小学科学必做分组实验操作参考
小学三年级科学下册分组实验报告单
三、学生亲自动手拓印树叶。 三、动手操作，拓印树叶。
四、展示学生作品。 四、分组上台展示作品。
五、教师归纳小结。
实验结论 实验小组组员签名 实验小组组长签名
掌握了拓印的方法。
普定县城关镇中小学科学分组实验报告单
班级三(班姓名
级别
实验时间2014年9月9日
实验课题
拓印树叶
指导教师
实验目的
实验器材 或药品
实验设想
1、了解拓印的方法。2、拓印树叶。 通过拓印树叶使学生了解拓印树的方法并认识树叶。
实验探究过程
现象观察
一、教师展示已经拓印好的树叶。 一、欣赏教师拓印好的树叶。
小学科学学生分组实验报告---——水的沸腾
⑦用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹灭，否则可能将火焰沿颈部压入灯内，引起着火或爆炸。
⑧用灯帽盖灭灯焰后，需再重盖一次，让空气进入，免得灯体冷却后盖内造成负压而打不开灯帽。
⑨不用的酒精灯必须将灯帽罩上，以免酒精挥发。如长期不用，灯内的酒精应倒出，以免挥发；同时在灯帽与灯颈之间应夹小纸条，以防粘连。
小学科学学生分组实验报告
班级
任课教师
时间
组长
组员
实验名称
水的沸腾
实验目的
学习测量液体的温度，初步了解水的沸腾现象
实验材料
铁架台、陶土网、酒精灯、温度计、100mL烧杯。
实验操作步骤
1、ห้องสมุดไป่ตู้铁架台、陶土网、酒精灯、温度计等器材，按照实验装置自下而上安装。
2、取一只100mL的烧杯，加入50mL的水，放在陶土网上。
②使用酒精灯时，应先要检查灯芯，如果灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少许使其平整。
③然后检查灯里有无酒精，灯里酒精的体积应大于酒精灯容积的1／4，而少于2／3。
④应该用火柴或燃着的木条来引燃酒精灯，绝对禁止用酒精灯引燃另一盏酒精灯。
⑤酒精灯灯焰分：外焰、内焰、焰心三部分。利用酒精灯加热时，应该用外焰加热，因为外焰温度最高。
3、将温度计的玻璃泡完全浸入水中（注意不要碰到烧杯底和烧杯壁）。
4、点燃酒精灯，观察并记录加热时烧杯内发现的现象。
拓展学习
※水在快要烧开时，翻腾得最厉害，并伴随响声。
※开水的最高温度100°C
※正确地使用酒精灯应注意以下几点：
①移动酒精灯时，应该使用双手，一手托住酒精灯的底部，另一只手扶住灯身，小心并尽可能保持水平移动。
小学科学分组实验报告
实验名称：植物生长实验实验目的：1. 了解植物生长的基本条件；2. 探究不同光照、水分、土壤对植物生长的影响；3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
实验时间：2021年10月15日实验地点：学校实验室实验材料：1. 植物种子（如绿豆、黄豆等）2. 容器（如塑料杯、玻璃瓶等）3. 肥沃的土壤4. 水壶5. 光照设备（如日光灯、自然光等）6. 记录本实验步骤：1. 准备工作：将植物种子浸泡在水中24小时，使种子吸水膨胀；2. 分组实验：将浸泡好的种子平均分成四组，每组种植不同数量的种子；3. 设置实验组：a. 实验组1：光照充足，水分充足，土壤肥沃；b. 实验组2：光照充足，水分适量，土壤肥沃；c. 实验组3：光照不足，水分充足，土壤肥沃；d. 实验组4：光照不足，水分适量，土壤肥沃；4. 实验操作：a. 将种子种植在容器中，覆盖土壤，浇水；b. 将实验组1、2、3、4分别放置在光照充足、光照不足的环境中；c. 观察并记录植物的生长情况，包括发芽时间、生长速度、植株高度等；5. 数据统计与分析：记录实验数据，进行对比分析。
实验结果：1. 实验组1：植物生长最快，发芽时间最短，植株高度最高；2. 实验组2：植物生长速度较快，发芽时间适中，植株高度较高；3. 实验组3：植物生长速度较慢，发芽时间较长，植株高度较低；4. 实验组4：植物生长速度最慢，发芽时间最长，植株高度最低。
实验分析：1. 光照对植物生长的影响：实验结果表明，光照充足有利于植物生长，发芽时间短，植株高度高；2. 水分对植物生长的影响：实验结果表明，水分适量有利于植物生长，发芽时间适中，植株高度较高；3. 土壤对植物生长的影响：实验结果表明，土壤肥沃有利于植物生长，发芽时间适中，植株高度较高。
实验结论：1. 植物生长需要充足的光照、适量的水分和肥沃的土壤；2. 光照、水分和土壤对植物生长的影响存在差异；3. 通过实验，提高了学生的观察能力和实验操作能力。
2022年青岛版小学科学(六三制)五年级下册分组实验15个
2022年青岛版小学科学（六三制）五年级下册分组实验15个1、实验名称研究空气的成分实验类型:分组实验实验名称研究空气的成分实验目的通过实验使学生感知空气中含有氧气。
实验器材:水槽、蜡烛、饮料瓶、火柴、玻璃、小刀。
实验步骤：（1）、用小刀把饮料瓶的底部割掉。
（2）、把蜡烛固定在玻璃上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛。
（3）、再用无底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖迅速拧紧。
（4）观察有什么现象发生。
实验现象：蜡烛慢慢熄灭，饮料瓶里的水位上升。
燃烧时耗去一部分氧气，瓶内空气总量减少，水位上升。
实验结论：水位上升填充氧气所占的空间，说明空气中含有氧气和氮气。
2、氧气的化学性质实验目的：探究氧气的性质实验器材：氧气4瓶、火柴、酒精灯、木炭、小木条、燃烧匙、石灰水。
实验步骤：（1）、用眼睛观察氧气（2）、用鼻子闻一闻氧气。
（3）、把带火星的木条伸入盛氧气的集气瓶中，木条复燃。
实验结论：通常情况下，氧气是一种没有颜色、没有气味、能支持燃烧的气体。
3、二氧化碳的制取实验实验类型:分组实验实验名称：二氧化碳的制取和性质实验目的：通过实验使学生了解二氧化碳的制取和性质实验器材: 小苏打、白酷、蜡烛、矿泉水瓶、塑料软管等。
实验步骤：（1）、取一只玻璃杯，放入3匙小苏打。
（2）、沿杯壁小心倒入一些白醋。
（3）、待泡沫开始下降时盖上玻璃片。
实验结论：完成二氧化碳制取。
4、二氧化碳的性质实验实验类型:分组实验实验名称：二氧化碳的性质实验目的：通过实验使学生了解二氧化碳的性质实验器材: 玻璃杯、集气瓶、澄清的石灰水。
实验步骤：（1）、取一只装满二氧化碳的集气瓶。
（2）、沿杯壁小心倒入一些澄清的石灰水。
（3）、盖上玻璃片摇晃集气瓶。
实验现象：澄清的石灰水变浑浊。
实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
5、探究燃烧需要的条件实验类型:分组实验实验名称：探究燃烧需要的条件。
实验目的：通过实验使学生了解燃烧需要具备哪些条件.实验器材: 砖块、木条、酒精灯、夹子。
小学科学必做分组实验操作参考(教科版三上
小学科学必做分组实验操作参考（教科版三上）（一）【章节目录】第一单元植物【实验名称】观察一棵树【实验目的】1．知道树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。
2．学会用拓印的方法收集植物的特征信息。
【实验器材】软尺、手持放大镜、油画棒、白纸、记录本【实验步骤】1．用简图描述树的整体形状（参考教材第5页图）。
2．记录大树的高度、粗细、颜色等特征。
（高度可目测，粗细可用软尺测量。
）3．描述大树的整体形态组成部分（树冠、树干、树根）。
4．观察大树的器官（根、茎、叶、花、果实、种子）。
⑴用软尺量树干的粗细，并记录下来。
⑵用白纸、油画棒拓印树皮图案。
①把白纸蒙在树皮上。
②用油画棒在白纸上轻轻涂擦，直至出现清晰的纹理。
⑶画出树叶的形状。
①画出叶片的形状。
②画出叶脉的分布。
③给叶片涂上颜色。
⑷描述花的形状、颜色。
⑸寻找挂在枝头或掉落在树下的果实和种子。
5．观察书上的小动物和植物。
6．整理好实验器材，填写实验小组记录。
【注意事项】1．拓印树皮图案时，油画棒横握轻轻涂擦。
2．不要伤害树和小动物。
【实验拓展】利用相类似的方法观察花等其它物品。
（二）【章节目录】第二单元动物【实验名称】观察蚯蚓的身体【实验目的】知道蚯蚓的身体结构。
【实验器材】蚯蚓（放在饲养盒里）、手持放大镜、白纸【实验步骤】1．用手从饲养盒里轻轻拿起蚯蚓，放在白纸上。
2．仔细观察，找到蚯蚓的口和肛门，并区别它们的不同。
3．分别用肉眼和手持放大镜观察蚯蚓的环带。
4．用放大镜观察蚯蚓的身体，发现刚毛。
5．用画图的方式把观察的结果画下来。
6．将蚯蚓放回饲养盒里，清理实验桌面，填写实验小组记录。
【注意事项】1．观察时不要伤害蚯蚓。
2．观察完，要把蚯蚓送回饲养盒。
（三）【章节目录】第三单元我们周围的材料【实验名称】比较材料的硬度【实验目的】1．知道不同的材料硬度不同。
2．知道材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。
小学科学学生分组实验报告—测量长度
班级 组长 实验名称 实验目的
任课教师 组员 测量长度 学习使用长度测量工具进行正确测量
时间
实验材料
直尺、米尺、卷尺、皮尺
实验操作步 骤
1、认识测量长度的工具； 2、观察刻度尺的单位，认识零刻度线、最小刻度值、最大量程；（填写《活 动手册》）
3、测量方法：（1）选对，选择合适的刻度尺；（2）放对，放对位置（将刻 度尺的零刻度线与被测物体的起始端对齐）；（3）看对，读数时，视线要与 尺面垂直；（4）读对，读数时正确读出准确值，还要估读到最小刻度的下一 位）；（5）记对，记录数值后要注意写上单位。 4、实践测量长度操作。（1）测量身体不同部位的长度，填入《活动手册》； （2）用身体的“尺子”估测其它物体线条的长度（知道自己现在“一拃”“一 步”“一庹”的长度是多少）（3）估测课本、课桌、教室长和宽的长度是多 少，并实地用尺子量一量，对照误差了多少。
实验现象或 测量要严格按照测量的方法，才能减少误差，凡是测量都有误差，为了减少
结论
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
误差，一般采用求平均数的办法。
小学科学分组实验报告单
我们的推测
Hale Waihona Puke 有关系相同的条件空气、温度
不同的条件
水
实验步骤
把相同的绿豆种子各五颗放到两个盘子里，一个给水，使
绿豆种子保持湿润，另一个不给水。过了几天，有水的这
盆绿豆发芽了。没水的这一盆没有发芽。说明绿豆发芽需
要水。
学生 自评
通过实验使我们了解了 种子发芽的条件。
教师 95 分 评价
二：第二天开始观察，有水的几份种子膨大，而后种皮破裂。 第三至五天第一、第五份种子开始发芽。其它几份种子不能正常发芽。
数据统计、处理及实验结论： 第一份和第五份绿豆能正常发芽，其它几份不能发芽。 说明种子发芽必需水分、温度、空气三个条件。跟有没有阳光和泥土无关。
种子发芽实验设计方案
我们提出的问题 种子发芽跟水有关吗
小学科学学生分组实验报告单
班级 组长
503 班
任课教师 组员
钟斌芳
时间 第 一 周星期 一
课题名称
种子发芽实验（一）
实验内容
种子发芽的条件
实验原理
温度、空气、水分是绿豆种子发芽的必需条件缺一不可
实验器材
绿豆种子、塑料盒、餐巾纸
实验步骤： 一：1．将绿豆种子分 份放到装有餐巾纸的塑料盒中，每盒里有五颗绿豆。
2．第一份在餐巾纸上滴些水，使其保持湿润。放在阴暗处。 3．第二份在餐巾纸上不滴水，使其保持干燥。 4．第三份在餐巾纸上滴些水，使其保持湿润。但包上一层塑料薄膜里面没
有空气。 5. 第四份在餐巾纸上滴些水，使其保持湿润。把它放进冰箱的冷藏室。 6. 第五份在餐巾纸上滴些水，使其保持湿润。每天定时照些同太阳光。
小学科学六年级分组实验记录
实验一：测量水的沸点
实验目的：测量水的沸点。
实验器材：水，锅，火，温度计。
实验步骤：
1.将100毫升水倒入锅中。
2.把锅放在火上煮沸。
3.用温度计测量水的沸点。
实验结果：水的沸点为100摄氏度。
实验二：测量空气的温度
实验目的：测量室内空气的温度。
实验器材：温度计。
实验步骤：
1.把温度计放在室内。
2.等待几分钟，直到温度计上的指针停止晃动。
3.读取温度计上的温度。
实验结果：室内空气的温度为25摄氏度。
实验三：观察酸碱溶液的反应
实验目的：观察不同酸碱溶液的反应。
实验器材：盐酸，氢氧化钠，纸巾。
实验步骤：
1.取一些盐酸倒入一个杯子中。
2.取一些氢氧化钠倒入另一个杯子中。
3.用纸巾蘸取一些盐酸，然后放入氢氧化钠溶液中。
实验结果：盐酸和氢氧化钠溶液发生反应，产生了白色的沉淀。
实验四：测量电池的电压
实验目的：测量电池的电压。
实验器材：电池，电压表。
实验步骤：
1.把电池的正极和负极分别连接到电压表的正负端。
2.读取电压表上显示的电压。
实验结果：电池的电压为1.5伏特。
实验五：观察光的折射
实验目的：观察光在不同介质中的折射现象。
实验器材：玻璃杯，水，笔。
实验步骤：
1.在玻璃杯中倒入一些水。
2.用笔在水中做一根直线标记。
3.观察标记在水里的形状。
实验结果：标记在水中会发生明显的偏折。
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小学科学必做分组实验操作参考（教科版四下）（一）【章节目录】第一单元电【实验名称】简单电路【实验目的】1．能根据所给材料组装简单电路，知道电流在完整电路中的流动路径。
2．能画出简单的电路图，观察、描述和记录有关的实验现象。
3．提高动手操作能力，激发对电探究的兴趣。
【实验器材】实验室器材：小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个。
自备器材:记录纸1张、笔1支。
【实验步骤】一．尝试用1个小灯泡、1个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池组成电路。
1．观察电池盒和小灯座的构造。
（电池盒内的两端分别装有铜片，一端有弹簧夹，为负极，另一端为正极，并连接外面的两个接头。
小灯座有螺口，旁边也有两个接线头）2．将电池按正负极正确安装在电池盒里，并在电池盒对应的正负极接线柱上各连接好一根导线。
（注意提醒学生不要将两根导线的金属芯直接接触，以免短路）3．将小灯泡轻轻安装在小灯座上。
（注意：安装灯泡时要捏住灯泡金属壳拧上去，不能只捏玻璃泡，否则灯泡极易损坏）4．将连接电池盒的两根导线分别接在小灯座的两个接线柱上。
5．观察实验现象，并画出简单的电路图。
→二．尝试用2个小灯泡、2个小灯座、3根或4根导线、1个电池盒和1节电池组成电路。
1．先画出电路图。
2．按照画出的电路图连接线路。
（有两种连接方法：两个小灯泡串联，两个小灯泡并联。
）→→3．整理好实验器材，保持实验桌面的清洁，做好实验小组记录。
【注意事项】1．在安装电池时，注意正负极不要装反。
2．安装小灯泡时，注意捏住小灯泡的金属壳顺着螺纹轻轻地拧上去。
3．导线的两端留出一部分金属头做接线头。
4．注意防止电池盒（已安装电池）上两导线直接接触发生短路。
5．课前要检查发给学生的小灯泡是否完好（用万用表测）。
【实验拓展】1．在第二个实验中，也可以让学生先连接电路，再画出线路图。
2．再发给每个小组1节电池和1个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。
3．能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来。
（二）【章节目录】第一单元电【实验名称】制作小开关【实验目的】1．知道开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2．利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
3．培养动手实践能力和创新意识。
【实验器材】实验室器材:小灯座3只、电池盒1个、导线7根。
自备器材：手电筒（最好外壳透明）1只和相应的干电池、软木块（约10cm ×6cm×1cm ）1块、图钉4枚、回形针1个、红灯、绿灯和黄灯各1只、电池1节。
【实验步骤】一．观察手电筒。
1．观察手电筒使用的材料：哪些是导体，哪些是绝缘体（请学生代表）。
（根据具体手电筒的情况大致为导体：里面底部的弹簧、连接到上面的铜片、小灯泡灯座的外壳。
绝缘体：手电筒的外壳、开关的按钮、手电筒头上的玻璃片）2．观察手电筒的构造，试着把手电筒里的电路图画出来。
3．认识手电筒的开关的作用。
（开关打开，铜片接触，接通电路，小灯泡就亮了；开关关闭，铜片分开，断开电路，小灯泡就不亮了）二．制作小开关。
（扣式开关或按压式开关）1．把回形针伸开成S形，用图钉把回形针的一端与导线一起固定在木板上，另一端固定另一个图钉，就做成了一个扣式开关。
如需接通电路，回形针的另一端与另一个图钉相接触即可。
(教科书15页)2．将回形针的一头翘起，另一头用图钉固定在软木块上，做一个按压式开关。
如需接通电路，将翘起的一头按下与图钉接触即可。
(教科书15页) 3．把制作好的小开关连接到一个简单电路中，试一试能不能控制小灯泡的发光。
三．利用自制小开关制作红绿灯。
1．把电池装入电池盒，把红绿两个小灯泡分别装入小灯座。
2．在制作好的小开关软木块上再增加上一枚图钉，两枚图钉分别用导线与红绿灯相连。
做成一个可以交叉控制红绿灯的开关。
如图所示：3．用电池、开关、导线、红、绿灯组成一个如图所示的并联电路。
4．尝试合拢开关，使红、绿灯分别亮起来。
5．按照上面的方法，再在电路中加入一个黄灯。
6．尝试闭合开关，看能不能实现红绿黄三种灯的转换。
电路图如下：7．整理好实验器材，保持实验桌面的清洁，做好实验小组记录。
【注意事项】1．课前布置部分学生准备手电筒（最好外壳透明的），以便观察其内部结构，便于区分哪部分是导体做的，哪部分是绝缘体做的。
2．在我们现行的教材中制作开关的连接零件是裸线型的回形针。
虽然教材中用到了一节电池，其电压很低，人触摸根本没有感觉，但对一个尚未接触过有关电知识的四年级学生来说无疑会造成一种错觉，对他们来说电器的开关就可以照着书中的方法去做。
其实我们生活中的开关外部(手触摸的部分)是绝缘材料制作的。
因此要提醒学生绝对不能用220伏做电源进行该实验。
3．提醒学生：（1）我们做实验的电是干电池里的电，电压只有几伏。
发电厂里发出的通过电线送到各户的电是220伏的交流电，是能引发触电事故、致人死亡的电，学校里、家里的电线、插座上的电是很危险的220伏的电。
我们小学生千万不能直接用220伏的电做实验！（2）另外不能用湿布擦电器开关，也不能用湿手触摸电器开关。
使学生懂得安全用电常识，逐步养成安全用电的习惯。
【实验拓展】1．我们常见的手电筒有金属外壳和塑料外壳的，他们的内部结构稍有不同。
金属外壳的手电筒的结构：前面灯罩内有一个拧小灯泡的小灯座。
小灯座的螺纹将和小灯泡的螺纹连接，并连接一根金属片，金属片的另一端连接到开关的一个触点，开关的另一个触点连接金属外壳，并将与电池的负极连接。
小灯座的底部有一个金属的接触点，接触点和小灯座的螺纹之间用绝缘材料隔开，接触点的一端和小灯泡下边的连接点接触，另外一端和电池的正极连接。
塑料外壳的手电筒的结构：前面灯罩内有一个拧小灯泡的小灯座。
小灯座的螺纹将和小灯泡的螺纹连接，并连接一根金属片，金属片的另一端连接到开关的一个触点，开关的另一个触点连接另一金属片的一端，这个金属片的另一端与手电筒后端连接，并将与电池的负极连接。
小灯座的底部有一个金属的接触点，接触点和小灯座的螺纹之间用绝缘材料隔开，接触点的一端和小灯泡下边的连接点接触，另外一端和电池的正极连接。
2．在做小开关时，也可以用稍大一些的橡皮代替软木块。
3．在制作红绿灯时，如果没有红黄蓝三种颜色的灯泡，可以用三种颜色的纸包在灯泡外面或其他简单易行（水性彩笔涂色）的方法。
4．向学生介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。
5．在有家长的监护下，课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。
（三）【章节目录】新的生命【实验名称】观察各种各样的花【实验目的】1．知道花的各部分构造及与繁殖的关系。
（根据花的构造，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。
雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关）2．能将研究成果以表格的方式呈现出来。
3．能形成自觉珍惜生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。
通过花的多样性体会到自然界中生物的多样性。
【实验器材】实验室器材：镊子、手持放大镜、桃花模型。
自备器材：各种各样的花(如梅花、迎春花、梨花、桃花、油菜花、玉兰花等本地区常见的花)、记录表、白纸。
【实验步骤】一、花的专题观察1．课前通知学生寻找各种各样的花。
（要求注意保持花的完整性。
）2．学生说说自己带来了什么花，可以描述花的外形、颜色、大小、气味等。
3．指导学生用上节课认识油菜花结构特征的方法认识各种各样的花的结构。
解剖一朵油菜花。
(1)用左手的食指和拇指轻轻捏住油菜花柄。
(2)右手持镊子，夹住油菜花最外层的萼片基部轻轻地向下撕下一片，放在白纸上。
然后依次将其它萼片取下并排成一行。
(3)用上述方法，按照由外到里的顺序逐层将花瓣，雄蕊，雌蕊取下，并排列整齐。
(4)数一数油菜花各部分的数量，观察各部分的颜色、形状，并画下来。
4．把观察的各种花的相同的地方和不同的地方记录在下列表格中。
花的观察姓名：日期：相同的地方不同的地方二．“花的观察”报告会1．组织学生根据观察的情况进行汇报交流。
2．引导学生发现：花的构造中，花蕊在植物的繁殖活动中起着重要的作用。
3．把观察的花中，有雄蕊、雌蕊的花统计在下面的表格中。
对花蕊的观察姓名：日期：有雄蕊的花有雌蕊的花既有雄蕊又有雌蕊的花学生会发现所观察的花一般都有花蕊，不管是只有雄蕊或雌蕊，还是雄蕊和雌蕊都有。
进一步帮助学生建立起花蕊是植物产生果实和种子的重要组成部分的概念。
三．认识完全花与不完全花。
1．有些花像油菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成，这样的花叫做完全花;有些花却缺少其中的一部分或几部分，这样的花叫做不完全花。
观察在这些花中，哪些花是完全花，哪些花是不完全花，不完全花缺少的是哪一部分或哪几部分。
2．观察在这些花中，哪些花是雄花。
（只有雄蕊没有雌蕊的花叫做雄花）3．观察在这些花中，哪些花是雌花。
（只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花）4．观察在这些花中，哪些花是单性花。
(雄花和雌花都是单性花)5．观察在这些花中，哪些花是两性花。
（既有雄蕊又有雌蕊的花叫做两性花）6．整理好实验器材，保持实验桌面的清洁，做好实验小组记录。
【注意事项】1．课前要让学生准备足够量的花（品种和数量都要多一些）。
2．在白纸上摆放花的各个部分的时候要注意控制呼吸，以免将它们吹走。
3．在三个活动中，都可以利用桃花模型帮助学生观察得更清楚。
4．实验结束后，请学生把实验桌整理干净。
【实验拓展】在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。
（四）【章节目录】第三单元食物【实验名称】辨别食物中的营养成分【实验目的】1．会通过实验辨别食物中的营养成分（脂肪和淀粉）。
2．在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生继续探究的兴趣。
3．知道不偏食的重要性。
【实验器材】一些食物的标签。
脂肪的辨别实验器材：食用油、肥肉、花生米、水、棉签、白纸。
淀粉的辨别实验器材：淀粉糊、碘酒、滴管、培养皿、富含淀粉的食物（面包、土豆、馒头）。
其中碘酒、滴管、培养皿为实验室器材，其他为自备器材。
【实验步骤】一．脂肪的鉴别1．用棉签蘸一点食用油，涂在①号白纸上，观察实验现象。
2．分别用笔将肥肉、花生米在②、③号白纸上挤压，摩擦，观察实验现象。
（含有脂肪的食物在白纸上会留下油渍。
）3．用棉签蘸一点水，涂在④号白纸上，观察实验现象。
4．过一会儿再观察，比较四张白纸所留痕迹的区别。
（水也会在白纸上留下痕迹，但干燥后痕迹就没有了。
再仔细观察，可以发现油渍是透明的，而水渍是不透明的）二．淀粉的鉴别1．观察淀粉糊。
（让学生猜想和生活的联系）2．用滴管往淀粉糊中滴入一滴碘酒，观察发生的现象。
（注意介绍滴管的使用方法）3．用同样的方法往面包、土豆、馒头食物上滴一滴碘酒，观察实验现象。