六年级下册英语教案Lesson16LiMing'sSummerHoliday冀教版
六年级下册英语教案-Unit3Lesson16LingMing’sSummerHoliday-冀教版
教案：六年级下册英语教案Unit 3 Lesson 16 Ming’s SummerHoliday 冀教版I. Teaching Objectives1. Knowledge Objectivesa. Students are able to listen, speak, read and write the key words: Canada, Mount Rushmore, Niagara Falls, Washington D.C..b. Students are able to use the sentence structure “Where did you go/go to? What did you do?” to ask and answer about past activities.2. Ability Objectivesb. Students’ listening and speaking skills can be improved through group activities and roleplaying.3. Emotional ObjectiveStudents are encouraged to cherish the life, love the life, and actively participate in social activities.II. Teaching ContentIn this lesson, we will learn the key words: Canada, Mount Rushmore, Niagara Falls, Washington D.C.. We will also learn how to use the sentence structure “Where did you go/go to? What did you do?” to ask and answer about past activities.III. Teaching Key and Difficult Points1. Teaching Key PointStudents are able to listen, speak, read and write the key words: Canada, Mount Rushmore, Niagara Falls, WashingtonD.C..2. Teaching Difficult Pointa. How to use the sentence structure “Where did you go/go to? What did you do?” to ask and answer about past activities.b. The correct pronunciation of the key words and sentence structure.IV. Teaching Aids and Learning Tools1. Teaching Aidsa. Picture cards of Canada, Mount Rushmore, Niagara Falls, Washington D.C..b. Flashcards of the key words and sentence structure.2. Learning Toolsa. Textbookb. WorkbookV. Teaching Process1. Leadina. Greeting and warmup activitiesb. Teacher asks questions about students’ summer holidays and elicits the key words.2. Presentationa. Teacher presents the pictures of Canada, Mount Rushmore, Niagara Falls, Washington D.C.. and asks questions to lead students to guess the meaning of the pictures.b. Teacher introduces the sentence structure “Where did you go/go to? What did you d o?” and asks students to practice in pairs.3. Practicea. Group activities: Students work in groups and discuss their summer holidays using the key words and sentence structure.b. Roleplaying: Students act out their summer holidays in front of the class, using the key words and sentence structure.4. Consolidationb. Teacher provides feedback and helps students correct their mistakes.VI. Blackboard Design1. Canada2. Mount Rushmore3. Niagara Falls4. Washington D.C.5. “Where did you go/go to?What did you do?”VII. Homework Design1. Copy the key words and sentence structure.2. Write a short passage about their summer holidaysusing the key words and sentence structure.VIII. Afterclass Reflection1. Did the students master the key words and sentence structure?2. How did the students perform in the group activities and roleplaying?3. Are there any areas that need improvement in my teaching?重点关注的细节是教学内容中的关键词和句子结构以及教学过程。
六年级下英语教案-Lesson16LiMing'sSummerHoliday-冀教版
教案：六年级下英语教案 Lesson 16 Li Ming's SummerHoliday 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述一个人的假期活动。
3. 能够通过图片和文字资料，了解不同季节的特点和活动。
教学内容：1. 生词：summer holiday, beach, swim, play, visit, parents, grandparents, mountain, camp, farm, horse2. 句型：What did you do during your summer holiday? I visited my grandparents on the farm.教学重点与难点：重点：本课的生词和句子。
难点：如何用英语描述一个人的假期活动。
教具与学具准备：1. 教材：冀教版六年级下册英语课本。
2. 课件：与本课内容相关的图片和文字资料。
3. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
2. 学生展示自己的假期照片，并用英语简单描述。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示课题：Lesson 16 Li Ming's Summer Holiday。
2. 学生阅读课文，理解大意。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师出示生词卡片，学生跟读并模仿。
2. 学生用生词造句，巩固记忆。
Step 4: 句型练习（10分钟）1. 教师出示句型卡片，学生跟读并模仿。
2. 学生用句型描述自己的假期活动，互相交流。
Step 5: 小组活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一张与季节相关的图片。
2. 学生用英语描述图片中的活动，并展示给其他小组。
Step 6: 课堂小结（5分钟）2. 学生提问，教师解答。
板书设计：1. 课题：Lesson 16 Li Ming's Summer Holiday2. 生词：summer holiday, beach, swim, play, visit, parents, grandparents, mountain, camp, farm, horse3. 句型：What did you do during your summer holiday? I visited my grandparents on the farm.作业设计：1. 抄写本课生词，每个词写5遍。
六年级下册英语Unit3Lesson16LiMing'sSummerHoliday冀教版(三起)
教案：冀教版六年级下册英语Unit 3 Lesson 16 Li Ming'sSummer Holiday教学目标：1. 能听懂、会说、会读关于Li Ming的暑假生活的词汇和句子。
2. 能运用所学词汇和句型描述一个人的暑假生活。
3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
教学内容：1. 词汇：summer holiday, go to, visit, grandparents, beach, play, swim, ice cream, camp, go cycling, write letters, go shopping, friends, invite, have a party, birthday party, present, thank you, have fun.2. 句型：What did Li Ming do during his summer holiday?He went to He visited He played He swam He had He wentcamping He wrote letters He went shopping He made friends He invited friends They had a party He received a present Hesaid thank you He had fun.教学重点与难点：1. 重点：掌握词汇和句型，能运用所学描述一个人的暑假生活。
2. 难点：正确运用动词过去式，如went, visited, played, swam等。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问身体状况等。
2. 引导学生回顾上一单元学过的内容，如动词过去式。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放Li Ming's Summer Holiday的录音，让学生听懂故事内容。
六年级下册英语教案Lesson16LiMing'sSummerHoliday冀教版
六年级下册英语教案Lesson16LiMing'sSummerHoliday冀教版Lesson 16 Li Ming's Summer Holiday教案传授目标：（1）知识目标：能够熟练运用What will…do for the summer holiday? What will you do tomorrow? I will miss Canada, but I will feel happy to see china again.等句子，而且能够听、说、认读写单词aunt , uncle , cousin , number,（2）（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，用所学句子询问别人是否需要帮助与回答。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情绪目标：学生能够学雷锋做好事。
传授重点：听懂、会说：What will…do for the summer holiday? What will you do tomorrow? I will miss Canada, but I will feel happy to see china again.等句子，在问答标题练习中能够实时反响，补充未完成的句子。
将标题明白回答。
传授难点：新词组较为难以印象，句子简略弄混,学生印象困难。
传授准备：ppt课件，教案。
传授设计：Step1. Preparation1. Lead-in.T: 大众想要怎么过暑假啊？S1:….（老师开场提问学生标题，标题贴近学生对学生举行提问。
）（设计意图：利用同砚们所熟悉的工具吸引同砚们的注意力，同时引起同砚们回答标题的兴趣，为接下来句子的学习增强兴趣性。
）Step1. PresentationLet’s learn some new words（3）简略的用图文并展的方法首先将新单词引入，教同砚识读单词aunt , uncle , cousin , number,（设计意图：直接的语音传授让学生牢记单词发音，为接下来句子的运用打下基础。
六年级下册英语-Unit3Lesson16LiMing'sSummerHoliday冀教版
六年级下册英语Unit3 Lesson16 Li Ming's Summer Holiday 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识描述一个人的假期生活。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和文字资料，提高自己的阅读理解能力。
（2）学生能够在日常生活中运用所学英语进行简单的交流。
3. 情感目标：（1）学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
（2）学生能够树立团结协作、共同进步的观念。
二、教学内容本课主要讲述了一个名叫Li Ming的学生在暑假期间的活动。
他在暑假期间去了很多地方，如北京、上海、杭州等，还去了动物园、公园、博物馆等。
通过阅读这篇课文，学生可以了解到Li Ming的假期生活非常丰富多彩。
三、教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点：学生能够运用所学知识描述一个人的假期生活。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文图片、单词卡片、录音机等。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生提问：“你们暑假都去了哪里？做了些什么？”来引出本课的主题。
让学生分享自己的假期生活，激发学生的学习兴趣。
2. 展示：教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
3. 阅读理解：教师引导学生阅读课文，让学生回答与课文内容相关的问题，以提高学生的阅读理解能力。
4. 课堂练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述自己的假期生活，培养学生的口语表达能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点。
可以设计如下板书：Unit 3 Lesson 16 Li Ming's Summer Holiday生词：summer holidaygo tovisitzooparkmuseum重点句子：Li Ming went to many places during his summer holiday.He went to Beijing, Shanghai, Hangzhou and other cities.He visited the zoo, park and museum.七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。
六年级下册英语教案-Unit Lesson Li Mings Summer Holiday｜冀教版三起
Unit 3 What Will You Do this summerLesson 16 Li Ming's Summer Holiday【知识目标】1、学会本课中的四会单词:visit ;三会词汇：Canada。
2、会准确运用句型What will you do for the summer holiday?进行问答。
3、理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
学会谈论将要做的事情。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
：能够通过询问对方的假期生活体验并享受生活中美好的事物。
【教学重点】重点单词和句型的理解和掌握。
能够询问别人和描述自己假期将要做的活动。
【教学难点】创设语言情境，运用重点单词和句型。
能询问别人和描述自己假期将要做的活动。
Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upFre e ta lk. If you are Li Ming, how will you answer?What will you do this summer holida y, Jenny?I will go on a trip to the sea.What about you?I will…Step 2. PresentationTalk about the pictures, read and understand. Focus on some key words and phrases.I will fly home on June 25.I will be in China for the summer holiday.I will say hello to my mother and father.I will visit my aunt and uncle.I will play with m y cousin.I will meet my friend s.I will play ping-pong with them.I will miss Canada, but I will feel happyto see China again.Danny and I willmiss you, too. We will call you!2. Read the key words and phrases.Step 3.DrillsCircle the key words you learn.visit, Canada, meetStep 4.Pra cticeRead and answer1.First read and understand the convers ations. In pairs and in groups.2.Answer the questions.When will Li Ming fly home?He will fly home on June 25.What will he say to hi s parents?He will say hello to his paren ts.What w ill he do with his friends?He will play ping-pong.3. Let’s guess.Ss work in groups. Play a guessing game.Ss1: What will I do? Number 2!Ss2:You'll buysome meat.Ss3:You'll buysome fruit.……Step5. Summary and evaluation1. Go through the key words and structures.2. Ask the students to give themselves an evaluation.Step6. HomeworkFinish your exercise book Lesson 16.略。
冀教版六年级下册英语-Unit3Lesson16LiMing'sSummerHoliday
冀教版六年级下册英语Unit 3 Lesson16 Li Ming's SummerHoliday一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学的动词过去式谈论过去发生的事情。
（3）能够理解并运用句型 "What did you do?" 和 "I did" 进行问答。
2. 能力目标：（1）能够正确使用动词过去式进行简单的描述。
（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学内容本课主要讲述了李明在暑假期间的活动。
通过展示李明在暑假期间的照片，引导学生运用动词过去式描述过去发生的事情。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）动词过去式的运用。
（2）句型 "What did you do?" 和 "I did" 的运用。
2. 难点：动词过去式的构成和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）播放上一课的录音，让学生跟读。
（2）老师出示一些动词的过去式，让学生模仿发音。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示李明的暑假照片，引导学生谈论照片中的活动。
（2）学生用 "I did" 句型描述照片中的活动。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示本课的生词和句子，让学生听录音并跟读。
（2）学生两人一组，用生词和句子进行对话。
4. 练习（10分钟）（1）老师出示一些动词的过去式，让学生用 "What did you do?" 句型进行问答。
（2）学生两人一组，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
5. 巩固（5分钟）（1）老师出示一些情境，让学生用动词过去式进行描述。
冀教版六年级英语下册Unit3Lesson16LiMing’sSummerHoliday教案设计.doc
Lesson 16 Li Ming’s Summer Holiday教学分析1、学生分析通过之前的学习,同学们对本课的教学内容不难理解，关键是如何本课的重点句型进行整合,拓展,并在实际生活中加以准确运用。
在教学时,教师要通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动 ,对本课知识加以强化，从而让学生更好地掌握如何询问和他人进行简单的英语交谈。
教材分析本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。
本课为本单元的第四课。
本课将教授描述李明今年的夏季活动的词汇。
教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: visit（2）学生能够认读、理解并运用下列句子：：What will you do for the summer holiday?2、情感态度目标学生能够通过询问对方的假期生活体验并享受生活中美好的事物。
教学重难点1. 教学重点学生能够询问别人和描述自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。
2. 教学难点对自己喜爱的活动进行理解和运用。
教学准备多媒体、卡片教学过程Step 1 Warming up1. Greeting2. Sing a song: Oh summer’s coming!【设计意图】随音乐唱唱，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。
Step 2 Presentation1.Free TalkT: oh, summer is coming soon, Jenny is very happy, why? (呈现图片帮助学生回忆) S1: Because she likes to swim.S2:…..【设计意图】用问题复习，又引出本课重点话题，自然而然地进入学习状态。
2.Guess and Answer（教师提出问题，学生带着问题听录音，说出答案；再呈现图片，引出重点。
）T: Li Ming is very happy, too. Why? (播放Li Ming说的话)S1: Because he will feel happy to see China again.引出本课内容，给学生们一个整体感觉： I will miss Canada……在黑板上画出时间轴，引导学生标出Canada, China.并引导学生用语言总结。
冀教版英语六年级下册 Lesson 16 Li Ming's Summer Holiday 教案
Lesson 16 Li Ming's Summer Holiday教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：visit; happy ; miss; again; meet 句型：I will say hello to my mother and father.学生将学会用英语来表达他们度过的暑假。
2.能力目标：学生能够听懂，都会本课句子。
用英语表达自己度过的暑假。
3.情感目标：感受不同度过的暑假的不同形式。
二、教学重点掌握重点词汇和句型三、教学难点：使学生学会用英语来表达他们度过的暑假。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡五、教学步骤和建议（一）Warm up1.通过老师的提问来引发学生的思考，用图片引导学生猜出所学的单词，引出本节课题。
2.让学生打开课本第44页，并介绍文中的对话。
3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
（二）New words1.学习本课的重点词汇和句型，同时用单词卡片对词汇进行操练。
（1）学习重点①visit 拜访出示图片I’m going to visit my aunt for a few days.我打算去姑妈家住几天。
（2）学习重点②meet 满足出示图片I will go to meet my grandparents this summer holiday.这个暑假我要去看望我的祖父母。
（3）学习重点③miss 想念出示图片I miss you very much!我非常想念你呀！（4）学习重点④happy 高兴的出示图片He’s very happy to see everyone here.他很高兴见到这里的每个人。
（5）学习重点学习重点⑤again 再一次出示词意When will I see you again?我何时能再次见到你？2.让学生知道这节课学了多少个单词，分别是什么，学生认读巩固单词。
（1）加深他们对于单词的记忆（2）总结，看看学生掌握情况，夯实记忆visit; happy ; miss; again; meet（三）Text1.播放课文音频，学生听（1）以小组为单位，朗读并讨论文章所表达的意思（2）选出文章中的新单词以及单词的句子部分的语段（3）最后老师带着学生们多遍朗读文章，朗读流畅，知晓内容2.分各种形式朗读课文（单独、小组、男女等）3.分组表演对话（四）Key points1.讲解I will say hello to my mother and father.用法并举例2.讲解时间介词:at，on. In的用法用法并举例（五）Practice课本第45页，完成L et’s do it! 部分课本第45页，完成Let’s play! 部分拓展练习，运用本课所学重点知识。
六年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 16 Ling Ming’s Summer Holi
六年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 16 Ling Ming’s SummerHoliday-冀教版教学背景本节课的教学对象是六年级学生，教学教材为冀教版六年级下册英语教材的Unit 3 Lesson 16，主要内容为Ling Ming过去的暑假生活。
该课程旨在帮助学生们能够掌握如何使用一般过去时描述过去的活动和事件，并能够结合课文进行听说读写等综合练习，提高语言运用能力。
教学目标1.能够掌握并正确使用一般过去时。
2.能够理解并朗读课文，并运用正确的语音与语调。
3.能够用自己的语言描述Ling Ming过去的暑假生活。
4.能够通过综合练习提高英语听说读写的能力。
教学重点难点教学重点1.一般过去时的掌握与使用。
2.课文的理解与朗读。
教学难点1.运用自己的语言描述Ling Ming过去的暑假生活。
2.通过综合练习提高英语听说读写的能力。
教学过程预习导入1.教师出示一张图片，让学生们逐个描述图片中的人物和物品，并用英语口语进行描述。
鼓励学生们使用一般过去时进行描述。
2.通过预习导入，让学生们自然地进入到本课的学习内容中来，激发学生们学习英语的热情和兴趣。
课文学习1.教师播放录音，并要求学生们跟读录音并注意语音语调。
2.教师向学生们解释一般过去时的用法及构成。
3.教师带领学生们理解课文内容并进行朗读和解释。
4.学生们分组进行小组讨论，组内成员轮流描述Ling Ming过去的暑假生活，发挥想象，鼓励使用一般过去时进行描述，以及灵活运用课堂学到的英语词汇和语法进行交流。
5.教师对学生进行点拨，并给出适当的语言点和语法指导。
综合练习1.学生们进行听力练习，并根据所听到的内容回答有关问题。
2.学生们进行对话练习，在一定的场景下展开对话并使用语法正确的句子进行交流。
3.学生们进行书写练习，以自己的语言记录一段描述过去经历的文字，并要求使用一般过去时进行描述。
4.教师对学生们进行点评和评价。
教学资源1.冀教版六年级下册英语教材。
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Unit 3 What Will You Do This Summer
Lesson 16 Li Ming's Summer Holiday
教案
教学目标：
（1）知识目标：能够熟练运用What will…do for the summer holiday?What will you do tomorrow?I will miss Canada, but I will feel happy to see china again.等句子，并且能够听、说、认读写单词aunt ,uncle ,cousin ,number,
（2）（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，用所学句子询问别人是否需要帮助与回答。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情感目标：学生能够学雷锋做好事。
教学重点：
听懂、会说：What will…do for the summer holiday?What will you do tomorrow? I will miss Canada, but I will feel happy to see china again.等句子，在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。
将问题清晰回答。
教学难点：
新词组较为难以记忆，句子容易弄混,学生记忆困难。
教学准备：
ppt课件，教案。
教学设计：
Step1. Preparation
1.Lead-in.
T: 大家想要怎么过暑假啊？S1:….（老师开场提问学生问题，问题贴近学生对学生进行提问。
）
（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。
）
Step1. Presentation
Let’s learn some new words
（3）简单的用图文并展的方式首先将新单词引入，教同学识读单词aunt ,uncle ,cousin ,number,（设计意图：直接的语音教学让学生牢记单词发音，为接下来句子的运用打下基础。
）
Let’s learn some new sentences.
将所学句子展示出来（What will…do for the summer holiday?What will you do tomorrow? I will miss Canada, but I will feel happy to see china again），利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。
所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过过后，在从头开始教学生自己反复练习跟随老师熟读句子。
（设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，强化训练有助于帮助学生更加快速的了解句子并且理解句子意思，同时可以训练句子发音。
）
Step2. Communicate
给同学几分钟的时间让同学们自己与自己的同桌练习对话交流。
用上今天所学句子。
（设计意图：单一的重复容易引起枯燥，让同学们自由发挥能够使得同学能够活学活用，不断的增强学习的能力。
）
Step3. Practice
1 。
快与慢
游戏的目的：输入句子，增强输入的趣味性游戏的准备：讲明游戏规则
游戏的具体操作：当我们在新授的时候，我们最大的感觉是学生没有趣味性，这里的快与慢就是通过一些小的环节来提高学生的兴趣，让他们在玩中学习。
T : now ,I speak fast ,you speak slowly I speak slowly ,you speak …..
这个游戏其实就是我说的快的时候，学生说的慢，通过趣味性的表达，让学生产生趣味性。
在这个游戏中，教师在说的慢的时候一定要慢，这样保证学生能准确的掌握发音；也要遵循，先输入再输出，那么说的快也是一个输出的过程。
注意事项：（1）教师对奖励要有敏感性。
（2）上面说的游戏规则，其实也是一种奖励机制，在这个游戏中学生不会出现一些过激的行动，但是，奖励机制一定要执行。
2. 学生看图片或根据对话将所空缺的句子或单词补全。
要运用之前所学知识。
（设计意图：学生通过游戏，最大化的利用句型，同时最大化的将同学所学的单词等知识融会在句型之中。
将学习与游戏相结合，极大的激发了同学们的学习兴趣。
）
Step4.Homework
Please copy the new words five times and read the book after class.。