新课标 必修 外交关系的突破 教学设计
5.2外交关系的突破优秀教学案例人民版高中历史必修一
一、案例背景
本节课的案例背景以我国外交关系的突破为主题，以人民版高中历史必修一教材第五章第二节内容为基础。通过深入挖掘我国在20世纪50年代取得的外交成就，引导学生了解和掌握新中国外交政策的特点和规律，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。
4.教学策略：本节课采用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，丰富了教学形式，提高了学生的学习兴趣和参与度。教师结合时事热点，如我国当前的外交政策、国际地位等，让学生关注现实，理解我国外交政策的重要性和作用。
5.情感态度与价值观：本节课注重情感态度与价值观的培养，让学生认识到我国外交事业的伟大成就，增强民族自豪感和使命感。通过分析我国外交关系突破的具体表现，使学生树立国际视野，提高参与国际交流和竞争的能力。同时，培养学生独立思考、批判性思维的能力，鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养创新精神。
4.结合学生的讨论情况，给予有针对性的评价，如鼓励、表扬、建议等，促进学生的全面发展。
（五）作业小结
1.布置作业，让学生进一步巩固本节课所学内容，提高学生的实践能力。
2.作业要求学生结合所学知识，分析现实中的外交问题，提高学生的应用能力。
3.鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力和批判性思维。
4.教师要及时批改作业，给予反馈，帮助学生提高。
5.对作业进行总结和反思，调整教学策略，以提高教学效果。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过展示新中国成立初期的历史背景和国内外形势，让学生身临其境，感受我国外交事业面临的困境。同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，展示我国外交关系突破的重大事件，使学生直观地了解我国外交成就。这种情景创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且有助于学生更好地理解和把握本节课的主要内容。
《外交关系的突破》教学设计
《外交关系的突破》教学设计【课程标准】简述中国恢复在联合国合法席位的基本事实，概括我国在外交方面所取得的重大成就；了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
【考纲要求】中国恢复在联合国合法席位；中美关系正常化和中日建交。
【教学设计思想】1.在教学中适当引导学生，完成知识迁移，拓宽知识面。
突出过程的合作与建构以及学生从历史与现实的结合上感悟情感态度与价值观。
2.运用新课程理念指导本课的学习，突出学生的主体地位，发挥学生的主导作用。
在探究中指导学生的学习方法以及培养学生的思维，激发学生的学习兴趣。
3.在教学中充分应用多媒体教学手段，创设情景，使抽象问题直观化，深奥的道理形象化，从而达到教学目标。
【教材分析】《外交关系的突破》在本专题中起着承上启下的作用，主要围绕中国重返联合国、中美关系解冻、中日邦交正常化展开。
其中，中国能够重返联合国的原因及其影响、中美关系解冻的过程、中日邦交正常化的背景、概况及影响在教材中均有表述。
学生需分析中美关系解冻的背景及影响、中美关系解冻和中国重返联合国对国际格局的深刻变化。
【学情分析、学法指导】高一学生求知欲望强，态度认真，但认知水平有限。
引导学生通过阅读获得知识，并以表格的形式整理归纳知识，结合情景探究知识，有效地把自主探究和合作探究结合起来，是学生真正把握知识。
【教学目标】1.知识与能力：了解中国恢复联合国合法席位的基本史实，简述中国恢复联合国合法席位的原因及意义；了解中美关系正常化、中日邦交正常化的经过，分析其背景及影响，培养提出问题、分析问题与解决问题的能力。
2.过程与方法：通过简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，探讨这一事件的历史与现实的意义；通过搜集中美关系正常化和中日邦交正常化的主要史实材料，结合当时的背景及今天的现状来探讨其对国际关系产生的重要影响。
3.情感、态度与价值观：培养爱国主义情感和民族自豪感；培养积极进取的人生态度和坚强意志明白“中国需要世界，世界需要中国”的道理，进一步形成开放意识；引导学生用发展的眼光、世界的眼光看问题。
人民版必修一专题五第2课《外交关系的突破》(教案设计)
《二外交关系的突破》教案一.教材分析1.内容分析：本课用三个子目来介绍20世纪70年代中国外交关系的突破，起着承上启下的作用。
这三部分内容，尤其是后两子目的内容都存在着一定程度的联系。
2.重难点（1）重点：中国重返联合国。
中美关系解冻及其对国际形势的影响。
（2）难点：中美关系解冻、中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系。
二.学情分析这部分充满了民族自豪感，对于学生来说，学习积极性较强，同时内容难度不大，便于学习和掌握；三.教学目标：知识与技能：（1）掌握恢复在联合国的合法席位的原因、经过和影响；中美关系正常化的原因；1972年美国总统尼克松访华；《中美联合公报》的签署；《中美建交公报》的发表；（2）中日关系改善的背景；1972年日本首相田中角荣《中日和平友好条约》的签署；过程与方法：（1）通过材料与照片再现历史场景，进行历史回顾。
从国家利益与全球战略考虑外交政策，对世界产生的深远影响；（2）师生合作探究中美关系正常化与中日建交对中国和世界以及国际关系的影响；（3）通过对中美、中日关系的探究，了解20世纪70年代中美、中日关系的发展与改善的国际与国内背景，以及它们之间的相互关系；情感态度与价值观：认识到在维护民族和国家利益的前提下，解决历史遗留问题的外交策略。
四.教学设计1.本课知识结构：突破之一-------重返联合国外交关系的突破（20世纪70年代） 突破之二-------中美关系正常化(关键)突破之三-------中日邦交正常化2.过程：①“乒乓外交”：以民促官，打开中美交往大门。
②官员交往：1971年7月，基辛格秘密访华。
③1972年，尼克松公开访华，《中美联合公报》在上海签订，标志中美关系正常化。
④1978.12中美发表建交公报。
⑤1979年中美正式建交，从此实现了两国关系的正常化。
3.意义：新中国外交的特点：1）始终坚持独立自主的和平外交是我国外交的最基本特点2）我国的外交经历了由重意识形态的革命型外交到重国家利益的国家型外交的转变3）加强同第三世界国家的合作与团结，始终是我国外交政策的立足点；五.教学反思1.优点：2.缺点：设计人：文雯2018年12月22日。
《外交关系的突破》教学设计
《外交关系的突破》教学设计教学设计：外交关系的突破一、教学目标1.了解外交关系的基本概念和意义；2.理解外交关系的发展历程；3.掌握外交关系的主要内容和类型；4.能够分析和评价不同国家间的外交关系；5.培养学生的跨文化交际能力。
二、教学内容1.外交关系的基本概念和意义；2.外交关系的发展历程；3.外交关系的主要内容和类型；4.分析和评价不同国家间的外交关系；5.跨文化交际能力的培养。
三、教学过程第一课时：外交关系的基本概念和意义（40分钟）1.导入（5分钟）教师出示一张国际关系的图片，引发学生对外交关系的认识和想法。
2.介绍外交关系的基本概念（10分钟）教师讲解外交关系的定义和意义，并举例说明。
3.学生讨论（15分钟）学生讨论外交关系对国家发展和国际交往的意义。
4.小结（10分钟）教师对外交关系的基本概念和意义进行总结，并布置下节课预习任务。
第二课时：外交关系的发展历程（40分钟）1.复习（5分钟）教师通过提问复习上节课的内容。
2.介绍外交关系的发展历程（15分钟）教师讲解外交关系的起源和发展，并列举重要历史事件。
3.学生分组讨论（15分钟）学生分组讨论外交关系的发展和变化对国际格局的影响。
4.小结（5分钟）教师对外交关系的发展历程进行总结，并布置下节课预习任务。
第三课时：外交关系的主要内容和类型（40分钟）1.复习（5分钟）教师通过提问复习上节课的内容。
2.介绍外交关系的主要内容和类型（15分钟）教师讲解外交关系的主要内容和类型，并进行案例分析。
3.学生分组讨论（15分钟）学生分组讨论不同类型外交关系的优缺点及其应用。
4.小结（5分钟）教师对外交关系的主要内容和类型进行总结，并布置下节课预习任务。
第四课时：分析和评价不同国家间的外交关系（40分钟）1.复习（5分钟）教师通过提问复习上节课的内容。
2.介绍分析和评价外交关系的方法（15分钟）教师介绍分析和评价不同国家间外交关系的方法和指标。
3.学生小组活动（15分钟）学生小组活动，分析和评价不同国家间的外交关系，并准备展示结果。
5.2《外交关系的突破》 教学设计精编版
外交关系的突破教学设计【学情分析】1、学生已经学习了新中国初期的外交成就及其影响，有一定的知识储备。
2、通过本期以来的学习，学生具备一定的历史探究与合作学习能力。
3、通过预习要求，学生对本课重要事件有一定的了解，并有着浓厚的兴趣。
【教材定位】本节主要围绕中国重返联合国、中美关系解冻、中日邦交正常化三方面展开。
其中，中国重返联合国、中美关系解冻的过程、中日邦交正常化的背景、概况及影响在教材中均有表述。
学生需分析中国重返联合国，中美关系正常化和中日邦交正常化对国际关系产生的重要影响。
本节内容在专题教学中具有承上启下地位，既是对建国初期外交政策延续性的学习，也为新时期改革开放外交政策与成就的讲述铺定基础。
【课程目标】【教学目标】1、简述中国恢复联合国合法席位、中美关系正常化、中日邦交正常化的基本史实，认识外交关系的处理以国家的根本利益为出发点。
2、探讨事件的历史及现实意义，培养提出问题、分析问题与解决问题的能力。
3、明确中美关系、中日关系正常化符合中美、中日两国人民的共同利益和共同愿望。
4、通过了解中国恢复联合国合法席位及中美建交的曲折历程，培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强适应生存环境的能力。
【重点难点】重点：中国重返联合国。
中美关系解冻及其对国际形势的影响。
难点：中美关系解冻、中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系。
【教学过程】导入新课：回顾复习：新中国成立初期奉行怎样的外交方针？在这一方针的指引下，取得了哪些成就？生：方针：独立自主的和平外交方针；具体方针：“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”。
外交成就：与17国建交；参加日内瓦会议；参加亚非会议。
师：60年代中国在外交方面面临险境，美国继续敌视中国；过去的老大哥苏联由友好合作到严重恶化（两个拳头打人）。
70年代，中苏关系继续紧张，而中美关系却得到改善，中国在外交方面取得重大突破，要知道这一切的变化及原因，就让我们一起回到上个世纪的70年代。
人民版高中历史必修一52外交关系的突破教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和掌握新中国建立初期的外交政策，特别是和平共处五项原则、一边倒政策的内容及其实践。
2.理解和掌握中国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日建交等重大外交事件的背景、过程和影响。
3.分析我国在不同历史时期外交政策的特点和调整，学会从国际政治经济角度审视我国的外交关系。
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。及时给予学生反馈，鼓励他们发挥优势，改进不足。
8.价值观引导：在教学过程中，注重培养学生的家国情怀，树立正确的价值பைடு நூலகம்，认识到国家利益和民族尊严在外交关系中的重要性。
1.帮助学生掌握本章节的重点知识，提高历史学科素养。
c.中美关系正常化、中日建交等事件背后的国际政治经济原因。
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计具有针对性的练习题，如：
a.列举新中国建立初期的外交政策，并简述其内容；
b.分析中美关系正常化的过程及影响；
c.结合时事政治，谈谈你对我国当前外交政策的认识。
2.学生独立完成练习题，教师进行批改和反馈，针对共性问题进行讲解。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的历史思维能力和时事素养，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂学习，整理新中国成立初期的外交政策，以及和平共处五项原则、一边倒政策的内容和意义。要求条理清晰、重点突出。
2.分析中美关系正常化、中日建交等重大外交事件的背景、过程和影响，并从国际政治经济角度进行解读。要求观点明确、论述充分。
三、教学重难点和教学设想
5.2《外交关系的突破》 教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校外交关系的突破教学设计【学情分析】1、学生已经学习了新中国初期的外交成就及其影响，有一定的知识储备。
2、通过本期以来的学习，学生具备一定的历史探究与合作学习能力。
3、通过预习要求，学生对本课重要事件有一定的了解，并有着浓厚的兴趣。
【教材定位】本节主要围绕中国重返联合国、中美关系解冻、中日邦交正常化三方面展开。
其中，中国重返联合国、中美关系解冻的过程、中日邦交正常化的背景、概况及影响在教材中均有表述。
学生需分析中国重返联合国，中美关系正常化和中日邦交正常化对国际关系产生的重要影响。
本节内容在专题教学中具有承上启下地位，既是对建国初期外交政策延续性的学习，也为新时期改革开放外交政策与成就的讲述铺定基础。
【课程目标】【教学目标】1、简述中国恢复联合国合法席位、中美关系正常化、中日邦交正常化的基本史实，认识外交关系的处理以国家的根本利益为出发点。
2、探讨事件的历史及现实意义，培养提出问题、分析问题与解决问题的能力。
3、明确中美关系、中日关系正常化符合中美、中日两国人民的共同利益和共同愿望。
4、通过了解中国恢复联合国合法席位及中美建交的曲折历程，培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强适应生存环境的能力。
【重点难点】重点：中国重返联合国。
中美关系解冻及其对国际形势的影响。
难点：中美关系解冻、中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系。
【教学过程】导入新课：回顾复习：新中国成立初期奉行怎样的外交方针？在这一方针的指引下，取得了哪些成就？生：方针：独立自主的和平外交方针；具体方针：“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”。
外交成就：与17国建交；参加日内瓦会议；参加亚非会议。
师：60年代中国在外交方面面临险境，美国继续敌视中国；过去的老大哥苏联由友好合作到严重恶化（两个拳头打人）。
人民版历史必修一5.2外交关系的突破优秀教学案例
（二）问题导向
1.提出引导性问题：在教学过程中，设计一系列有关20世纪70年代我国外交突破的引导性问题，激发学生的思考和分析能力。
2.鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上提出自己的疑问，培养学生敢于质疑、善于思考的习惯。
2.问题导向，激发学生思考与分析
本案例以问题导向为核心，设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、分析20世纪70年代我国外交突破的原因、过程和影响。这种教学方式有助于培养学生的批判性思维和分析能力，提高历史学科素养。
3.小组合作，促进团队协作与交流
案例中充分运用小组合作学习模式，让学生在讨论、分享中共同解决问题。这种模式有助于培养学生的团队协作精神、沟通能力和表达能力，使学生在合作中共同成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场引入：通过展示一幅描绘20世纪70年代我国外交突破的历史画卷，引发学生的好奇心，激发他们对这一历史时期的兴趣。
"同学们，这幅画卷展示了一段我国外交史上具有重要意义的历史时期。今天，我们将一起走进这个充满挑战与机遇的时代，探索我国外交关系的突破之路。”
2.提问引导：向学生提问，了解他们对20世纪70年代我国外交关系的了解程度，为后续教学做好铺垫。
"现在，请同学们分组讨论以下问题：我国与美国、日本建交的原因是什么？这些外交突破对我国国际地位有哪些影响？恢复在联合国合法席位的过程是怎样的？这一事件对我国的国际形象有何意义？"
2.汇报分享：鼓励各小组将讨论成果进行分享，促进学生之间的相互学习，提高表达能力。
（四）总结归纳
1.教师总结：针对本节课的重点内容，进行梳理和总结，强化学生对知识点的记忆和理解。
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必修一专题五第二节外交关系的突破
张燕一、教学目标分析
（一）知识与能力：
1、了解中国恢复联合国合法席位的时间，简述中国恢复联合国合法席位的原因及意义。
2、理解中美关系改善的背景，掌握中美关系正常化的基本步骤，探讨中美关系正常化的历史影响。
3、了解中日建交的背景，理解它与中美关系改善之间的相互关系。
4、探讨中美关系缓和与中日建交对国际关系的影响。
（二）过程与方法：
1、通过阅读材料（文字、图片、影视等），再现历史场景，并借助形象思维以感知历史，了解历史事件及其发展过程。
2、通过阅读课文、材料、图片，培养学生历史材料阅读理解能力；通过小组讨论等方式探究中国恢复在联合国合法席位，中美关系逐步缓和、中日建交基本史实及影响，培养学生对历史事实的归纳、概括、分析和综合的能力。
（三）情感态度价值观：
1、通过对20世纪70年代中国外交取得的重大成就的学习，认识国家间之所以出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，主要是由各国国家利益和国家力量决定的。
2、理解在维护民族和国家利益的前提下，解决历史遗留问题的外交政策，感受周恩来等老一辈外交家的外交风采与智慧。
二、重点与难点：
1．重点：中国重返联合国，中美、中日关系正常化及其对国际关系产生的重大影响。
2．难点：通过了解中国外交成就和经历曲折历程，让学生明白国家利益是一个国家外交政策制定的重要依据，进一步对学生进行爱国主义主义教育，形成积极进取人生态度。
三、教材分析
本课是人民版必修1专题五《现代中国的对外关系》第二节课的内容。
新中国外交走过了50余年风雨历程，70年代是中国外交进行重大调整并取得突破性成就的时期，这突出表现在中国恢复在联合国合法席位，中美关系改善，中日关系改善，这是中国对外关系中的三件大事，对中国之后在国际舞台上发挥作用奠定了基础，也为国际格局的变化产生了重要影响。
了解这些事件发生的背景、原因及其过程，从历史角度探讨其对中外关系发展变化的意义，成为本节课的重要内容和要求。
四、学情分析
1. 在初中历史课程标准中，我国恢复在联合国合法席位，中美建交都是其明确要求学习的内容，应当说，与本课题有关的知识学生有一定的基础，特别是学生在上节中已学过新中国初期的外交成就及其影响，知识准备状态较好。
同时对中美关系和中日关系历史的现状和未来展望，有可能引起学生的兴趣，；
2.学生具备基本的历史探究和合作学习能力；
五、教法与学法
根据新课程中“自主合作探究”的理念，在教学中借助多媒体课件，设置历史情境、提出问题、分组合作探究等方法，进行讲授。
在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力，培养学生动手能力。
六、教学过程
新课导入：
这是1954年3月10日《时代》周刊的封面人物“周恩来”。
封面标题写着“红色中国的周恩来”在日内瓦国际会议上，日内瓦国际会议是新中国第一次以五大国身份参加的重要
国际会议，这是20世纪50年代初中国取得外交成就之一，
【提出问题】
《时代》周刊封面的周恩来身后栅栏里关着一条“张牙舞爪”和“目露凶光”的青龙有什么寓意？这放映出60年代我国怎样的外交环境？
70年代中国外交又会取得哪些成就？《时代》周刊会不会再以周恩来为封面呢?
【学生思考回答问题】寓意不言而喻，表达美国想继续遏制中国，及对中国的发展顾虑。
【设计意图】用图片吸引学生注意力，调动课堂气氛，激发学生学习的兴趣，帮助学生回忆就知识形成对本节课的联系，创设问题情境，引入悬念，为新课学习进行铺垫。
突破一 ----恢复联合国合法席位
【教师小结】《时代》周刊记者把这个胜利归功于周恩来。
封面左上角写着：中国人来了。
我想这里不仅是说中国恢复联合国合法席位，也是在说中国在与美国进行友好的接触，二者的关系将要从以前的敌对关系改变为友好关系。
过渡到突破之二中美关系正常化。
一个邻国领导人的神经！
突破，主要包括三大部分，即中美关系解冻，重返联合国和中日邦交正常化。
其中，中美关系解冻更是其突破的关键。
七【板书设计】外交关系的突破
一、突破一 ----恢复联合国合法席位
（一）概况（二）原因（三）意义
二、突破二 ----中美关系的正常化
（一）中美关系改善的原因（二）过程（三）影响
三、突破之三——中日邦交正常化
（一）原因（二）概况（三）意义
八、教学反思
高效课堂是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
多媒体辅助教学在我这节课起到了举足轻重的作用。
教学时我不再是干巴巴一味地传授知识，而是让学生一边掌握图片历史的趣味性，达到识记知识的目的，一边带着问题观看视频，使学生真正的“动起来”。
学生是学习的主体，在整个教学过程中，我尽可能把讲解、提问的时间压缩到最低限度。
让学生有充分的时间探究学习。
同时我还鼓励学生大胆地说出自己的观点、想法以及真实感受，从而促进学生的个性发展。
所以总结来说，我这一节课的特点就是让教学成为以学生主动学习、自主学习、合作学习、探究学习为主的活动，使学生真正成为课堂学习的主人。