课改研讨会
新课改研讨交流发言稿
今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨新课改的相关问题。
首先，请允许我简要介绍一下新课改的背景和意义。
新课改是我国教育改革的重要举措，旨在全面提高国民素质，培养创新型人才。
自2001年启动以来，新课改已经取得了显著的成果。
然而，在实施过程中，我们也遇到了许多问题和挑战。
为了更好地推进新课改，我们有必要进行深入的研讨和交流。
以下是我对新课改的一些思考和建议：一、加强课程改革，注重学生全面发展新课改的核心是课程改革，我们要以学生为中心，关注学生的全面发展。
首先，要优化课程结构，构建科学合理的课程体系。
其次，要丰富课程内容，关注学生的兴趣和需求，培养学生的创新精神和实践能力。
最后，要加强课程实施，确保课程目标的实现。
二、改革教学方法，提高教学质量新课改要求教师转变教育教学观念，以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
具体来说，我们可以从以下几个方面着手：1. 采用多样化的教学方法，如探究式、合作式、情境式等，提高学生的学习积极性。
2. 加强教师与学生、学生与学生之间的互动，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 关注学生的学习过程，注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
三、加强教师培训，提升教师素质教师是新课改的践行者，他们的素质直接影响到新课改的实施效果。
因此，我们要加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
具体措施包括：1. 开展教师培训，提升教师对新课改理念的理解和把握。
2. 加强教师教育教学研究，促进教师教学方法的改进和创新。
3. 关注教师心理健康，为教师提供良好的工作环境和发展空间。
四、加强家校合作，形成教育合力家庭是学生成长的重要环境，家校合作对于新课改的推进具有重要意义。
我们要加强家校联系，形成教育合力，共同促进学生全面发展。
1. 定期开展家长会，让家长了解学校的教育教学情况，共同关注学生的成长。
2. 建立家校沟通平台，及时交流学生情况，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。
3. 鼓励家长参与学校活动，共同营造良好的教育氛围。
教育教学改革研讨会讲话
教育教学改革研讨会讲话尊敬的各位教育同仁：大家好！非常荣幸能够在这次教育教学改革研讨会上与大家进行交流和分享。
今天，我们齐聚一堂，共同探讨教育教学改革的重要议题，这充分体现了我们对教育事业的高度关注和责任感。
教育是民族振兴、社会进步的基石，而教育教学改革则是推动教育事业不断发展的强大动力。
随着时代的变迁和社会的进步，传统的教育教学模式已经难以满足当今社会对人才培养的需求。
我们必须清醒地认识到，教育教学改革势在必行。
在当前的教育环境下，我们面临着诸多挑战。
首先，科技的飞速发展给教育带来了巨大的冲击。
信息技术的普及使得知识获取的渠道更加多元化，学生们不再仅仅依赖于教师和课堂来获取知识。
这就要求我们教师要不断提升自身的信息技术素养，善于运用现代教育技术手段来丰富教学内容和教学方法，提高教学效果。
其次，社会对人才的需求发生了深刻的变化。
当今社会需要的是具有创新精神、实践能力和团队合作精神的综合性人才。
然而，我们现有的教育教学模式在一定程度上还存在着重知识传授、轻能力培养的问题。
因此，我们必须转变教育观念，注重培养学生的综合素质和创新能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
再者，教育公平也是我们面临的一个重要挑战。
由于地区发展不平衡、城乡差距等因素的影响，教育资源分配不均的问题依然存在。
我们要努力缩小城乡之间、区域之间的教育差距，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源。
为了应对这些挑战，推进教育教学改革，我们需要在以下几个方面做出努力：一是更新教育理念。
我们要树立以学生为中心的教育理念，尊重学生的个性差异和兴趣爱好，因材施教，激发学生的学习积极性和主动性。
同时，我们也要关注学生的全面发展，不仅要注重学生的知识学习，还要培养学生的品德修养、身心健康和社会责任感。
二是创新教学方法。
传统的“满堂灌”教学方法已经不能适应时代的需求。
我们要积极探索多样化的教学方法，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，让学生在自主探究和合作交流中获取知识、提高能力。
课改教研研讨活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里参加这次课改教研研讨活动，与大家共同探讨如何更好地推进课程改革，提高教育教学质量。
在此，我代表全体教师发言，以下是我对本次研讨活动的几点看法和思考。
一、课改背景与意义近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，但同时也面临着诸多挑战。
课程改革作为教育改革的核心内容，是提高教育教学质量的关键。
实施课程改革，有助于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，为国家培养更多优秀人才。
课改背景如下：1.国际教育发展趋势：全球教育改革浪潮席卷各国，我国教育改革也面临着前所未有的机遇和挑战。
2.教育改革需求：我国教育现状存在一些问题，如教育公平、素质教育、学生创新能力等方面亟待提高。
3.教育信息化发展：互联网、大数据、人工智能等新技术为教育改革提供了新的机遇。
课改意义如下：1.有利于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2.有利于优化课程结构，提高课程质量。
3.有利于促进教师专业发展，提高教师教育教学水平。
二、课改现状与问题1.课程设置不合理：部分课程内容陈旧，与时代发展脱节；课程结构不合理，学科之间缺乏有机联系。
2.教学方法单一：教师以讲授为主，忽视学生主体地位，导致学生被动学习。
3.评价体系不完善：评价方式单一，过分注重考试成绩，忽视学生综合素质评价。
4.教师队伍建设不足：部分教师缺乏课改意识和能力，不能适应新课程要求。
三、课改建议与措施1.优化课程设置：根据时代发展和学生需求，调整课程内容，注重学科之间的融合。
2.创新教学方法：采用多元化教学方法，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，激发学生学习兴趣。
3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，关注学生综合素质评价，注重过程性评价。
4.加强教师队伍建设：提高教师课改意识和能力，开展教师培训，提升教师教育教学水平。
5.推进教育信息化：利用信息技术，提高教育教学质量，促进教育公平。
6.关注学生个体差异：尊重学生个性，因材施教，促进每个学生全面发展。
教研室课改会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月15日会议地点：学校第二会议室参会人员：教研室全体成员、各学科组长、骨干教师主持人：张丽华（教研室主任）记录人：李明（教研室秘书）一、会议主题本次会议旨在探讨和推进我校教育教学改革，提高教育教学质量，落实新课程理念，优化教学方式，促进学生全面发展。
二、会议议程1. 张丽华主任作工作报告2. 各学科组长汇报本学科课改情况3. 骨干教师交流课改心得4. 讨论并制定下一步课改计划5. 会议总结三、会议内容1. 张丽华主任作工作报告张丽华主任首先对过去一年我校教育教学改革取得的成果表示肯定，并指出当前教育改革面临的挑战。
她强调，课改工作要紧紧围绕“以提高学生核心素养”这一核心目标，全面深化课程、教学、评价等方面的改革。
张主任在报告中指出，过去一年，我校在课程设置、教学方法、评价体系等方面进行了积极探索，取得了一定的成效。
但同时，我们也应看到，课改工作仍存在一些问题，如课程内容与学生实际需求脱节、教学方法单一、评价体系不够科学等。
针对这些问题，张主任提出以下工作要求：（1）加强课程建设，优化课程结构，关注学生核心素养的培养；（2）创新教学方法，注重学生主体地位，提高课堂教学效率；（3）改革评价体系，关注学生全面发展和个性特长；（4）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
2. 各学科组长汇报本学科课改情况语文组：组长王芳汇报了语文组在课程设置、教学方法和评价体系等方面的改革措施。
她表示，语文组将继续深化阅读教学，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
数学组：组长李强汇报了数学组在课程设置、教学方法和评价体系等方面的改革进展。
他提到，数学组将加强学生实践能力的培养，提高学生解决问题的能力。
英语组：组长刘丽汇报了英语组在课程设置、教学方法和评价体系等方面的改革成果。
她表示，英语组将继续加强听说训练，提高学生的英语交际能力。
物理组：组长赵宇汇报了物理组在课程设置、教学方法和评价体系等方面的改革措施。
研讨会发言稿格式及范文(10篇)
研讨会发言稿格式及范文（10篇）首先，感谢教育局和进修学校的领导光临我校为学校课改汇报课坐诊把脉，诚恳希望领导把宝贵的意见和建议留下来，以便帮助我校整改、提高。
按照教育局的统筹安排，我校实施高效课堂改革在扎实有效进行中，此次课改汇报课，是为我校课改找差距寻途径的很好的契机。
课改需要勇气和胆识，执着和智慧。
先进学校的经验告诉我们没有坚定的信念、决心和毅力，课改不可能取得成功，因而“少说多干，稳步推进”成为我校的座右铭。
虽然学校的课改工作有些还在浅水区试水，但我们毕竟有所醒悟，有所行动。
按照“分步实施，以点带面，整体推进”工作原则，保障课改工作顺利实施。
在组织课改实验中，我们以高效课堂理论作指导，以走出去学习邱小成功经验为突破口，以实验班教师典型示范为工作思路，以整体推进课堂改革为目的，取得了点滴成效。
今天，五、六年组的班主任为大家上了一节语文、数学课改汇报课，虽然还处在初级阶段，有许多要改进的问题，我想重要的是我们做了，而且会越做越好，有一种喜悦抑制不住，那就是课堂活了，学生们的参与积极性高了，内向的学生开朗了，以前不参与的学生也渐渐地参与了，学生表达能力提高了，这绝对是一个良好的开端。
俗话说万事开头难，但我觉得开一个好头更难，从实行高效课堂以来，我校以陈伟为首的九名实验教师进行了大胆尝试，初见成效。
下面我把几位教师在博客上写的在课改探索过程中的所感所悟，摘录一段与大家共同分享：陈伟：任何决定做的事就要下定决心勇往直前，我们一线教师要做“有心人”，用心做事，才能把心中的那份事业做好。
乔静：在一身粉尘两秀清风中，我要乐此不疲，孜孜不倦，百折不挠，将无悔的.青春献给我钟爱的教育事业是我追求的永恒主题。
李丽君：新课改我与学生共成长，与生同在，与情同行，下一站是黎明贾红旭：课改让我体会到课堂教学的快乐轻松，感受到教育的幸福。
李庚佳：有感于课改三方面的变化，教师思想的变化，备课方式的变化，学生的变化。
陈小娟：如果以前我是“初的小马过河，并不知道水的深浅，不敢轻易下水，现在是听了马妈妈的话决定自己亲自试一试”我相信课改会让一名普通的教师上一堂不普通的课，会让普通的孩子学得不普通。
教师新课程改革研讨会议方案
教师新课程改革研讨会议方案导言：在教育领域，为了适应社会变革和发展需求，不断进行课程改革是一项重要任务。
教师作为教育改革的推动者和参与者，十分关键。
为此，举办一场教师新课程改革研讨会议是必要的。
本文将从会议目的、会议内容、会议形式等方面作出详细阐述。
一、会议目的研讨会议的目的是为了促进教师对新课程改革的理解和接受，引导教师适应和应用新的教学方法和理念，进而提高教育教学质量。
二、会议内容1. 新课程改革介绍：会议开始时，应邀请专家主讲新课程改革的背景、目标、主要内容以及实施进展情况，让教师了解全面、系统的新课程改革信息。
2. 学科教学研究分享：邀请各学科领域的专家代表，就学科教学研究中的关键问题、方法和经验进行分享。
通过实际案例和课堂示范，展示如何融入新课程理念，运用创新的教学策略。
3. 教学资源建设推介：提供教学资源建设的推介平台，包括教学软件、教学平台、教材辅助资料等。
同时，鼓励教师互相分享自己的教学资源和心得，促进资源共享和教学经验交流。
4. 课程评价与反馈：组织专家团队就新课程的评价方法和标准进行讲解。
鼓励教师进行自我评价和互评，以及课程改进的反馈意见收集。
三、会议形式1. 主题演讲：与会专家就新课程改革进行专题演讲，让教师全面了解新课程改革的背景、意义和对教育教学的影响。
2. 分组讨论：以学科或年级为单位组织教师进行小组讨论，共同研讨新课程改革中遇到的问题、挑战以及解决方案。
同时，通过制定详细问题清单，各小组汇总成果，形成讨论报告。
3. 教学展示：邀请一些在新课程改革中取得成效的学校或教师进行教学展示，展示他们在教学实践中运用新课程理念和方法的经验和成果。
4. 专题研讨：邀请教育专家、学者等多位专家进行专题讲座和研讨，就具体的教学问题和教师需求进行深入交流和探索。
四、会议组织1. 筹备组织：成立筹备组织，由学校教研组组长或教务处负责人担任组织者。
筹备组织负责确定会议日期、地点、主题、嘉宾邀请及参会人员的安排等工作。
课改教研研讨活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表我们教研组，就本次课改教研研讨活动发表一些看法和意见。
在此，我要感谢学校领导为我们提供了这样一个交流学习的平台，让我们能够共同探讨教育教学改革的新思路、新方法，共同促进教育教学质量的提高。
首先，我想谈谈本次课改教研研讨活动的主题——深化教育教学改革，提高教学质量。
这是一个非常重要的话题，因为教育教学改革是我们教育事业发展的重要动力，而提高教学质量则是我们教育工作的根本目标。
一、深化教育教学改革，是教育事业发展的重要动力1. 改革是教育事业发展的必然要求。
随着我国经济社会的发展和科技进步，教育领域也面临着许多新的挑战和机遇。
深化教育教学改革，是适应时代发展要求、满足人民群众对优质教育需求的必然选择。
2. 改革是提高教育质量的必由之路。
当前，我国教育质量与发达国家相比还存在一定差距。
深化教育教学改革，有助于我们借鉴先进的教育理念和方法，提高教育质量，培养更多优秀人才。
3. 改革是推动教育公平的有力保障。
深化教育教学改革，有利于缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，让每个孩子都能享受到公平而有质量的教育。
二、提高教学质量，是教育工作的根本目标1. 提高教学质量是教育工作的生命线。
教学质量是衡量一所学校、一个地区教育水平的重要标志。
只有不断提高教学质量，才能更好地满足人民群众对教育的期待。
2. 提高教学质量是培养优秀人才的关键。
教育是人才培养的基础，提高教学质量有助于培养出更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。
3. 提高教学质量是促进教育公平的重要途径。
提高教学质量，有助于缩小不同学生之间的差距，让每个学生都能在公平的环境中成长。
三、关于本次课改教研研讨活动的几点建议1. 加强学习，提高认识。
我们要深入学习国家教育政策，了解教育教学改革的方向和目标，提高对教育教学改革的认识。
2. 深入研究，创新方法。
我们要深入研究教育教学改革的理论和实践，结合学校实际，创新教学方法，提高教学质量。
天相中学课改研讨会发言稿
探索创新力求变革强化管理实现超越孝义市梧桐中心校天相中学各位领导、各位老师：大家好！天相中学始建于2000年，现有19个教学班，1134名学生，97位教职工，是一所镇级一类初中。
新一轮的课改推进以来，我们天相中学领导和全体教师积极响应上级指示，拉开了课改的序幕。
为了打造高效课堂，在“惜时增效，轻负高效，面向学生”的教学理念支撑下，适时提出实施“预习、展示、反馈”三层次课堂教学模式，收到很好的成效，这里有我们的辛劳，有我们的智慧，这里更有我们的成就，下面，我就我校的课改工作向大家进行汇报。
一、课堂教学改革的三个基本理念1、“学生主体”的理念，新课程要求教师必须明确学生是教育的主体，发展的主体。
2、“面向全体学生”的理念，基础教育特别是义务教育是为每个学生发展奠定基础的教育，是提高全民族素质的教育。
3、“全面发展”的理念，全面发展要求我们培养德、育、体、美诸方面全面发展的学生，不能偏废也不能拔苗助长，全面发展是相对而言，不是“大统一、齐步走”，而是因材施教，实施“分层递进教学”，使每个学生在原有基础上都有新发展、新提高、新进步。
二、课堂教学改革的基础目标学生在校时间的三分之二以上在课堂上度过，课堂教学是学生成人、成才的主渠道、主阵地。
课堂教学效益的高低直接影响着教学质量的高低，因此，课堂教学改革的基本目标是：真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，优化课堂教学结构，实施“预习、展示、反馈”三层次课堂教学模式，提高课堂教学效益。
三、课堂教学模式解读我校课堂教学模式要按照“先学后教，当堂达标”的要求，实行“预习课、展示课、反馈课”三层次课堂教学模式，教师讲解释疑时间一般掌握在15分钟左右，这种三层次课堂教学模式即：预习—明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。
我们坚持：没有预习的课不准上，预习不好的课不能上。
预习与否，预习效果如何，直接决定着展示课能否获得成功。
基本操作步骤是：1、师生共同明确预习目标；2、教师提出预习要求和预习方法；3、教师出示预习提纲，做好预习指导；4、学生搜集各种信息，做好双色笔记；5、小组反馈预习疑难，师生共同解决。
课改交流会学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行课改交流会，共同探讨新课程改革的方向和实施策略。
在此，我非常荣幸能够代表学生发言，与大家分享我的想法和感受。
首先，我想说的是，新课程改革对于我们学生来说，是一次难得的机遇。
它不仅给我们带来了全新的学习方式，还让我们在思想、能力等方面得到了全面的发展。
以下是我对课改的一些认识和体会：一、课改让我们更加注重自主学习在传统的教学模式中，我们往往被动地接受知识，缺乏主动探究的精神。
而新课程改革强调自主学习，鼓励我们根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容和方法。
这种学习方式使我们不再局限于课堂，可以充分利用课余时间，拓展知识面，提高自己的综合素质。
具体来说，我们可以通过以下途径实现自主学习：1. 利用网络资源：如今，互联网为我们提供了丰富的学习资源。
我们可以通过在线课程、论坛、博客等平台，了解最新的学术动态，拓展知识视野。
2. 参加社团活动：社团活动为我们提供了展示自我、锻炼能力的平台。
通过参加社团，我们可以结识志同道合的朋友，共同探讨学术问题。
3. 阅读课外书籍：阅读是提高自己综合素质的重要途径。
通过阅读，我们可以了解不同的文化、思想，拓宽自己的视野。
二、课改让我们更加注重实践能力新课程改革强调培养学生的实践能力，使我们在学习过程中能够将理论知识与实际操作相结合。
这种教学模式有助于我们更好地理解知识，提高自己的动手能力。
以下是我对实践能力培养的一些体会：1. 实验教学：实验教学是培养学生实践能力的重要手段。
通过亲自动手操作，我们可以更加直观地理解理论知识，提高自己的实验技能。
2. 社会实践：社会实践使我们能够将所学知识应用于实际生活，锻炼自己的团队协作能力、沟通能力等。
例如，参加志愿者活动、社区服务等，都可以让我们在实践中成长。
3. 创新创业：创新创业教育是新课程改革的重要内容。
通过参加创新创业项目，我们可以培养自己的创新思维、创业精神，为未来的发展奠定基础。
三、课改让我们更加注重综合素质新课程改革强调培养学生的综合素质，使我们在学习过程中不断提高自己的道德品质、审美情趣、身心健康等方面。
课改交流研讨发言稿
今天，我很荣幸能在这里参加课改交流研讨活动，与大家共同探讨新课程改革中的问题与对策。
在此，我谨代表我们学校，就新课程改革以来的实践与思考，谈几点体会。
一、深刻认识课改的重要性新课程改革是我国教育领域的一次重大变革，旨在全面提高国民素质，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。
通过课改，我们要实现从“应试教育”向“素质教育”的转变，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
二、课改实践中的亮点1. 教学理念转变：我们学校始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展。
在课程设置上，注重培养学生的兴趣和特长，让学生在学习中找到乐趣。
2. 教学方式创新：我们学校积极探索多元化教学方式，如小组合作、探究式学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教师队伍建设：我们学校高度重视教师队伍建设，通过开展培训、研讨、交流等活动，提高教师的专业素养和教学能力。
4. 课程评价改革：我们学校建立了多元化的课程评价体系，注重学生的过程性评价，关注学生的个体差异，促进学生全面发展。
三、课改实践中的困惑与对策1. 教师对课改的理解与实施程度参差不齐。
对策：加强教师培训，提高教师对课改的认识，使他们在实践中不断摸索、总结，形成适合自己的教学方法。
2. 课改过程中，部分学生难以适应新的教学模式。
对策：关注学生个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在适合自己的学习环境中成长。
3. 家校沟通不畅。
对策：加强家校合作，通过家长会、家访等形式，让家长了解学校的教育理念和教学方法，共同关注学生的成长。
4. 课改资源不足。
对策：积极争取社会资源，如企业、社区等，为学校提供丰富的课程资源，丰富学生的课余生活。
四、结语总之，新课程改革是一项系统工程，需要我们共同努力。
在今后的工作中，我们将继续深化改革，努力提高教育教学质量，为培养更多优秀人才贡献力量。
谢谢大家！。
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如何考试
交换组员进行考试：互相监督。
B B A B A B A A
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BABiblioteka BB AB
A
目前的疑问
1、全体教师思路的统一 2、导学案的设置？ 3、导学案的钱？ 4、硬件还需什么？实物投影仪，摄像头 5、晚自习能上吗？
3、组名、组徽、小组宣言、组规
• 小组凝聚力的形成： 1、开展各式各样的活动，如组间拔河，学习 评比。 2、设置各种激励措施，比如第一名的小组可 选最佳座位，比如可将最佳合作小组的照 片贴在教室外墙供所有学生观看等。 注：组规制定时，要各组之间相互传阅交流 并在班会课时让全组成员签字与发誓，搞 得隆重点。
小组评价机制在教师间达成共识
• 1. 导学案加分：4分；3分，2分；1分，0分，-2 分。某些特殊的后进生可以以加分机制来激励， 一题一分等形式。 • 2.课堂总结本加分： 4分；3分，2分；1分，0分， -2分。 • 3.课堂上一次回答问题的一分，提出质疑的1分， 若很精彩或很深刻可酌情再加1至2分等。若睡觉 的-10分。 • 注意：1、学生评价表在群内有一份。 2、分数加 给个人。3、由督察组，检查组，考核组来处理
小组合分与奖励措施
• 个人总分之和再求平均数为小组得分。 （该操作可由电脑自动完成，只需考核组 与检查组成员输入电脑即可，也可有当堂 课教师输入班主任电脑） • 第一名可选择最佳座位等。 • 注意：小组合分一星期一次，或一个月一 次。评过名次后，所有组分归零，但还要 保存原分数作为学期评分依据。
个人奖励机制
注：小组的构建一般历时大半个月。
2、组长培训内容与步骤：
• 1、班长，组长，值日班长及相应的职责。 如值日班长职责：记录每节课小组得分，检查桌面地面凳
子的摆放，坐姿由任课教师处理。
• 2、每个星期的学习习惯重点改善对象及目 标。 • 3、每个月的小组目标及班级目标。 • 注意：一星期可进行一次或两次的培训。 • 赞扬为主：赞扬做的好的来为做得差的当表率。
在课改中，教师应形成的能力
1.少说话与多倾听的能力， 2.基本功与应变的能力 3.实验记录（录像）与科研的能力 4.真诚的赞扬学生的能力 5.各老师相互协调的能力
在课改中，学生应形成的能力
1.少说话与多倾听的能力 2.扎实的准备工作（建议是否能上晚自习？以摒除学生家庭 环境对学生的不利因素）与应变的能力 3.团结协作的能力，组织能力。 4.真诚的赞扬他人的能力 5. 善于总结的能力
课改研讨会
名 称: 四中课改兴趣小组 群 号:197602187
主持人：丁志明
高效课堂的涵义与导学案设置
• 高效：指的是思维的高效，情商的高效。也是教 学任务完成的高效。只不过教学任务由于学生发 散思维的影响与教案上的任务不同。完不成的任 务可在下节课完成，建议自主设置作业。 • 导学案：有以下几个环节：学习目标，自学指导， 课堂例题及练习展示，我存在的困惑，课堂小测。 有些课需要看书，有些不需要。 • 自学指导的问题环节有个要求：由浅入深，多动 手都合作，适当的发散。
高效课堂教学方法，成绩变化曲线
旧教学方法，成绩变化曲线
实验步骤
• 第一阶段：让学生上去讲题，建立学生的自信心,提高学 生的成就感 • 第二阶段：在自信心不断建立的过程中，改善学生的学习 习惯。 • 第三阶段：学习习惯的改变，促进学生的自学能力形成与 学习兴趣的提高 • 第四阶段：自学能力的形成与学习兴趣的提高促进学生成 绩的提高
措施纠正表
问题 解决办法 施行效果 改进措施 施行效果 最终方案
1.
2
小组构建的步骤1：成立小组
• 先按照名次将学生从左向右排，如要想安 排8个小组，操作如下： • 学生按名次如下在纸上操作 • 1 2 3 4 5 6 7 8 • 16 15 14 13 12 11 10 9 • 17 18 19 20 21 22 23 24 • 32 31 32 33 34 35 36 37
注：学生在讲题时，老师一般不要插嘴，由台上学生组织课堂。
让学生学会总结的重要性
操作办法：每名学生准备个总结本，争取当 堂就把总结写完，书写内容包括：知识点， 发散问题，方法与技巧，自我评价。组长 还要写对组员的评价作为期末优秀小组成 员与蓝莓成员的评价依据。 总结本要在当天放学回家之前上交。
教学任务该怎么完成？
第一组
第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组
步骤1：行政小组的构建
• 每个小组选学科组长
学科组长管本科学习及上课纪律。
• 行政小组的划分与职责
立法组：负 责 班 级 条 款 的 设 置 组减 的分 （包括不认真听讲的） 考核组：负 责 上 课 时 每 个 小 加 行政班长 与值 日 班 长 检生 查作 业 ， 一 道 题扣 不一 做分 督察组：一 个 星 期 不 定 期 的 学 检查组：与 督 察 组 ， 考 核 组 检 同查 时， 不 合 理 加 分质 项疑 可 或矛 师盾 时 ， 负 责 处 理 法庭组：班 级 出 现 生 生 矛 盾 生
答：实际上，授课课时与正常课时差不多，只不过 每节课由于导学案设置的不恰当而造成课时任务 似乎完不成，授课内容是一节新课一节辅导课交 错进行。不过若完不成，也不用着急，因为我们 目前第一阶段的主要任务是培养学生的自信心与 成就感。并不是急着完成教学任务。当第一阶段 完成后，再实施第二阶段改善学生的学习习惯， 然后是第三阶段学生自学能力的提高，第三阶段 过后，上课的内容就可突飞猛进，比正常课时每 节课要快半节课左右。
• 可按部队的军衔进行颁发. • 如：上课质疑达50次，展示4次可授予副班 长军衔，并由学校颁发军衔并戴在身上作 为表彰。翻倍转正，到了排长以后，可适 当在增加条款直到上将。
为什么让学生讲题？
答：增强学生自信心与成就感，所以要尽量 多的上展示课 学生讲错了怎么办？ 答：让其他学生纠正，老师不要参与，更不 能指责甚至辱骂。要创造安全环境。同时 强调，本组成员不会实际上是给他组挣分 的机会，相当于本组成员在失分。