智取皮球
幼儿园大班教案《取皮球》含反思
幼儿园大班教案《取皮球》背景本教案适用于幼儿园大班。
在儿童的运动发展阶段，大型运动项目对儿童的自我感觉、体能素质、运动技能等方面发挥着十分重要的作用。
《取皮球》是一项锻炼儿童大肌肉运动能力，培养观察、判断和相应动作能力的室内大型运动项目。
教学目标1.培养幼儿园大班幼儿的主动参与意识，积极、自觉地参与活动；2.培养幼儿园大班幼儿对颜色、形状和数量的感知和分辨能力；3.帮助幼儿园大班幼儿提高运动能力，具有更好的反应和协调能力；4.培养幼儿园大班幼儿高度的合作意识和社交能力。
教学过程第一步：游戏介绍教师与所有幼儿园大班的幼儿坐在一起宣布今天的活动是《取皮球》。
教师解释并展示游戏道具，包括：色彩、形状、数量不同的皮球和筐。
让幼儿再次确认包含多少个皮球和颜色、形状不相同皮球的个数。
教师还介绍了游戏规则：每个小组可以分配2~3名幼儿来参加，运动员需要根据颜色、形状和数量，将皮球放进正确的筐里，任何两个皮球不能放在同一个筐里，比赛时间为2分钟。
第二步：幼儿分组通过随机的方式，将幼儿园大班的幼儿分为45个小组。
每个小组有23名运动员，赛前教师将小组队名贴在每个筐上，并让每个小组队员亲自选择皮球颜色、形状和数量以便在比赛中优胜。
第三步：游戏细节教师在比赛开始前会发信号，比赛时间为2分钟。
教师需要监督幼儿是否按照规则来比赛以及每位运动员在比赛中表现如何。
比赛结束时，教师要停止时间，清点每个小组筐里的皮球数量是否正确，并确认是否有皮球错放。
第四步：游戏总结在每个小组的比赛结束后，教师可以在幼儿中公布结果并颁发相应的奖励。
在比赛结束后进行后期总结，观察幼儿们是否掌握了颜色、形状和数量的感知和分辨能力。
听取每个小组的心得以及观察运动员是否正确选择货放置皮球的情况让幼儿提出建议。
反思通过本次活动，幼儿在参加活动中的协作和彼此支持的过程中，更快地适应了新环境，获得了更多的自信心;游戏增进了幼儿们的精细动作、协调能力、观察能力等方面的发展。
2024年幼儿园中班教案《取皮球》
2024年幼儿园中班教案《取皮球》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识皮球，了解皮球的基本特性。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力和跑跳能力。
3. 情感目标：培养幼儿团队合作精神，激发幼儿对体育活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握取皮球的正确方法，培养手眼协调能力。
难点：培养幼儿在规定时间内完成取皮球任务，提高团队合作意识。
三、教学准备：1. 教具：皮球、篮子、障碍物。
2. 场地：宽敞的操场。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的体育热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学基本技能（10分钟）：（1）讲解皮球的基本特性，如圆形、弹跳等。
（2）示范取皮球的正确方法，如用手掌击打皮球，使其进入篮子。
（3）组织幼儿进行分组练习，每人5次，鼓励他们努力取球。
3. 团队比赛（10分钟）：（1）将幼儿分成若干小组，每组4人。
（2）设置障碍物，形成赛道，让幼儿在规定时间内，分工合作完成取皮球任务。
（3）比赛结束后，奖励获胜的小组，并给予其他小组鼓励。
五、教学反思：通过本次教学，观察幼儿在取皮球过程中的表现，及时发现问题，针对性地进行指导。
在教学过程中，关注幼儿的安全，确保他们在活动中不受伤害。
积极引导幼儿培养团队合作精神，提高他们对体育活动的热爱。
六、教学评价：1. 观察幼儿在取皮球过程中的技能掌握情况，如手眼协调、跑跳能力等。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，如分工合作、互相鼓励等。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果，不断调整教学方法。
七、教学拓展：1. 开展家庭体育活动，让家长参与，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参加校内外体育比赛，提高他们的竞技水平。
3. 结合主题教学，开展相关的手工制作、绘画等活动，让幼儿全面发展的丰富他们的课余生活。
八、安全事项：1. 在教学过程中，确保场地安全，避免幼儿受伤。
2. 注意幼儿的穿着，要求他们穿着舒适、适合运动的服装和鞋子。
幼儿园大班教案《取皮球》含反思
幼儿园大班教学计划《取皮球》带反思泰班课《取皮球》包括对大班语言教学活动的反思，让孩子们学习“接，拨，钩，浮”的单词，理解团体单词：深入而狭窄，懂得如何思考事物，大胆地参与讨论，清楚表达自己的观点和想法，并发展不同的思维方式。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园班《取皮球》。
活动目标1.了解如何思考事物。
2，学习单词“接，拨，勾，浮”，理解组词：深而窄3.大胆地参与讨论，清楚表达自己的观点和想法，并发展不同的想法。
4.我很高兴考虑与我的同伴一起行动，并激发两个人一起表演的兴趣。
活动准备1，儿童读物第一本书28 --- 29页。
如果有教学挂图4，效果会更好。
活动程序：1.出示挂图，引导孩子观察并回答以下问题：两个孩子在草地上做什么？发生了什么？他们会考虑采用哪种方法发球？2.观看挂图并讨论以下主题：当您看到球掉进洞里时，您内心的想法是什么？你会怎么做？引导孩子谈论关爱同伴以帮助同伴的想法和实践；消防钳，鱼钩，竹竿等物品。
讨论：您如何使用这些工具来接球？会发生什么？引导孩子理解学习单词：接，拨，钩。
组词：狭窄。
3.继续遵守挂图并指导孩子们继续思考“接球”的方法。
鼓励孩子有麻烦并找到解决问题的方法。
这个问题将永远得到解决。
向孩子展示各种工具。
1帮助孩子在地图上观察孩子手上的各种工具。
2要求孩子们谈论地图上的孩子们使用了什么，如何将球从洞中取出。
当球从洞中浮出时，激发孩子说出图画上人物的表情，并在帮助他人时体验快乐的心情。
4.老师和孩子完成挂图的故事。
说话时要注意：1孩子接球时发生了什么事？2有人用什么方法将球带出洞？3结果如何？要求更加完整和一致。
在讲故事的过程中，教师会继续帮助幼儿正确使用动词并使用活动辅助工具。
4老师：刚才您帮助地图上的孩子们提出了各种非常有效的接球方法。
但是，如果孔较深，则钳子不够长。
如果使用钩子，钩子会钩住球，并且球是圆形的，不容易取出。
请告诉我哪种方法最好，既简单又快速地取出球？请让一个孩子讲水球的故事。
幼儿园取皮球教案
一、教案简介教案名称：幼儿园取皮球教案课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
2. 提高幼儿的平衡能力和协调能力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力。
教学内容：1. 学习如何正确地取皮球。
2. 通过取皮球的游戏，培养幼儿的手眼协调能力。
3. 进行团队合作，共同完成取皮球的任务。
教学资源：1. 皮球若干个。
2. 篮子或框子用于存放皮球。
3. 音乐播放设备。
二、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，提高注意力。
2. 教学基本技能（5分钟）教师示范如何正确地取皮球，包括用手抓、捧、滚等方式。
幼儿跟随教师一起练习，教师逐一纠正不正确的动作。
3. 游戏环节（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组有一个篮子或框子用于存放皮球。
教师播放音乐，幼儿在音乐停止时，迅速跑到篮子或框子前，将皮球取回。
取完皮球的小组得分。
重复进行几轮，比赛得分最高的小组获胜。
4. 放松活动（5分钟）教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。
三、教学评价1. 观察幼儿在取皮球过程中的动作是否协调、准确。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，如是否积极参与、遵守规则等。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。
四、教学拓展1. 增加取皮球的游戏难度，如在取皮球过程中设置障碍物。
2. 尝试使用不同材质的球，如布球、塑料球等，让幼儿感受不同触感。
3. 开展类似的团队合作游戏，培养幼儿的团队协作能力。
五、教学反思在课后总结本次教学活动的优点和不足，如幼儿的参与度、教学内容的难易程度等。
根据反思结果，调整教学方法和要求，以提高教学质量。
六、教学准备1. 准备足够的皮球，数量根据班级人数而定，保证每个幼儿都能有机会参与游戏。
2. 准备至少两个篮子或框子，用于放置皮球。
3. 选择一个宽敞的场地进行游戏，确保幼儿有足够的空间奔跑。
4. 提前学习一些简单的取球技巧，以便在教学中正确地示范和指导幼儿。
【大班其他活动】大班其他教案：取皮球
【大班其他活动】大班其他教案：取皮球一、活动目标1．使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情。
2．鼓励幼儿自学用较为精确的词抒发各种挑皮球的动作，例如：挑、夹、挥、沉等。
3．引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话，说出自己与众不同的好办法，发展幼儿的独创性。
二、活动准备工作(一)物质准备1．一幅草地背景图，图上图画存有大树、洞，活动教具：4个小朋友、皮球。
2．另一幅草地背景图，内容同上。
操作教具：球，一个小朋友手里拿钳子，一个拿竹竿，一个拿铲子，还有一个手里提着水桶。
(二)科学知识经验准备工作尚无直观的“浮力”的实际尝试。
三、活动过程(一)教师指导幼儿看看图。
1．教师：出示第一幅背景图，问：“请小朋友看看这是什么地方？草地上有什么？”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。
2．出具4个小朋友，给他们起至个名字，出具图片教具皮球，教师操作方式教具，问：“草地上，红红、兰兰、明明、宝宝在玩专给？后来发生什么事？”3．出具第二幅背景图，操作方式“红红”用手塞进洞里回去挖皮球。
教师：“皮球滑至哪儿回去了？红红搞了些什么？她抽出了皮球吗？那该怎么办？”4．出示手持各种工具的小朋友。
①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。
②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法，怎样把球从洞里取出来的。
(二)幼儿运用新经验展开讲诉。
1．师：你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出皮球？(鼓励幼儿大胆想像，想出与众不同的办法)学着老师的方法讲给大家听。
讲的时候要注意：①小朋友在取球的时候，发生了什么事？②什么人用什么办法把球从洞里抽出去？③结果怎样？建议较为完备、连贯地讲诉。
在讲诉过程中，教师稳步协助幼儿恰当采用动词，操作方式活动教具。
2．师：刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法，真能干。
但是，如果洞很深，钳子不够长，如果用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不容易取出来。
请你们说说哪种方法最好，既简单又能很快取出皮球？请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。
小班取皮球教案6篇
小班取皮球教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班教案《取皮球》含反思
2024年幼儿园大班教案《取皮球》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第五单元“动手动脑”，具体章节为《取皮球》。
教学内容详细包括：理解合作的重要性，掌握基本的取物方法，培养幼儿的空间思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解合作的重要性，培养团队意识。
2. 让幼儿掌握基本的取物方法，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿的空间思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解合作的重要性，运用空间思维能力解决问题。
重点：掌握取物方法，培养团队意识。
四、教具与学具准备教具：大皮球若干，小篮子若干，绳子若干。
学具：每组一张白纸，彩笔若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）将大皮球放在教室的一角，设置一个模拟场景，让幼儿们想办法将皮球取回来。
2. 合作探索（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组用绳子和小篮子尝试取出皮球。
（2）引导幼儿相互合作，共同完成任务。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范如何用绳子和小篮子取出皮球。
（2）讲解合作的重要性，引导幼儿学会互相配合。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《取皮球》2. 内容：（1）合作的重要性（2）取物方法（3）空间思维能力七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一个取物任务，拍照记录过程，并写下心得体会。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际操作和体会为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度高，合作意识有所提高，但部分幼儿在操作过程中仍存在困难，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：开展家庭合作活动，让幼儿在家庭中体验合作的乐趣，提高解决问题的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 合作探索的过程4. 例题讲解的深度和方式5. 作业设计的实践性和开放性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在幼儿合作意识的培养和空间思维能力的提升上。
小班：《取皮球》教案
小班：《取皮球》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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取皮球教案
取皮球教案取皮球教案取皮球教案1活动目标：1、鼓励幼儿大胆讲述自己编的故事。
2、引导幼儿动脑筋想出取皮球的办法。
3、提醒幼儿在回答问题时说完整话。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：图片一张活动过程：1、出示图片，请幼儿仔细观察（只有几只小动物在图片上）目的是让幼儿不受图片限制，发散思维，任意想像小动物可能在干什么或干什么去。
（1）、请幼儿用完整话说出图片上有谁。
（2）、请幼儿猜一猜他们可能在干什么。
（3）、进一步引导幼儿观察动物的表情，目的是请幼儿根据小动物的表情，结合自己已有的生活经验去想像，说一说可能会发生什么事情。
提问：他们的表情你有高兴的事吗？你想想可能发生什么事了？有没有跟别人不一样的想法？教师鼓励幼儿充分想像发表与别人不一同的意见。
2、取下图片下半部的白纸，将完整图片展示给幼儿，使幼儿了解事情发生的原因，并想出解决问题的办法。
（1）、请幼儿看看到底发生了什么事了、使幼儿了解原来小动物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢进一个洞里。
（2）、引导幼儿想一想：皮球掉在洞里出不来，小动物真着急，小朋友快帮小动物想一个好办法，把皮球拿出来请幼儿互相商量，想出解决问题的办法。
请幼儿把自己想的好办法讲给大家听，并对全体幼儿提出要求：请小朋友注意听，看别人的想法和自己的一样不一样，他的办法能不能用在幼儿回答的过程中，随时抓住幼儿的想法并抓住时机进行相关教育。
3、请幼儿完整讲述自己编的故事。
（1）、在幼儿讲述前让同伴间互相讲，为幼儿提供相互学习的机会，使每个幼儿都有讲述的机会。
（2）、在完整讲述时提醒幼儿大声清楚地讲：有谁在干什么？后然发生了什么事情？波动物们又是怎么解决的？还要用上自己的好办法，同时提醒其他幼儿注意倾听。
（3）、在幼儿讲述后，注意及时鼓励幼儿，肯定幼儿的优点，并对下一名要讲述的幼儿提出新要求。
4、请幼儿根据图片的内容或自己讲述的故事内容，给故事起一个好听的名字。
幼儿园大班语言教案《取皮球》有反思
幼儿园大班教案《取皮球》含反思大班教案《取皮球》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习“取、拨、钩、浮”等词，理解组词：又深又窄，懂得遇事动脑筋想办法，大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维，快来看看幼儿园大班《取皮球》含反思教案吧。
活动目标1、懂得遇事动脑筋想办法。
2、学习“取、拨、钩、浮”等词，理解组词：又深又窄3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备1、幼儿用书第一册28---29页。
如有教学挂图4幅效果更好。
活动过程：1、出示挂图，引导幼儿观察，并回答以下问题：草地上，两个小朋友在干什么?发生了什么事情?他们会想到什么办法取皮球?2、观看挂图，展开以下话题的讨论：大家看到皮球掉进了洞里，心里会怎么想?又会怎样做的?引导幼儿讲出关心同伴帮助同伴的想法及做法;引导幼儿观察图片中的火钳、钩子、竹竿等物品。
讨论：使用这些工具怎样取皮球?会出现什么事情?引导幼儿理解学习词：取、拨、钩。
组词：又深又窄。
3、继续观察挂图，引导幼儿继续思考“取皮球”的办法，鼓励幼儿遇到困难要动脑筋、想办法，问题总会解决的。
出示手持各种工具的小朋友。
①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。
②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法，怎样把球从洞里取出来的。
启发幼儿讲出皮球浮出洞时图片上的人物表情，体验帮助他人时的快乐心情。
4、教师与幼儿一起完整讲述挂图内容。
讲的时候要注意：①小朋友在取球的时候，发生了什么事?②什么人用什么办法把球从洞里取出来?③结果怎样?要求较为完整、连贯地讲述。
在讲述过程中，教师继续帮助幼儿正确使用动词，操作活动教具。
④教师：刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法，真能干。
但是，如果洞很深，钳子不够长，如果用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不容易取出来。
请你们说说哪种方法最好，既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。
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春天来了，小草发芽了，花儿也开放了，小柳树也长出新的枝条来了，那可爱的小燕子
也从遥远的北方飞回来了，小河上的冰化了，它欢快的流着，发出哗啦哗啦的声音。
有一天，徐小刚从家里拿出自已最喜欢小皮球独自一人来到一个空草坪高兴的踢起来，这是
徐小刚的妈妈买菜回家时发现那片空草坪上有一个洞瑶，于是对徐小刚说：孩子，那有个洞，
小心一点别让球滚进去了。知道了，你放心吧，我会小心的徐小刚回答是有些不耐烦了。可
妈妈一走，徐小刚就又把妈妈的话当成耳旁风了。徐小刚正玩得津津有味时，他猛一踢正好
踢进那个不远的洞里，他真后悔没听妈妈的话。可现在后悔也没用，他想了许多办法可都不
行。
他急的团团转，可急也没用啊。徐小刚仔细看了看洞里才发现洞里有水，小皮球浮在水上，
他一下子想出一个办法。他端来水把洞灌满，球浮出来了。徐小刚高兴极了。
他懂得了只要多动脑、多仔细观查就一定能想出好办法，他想，下次一定不能在粗心大意了。