走一圈是多少分钟？它们之间有什么关系？也就是说1时=60分课件：1时=60分
师：1小时有多长呢，我们一节课是35分钟，加上一个大课间课的时间20分钟，再加做眼保健操的时间5分钟就是1小时。
三、教学时刻的认识
1、认时间（课件）
师：上课一开始我们遇到的问题，你现在能肯定的告诉大家是什么时间吗？你是怎么看的？跟你的同桌说一说。
汇报：先看什么，再看什么？先看时针，时针走过了9，就是9时多，再看分针，分针指向3，是15分，所以就是9时15分。
一起说
师：（课件）它们是什么时间？你怎么看的？（2:55 9:30）
小结：现在让我们总结一下，怎么看几时几分？先看什么，再看什么？你可以举个例子来说。
（先看时针，时针走过几，就是几时多，再看分针，分针指向几，是几分，所以就是几时几分）
2、写时间（课件）
师：我们会读时间了，你会表示时间吗？拿出练习纸试一试，把三个时间用以前学的两种方法表示出来。
老师请写得快，书写又端正的
同学到黑板上来写。
生板演。
师：一起看一看她们写的对不对。
师：谁来当小老师说一说他们写的对不对？
生：
师：这个中文表示就是3时9分，有不同意见吗？电子表表示法都赞成吗？比较一下前面两个电子表示法，它们冒号后面都有两个数字，这里只有一个，符合前面的规律吗？那该怎么办呢？对！当分不满10时，前面用0占位。
写作3：09，读作3时09分（强调）把丢掉的0找回来，补上去。
四、巩固练习
1、师：下面老师来考考大家是不是都会看时间了。
（课件）这是“六一”文艺汇演的时间安排。
你能帮小演员们确定他们演出的时间吗？
8:31 9:15 9:32 10:15
2、小明一天中的四个时间：你能写出这些时间吗？在练习本上写一写。
3、游戏“你拨我说”：课后，利用自己手中的钟面，拨出时间，让你的同伴读时间。
五、课堂小结
师：今天我们学会了看时间几时几分。
先看时针，时针走过了几，就是几时多，再看分针，分针指向几，分针走了几小格，就是几时几分。
师：快下课了，你能估计一下我们下课的大约时间吗？你是怎么看的？
师：最后送给大家两句珍惜时间的名言。
（课件）希望同学们可以时刻记得珍惜时间。
下课！。