大班 语言社会 我居住的房子 课件
幼儿园大班社会《各种各样的房子》教学课件
幼儿园大班社会《各种各样的房子》教学课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《我们的家园》，详细内容为第三节《各种各样的房子》。
通过本节课的学习，让幼儿了解不同地区、不同类型的房子特点，培养幼儿对家园的认知和热爱。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别和描述不同地区、不同类型的房子，提高幼儿的观察和表达能力。
2. 培养幼儿对家园的热爱，增强幼儿的环保意识。
3. 培养幼儿合作、探究、分享的学习品质，提高幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够准确描述不同类型的房子特点。
2. 教学重点：培养幼儿对家园的认知和热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的房子图片、地球仪、视频资料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过地球仪展示不同地区的房子，引发幼儿兴趣。
教师操作地球仪，展示世界各地房子的图片，让幼儿观察并提问：“你们知道这些房子都来自哪个地方吗？它们有什么特点呢？”2. 讲解：讲解各种类型的房子特点。
教师展示各种类型的房子图片，如：土楼、竹楼、蒙古包、高楼等，逐一讲解它们的特点，让幼儿了解不同地区的房子风格。
3. 实践：分组讨论，让幼儿描述自己喜欢的房子。
将幼儿分成若干小组，每组选择一种喜欢的房子，讨论并描述房子的特点。
教师巡回指导，帮助幼儿准确表达。
4. 互动：分享各组讨论成果，进行全班交流。
各小组代表汇报讨论成果，全班幼儿共同交流，分享对不同类型房子的认识。
5. 操作：手工制作房子。
教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，指导幼儿制作自己喜欢的房子。
在此过程中，培养幼儿的动手能力和创造力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调家园的重要性，培养幼儿对家园的热爱。
六、板书设计1. 《各种各样的房子》2. 内容：不同地区的房子：土楼、竹楼、蒙古包、高楼等房子特点：结构、材料、风格等七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的房子，并描述其特点。
《我居住的地方》课件
xx年xx月xx日
contents
目录
• 介绍 • 地方特色 • 地方景观 • 地方发展 • 总结
01
介绍
课件主题和目的
主题
本课件的主题为“我居住的地方”，旨在帮助学习者了解自 己居住地区的地理、文化、历史等方面的知识。
目的
通过本课件的学习，学习者将能够了解自己居住地区的基本 情况，掌握相关的地理、文化、历史等知识，提高自己的综 合素质和认识水平。
要点二
详细描述
人文景观是居住地的历史、文化、民 俗等人类活动的产物，如古建筑、历 史遗迹、文化场所等。这些景观体现 了人类智慧和创造力的结晶，也是文 化传承的重要载体。
要点三
举例
比如鼎盛。 每当节假日或重要日子，信徒们会聚 集在这里举行仪式，人文情怀浓厚。
05
总结
本课件总结
课件内容
本课件主要介绍了旅游地理学研究方法、旅游规划与开发、旅游资源利用和保护、旅游环 境影响评价、旅游区域社会影响等内容，涵盖了旅游地理学研究的各个方面。
重点难点
本课件的重点难点在于旅游资源利用和保护、旅游环境影响评价、旅游区域社会影响等方 面的内容，需要结合具体的案例和实践进行分析和探讨。
旅游资源
总结词
旅游胜地、特色景点、吸引力
详细描述
旅游资源是吸引游客的重要因素 ，包括自然景观、人文景观以及 特色小镇、村落等。这些旅游资 源不仅为游客提供了丰富的游览 内容，也是地方经济发展的重要 支柱。
举例
比如我居住的地方附近有一个著 名的古镇，每年吸引大量游客前 来游览。古镇中保留了许多传统 建筑和民俗文化，游客可以深入 了解当地的历史文化。
地方经济
地方产业和经济结构
幼儿园大班教案《我居住的楼房》
幼儿园大班教案《我居住的楼房》第一节课：引入环节1. 教学目标：通过本节课学习，同学将会：1. 了解并认得楼房相关的基本概念和特点；2. 调动同学的古怪心和探究欲望，进一步加添同学对楼房的喜好；3. 培育同学发觉问题、探究问题的本领。
2. 教学过程：（1）师生互动：老师在班级中询问同学：“小伙伴们，你们都住在楼房里吗？”有的同学说“是”，有的说“不是”；（2）老师呈现图片，呈现几幢不同高度的楼房，让同学看一看，然后提问：“楼房里可以住多少人？楼房有几层？楼房有几个电梯？”等等问题，让同学思考。
（3）将同学分成小组讨论，每个小组说说他们所见过的有趣味味的楼房，让同学通过交流发觉更多的问题和新的观点。
老师激励和引导同学多尝试，多发觉，多体验。
（4）老师以简单、俭朴的语言与同学互动，引导同学探究楼房的外形、结构、功能特点，培育儿童自动思考问题的习惯，品味生活中的美好。
第二节课：情景呈现1. 教学目标：通过本节课的学习，同学将会：1. 把握楼房的内部结构，并且了解房屋内部附加服务；2. 加强同学对楼房建筑文化的认同感和自信念；3. 发掘同学对生活周边环境的察看本领。
2. 教学过程：（1）老师先呈现一些楼房模型，让同学认真察看。
（2）在模型上，老师引导同学分解楼房的不同部分，并让同学猜想房间的功能与附属设施。
（3）老师借助实物图和手势，向同学呈现一些常用设施，例如停车场、维护和修理部、门禁掌控器、电梯、贮藏室等，并解释他们的作用。
（4）设计一个情景呈现，让同学察看和描述虚拟楼房中的每个部分，并回答老师的问题。
例如，老师询问同学：“卫生间里会有什么东西？”同学可以回答：“马桶、洗手盆、镜子、淋浴等”。
（5）老师总结楼房内部结构的特点，介绍一些楼房的新多功能特点的趋势，例如：设计地下车库、安装绿色植物墙、加入健身设备等。
第三节课：户型规划1. 教学目标：通过本节课的学习，同学将会：1. 了解不同户型的规划布局，进一步认知楼房建筑与同学居住的实际联系；2. 提高同学的空间察看力和空间想象本领；3. 培育同学细致察看，感知美好的本领。
2024年大班语言社会我居住的房子教案
2024年大班语言社会我居住的房子教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言社会教材第四章《我们的家园》，详细内容为“我居住的房子”。
本章通过介绍不同类型的房子，让孩子了解房屋的建筑风格、结构以及功能，培养孩子对家园的认知和热爱。
二、教学目标1. 了解不同类型的房子，知道它们的建筑风格、结构和功能。
2. 能够用语言描述自己居住的房子，提高表达和沟通能力。
3. 培养孩子对家园的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：让孩子能够用语言描述自己居住的房子，提高表达和沟通能力。
重点：了解不同类型的房子，知道它们的建筑风格、结构和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、房屋模型、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示房屋模型，引导孩子观察并描述自己居住的房子。
2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件展示不同类型的房子，让孩子了解房屋的建筑风格、结构以及功能。
教师引导孩子用语言描述房子的特点，进行互动交流。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分组，每组选择一种类型的房子，用画笔和彩泥制作出房子的模型。
制作完成后，每组派代表进行展示，介绍自己制作房子的特点。
提问环节：让孩子回答关于房子的相关问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《我居住的房子》2. 内容：房屋的建筑风格房屋的结构房屋的功能七、作业设计1. 作业题目：画一画你理想中的房子，并描述它的特点。
2. 答案示例：我理想中的房子是一座三层小洋楼，外观漂亮，内部宽敞。
房子里有卧室、客厅、厨房、卫生间等，功能齐全。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们对房屋建筑风格、结构和功能的了解程度较高，但在用语言描述房子时，部分孩子表达能力较弱，需要加强引导和练习。
2. 拓展延伸：鼓励孩子课后与家长一起参观不同类型的房子，实地观察并记录下来，加深对家园的认识和热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：让孩子能够用语言描述自己居住的房子，提高表达和沟通能力。
幼儿园大班主题教案《我们居住的地方》
幼儿园大班主题教案《我们居住的地方》教学目标1.帮助幼儿了解人类在不同地方居住的方式和特点。
2.帮助幼儿了解社区中的不同建筑和设施。
3.培养幼儿探究性学习的思维和能力。
4.提高幼儿合作和交流的能力。
教学准备1.如实物、图片、视频等介质，介绍城市和乡村的不同；2.展示社区内的景物和建筑；3.准备相应的教学材料。
教学过程1. 导入（10分钟）1.问候幼儿，引入本次教学话题：“我们居住的地方”。
2.引导幼儿动手搭建一个房子，询问幼儿大家平时都居住在哪里（公寓、别墅、小区等）。
3.回顾上次讲过的交通工具，与幼儿探究出不同居住地方的可能会有不同的交通工具。
2. 认知（30分钟）1.展示城市和乡村的图片，让幼儿探究不同的环境和生活方式。
2.引导幼儿用自己的语言描述一下不同居住地方的不同特点，比如：农村有田野、山和水，城市有高楼大厦和公园等。
3.利用图片、视频等展示不同地方的建筑和设施，让幼儿了解社区中不同的建筑和设施，例如：超市、学校、医院、幼儿园等。
鼓动幼儿进行分析，认知社区内建筑和设施的特点和作用。
3. 探究（30分钟）1.让幼儿分组，组员之间交流自己的家庭住所和近邻。
之后，准备白纸和彩笔让每个小组合作绘制一幅废墟面积居住区的社区图。
2.带领小组填写社区地图标识，比如骑车道、步行道、社区公园、学校、医疗机构等。
4. 展示（20分钟）1.请每个小组展示自己的社区图，与所有幼儿分享自己作品。
2.鼓动幼儿围绕主题自由发挥，进行广泛的讨论，并加强互动交流，吸收彼此的经验并分享。
5. 出彩（10分钟）1.为幼儿在出彩环节表彰他们的学习收获，让他们感受到自己作为一个社区小成员的自豪感和归属感。
2.借鉴幼儿探究过程中的疑问和问题，设计新的探究环节，接着进行下一步集体学习。
总结本次的教学正是依据幼儿的生活场景和特点，借助图片、展览、社会观察和问答等多种教学形式，让幼儿探究居住环境，培养他们的探究性思维和能力，提高幼儿的观察力和合作精神。
大班语言分房子ppt课件.ppt(共10张PPT)
我的动作实在是 太慢了，所以我 想住在一楼。
我随便住在哪里 都可以。
我嘛，年轻灵活，我 想住在三楼。而且我 不想和猫住在一幢楼
上，太危险了。
我太重了，我想 住在一楼。而且 我不愿意和老鼠 住在同一幢楼里。
我不跟狐狸住在一幢楼 里就好了。而且每天早 上我要打鸣，叫人们起 床，我想住在三楼。
我嘛，年轻灵活，我想住在三楼。
而而 我且且不我 每跟不天 狐想早 狸和上 住猫我 在住要 一在打 幢一鸣 楼幢，里和老楼叫 就你鼠上人 好，们 了住，太起 。在我危床一也险，了我幢不。想楼愿住上意在三。楼狐狸住在一幢楼里就好了。 我嘛，年轻灵活，我想住在三楼。 而且每天早上我要打鸣，叫人们起床，我想住在三楼。 而且我不愿意和老鼠住在同一幢楼里。 我不跟狐狸住在一幢楼里就好了。 我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。 而且我不愿意和老鼠住在同一幢楼里。 而且我不愿意和老鼠住在同一幢楼里。 我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。 我嘛，年轻灵活，我想住在三楼。 我嘛，年轻灵活，我想住在三楼。 而且我不想和猫住在一幢楼上，太危险了。 而且我不想和猫住在一幢楼上，太危险了。 而且我不愿意和老鼠住在同一幢楼里。 而且我不愿意和老鼠住在同一幢楼里。 我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。
我太重了，我想住在一楼。 我嘛，年轻灵活，我想住在三楼。 我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。 老鼠，我也不愿意和你住在一幢楼上。 而且我不愿意和老鼠住在同一幢楼里。 我太重了，我想住在一楼。 我不跟狐狸住在一幢楼里就好了。 而且我不愿意和老鼠住在同一幢楼里。 我嘛，年轻灵活，我想住在三楼。 我不跟狐狸住在一幢楼里就好了。 而且每天早上我要打鸣，叫人们起床，我想住在三楼。
大班 语言社会 我居住的房子 课件
我居住的房子
大班 语，引导幼儿观察房子的外形结构。
——这些房子都是我们平时居住的房子，它们有什么共同点？ （都有屋顶、墙壁、窗户和门） ——这些房子又有什么不同呢？（颜色、层数、屋顶的样子） 小结：每个人的房子都不太一样。有的是高层、有的是平房、有 的是别墅、有的是黄色外墙、有的是绿色外墙、有的屋顶是尖的、 有的屋顶是平的……尽管房子都不一样，但都会有屋顶、墙壁和 门窗。
备课页
? 发放纸笔，鼓励幼儿画一个有屋顶和门窗的房子。
备课页
活动延伸
? 家园共育
请家长和幼儿共同拍摄一些自己家房子的照片，以“我居住的房子”为主题， 做成小报。并鼓励幼儿向同伴介绍自己家的房子。
这些房子有什么共同点？又有什么不同呢？
备课页
? 出示房子的演变图，鼓励幼儿说一说房子是怎么 越变越好的。
1.出示图片，引导幼儿观察房子的发展。 2.鼓励幼儿说一说对房子变化、发展的认识和感受。 ——这里每座房子都比前面的看起来更怎样？ ——哪一座房子，是你觉得最舒服、最安全的？ 小结：人类房子的发展，历经了百万年。现在的房子已经越变 越安全、越变越牢固、越变越舒适。
茅草房→木头房→土房子→现代楼房
备课页
? 讨论房子，引导幼儿了解房子的结构与人类生 活的关系。
——房子为什么要有墙壁、门窗和屋顶？（门可以让我们进 出，有门的房子更安全；墙壁和屋顶可以保暖，窗户可以通 风）。 ——现在的房子，有哪些方便、舒适的地方？（钢筋房很坚 固、通水电、北方的房子有暖气等等）。
大班语言社会我居住的房子精品教案
大班语言社会我居住的房子精品教案一、教学内容本节课选自大班语言社会课程，涉及教材的第四章“我们的家园”中的第三节“我居住的房子”。
详细内容包括：认识不同类型的房子，了解房子的结构及其功能，通过故事、讨论等形式，使幼儿了解居住环境的重要性，培养他们对家的情感。
二、教学目标1. 知道不同类型的房子，了解房子的结构和功能。
2. 通过观察、讨论，培养幼儿对居住环境的关注和爱护。
3. 增进幼儿对家的情感，懂得珍惜和感恩。
三、教学难点与重点重点：认识不同类型的房子，了解房子的结构和功能。
难点：培养幼儿对居住环境的关注和爱护，增进对家的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：房子模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示不同类型的房子图片，引导幼儿观察并说出各自的特点。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示房子模型，讲解房子的结构及其功能。
b. 通过故事《小兔子找家》，引导幼儿关注居住环境的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组讨论：如何爱护我们的家园？b. 每组派代表分享讨论成果。
4. 小组活动（10分钟）a. 教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿画出自己心中的房子。
b. 幼儿互相展示作品，进行交流。
六、板书设计1. 板书我居住的房子2. 内容：a. 不同类型的房子b. 房子的结构及功能c. 爱护居住环境七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的房子，并简单介绍。
2. 答案示例：我心中的房子是一座小别墅，有花园、游泳池，还有我最喜欢的秋千。
房子里有爸爸妈妈、我和弟弟的房间，还有一个大大的客厅。
我们一家人在这里快乐地生活，我们要好好爱护我们的家。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿对居住环境的关注程度，以及他们对家的情感表达。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿参观社区内的不同类型的房子，实地了解房子结构。
b. 开展“我爱我家”主题活动，引导幼儿从生活中的点滴做起，爱护家园。
《我居住的地方》课件
2023《我居住的地方》课件CATALOGUE目录•引言•我居住的地方的历史和文化•我居住的地方的自然景观•我居住的地方的社会和文化生活•我居住的地方的经济发展•我居住的地方的未来发展与展望•总结与回顾01引言介绍中国广东省的珠海市，包括地理位置、自然环境、人文特色等。
地点引导学生了解珠海市的历史、文化、经济、社会等多方面，培养学生对家乡的热爱和自豪感。
目的主题介绍1学习目标23了解珠海市的地理、历史、文化、经济等方面的基本知识。
知识目标能够运用所学知识分析珠海市的发展变化及原因，培养分析和解决问题的能力。
能力目标培养学生对珠海市的热爱和自豪感，增强对家乡的情感联系。
情感目标介绍主题和学习目标，激发学生的学习兴趣。
课程结构引言分为四个模块，分别是珠海市的地理环境、历史发展、经济情况和文化特色。
主体部分总结学习内容，进行反思和拓展，加深学生对珠海市的理解和认识。
结尾部分02我居住的地方的历史和文化03现代时期我居住的地方经历了快速的发展和变化，成为了一个现代化城市，但仍保留着丰富的历史文化遗产。
历史背景01古代时期我居住的地方在古代时期是一个重要的贸易中心，与周边地区有着密切的联系和交流。
02中世纪时期随着城市的发展和壮大，我居住的地方成为了一个重要的商业城市，拥有着繁荣的商业和文化。
建筑风格我居住的地方拥有着独特的建筑风格，包括哥特式、文艺复兴式、巴洛克式等，反映了不同历史时期的建筑风貌。
文化特色文学艺术我居住的地方有着丰富的文学艺术传统，包括诗歌、戏剧、绘画等，这些传统在当地得到了广泛的传承和发展。
节日庆典我居住的地方有着独特的节日庆典，如传统节日、音乐节、艺术展览等，这些活动吸引了来自世界各地的游客前来观赏和参与。
地方传说我居住的地方有着许多传说和故事，如关于古代英雄、神秘事件和传奇人物的传说等，这些传说成为了当地文化的重要组成部分。
民间故事我居住的地方也有着许多民间故事，这些故事反映了当地人民的生活和文化传统，如关于农民、工人、商人等的故事，这些故事具有浓厚的地方色彩和人文价值。
大班社会我居住的楼房教案【含教学反思】
大班社会我居住的楼房教案教学目标1.学生能够认识并描述自己所居住的楼房类型、层数等特征；2.培养学生观察、分类、归纳、推理等能力；3.激发学生对居住环境的兴趣和热爱。
教学准备1.教师准备各种不同类型、不同层数、不同样式的楼房图片；2.教师准备图片放大器；3.教师准备各种相关的图书、卡片；4.教师解释该课程的目的和意义。
教学过程导入1.教师引导学生谈论建筑、房屋、楼房等相关感性概念；2.教师准备楼房模型，通过身体动作和语言活动让学生感性认识楼房。
搜集信息1.教师向学生展示各种不同类型、不同层数、不同样式的楼房图片，并使用图片放大器让学生更加清晰地看到图片细节；2.教师向学生介绍“层数”的概念，并请学生观察每个楼房图片，并数出每个楼房的层数；3.教师向学生介绍“楼房类型”的概念，并请学生观察每个楼房图片，并分类出楼房的类型；4.教师向学生介绍“楼房外观”的概念，并请学生观察每个楼房图片，并描述出楼房的外观特征；5.教师向学生介绍“楼房内部结构”的概念，并请学生观察每个楼房图片，并描述出楼房的内部结构。
总结与归纳1.教师引导学生回忆自己所居住的楼房，让学生观察、描述所居住楼房的各种特征；2.教师引导学生对课上所学楼房类型进行总结和归纳，让学生还可以在楼房模型上进行分类。
反思1.教学中应该使用更直观、更具体的教学材料，尽可能地让学生感性认识到楼房的特征；2.教学中应该注重学生的发现和归纳能力，尽量避免对学生知识的灌输和讲解；3.教学中应该关注每个学生的表现，及时帮助学生纠正错误和不足。
例如，可以设置小组合作，组员互相补充忘记的信息。
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茅草房→木头房→土房子→现代楼房
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? 讨论房子，引导幼儿了解房子的结构与人类生 活的关系。
——房子为什么要有墙壁、门窗和屋顶？（门可以让我们进 出，有门的房子更安全；墙壁和屋顶可以保暖，窗户可以通 风）。 ——现在的房子，有哪些方便、舒适的地方？（钢筋房很坚 固、通水电、北方的房子有暖幼儿画一个有屋顶和门窗的房子。
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活动延伸
? 家园共育
请家长和幼儿共同拍摄一些自己家房子的照片，以“我居住的房子”为主题， 做成小报。并鼓励幼儿向同伴介绍自己家的房子。
这些房子有什么共同点？又有什么不同呢？
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? 出示房子的演变图，鼓励幼儿说一说房子是怎么 越变越好的。
1.出示图片，引导幼儿观察房子的发展。 2.鼓励幼儿说一说对房子变化、发展的认识和感受。 ——这里每座房子都比前面的看起来更怎样？ ——哪一座房子，是你觉得最舒服、最安全的？ 小结：人类房子的发展，历经了百万年。现在的房子已经越变 越安全、越变越牢固、越变越舒适。
我居住的房子
大班 语言&社会
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? 出示房子的图片，引导幼儿观察房子的外形结构。
——这些房子都是我们平时居住的房子，它们有什么共同点？ （都有屋顶、墙壁、窗户和门） ——这些房子又有什么不同呢？（颜色、层数、屋顶的样子） 小结：每个人的房子都不太一样。有的是高层、有的是平房、有 的是别墅、有的是黄色外墙、有的是绿色外墙、有的屋顶是尖的、 有的屋顶是平的……尽管房子都不一样，但都会有屋顶、墙壁和 门窗。