【人教版】(新起点)英语一年级下册Unit 4《Food》单元教案
一年级下册英语教案-Unit4foodLesson1-人教新起点
一年级下册英语教案Unit 4 food Lesson1 人教新起点教学内容：本节课是一年级下册英语人教新起点教材Unit 4 Food中的Lesson 1。
教学内容主要围绕食物单词和基本句型展开，包括学习一些常见的食物单词，如“bread、cake、egg、milk、water、juice”等，以及句型“I like…（我喜欢…）”来表达对食物的喜好。
教学目标：1. 让学生掌握一些常见的食物单词，如“bread、cake、egg、milk、water、juice”等。
2. 培养学生运用句型“I like…（我喜欢…）”来表达对食物的喜好。
3. 提高学生的听说能力和日常生活中的交际能力。
教学难点：1. 食物单词的发音和记忆。
2. 句型“I like…（我喜欢…）”的运用。
3. 学生在表达喜好时，能够正确使用所学单词和句型。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示食物图片和句型。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习和记录。
3. 教师准备食物实物或模型，用于直观教学。
教学过程：1. 导入a. 教师与学生用英语进行日常交流，询问学生早餐吃了什么。
b. 学生回答，教师引导学生运用句型“I had…forbreakfast（我早餐吃了…）”。
2. 新课内容展示a. 教师展示PPT课件，呈现食物图片和单词。
b. 教师领读食物单词，学生跟读，并注意发音。
c. 教师引导学生运用句型“I like…（我喜欢…）”来表达对食物的喜好。
3. 练习a. 学生分组进行角色扮演，运用所学句型表达对食物的喜好。
b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固拓展a. 教师出示食物实物或模型，让学生用所学句型进行描述。
b. 学生进行小组讨论，分享自己喜欢的食物，并说明原因。
b. 学生进行课堂小结，分享学习收获。
板书设计：Unit 4 FoodLesson 11. 食物单词：bread、cake、egg、milk、water、juice2. 句型：I like…作业设计：1. 听力练习：听录音，选出听到的食物单词。
人教版新起点一年级下册Unit 4 Food Lesson 1 教案 2
Unit 4 Food Lesson 1教案2Teaching Aims:1. Be able to listen, say, recognize the words: noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice.2. Be able to sing the chant with the tape.3. Be able to discuss the hobby about food: Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.Focus Points & Difficult Points:1. Be able to recognize the words.2. The pronounce of vegetables.Teaching Preparation:1. Word cards with pictures: noodles, rice, chicken, fish, vegetables, eggs.2. PPT.Teaching Procedures:Step 1: Warming up1. Sing a song2. Free talkT: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: Do you like apples?S1: Yes, I do.S2: No, I don’t.Step 2: Presentation1. T: I like fruits. But I also like eating them.(T shows food pictures) They are food. What’s the meaning of food?S: 食物。
T: Great! They are food.Look, I like noodles. (T shows noodles)T: Noodles↗↘S: Noodles↗↘T: Noodles, noodles, I like noodles.S: Noodles, noodles, I like noodles.2. Teach rice, fish, chicken, eggs, vegetables like above.Pay attention to the pronunciation of vegetables.Step 3: Practice1. Game: High-low voice, Clap the cards, Climb the floors, Bomb.2. Let’s chant.1) Read after T2) Say with the tape3) Say by yourselfAdd activity1. T: do you like fish?S1: Yes, I do. (Taking away the card)S2: No, I don’t. (Change the role and go on)2. Pair workHomework1. Recite the words.2. Practice the sentence with partners.。
一年级下册Unit4Food英语新起点一年级下册Unit4FoodLesson1教学设计
Unit 4 Food Lesson 1教案Play the cartoon.1.Let’s see the picture. Who are they?Where are they?What are they doing？Ok! Let’s learn some new words about food.ⅢPresentationwordsabout foodShow students somepictures.Picture 1What’s on the table?Show them differentkinds of fish and askthem question group bygroup.What’ this？Boys and girls, Do youlike fish?If you like it.If you do not like it.What else (does he eat)?What’s this?Boys attention! Chickenchicken chicken…Girls attention! Chickenchicken chicken…Do you like chicken?Look at the picture!What else?Show them differentkinds of vegetables andask them question groupby group.What’ this？Do you like chicken?What’ this？Let them read wordFish!FishYes, I do.( asmiling face)No, I don’t.( acrying face)Chicken.Chicken chickenchicken…Yes, I do.No, I don’t.Vegetables.Vegetables…Yes, I do.No, I don’t.Rice!Rice rice rice…to teach thempronunciation offish and let themsay what they like.group by group.Who are they?What’ this?Show them different kinds of vegetables and ask them question group by group.Do you like noodles? What’s on the table?Do you like noodles? 1.I point and you say.Unit 4 Food--Do you like...?--Yes, I do / No, I don’t.Binbin Lily studentsBinbin likes vegetables and rice...Lily likes noodles....。
新人教版英语一年级起点下《Unit 4 Food-lesson 2》优质课教学设计_22
Unit 4 Food
《人教版小学英语》一年级下册
单元教学目标：
1、语言技能目标
（1）能够听懂、会说与食物相关的六个词汇：noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。
（2）能够听懂、会说相关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步使用。
（3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母M、N、O、P。
2、情感目标
（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够从本单元了解部分小动物的饮食特点，拓展知识面。
单元教学重点：
1、能够听懂、会说与玩具相关的六个词汇：noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice。
2、能够听懂、会说相关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …,并能在恰当的情境中初步使用。
单元教学难点：
1、能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.
2、能够听懂、会说相关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …,并能在恰当的情境中初步使用。
课时安排：五课时
Unit 4 Food
《人教版小学英语》一年级下册第二课时。
最新人教版新起点一年级下英语---Unit 4 Food Lesson 1 教案 1
Unit 4 Food Lesson 1教案1一、教学目标：1、能够听、说、读、写本单元单词。
句型：Do you like...? I want...2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3、能够说唱歌谣，并理解其含义。
二、教学重点：1、let’s learn部分的单词：rice noodles vegetable fish chicken egg。
2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
3、听、说、读、写单词：rice noodles vegetable fish chicken egg。
三、教学难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
四、课前准备：教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, Let’s chant）、以及上课时的九张单词图片和卡片。
教师准备录音机。
五、教学过程：Step 1 Warm up （热身）教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
Step 2 Lead in1、老师通过先说自己喜欢的食物，再说不喜欢的食物，说不喜欢的食物时要结合动作，引出“I don’t like……” 句型。
2、同学们你们都喜欢这些食物。
现在仔细听一听，看一看课文中那群聚餐的小朋友都喜欢什么，不喜欢什么。
教师边说边放录音，让学生带着问题从录音中找寻答案。
(听过两遍录音之后，学生跟读录音找出答案。
)3、让学生替换单“I like ……”.“I don’t like……” 同桌之间互相介绍自己喜欢与不喜欢的食物，老师先和几个学生做好示范。
4、同桌之间练习“……for you .” —“No! I don’t like……”然后请四组同学起来读。
【人教版】新起点英语一年级下册：Unit 4《Food》教案设计(精修版)
人教新起点英语精品资料（精修版）Unit 4 Food单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。
（2）能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母M、N、O、P。
2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够从本单元了解部分小动物的饮食特点，拓展知识面。
单元教学重点：1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice。
2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。
单元教学难点：1、能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want…, 并能在恰当的情境中初步运用。
课时安排：五课时第一课时教学目标：1、能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice。
2、学生能将读音和图形联系起来。
教学准备：单词卡片，光盘教学重难点：1、学习6个食物单词的读音和图形。
2、noodles, vegetables的读音。
教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up1、复习水果单词教师出示水果篮，里面装满以下玩具水果或水果图片：apple，banana, pear, orange, 教师提问：What fruit can you see? 学生回答。
2、谈话活动基于上一活动，教师提问：Do you like apples? 学生回答：Yes, I do. / No, I don’t.二、Presentation1、教师呈现本课食物图片，边呈现边说：I like fruits. But I also like eating them. 引导学生观察图片，初步感知新语言。
一年级下册英语教案-Unit4FoodLesson1｜人教(新起点)
一年级下册英语教案Unit 4 Food Lesson 1 | 人教(新起点)教学内容：本节课主要学习Unit 4 Food中的Lesson 1，内容围绕食物展开，包括学习一些基本的食物单词，如“bread、cake、egg、milk、juice”等，以及学习一些常用的句子，如“I likebread/cake/egg/milk/juice.”等。
教学目标：1. 学生能够听懂并准确发音本节课所学的食物单词。
2. 学生能够运用所学单词和句子进行简单的口语交流。
3. 学生能够通过本节课的学习，增强对食物的认知和兴趣。
教学难点：1. 食物单词的发音和记忆。
2. 句子的构造和运用。
教具学具准备：1. 教师准备食物图片、单词卡片和句子卡片。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：1. 导入：教师与学生进行简单的问答，询问学生喜欢什么食物，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容展示：教师展示食物图片，引导学生学习并跟读食物单词，同时展示句子卡片，引导学生学习并跟读句子。
3. 练习：教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习所学单词和句子，并进行角色扮演，模拟购买食物的场景。
4. 应用：教师创设一个购买食物的情境，让学生运用所学单词和句子进行口语交流，巩固所学内容。
板书设计：1. 食物单词：bread、cake、egg、milk、juice2. 句子：I like bread/cake/egg/milk/juice.作业设计：1. 学生回家后，将所学食物单词和句子练习写下来，并读给家长听。
2. 学生与家长一起准备一份简单的菜单，用所学单词和句子进行描述。
课后反思：本节课通过展示食物图片和句子卡片，引导学生学习并跟读食物单词和句子，同时通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中运用所学内容。
在教学过程中，教师要注意纠正学生的发音错误，并鼓励学生积极参与口语交流。
课后作业的布置可以让学生巩固所学内容，并提高他们的口语表达能力。
一年级下册英语教案-Unit4FoodLesson12∣人教新起点
一年级下册英语教案Unit 4 Food Lesson 1 2∣人教新起点教学内容本课为人教新起点一年级下册英语Unit 4 Food的内容，包括Lesson 1和Lesson 2。
教学内容主要围绕食物展开，通过创设丰富的教学情境，让学生在轻松愉快的环境中学习英语，掌握食物相关的单词和句型，并能进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的食物单词，如：bread、cake、egg、milk、water等；能够运用句型"I like…"表达自己对食物的喜好。
2. 过程与方法：通过创设生活情境，让学生在模拟真实场景中学习英语，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性，增进学生之间的友谊。
教学难点1. 食物单词的发音和记忆。
2. 句型"I like…"的运用。
3. 学生在模拟真实场景中进行英语交流的能力。
教具学具准备1. 教学课件：包含食物图片、单词卡片、句型提示等。
2. 真实食物或食物模型：用于展示和让学生触摸、品尝。
3. 录音机、磁带：用于播放课文录音，帮助学生纠正发音。
4. 小组活动道具：用于分组活动，如：小黑板、卡片等。
教学过程1. 热身活动：播放与本课内容相关的歌曲，让学生跟随音乐唱跳，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课导入：通过展示食物图片，引导学生学习本课的食物单词，如：bread、cake、egg、milk、water等。
3. 句型学习：教师创设生活情境，引导学生运用句型"I like…"表达自己对食物的喜好，并进行角色扮演。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行英语交流，如：在餐厅点餐、与朋友分享食物等。
5. 巩固拓展：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，并进行拓展训练，如：让学生用所学单词和句型进行英语小作文创作。
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Unit 4 Food单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice.（2）能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用.（3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母M、N、O、P.2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣.（2）能够从本单元了解部分小动物的饮食特点，拓展知识面.单元教学重点：1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice.2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用.单元教学难点：1、能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用.课时安排：五课时第一课时教学目标：1、能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice.2、学生能将读音和图形联系起来.教学准备：单词卡片，光盘教学重难点：1、学习6个食物单词的读音和图形.2、noodles, vegetables的读音.教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up1、复习水果单词教师出示水果篮，里面装满以下玩具水果或水果图片：apple，banana, pear, orange, 教师提问：What fruit can you see? 学生回答.2、谈话活动基于上一活动，教师提问：Do you like apples? 学生回答：Yes, I do. / No, I don’t.二、Presentation1、教师呈现本课食物图片，边呈现边说：I like fruits. But I also like eating them. 引导学生观察图片，初步感知新语言.2、教师播放歌谣录音，让学生整体感知歌谣.3、教师再次播放歌谣录音，让学生关注食物词汇.三、词汇操练1、词汇学习（1）教师指图片说：Look, I like noodles. Noodles, noodles.（2）教师带领全班认读单词二~三遍.（3）学生边指图片边说出单词，教师纠正发音.（4）教师出示各种面条的图片，如：方便面，炸酱面，凉面等，让学生边看边读边体会.2、词汇操练（1）Listen and show the cards. 听教师说，学生出示卡片.（2）Look and say. 看图片，学生说单词.（3）游戏：What’s missing?（4）Chant: 教师边指图片边说：Noodles, noodles. Do you like noodles? 学生可依据自己的喜好回答：Noodles, noodles. I like noodles. / I don’t like noodles.附：板书设计：Unit 4 Lesson 1noodles vegetables eggfish chicken rice教学后记：第二课时教学目标：1、能够跟随录音说唱本课歌谣.2、能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如：Do you like …? Yes, I do./ No,I don’t.教学重难点：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. 句型的学习.教学准备：单词卡片，光盘教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up复习上节课学过的六个重点词汇，看卡片说出单词.二、New conceptB．Do and say.1、师生示范师生以游戏形式了解对方饮食喜好.借助板书或图片，教师请学生共同示范，如：教师选卡片问：Do you like fish? 若学生回答：Yes, I do. 便可以拿走卡片：若学生回答：No, I don’t. 就不能拿走卡片.师生交换角色，继续该游戏.2、结对活动学生两人结对抽卡片，按上述示范完成活动.C. Listen and chant again.1、学唱歌谣（1）第一遍：边看A项图片边听歌谣；第二遍：边听歌谣边在A项图片上指出相应玩具；第三遍：尝试跟着录音模仿说唱歌谣，尽量边唱边指.（2）小组或全班说唱歌谣，带上一定的感情.（3）让学生看图，教师逐一指玩具图，然后学生大声输出歌谣.2、熟练掌握（1）以小组或同伴为单位，请学生到讲台前表演说唱歌谣.（2）学生再看图，说出本节课所学的实物，然后全班大声说唱歌谣.附：板书设计：Unit 4 Lesson 1Do you like …?Yes, I do. / No, I don’t.教学后记：第三课时教学目标：能够听懂、会说表述所需事物的功能句：I’m hungry. I want …教学重难点：能够听懂、会说表述所需事物的功能句：I’m hungry. I want …教学准备：单词卡片，光盘教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up1、复习巩固学生通过说唱第一课歌谣，复习巩固有关食物的词汇.2、猜动物一名学生带上小猫头饰，教师背对他/ 她问：Do you like noodles? Do you like fish?当教师听到：Yes, I do. 便可说：Oh, it’s a cat.二、New conceptA．Look, listen and repeat.1、创设情境教师出示A项挂图，引导学生观察图片.教师可以说：Look! Who are they? What are they doing? What food can we see?2、呈现对话内容教师请学生看图听对话，感知大意.3、功能句学习（1）学生听录音跟读对话，强化语音和语调.（2）教师和学生共同回答问题：What food does Binbin want?（3）学生再次听录音跟读对话，要求学生认真模仿出对话的语气.4、语言操练（1）师生表演读对话，教师先扮演Binbin, 然后与学生交换角色.（2）学生两人结对表演读对话.（3）师生示范：借助玩具或图片表演对话.（4）学生两人结对，借助玩具或图片表演对话.B．Let’s play.1、师生示范教师将九张卡片张贴在黑板上，然后教师扮演客人，请三名学生扮演服务员.教师说：I’m hungry. I want noodles.三名学生抢说：Here you are，并指图片.说和指得最快的学生在下一轮可以扮演客人.2、学生活动学生四人一组仿照以上示范进行卡片游戏.附：板书设计：Unit 4 Lesson 2I’m hungry.I want …教学后记：第四课时教学目标：1、能够在恰当情境下综合使用与食物有关的词汇，以及表达个人需要某种食物的功能句.2、能够在生活场景中认读大写英文字母M、N、O、P.教学重难点：I want …句型的使用.教学准备：单词卡片，光盘教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up教师出示食物图片，让学生只能看到图的一部分，然后提问：What food can you see?学生根据这一部分图猜测：I can see vegetables. 等.若猜对，教师可出示全图；若猜错，教师可多给些提示，直到学生猜对为止.通过此游戏方式复习本单元词汇和A项中设计到的水果词汇.游戏过程中教师可将词汇一一贴到黑板上.二、Review复习完以上词汇后，教师告诉学生要聚餐，请大家点菜.可将两名学生扮演服务员移动图片，或把卡片摆放在桌上.三、Activity1、教师戴上猫的头饰，说：Hi，I’m a cat. I’m hungry. I want some pears. 引导学生说：No. 教师接着问：What does a cat want? 启发学生回答：Hi，I’m a cat. I’m hungry. I want some fish/meat. 之后教师问学生是否还能帮助其他小动物索要食物，以此操练其他词汇.2、教师出示小狗、猴子、老虎、小猴头饰，并和学生一起说一说这些动物的名称.3、学生独立思考：如果你是小狗、猴子、老虎、小鸟，你会想吃些什么？4、数组学生起立汇报.汇报语言可以是：Hi，I’m a dog. I’m hungry. I wantsome chicken/meat.四、Letters in life1、感知、认读字母（1）教师请学生观察B项图片，说说图片所表示的是什么.（2）教师通过实物投影，指出图中的字母M.T: Look at the picture. I can see the word Male. I can see letter M. Look, this is M, the big letter M.（3）学生看、听，并模仿字母发音.2、字母操练（1）教师出示更多含有字母M的图片，请学生找出该字母.教师的语言可以是：Can you find M from these pictures?（2）学生看字母卡朗读.（3）学生听音选字母卡片.（4）学生进行字母游戏：Can you see them? 教师用图片呈现字母，考考学生眼力.附：板书设计：Unit 4 Lesson 3I’m hungry.I want …M N O P教学后记：第五课时教学目标：能够借助图片听懂故事并尝试表演故事.教学重点：能听懂故事的意思，理解故事内容.教学难点：能跟读课文句子.教学准备：光盘.教学时间：年月日教学过程：一、热身1、带领学生说唱第一课A项歌谣，复习本单元词汇.2、教师出示食物卡片.教师扮演熊猫对学生说：I’m hungry. I want chicken. 请学生帮助其列个食物清单，以便去超市购买，从而复习本单元的功能句.二、新课呈现（一）呈现故事1、教师出示故事图片，让学生根据图片预测故事内容.2、学生看图片，听教师将故事或是听故事录音，边听边验证之前的预测.（二）理解故事1、学生打开课本自己浏览故事.给学生一点时间猜测故事大意，然后听教师讲故事，学生自己再通过观察图片理解故事.2、教师借助动画课件，帮助学生理解故事大意.3、教师播放故事录音，指导学生指图听故事，加深对故事的理解.（三）熟悉故事1、教师提一些简单问题，引导学生根据画面内容尝试回答.2、学生听录音，指图片，并模仿录音尝试朗读故事.（四）朗读表演故事1、教师鼓励学生尝试朗读故事.2、有能力的学生可以尝试边说边表演故事.由教师和班上能力较好的学生分别扮演熊猫和Lucky.教师鼓励学生做出恰当的动作.全班共同表演几次.3、教师请数名学生朗读或表演故事，引导其他学生对他们的朗读和表演进行积极地评价.附：板书设计：Unit 4 Story TimeI’m hungry.I want …。