驻马店市年度学科优质课评价表
驻马店市教育局
驻马店市教育局为进一步明确中小学教师职称评审政策，保障教师的切身利益,充分调动广大教师教书育人的工作积极性。
根据《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》(豫人社职〔2014〕11号)，结合近两年中小学教师职称评委会的评审工作实际，现就职称评审中对表彰奖励类业绩的规范要求予以说明。
一、职称评审予以认可的表彰奖励（一）优质课、示范课、观摩课优质课、示范课、观摩课须是教研部门规范组织的优质课、示范课、观摩课评选活动获得的证书。
（单项活动中取得的优质课证书、一年举办多次、无序发放的优质课、示范课、观摩课证书，中小学职称评审时评委会不予认可）。
市基础教学研究室、体卫艺站（体音美学科）、电教馆（证书中注明属于信息技术与课程融合内容并附有课堂教学实录光盘）、装备中心（理化生科学实验优质课）、职成教研室（职业技术类）开展的优质课、示范课、观摩课活动，获奖证书评审中予以认可。
（每个教研部门一年中多次开展的优质课、示范课、观摩课评选活动，评委会只认可一次）。
（二）教师节综合表彰教师节综合表彰指教师节期间由政府或授权由人社、教体部门联合表彰的模范教师、优秀教师、优秀教育工作者等（高、中招表彰中由教育行政部门表彰的优秀教师不属于此类）。
（三）师德表彰师德表彰是指由人社、教体部门联合表彰的师德标兵、师德先进个人。
（教育行政部门表彰的德育工作先进个人、德育工作先进班主任及宣传部门表彰的思想政治工作先进个人等，职称评委会不予认可）。
（四）班主任表彰班主任表彰指由教育体育行政部门组织的，一年一次的综合性班主任、班集体表彰。
包括基础教育、职业教育、民办教育主管部门年度综合表彰的优秀班主任（统一在一个表彰文件内）和在“两争两创”工作中表彰的文明班集体。
（单项或在某次活动中表彰的班主任，如校园安全、德育工作、高招工作、竞赛活动等，职称评委会不予认可）。
（五）团队辅导员、团支部、少先队表彰团队辅导员、团支部、少先队表彰是指由共青团少先队主管部门、教育行政部门组织的综合性表彰。
优质课评比表
授课
时间
年
月日
第节
班级
科目
授课人
听课人
评估项目
分数分配
评价要素
得分
ห้องสมุดไป่ตู้教学目的
10
5
目标明确、具体、恰当、体现教学目标。
5
符合教学大纲要求。
教学内容
24
6
观点正确、知识点完整、准确。
6
层次清楚、安排合理，重视双基知识的教学，注重新旧知识的联系。
8
突出重点，课尾指导学生抓住重点和易错点。
4
寓思想教育于知识教育和能力培养之中。
教学方法
43
8
教学方法有创新，有独到之处。
5
体现教师的主导地位，学生的主体地位，调动学生的积极性。
8
注重学法指导和启发诱导，积极培养学生的创新精神和实践能力。
6
课堂结构设计合理，教学思路清晰，讲练时间比例恰当。
6
教法得当，反馈及时。
5
师生关系和谐、气氛活跃，信息交流畅通。
5
教态自然亲切，师生感情融洽。
教学技巧
23
3
语言准确简练、生动、逻辑严密且通俗易懂，能用普通话教学。
7
教学灵活，将所学知识图表化、系统化。
6
板书工整、安排合理，使用教具、仪器操作熟练，绘图规范。
3
教学手段有创新。
4
课堂45分钟利用效率高，学生精力集中、反应面广，完整教学任务。
总分
100
听课评议
听课评课评价表
内容
3、 重点突出，难点讲 清，化解得法。
30
4、 内容与时间分配适
度。
5、 理论联系实际。
1、 方法选择适当，运用
正确、自如。
2、 指导得法，注意反
教学
馈，师生配合好。 3、 激发兴趣，重视启
30
发，思维活跃。
方法
4、 正确运用文字材料， 板书条理清楚。
5、 语言准确、清晰。
6、 恰当运用各种直观手
授课教师 授课内容
信息化教学课堂竞赛评价表
科目
班级
节数
项目要点
项目
（以下各项符合要求给满 分，不符合要求按档次扣
分值
姓名
姓 名
分）
教学 1、 教学目的明确，符合
目的
大纲要求。
和要 2、 要求适度，符合实
20
求
际。
1、 教学内容符合大纲要
求。
2、 精心组织教学，讲授
教学
内容正确，把握内在
联系，深入浅出。
段和实验，效果好。
1、 教态庄重，自然、朴
实大方。
教学 2、 善于控制课堂，做好
仪态
教学与管人结合。
20
3、 善于掌握学生心理，
调动学习积极性。
教
姓名
听课老师评 姓名
学 部 门 意 见
日
2011年度全市中小学电教优质课、多媒体
驻教电[2011]2号驻马店市教育局关于举行2011年度全市中小学电教优质课、多媒体课件制作和电教论文评选活动的通知各县区教体局，局直中小学校：为促进学校电化教学活动的深入开展，激发广大教师运用现代教育技术提高教学质量的积极性，推动农村中小学远程教育三种模式的应用，按照省教育厅要求，2011年市教育局继续组织全市中小学电教优质课、多媒体课件制作和电教论文评选活动。
现将有关事宜通知如下：一、基本要求1、电教优质课：参评课例应是2011年的新授课。
各县区参评课例按照执教教师和指导教师分类报送和评选。
2、多媒体课件：课件为教师教学课件，包括中小学各学科内容。
课件的设计、制作由一人独立完成。
推荐作品符合以下要求：（1）教学目标对象明确，符合学生认识规律和知识水平，适应教学实际需要；⑵教学组织思路清晰，结构严谨；⑶无科学性错误，语言文字规范、准确；⑷表现形式多样（文字、动画、声音、视频等），且与所表现的内容相适应；⑸美工方面做到赏心悦目；⑹课件使用说明资料齐全。
3、论文：围绕运用现代教育技术手段及软硬件资源，推进新课程标准的实施、促进教育教学改革、提高教学质量等方面，包括远程教育资源、网络资源、多媒体资源的应用以及教师教育技术培训探讨、教育技术管理经验、教育信息化报告等。
内容结合当前教育教学实际，侧重探讨电教工作中的实际问题，对电教实践具有指导价值。
论点准确，论据充分。
论文需附摘要、关键词和参考文献。
字数不少于2000字，以A4纸打印，一式三份。
二、报送要求1、各县区要在广泛开展听课评课活动的基础上，层层选拔，择优推荐参评。
各县区认真填写评选推荐表各一份（附件1，附件2，附件3）、申报评审表一式二份（附件４）、多媒体教学课件制作评比登记表（附件5），报送课堂教学设计方案一式二份。
各推荐表由报送单位统一填写并加盖公章（同时报送Excel格式的电子版文档或发送至邮箱zmddjjy@）。
为了相互交流，推动我市教育资源库建设，市教育局将在本次活动获奖作品中采纳优秀作品选入驻马店教育资源网。
优质课比赛评分表(1)
教学设计（15 分）
7 8 9 10 11
教学过程（45 分）
12 13 14 15
教学效果（12 分） 教学特色（5 分）
16 17 18
简评
说明：1、打分要公平、公正，本着实事求是、严谨、慎重的态度，切不可随意、草 率。2、满分为十分，当堂打分，不得在课下打分。
教学目标8分注重知识的掌握及能力和创新意识的培养激发学生的兴趣和求知欲望教学目标明确科学符合课标及单元教学要求以及学生的学习与生活实际
优质课比赛评分标准
比赛时间 科目 评价项目 序号
1
教师素质（15 分）
参赛教师 课 题 评 价 指 标 得分
教态亲切大方，语言有感染力。（5分） 能用普通话教学，语言简洁易懂，无口头禅；抑扬顿挫，富 有节奏；肢体语言运用适当。（5分） 板书简洁工整、书写规范，电教仪器（含多媒体）能独自熟 练操作，并运用恰到好处。（5分） 注重知识的掌握及能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣 和求知欲望。（5分） 教学目标明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的 学习与生活实际。（3分） 创造性地处理和使用教材。（5分） 课堂教学容量和难度符合学生实际水平。（5分） 注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。（5分） 导入新课自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。（5分） 讲授的知识观点正确，无知识性错误，份量适中，能结合教 学内容渗透思想教育。（10分） 在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐 的学习氛围。善于处理课堂中偶发事件。（10分） 教学方法得当，活动形式灵活多样。（5分） 课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的 培养。（5分） 突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比 例合理。（5分） 学生兴趣浓厚，乐于参与教学活动。（5分） 学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集 中。（6分） 按时完成教学任务，各层次学生均学有所得，教学效率高， 当堂检查准确率高。（6分） 教学某一方面有独到之处 总分
语文优质课评选评价表
板书合理并有创意，具备立体感、和谐感、鲜明感、流动感。
根据学生情况,为学生创设一个保证每个学生都能按照自己的个性进行自主学习的异步或同步教学情境。
学生活动
实现“自主、合作、探究”,并有多种形式的读书活动。
10%
能给学生质疑探究的机会，学生能有自己的心得，能提出看法或疑问,能发
表创见。
教学效果
课堂教学体现“实”、“活”、“新”；课堂时效性强,不同程度的学生均得到应有的发展,从整体上达到教学的“三维"目标。
能够指导学生写字体美观、文字精美、立意新奇、结构精巧的文章.
驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、引导,善于应变。能恰到好处地评价学生的态度、表现、能力、个性和知识、技能。
教学设计
教材处理
能突出课文特色和课型特点；根据教材特点和课型特点设计教学过程,符合语文各部分教学内容的相应要求.
15％
能多角度利用教材,动态地处理教材，对教材有创造性的理解、处理和使用。
能设计针对性的、创新式的课堂作业，安排足够的时间完成作业。
设计思想
能立足培养学生学习语文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高综合素养。
15%
新颖有趣，能设置发散性、探索性问题,使学生产生想象和联想.
有精当的实在的体现语文“三维"目标,符合学生实际和学生的发展需要;发现人文因素,实施人文教育.
10％
教学内容和方式能前后勾连,内外贯通,师生互补.
教学方法的选择和运用灵活多样，切合文本、学生和教师实际,体现“对话”，增强学生参与意识，多向反馈和情感交流；重视学习方法的指导，善于培养学生的能力；善于开发有活力的语文学习资源。
教学手段
合理运用各Байду номын сангаас教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显。
评课活动评分表
6
方法艺术
分析精辟，评论有据， 点拨有方，指向明确。
5
5
4
3
总分
100
评委签字:
“评课”活动评分表
评课教师姓名： 评课课题:
评价项目
评价要求
分值
等次
得分
优
良
合格
基 本 素 质
仪表仪态
衣着整洁，举止大方， 表情自然。
5
5
4
3
言语能力
语音标准，表达流畅无 误，体现“说”的特点。
15
15
12
9
思维能力
思维敏捷，逻辑性强， 脱稿自如。
10
10
8
6
专业知识
知识科学、正确， 有深厚知识功底。
10
10
8
6
点 评 内 容 要 求
有理论依据
点评依据课标要求， 要有理论依据。
10
10
8
6
要实事求是
点评内容与做课实际相符 ,实事求是。
10
10
8
6
提出改进策略
点评具有反思环节，点出利 弊，提出改进策略。
15
15
12
9
点出目标达成
咬
点出做课特色及目标达成情 况。
10
10
8
6
点评 的 艺术性
语言艺术
点评语言流畅，言之有物， 逻辑性强，体现“点评”的特
中小学优质课评价表
2014年4月
附件3县中小学优质课评Fra bibliotek表姓名
单位
课题
欣赏《鳟鱼五重奏》
获奖等次
评价意见：通过学习使学生初步了解音乐知识变奏曲式、室内乐，对音乐家舒伯特的了解，并能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用有关知识，创作简单的变奏旋律。通过欣赏乐曲，使学生对西方古典音乐、浪漫主义音乐有兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化。让学生在听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方法的了解，对乐曲中所塑造的音乐形象的认知、对乐曲中所表达的情感的体验。音乐中各音乐要素的变化及由此带来的情绪变化。