小学心理健康教育《第15课 做勇敢的孩子》
第三十三课做勇敢的孩子教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了勇敢的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对勇敢的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第三十三课做勇敢的孩子教案
一、教学内容
《做勇敢的孩子》为五年级心理健康教育课程内容，源自教材第三章第四节。本节课主要内容包括：1.勇敢的含义与重要性；2.认识恐惧，了解恐惧对个人行为的影响；3.掌握克服恐惧、培养勇敢的方法；4.通过故事、讨论等形式，激发学生勇敢面对困难和挑战的积极性。课程以实际生活案例为引导，让学生在学习中认识到勇敢的力量，学会在现实生活中做一个勇敢的孩子。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：勇敢的含义及其在生活中的重要性。通过讲解勇敢的含义，强调勇敢对个人成长的作用，使学生认识到勇敢面对困难的重要性。
-举例：勇敢并非无所畏惧，而是在面对恐惧时，敢于挑战自我，克服困难。
-重点二：认识恐惧，了解恐惧对个人行为的影响。分析恐惧产生的原因，帮助学生了解恐惧对自身行为的影响，从而更好地应对恐惧。
其次，实践活动中的分组讨论和角色扮演，学生们表现得非常积极。他们在讨论中提出了很多有见地的观点，也勇于在角色扮演中挑战自己。但我也发现，有些小组在讨论时，个别同学过于主导，而其他同学则显得有些被动。针对这个问题，我将在接下来的教学中注意引导同学们学会倾听和尊重他人意见，提高团队合作的效果。
此外，课堂总结环节，同学们提出了很多疑问，这说明他们在课堂上认真思考了所学内容。我很欣慰看到他们敢于提问，这本身就是一种勇敢的表现。在回答问题时，我会尽量引导他们联系实际生活，让勇敢这一品质真正融入到他们的成长过程中。
做个勇敢的孩子心理健康教案
做个勇敢的孩子心理健康教案教案名称：培养勇敢的孩子心理健康教案教案目标：1. 帮助孩子们理解勇气的重要性，并学会在面对困难和挑战时保持积极心态。
2. 培养孩子们的自信心，激发他们克服困难的勇气和动力。
3. 培养孩子们解决问题的能力，提高他们的应变能力和适应力。
4. 培养孩子们发展积极的思维方式，培育健康的心理成长。
教案步骤：一、导入（约5分钟）1. 利用故事或实例引入主题，向孩子们介绍什么是勇气以及为什么勇气对我们的成长和幸福至关重要。
二、认识勇气（约15分钟）1. 通过展示一些勇敢的行为和模范人物的事迹，引导孩子们探讨勇气的含义和表现形式。
2. 组织小组讨论或角色扮演活动，让孩子们分享自己的勇敢经历和取得的成就。
三、改变思维方式（约15分钟）1. 向孩子们介绍关于思维方式的重要性，解释积极思维和消极思维对我们行动的影响。
2. 列举一些消极思维的例子，并引导孩子们转换这些思维方式，培养积极的思考习惯。
四、克服困难（约20分钟）1. 引导孩子们思考并列举一些他们可能遇到的困难和挑战。
2. 分组讨论并分享如何克服这些困难的方法和心态，鼓励孩子们互相鼓励和支持。
五、积极心态培养（约15分钟）1. 教授孩子们几种积极心态的养成方法，如感恩、乐观和自尊。
2. 组织小组活动，让孩子们分享自己在日常生活中保持积极心态的经验和方法。
六、总结回顾（约10分钟）1. 通过问答形式或小结文章，回顾本次课程中学到的重要内容和理念。
2. 鼓励孩子们将所学内容运用到实际生活中，并提供必要的支持和指导。
观点和理解：勇气是孩子们心理健康发展的关键因素之一。
通过培养勇气，我们可以帮助孩子们面对困难和挑战时保持积极心态，提高他们的自信心和应变能力。
通过改变思维方式，培养积极的思考习惯，我们可以帮助孩子们更好地解决问题和应对压力。
积极的心态培养也是至关重要的，通过培养感恩、乐观和自尊等积极心态，我们可以帮助孩子们更快地从困难中恢复过来，并积极寻找解决问题的方法和策略。
大班心理健康活动《我勇敢了》教案
大班心理健康活动《我勇敢了》教案全文共5篇示例，供读者参考大班心理健康活动《我勇敢了》教案篇1教学目标：1、了解自己在身体以及学习和生活能力方面的变化，理解成长的初浅的含义。
2、能积极的运用观察、比较等方法参与教学。
3、激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
教学准备：1、ppt，幼儿小时候的照片。
2、婴儿以及2—3岁宝宝的生活录像。
3、幼儿小时候穿过的衣物。
4、一张大的纸娃娃、一支红色记号笔。
5、排序卡和小图片。
教学过程：情景感知——体验理解——迁移内化（我的身体在长大）（我的本领在变大）（我还会长大）一、导入。
出示幼儿小时候照片，激发兴趣。
1、教师播放ppt，里面有较容易辨别的典型幼儿小时候的照片。
教师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看一看他们是谁？2、加深难度，播放几张比较难认的照片请大家辨认。
教师：接下去还有几张，我们来看看是谁？"这些认不出来了吧，原来，我们小时候的样子和现在的样子会不一样，因为我们在慢慢长大。
3、幼儿相互观赏照片。
教师：我们小朋友都带来了自己小时候的照片，请你和你的朋友交换着看一看。
二、我们的身体在长大。
1、提供实物，幼儿观察，操作，发现身体在长大。
教师：我们现在的样子和小时候的样子不一样了，是哪里不一样了呢？我们来找一找。
桌上有一些我们小时候用过的东西，你可以用这些东西来比一比，试一试，看我们到底哪些地方与小时候不一样了？2、幼儿操作完，谈谈自己的发现。
教师在大纸娃娃上进行记录。
教师："你和小时候有哪些地方不一样呢？""怎么不一样呢？"教师根据幼儿的回答在纸质娃娃的身上做记号。
请个别幼儿用小衣小鞋来示范，以增加教学的趣味性。
3、教师小结：我们都发现了，我们的身体、手、脚、头都和小时候不一样，原来是我们的身体在长大、长高了。
二、我的本领在变大。
《做勇敢的孩子》教案[5篇范例]
![《做勇敢的孩子》教案[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/d4c0c011f011f18583d049649b6648d7c1c708f1.png)
《做勇敢的孩子》教案[5篇范例]第一篇：《做勇敢的孩子》教案第十三课：做勇敢的孩子●教学目的与要求：认知：知道有关勇敢的故事，要做勇敢的孩子。
行为：在日常生活中要勇敢不胆小，不娇气，不怕打针吃药，敢在家里独睡，摔倒碰伤不哭。
情感：培养勇敢的精神。
●教具准备：独木桥一座，气球4个，电脑课件。
●教学时间：一课时。
●教学过程：一、引入。
1、出示课件。
画面出现一只小蚂蚁以一片树叶为舟，在碧波荡漾的水面上划着，同时伴随着流水声音。
2、引导学生想象小蚂蚁以一片树叶为舟，在茫茫碧波中奋力划水，会出哪些危险。
3、说说小蚂蚁是个怎样的孩子？4、出示课件。
弹出课文的儿歌，并配有小孩的朗读声。
二、学文明理。
1、出示课件，听故事。
画面展示出一只小白兔上山采蘑菇，并用童声叙述故事的经过。
2、学文。
（1）说说故事讲了一件什么事？（2）大屏幕出现4个问题，小组交流讨论。
A、小白兔开始为什么不敢过桥？ B、后来又怎么能壮起胆子走过独木桥？ C、小白兔听了伙伴的鼓励，心里是怎么想的？ D、小白兔不过桥，行吗？3、小结：我们要向小白兔学习什么？向小松鼠和小鲤鱼学习什么？三、辨析。
1、用课件出示三幅图：（1）生病了，怕吃药。
（2）不敢独睡。
（3）怕冷不敢到操场活动。
2、引导辨析。
四、自身体验，深化导行。
1、踩气球游戏。
小组讨论气球中的问题。
2、让学生畅谈自己在生活中还遇到哪些会令你感到害怕的事。
学了这一课后你准备怎样做？3、走独木桥，亲身体验。
五、总结延伸。
第二篇：做勇敢的孩子《做勇敢的孩子》说课稿汪二小学陈清廷尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是《做勇敢的孩子》。
下面我就从教材及教学目标，教学重点难点、教学准备、教法与学法，教学过程，这六个方面说说我对这节课的教学设计。
一、说教材《做勇敢的孩子》是四年级学生安全教育读本《我的安全我知道》中第五章《网络信息与心理安全》的第四个主题。
在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。
做个勇敢的孩子心理健康教案
《做个勇敢的孩子——心理健康教案》一、教学目标1. 让学生认识到勇敢的含义和重要性。
2. 帮助学生了解自己在面对困难和挑战时的勇敢程度，并提供提升勇敢品质的方法和策略。
3. 通过课堂活动和讨论，培养学生的勇气、自信和克服困难的能力。
4. 引导学生树立积极乐观的心态，勇敢地面对生活中的各种情境。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解勇敢的内涵，认识勇敢的重要性。
- 帮助学生发现自己的勇敢潜力，提升勇敢品质。
- 培养学生在实际生活中勇敢面对困难和挑战的能力。
2. 教学难点：- 如何引导学生克服内心的恐惧和不安，真正做到勇敢行动。
- 如何让学生将所学的勇敢品质转化为日常行为习惯。
三、教学方法1. 讲授法：讲解勇敢的概念、重要性以及提升勇敢品质的方法。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考勇敢的表现和意义。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共享自己的勇敢经历和感受，互相启发和学习。
4. 角色扮演法：让学生进行角色扮演，模拟面对困难和挑战的情境，锻炼勇敢应对的能力。
5. 游戏活动法：通过设计一些有趣的游戏活动，增强学生的参与度和体验感，培养勇敢品质。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 教师通过讲述一个勇敢的故事，如《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊在荒岛上勇敢生存的经历，引起学生的兴趣，导入本节课的主题——做个勇敢的孩子。
2. 提问学生：你们认为勇敢是什么？勇敢的人有哪些特点？引导学生思考并发表自己的看法。
（二）勇敢的含义和重要性（10 分钟）1. 教师结合学生的回答，讲解勇敢的含义，即面对困难和危险时不畏惧、不退缩，能够坚定地采取行动。
2. 通过展示一些勇敢人物的图片和事迹，如消防员在火灾中奋勇灭火、警察在危险情况下保护人民安全等，让学生进一步认识到勇敢的重要性。
勇敢不仅能够帮助我们克服困难，实现自己的目标，还能够赢得他人的尊重和信任，提升自己的自信心和成就感。
3. 请学生共享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及自己是如何勇敢面对的经历，引导学生体会勇敢带来的积极影响。
吉林长春版《心理健康》二年级上 第十二课 做勇敢的孩子 课件
第十二课
做勇敢的孩子
一、热身活动
王二小的故事
提问： 1.这是谁？ 2.在他身上发生了什么故事？
抗日战争时期，有一位小英雄王二小，他在年幼时就表现出了非凡的勇气和 智慧。王二小生活在山西省的一个小村庄里，虽然年纪小，但他非常聪明和勇敢。 1941年，日军入侵了他的家乡，村子里的人民都很害怕。
有一天，王二小看到日军在村子附近准备设立一个军事基地。他知道这对村 子里的人民来说是一个巨大的威胁。于是，王二小决定用自己的方式去保护村庄。 他巧妙地在山里设置了假路标和陷阱，引导日军进入了一个埋伏圈里。
总结
这些情境卡片能够帮助学生在角色扮演中理解勇敢 的意义，同时学习如何处理各种实际生活中的困难。
三、方法指南 做勇敢的人，我们可以这样做：
1、面对困难不退缩 遇到困难或挑战时，不要害怕。比如，如果你在 学习上遇到难题，不要放弃，可以请教老师或同学， 继续努力。
做勇敢的人，我们可以这样做：
2、敢于尝试新事物 勇敢尝试新的活动或兴趣，如参加学校的课外 活动或尝试新的游戏，即使一开始做得不好，也要 相信自己能够进步。
1.你上学路上发现一个老年人好像受伤了，你会怎么做？ 2.你在数学作业上遇到了一道难题，不知道怎么解答，你会怎么办？ 3.你看到一个同学被其他同学欺负了，你会怎么帮助他？ 4.你和朋友在一起玩游戏时，有人不小心把玩具弄坏了，你会怎么处理？ 5.你在学校的操场上看到有个小朋友一个人坐在角落里，看起来很伤心，你会怎么做？ 6.你发现自己忘记了带重要的作业本到学校，你会怎么向老师解释？ 7.你参加了一个学校的才艺表演，但在表演的时候非常紧张，你会如何让自己冷静下来？ 8.你和同学一起做小组作业时，发现小组成员之间意见不一致，你会如何协调大家的意 见？
小学心理健康课教案——你勇敢吗(1)
小学心理健康课教案——你勇敢吗一、教学内容本节课选自小学心理健康教育教材《阳光心理》第四章第二节，主题为“你勇敢吗”。
详细内容包括：理解勇敢的含义，认识到勇敢与胆怯的区别，学会在困难面前表现出勇敢，培养勇敢的品质。
二、教学目标1. 让学生了解勇敢的含义，认识到勇敢的重要性。
2. 培养学生在面对困难时，勇于挑战、克服恐惧的心理素质。
三、教学难点与重点难点：让学生在实际生活中运用勇敢的品质，克服困难。
重点：理解勇敢的含义，培养勇敢的心理素质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、勇敢事例视频、勇敢与胆怯的图片。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示勇敢与胆怯的图片，让学生讨论两者之间的区别，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解勇敢的含义，让学生认识到勇敢的重要性。
细节：教师通过讲解、事例分享，让学生理解勇敢的内涵。
3. 实践情景引入：播放勇敢事例视频，让学生谈谈自己的感受。
细节：学生观看视频，教师提问，学生分享感受。
4. 例题讲解：讲解如何在实际生活中表现出勇敢。
细节：教师通过例题讲解，引导学生认识到勇敢面对困难的重要性。
5. 随堂练习：让学生分享自己曾经勇敢的经历，互相鼓励。
细节：学生分享经历，教师点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 你勇敢吗？2. 内容：勇敢的含义勇敢与胆怯的区别勇敢的重要性学会勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：请描述一次你勇敢面对困难的过程，并谈谈你的收获。
2. 拓展延伸：让学生回家后，向家人分享本节课的内容，并讨论如何在生活中表现出勇敢。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织一次勇敢主题班会，让学生分享勇敢的故事，进一步培养勇敢的品质。
重点和难点解析1. 实践情景引入：播放勇敢事例视频，让学生谈谈自己的感受。
2. 例题讲解：讲解如何在实际生活中表现出勇敢。
3. 随堂练习：让学生分享自己曾经勇敢的经历，互相鼓励。
小班心理健康活动《勇敢的我》
幼儿教育>>8小班心理健康活动：《勇敢的我》邓若曦苏州工业园区景城幼儿园一、教案及设计思路（一）活动背景我园的特色是健康特色，当然不仅仅是身体的健康，更重要的是幼儿的心理健康。
与其他动物一样，人类刚刚来到这个世界上，就会有各种各样的情绪，有高兴，难过，兴奋还有害怕。
这是他们在开口说话之前，最原始的表达方式。
成人以后，我们情绪就更多了。
在活动之前的一段时间里我发现看动画片的时候，个别小朋友显得特别紧张，原因是害怕动画片里的大熊，大狼狗。
虽然老师会安慰这些小朋友，但是却没有起到正真的作用。
还有幼儿在生活中会遇到陌生人或者打针体检的时候而感到害怕甚至哭闹不止，因此我想通过本次活动让幼儿大胆说出自己内心的恐惧，克服心理的害怕。
（二）活动目标1.知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。
2.能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。
（三）活动重难点分析根据小班的年龄特点，我将重点定为：愿意大胆说出自己内心的恐惧。
我将难点定为：能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。
（四）活动准备1.PPT绘本《我好害怕》，三块展板。
2.事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
3.打针情景。
评析：小班幼儿对于绘本是非常感兴趣的，因此我准备了一本与他们生活经验息息相关的绘本，并且绘本里夸张的图片和语言都非常吸引他们。
让幼儿通过绘本来了解到害怕是人类正常的情绪，并且能勇敢的说出自己害怕的事情。
打针是幼儿平时经常会遇到或者发生的事情，大部分幼儿都非常害怕打针，甚至抗拒它，因此我设计此情景能让幼儿真实的感受到，并通过教师引导能去战胜打针这件事情。
（五）活动过程：1.绘本植入，引出害怕心理。
（1）出示绘本，大胆猜测小熊害怕的原因。
（2）绘本继续，揭示谜底。
（3）继续阅读绘本，引出害怕的声音教师小结：遇到凶狠的狗时，小熊会害怕，我们也会害怕。
天黑了，小熊一个人在家，心里也很害怕。
评析：在此次活动的第一环节中，我用PPT绘本《我好害怕》来引出主题，激发幼儿的兴趣，并通过图文并茂以及声音再现的方式让幼儿身临其镜，引出“害怕”这个点，让幼儿感受到小熊的害怕，引起共鸣。