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小学语文教学案例范文（精选6篇）
小学语文教学案例范文小学语文教学案例范文作为一个可以借鉴的教育案例，它可能是教育实践中的成功案例，也可能是教育实践中的失败案例。
前者可以提供经验，后者可以提供教训。
下面是为大家整理的小学语文教学案例范文（精选6篇），一起看看吧！小学语文教学案例1一、案例背景《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出，进取倡导自主、合作、探究的学习方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和语言技能。
课堂中利用小组合作学习能够提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生语交际和解决问题本事的发展。
可是合作学习在具体的实施过程中往往达不到预期的效果，经常会流于形式。
所以，合作学习的有效性需要亟待解决。
在这一背景下，我校语文教研组开展了《合作学习对小学生语文学习本事提高的影响研究》这一课题，有效的合作学习在我校得以推广。
二、案例的观察描述本节课是苏教版五年级上册《厄运打不垮的信念》第二课时教学。
课前把学生按4人一小组，分成12组，以小组合作的形式，在教师的指导下，经过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务，同时对学生的认知、情感、自信心、同伴关系等产生进取影响。
【合作一】学生自由朗读第一自然段，边读边思考“为了编写这部明史，谈迁付出了怎样的努力”，并用笔圈划出相关的语句，并在旁边写体会，然后组内交流，最终全班以小组汇报。
组内成员都找出来关键词语，小组汇报后，教师引导学生体会这些数字背后的艰辛，都凝聚着谈迁一腔的心血。
【合作二】学生在教师引导下学习第二自然段，《国榷》原稿被盗，对于这对于年近六旬、体弱多病的谈迁来说，简直就是飞来横祸、一场厄运。
学生小组合作交流探究“是什么样的信念让他重新站立起来”“假如你是谈迁，你会对自我说些什么”小组交流探究中，学生们想到了许多的名言警句以及应对困难决不退缩的历史人物。
如，“使人站起来的不是双脚，而是梦想、智慧和创造力”等名言和对谈迁说“只要厄运打不垮信念，期望之光就会驱散绝望之云”等话语以及学生合作表演。
课堂教学展示活动美篇
课堂教学展示活动美篇全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：课堂教学展示活动是一种提升教学效果的重要方式，通过展示学生的学习成果和思考过程，可以激发学生的学习兴趣，增强学习动力，促进学生之间的互动和交流。
在教学展示活动中，教师可以通过展示学生的作品、演示教学过程和展示教学成果等形式，让学生更加直观地感受到知识的魅力，激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。
在教学展示活动中，教师需要做好以下几点准备工作。
教师需要选择适合的展示内容和形式，确保教学展示活动符合学生的学习需求和兴趣。
教师需要对学生进行充分的引导和指导，帮助学生理解和掌握学习内容，提高学生的学习能力和学习效果。
教师还需要提前做好活动的准备和安排，确保教学展示活动的顺利进行。
第二篇示例：课堂教学展示活动是教学过程中非常重要的一环，通过展示活动可以有效地激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力和积极性。
在展示活动中，教师可以通过展示学生的作品、展示教学资源，展示教学方法等方式，来展示课堂教学的成果和效果，为学生提供更丰富的学习体验。
本文将从展示活动的设计、实施和评价三个方面，探讨课堂教学展示活动的美妙之处。
一、展示活动的设计在设计课堂教学展示活动时，教师首先需要确定展示的内容和形式。
展示的内容可以是学生的作品、教学资源、教学方法等，形式可以是口头展示、书面展示、实物展示等。
在确定展示内容和形式之后，教师还需要考虑如何激发学生的兴趣，如何引起学生的注意，如何展示得生动有趣，如何让学生参与进来等等。
设计展示活动需要考虑到内容、形式、方法等多个方面，要尽可能地全面、具体、详细。
在实施课堂教学展示活动时，教师需要注意以下几点：1. 导入环节：在开始展示活动之前，教师可以通过一个小故事、一个问题、一段视频等形式，引导学生的思维，激发学生的兴趣，使他们主动参与进来。
2. 展示过程：教师在展示过程中要注意控制时间，言之有物，不偏不倚，使学生能够清楚地了解展示的内容，明白展示的目的，体会到展示的意义。
演绎精彩
【小学语文组】演绎精彩演绎精彩前些天还在抱怨今年的天气总也不愿热起来，这星期阳光终于慷慨地普照大地，在这暖暖的、明媚的春光里各种花儿开始肆无忌惮地吐露新芽。
而我们也在此时开始掀起学习的热潮，在这短短的日子里我们领略着指导老师和同伴们课堂教学的风采，我们在参与伙伴互动式的探究中收获着，我们与校园里所有的花儿一样以一种不可阻挡的力量成长着……朗读，让人喜来让人忧这一星期，我们的重头戏就是以小组为单位在导师的指导下在实验小学正式进入“三课两反思”的课例研究。
第一次经历的最大感受是进行课堂观察的累，这一次最大的感受却是难，上课的艰难。
挑战自我，在同伴的诊断之下上出课的精彩，看到它的不断提升，并非想象的那样容易。
总以为上课比做研究轻松，平常每天都在课堂上度日，可以说家常便饭，个个是多年的老手。
一碰到课堂观察，课中的不足就一一现形。
尽管大家都知道其中的原因，而且也都提出了可行的建议。
可是，要在课堂上充分证实，却成了棘手的事。
我们实验小学我们组上的课文是三年级的《她是我的朋友》，另一个组上的是五年级的《临死前的严监生》，两篇课文有一个共同的特点，都是通过人物的动作、神态来表现人物的内心世界，阮恒珍视友情，迫在眉睫的情况下一动不动输血给朋友，战胜对死的惧怕；严监生视财如命，拥有万贯家产，临死连话都说不出的情况还念念不忘两茎灯草。
两位执教者都打算用朗读对比的方式展现人物形象，着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。
通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，抓住人物典型表情、动作变化的语句，读出自己的感受与理解，体会人物的内心世界。
她们的方法得到同伴的认可，也符合新课程的理念。
新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。
自读、自悟是阅读的基础。
因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。
”我国著名文学家朱自清先生也曾说过：“读的用处最广大，语文教学上应该特别注重它”（朱自清《论朗读》，《朱自清全集》2卷）。
精彩的课堂作文300字（通用13篇）
精彩的课堂作文300字（通用13篇）精彩的课堂作文300字（通用13篇）在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的精彩的课堂作文300字（通用13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
精彩的课堂作文300字篇1今天一上课，老师给了我们一次“福利”——猜词游戏。
我们分为男生组和女生组，女生队派出的是我和龙思琪，男生队派出的是孙东兴，黄子恒。
选手们一个个跃跃欲试，男生队虎视眈眈的看着我们。
第一局是男生队猜词，第一个词是“手机壳”男生们胸有成竹地说：“苹果是什么东西？”黄子恒陷入沉思，过了一会儿说：“是手机吗？”孙东兴开心地说：“是，乌龟背上背的什么东西？”“哦，手机壳！”答对了！孙东兴高兴得手舞足蹈。
一轮下来，男生队大获全胜。
我们不甘示弱，鼓起勇气走上台去，第一个词是“秋裤”，啊哈，我们吸取了男生队猜对的精华，龙思琪掀起了裤子，指了指她的秋裤，“啊？是秋裤吧？耶，我们猜对了，第二个词是”手套”，龙思琪问我：“冬天要穿什么？”我脑子里是一堆浆糊，围脖？手套？棉衣？羽绒服？突然，龙思琪指了指她的手，“手套！”耶！我们赢了，这个游戏真好玩呀！我非常喜欢这次的游戏，它不仅开拓了我们的思维，还练习了我们的口才，真是一举两得呀！精彩的课堂作文300字篇2今年的寒假特别漫长，因为疫情的影响，我们只能宅在家里。
没想到，我们亲爱的老师竟然当起了主播，开启了线上教学模式。
当妈妈将网课课程表送至我手上时，我看了一下大吃一惊，居然还有体育课、音乐课、美术课，这些可都是我平时在学校里最喜欢的课呢。
没想到，网上的课程竟然这么丰富。
第二天，我早早起床，打开电脑，等待着课程的开始。
第一节课是语文课，主讲老师是我们学校的名师，生动的语言、精彩的PPT、优美的背景音乐，让听课变成了享受。
不知不觉，15分钟过去了，我意犹未尽。
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在 孩 子 的 观 念 中 ， 师 的 话 是 完全 正确 的 ， 只要 跟 着 老 教 他 师走 ， 全 就不 会 出错 ， 我 们 看来 ， 样 培养 出来 的 孩 子 是 完 在 这
没有主见 、 没有 个 性 的 。 教学 中 ， 在 要让 学 生 知道 人 无 完 人 ， 教 师 讲 的话 并 不 完全 正 确 ， 自己要 自己辨 别 是 非 。 ２注 意到 生生 间的碰 撞 。 ．
总之 ，只 有 教 师 改 变 陈 旧 的学 习方 式 ．造 成 群 体 互动 优 势 ， 学 生 由对 信 息 的被 动 接 受 变 为 主体 多方 位 地 探 索 ， 能 使 才 使语 文 教 学 具 有 鲜 活 的生 命 力 ， 课 堂反 璞 归 真 ， 为师 生 互 使 成 动 、 灵 对话 的舞 台。 心
质 疑 作 为课 堂教 学 展 开 的 依 据 。 如 学完 《 因斯 坦 与小 女 孩 》 爱 第 三 段 后 问学 生 还 有 什 么 不 明 白的地 方 ，学 生 质 疑 ：既然 爱 “ 因斯 坦 是一 位 最 伟 大 的人 ，为 什 么 他会 头发 蓬 乱 、衣 衫不 整 呢 ？ 在思 考 过 程 中 ， 们 又 生成 了新 的 疑 问 ：这 么说 ， 文 不 ” 他 “ 课 是 自相 矛 盾 吗 ？ 然 他 的 工作 这 么 忙 ， 什 么还 要 和 小女 孩 交 既 为 往 ， 要 在路 边 等 待 小 女 孩 呢 ？ 还 这不 是 在 浪 费 时间 吗 ？ 在对 这 ” 问题 展 开 充 分 讨论 后 ， 又有 学 生 提 出 了反 驳 意 见 。 生 １也 许 爱 因斯 坦 觉 得 自己 的穿 着 打 扮 不符 合 自己的 身 ： 份 ， 改变 一 下 自己 的形 象 。 想 生 ２ 可 能 是 这 个 小 女 孩 的 纯 真 打 动 了爱 因 斯 坦 ， 得 他 ： 使
教学活动案例模板范文
教学活动案例模板范文在我的教学生涯中，有一次特别有趣且令人印象深刻的教学活动，那是给一群充满好奇心的小学生上的一堂科学课。
这堂课的主题是“植物的生长奥秘”。
上课铃声响起，我走进教室，看到的是一双双充满期待的眼睛。
我心里暗暗想着，一定要让这堂课变得生动有趣，让孩子们真正感受到科学的魅力。
我先拿出了一颗小小的绿豆种子，举在手中问孩子们：“同学们，你们知道这颗小小的种子能变成什么吗？”孩子们七嘴八舌地回答：“会长出豆芽！”“能变成一棵大树！”我笑着点头，然后开始了正式的讲解。
“那咱们就一起来见证这颗小种子的神奇之旅。
”我拿出了几个透明的塑料杯子，里面装着湿润的棉花，然后把绿豆种子小心翼翼地放在棉花上。
“这就是种子的小床啦，咱们要每天观察它们的变化。
”第一天，没什么特别的，种子静静地躺在那里。
孩子们下课的时候都围过来看，有点小失望地说：“老师，它怎么还没动静啊？”我笑着说：“别着急，小种子也需要睡个好觉，攒足力气呢！”到了第二天，一些细心的孩子就发现种子的外皮有点裂开了，露出了一点点白色的小芽。
“哇！老师，它好像要发芽啦！”孩子们兴奋地叫着。
我趁机给他们讲解种子发芽的过程，“这是种子在努力地突破自己的外壳，准备迎接新的生命呢。
”第三天，小芽明显变长了，白白嫩嫩的，就像一个小逗号。
孩子们看得入了神，有的还轻轻地用手指去碰一碰。
“可别把它碰坏啦！”我赶忙提醒。
第四天，小芽已经长成了嫩绿的小苗，叶子也开始展开。
这时候，孩子们已经迫不及待地想要把自己的观察记录下来。
我给他们每人发了一张纸，让他们画出种子的成长过程，并写下自己的感受。
“老师，我觉得种子好神奇啊，那么小的一颗，居然能长出这么大的苗！”一个小男生一边画一边说。
“是啊，这就是生命的力量！”我回应道。
在这个过程中，我发现有个小女孩一直皱着眉头。
我走过去问她怎么了，她有点沮丧地说：“老师，我的种子好像没有长大。
”我仔细看了看她的杯子，发现棉花有点干了。
“别担心，可能是它没有喝够水，咱们给它加点水，再等等看。
课堂有才精彩的作文600字初中
课堂有才精彩的作文600字初中《课堂有才精彩》“上课啦，上课啦！”随着上课铃声响起，同学们像归巢的小鸟一样飞进教室。
今天的课堂，那可真是精彩极了！语文老师走上讲台，她那温柔的声音就像春天的微风，轻轻拂过我们的心间。
“同学们，今天我们来学习一首古诗——《静夜思》。
”老师一边讲解，一边在黑板上写下那优美的诗句。
“床前明月光，疑是地上霜。
”老师让我们闭上眼睛，想象着自己身处一个安静的夜晚，月光洒在窗前的情景。
我仿佛真的看到了那明亮的月光，感受到了诗人的孤独和思念。
数学课堂也很有趣呢！老师拿出一堆小方块，让我们数一数有多少个。
大家都争着举手回答，教室里热闹极了。
老师还通过有趣的数学游戏，让我们轻松地学会了加减法。
最精彩的要数科学课啦！老师带来了一个大大的地球仪，给我们讲解地球的奥秘。
“同学们，你们知道为什么会有白天和黑夜吗？”老师的问题一抛出，大家都陷入了思考。
然后老师慢慢地给我们解释，原来是因为地球的自转呀！这就是我们精彩的课堂，每一节课都充满了惊喜和乐趣，让我们在知识的海洋里快乐地遨游。
《课堂有才精彩》在学校里，每天最期待的就是上课啦，因为课堂总是那么的精彩！就说英语课吧，老师会带着我们一起唱英文歌，那欢快的节奏让整个教室都充满了活力。
唱完歌，老师还会和我们玩单词接龙的游戏。
有一次，我接到了一个很难的单词，心里特别紧张，脑袋里一片空白。
可是看着老师鼓励的眼神，我静下心来，仔细想了想，居然答对啦！那一刻，我心里别提多高兴了。
美术课也很棒哦！老师会给我们展示很多漂亮的画作，让我们感受艺术的魅力。
然后让我们自己动手画画，想画什么就画什么。
我画了一幅美丽的花园，五颜六色的花朵在微风中轻轻摇曳，感觉它们好像真的在对我微笑呢。
还有体育课，那更是欢乐的海洋。
我们一起跑步、跳绳、做游戏。
有一次我们玩接力赛，大家都跑得飞快，为了小组的荣誉拼尽全力。
加油声、欢笑声回荡在操场上空。
课堂就像一个神奇的魔法盒，每打开一次，都能带给我们不一样的惊喜和收获。
课堂教学情况总结范文（精选6篇）
课堂教学情况总结范文（精选6篇）课堂教学情况总结范文（精选6篇）光阴如水，忙碌而又充实的工作又将告一段落了，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。
拿起笔的时候却发现不知道写什么，以下是小编为大家整理的课堂教学情况总结范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
课堂教学情况总结1“学语文，要有强烈的语文意识，要用语文的眼睛看问题，用语文的耳朵听声音，用语文的心感受语文。
”这句话对于全体语文老师来讲，值得反复咀嚼回味。
有幸聆听了18节参与无锡市新秀课堂教学评比的考核课，形式采用的是同一年段同一教材的横向式比较。
教材的内容极富有挑战性。
中年段：议论文《说勤奋》、科技说明文《奇妙的国际互联网》、叙事文《维生素C的故事》；高年段：散文《青海高原一株柳》、写人文《鞋匠的儿子》；低年段：韵文识字教学。
然而面对困难，我们的参赛选手表现出了良好的精神风貌，积极主动的参与热情，他们的课堂教学向我们传递出这样的信息：坚守本质，清清楚楚教语文已成共识，语文课堂正向我们期待的阅读课回归那浓浓的语文味扑鼻而来。
18堂课已结束一周，给听课者留下了什么呢？我个人而言：（1）留下了语言。
语言不是抽象物，一个词语，一句话只有在具体的语境里赋予其形象方可显露生命。
来自西郊小学的徐玉娟老师执教的《青海高原一株柳》，可谓是“一个词，一株树，一种精神”她以“望而生畏”为主线，让散落的语言珠子得以串联，以“望而生畏”为核心，使全文的语言情感有了向心力，为了给它找到合适的语境，徐老师把“多少，一次又一次，一回又一回”作为它的背景，分三个层面推进其之所以让人望而生畏的原因：在恶劣的环境中抗争；在频遭摧毁中抗争；在面对命运不公时抗争。
让“语、像、神”三位一体。
扎实的语言训练，不同的教师演绎着同样的精彩。
如：从“坚硬”想到硬到用刀都刻不动的地步，师生合演“两合抱粗”，把“苍郁深沉”的绿跟常见“翠绿、鲜绿”比较。
课堂展示课的活动总结范文
【导语】“⽰范课”顾名思义就是对现⾏教学起到“⽰范”作⽤，是组织者有⽬的、有计划、有组织的活动，每次活动主题鲜明，任务明确，引领全体教师向“理想课堂”发展。
下⾯就给⼤家分享下课堂展⽰课的活动总结范⽂，欢迎阅读！课堂展⽰课的活动总结范⽂篇⼀ 本期我校继续深⼊开展“⾃我课堂展⽰课”活动，主要的⽬的是全⾯推进我校实施新课程改⾰的步伐，以课堂教学为突破⼝，体现新课改理念，构建师⽣互动、⽣⽣互动、⾃主探索、合作交流的教与学⽅式，营造和谐、民主、快乐的教学氛围,促进学⽣⽣动、活泼、主动地发展，进⼀步提⾼教师教学⽔平。
本期共有64名教师积极参与⾃我课堂展⽰活动，共展⽰114节，涉及11个科⽬。
我们采取由教研组长组织，每位展⽰教师精⼼备课，制作课件，⾃觉展⽰的形式。
这次展⽰课活动，基本上反映了各位教师的课堂教学技能情况，同时也体现了⾻⼲教师对青年教师的培养效果，使我们⽐较全⾯地掌握了全校教师学习实施新课改精神的教研教学现状。
具体总结如下： 1、展⽰活动体现了可贵的教学精神。
⽆论是教研组成员还是展⽰教师从思想上对这次活动都⼗分重视，每个⼈都积极认真地准备，注意发挥集体备课⼩组的智慧，在备课时体现了虚⼼的精神；认真参与展⽰活动，在⾃⼰的课堂中展⽰了勇于摒弃、⼤胆实践新理念的精神；积极地听课，发扬好学的精神；认真地评课，表现了真诚的态度。
在这次展⽰课活动中，有许多⾻⼲教师积极指导被培养教师，合作备课、听试讲、集思⼴益，这样不仅对教师的提⾼有很⼤帮助，同时也培育了新课改中最需要的合作研讨精神。
2、⼤胆落实《课程标准》中的新理念。
新课程改⾰给每位教师提供了很⼤的探索空间。
在这次活动中，许多教师都⾃觉转换⾓⾊，努⼒将新课程新理念落实在⾃⼰的教学当中。
具体体现在： ⼀是注意建⽴⼀种良好的师⽣关系，积极创设⼀种平等、民主、和谐的课堂氛围。
⽼师们在上课时⼗分注重⽤⾃然亲切的教态和具有感染⼒和激励性的语⾔潜移默化地使师⽣关系更加密切，更有利于激发学习的兴趣和⾃信。
用案例教学法让课堂活起来（精选五篇）
用案例教学法让课堂活起来（精选五篇）第一篇：用案例教学法让课堂活起来用案例教学法让课堂活起来【摘要】在案例教学中，选取具有典型性和代表性的案例。
设置情境，把教材中的重难点以探究思考题的形式展示给学生，开展探究活?印４锏皆⒔逃诶怼⒁岳砻魅恕⒁郧楦腥恕?帮助教师教学和培养学生能力的效果。
【关键词】思想政治课案例教学法情景教学法【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0153-01长期以来，我国大多数中学在政治课教学模式上创新较少，一直坚持一种较为固定的教学模式，也就是“一节课”的教学模式，教师只考虑一节课的教学内容，固定分成复习旧课、导入新课、教授新课、小结、作业等固定的环节，教学模式死板，已经严重制约了政治课的发展。
老师讲、学生听，听没听、听懂多少，要到最后的测试时才知道，而且学到的都是死知识。
有人说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”因此，政治课堂培养好学生的自主学习能力，是实现“授人以鱼”到“授人以渔”的根本性转变。
那么，怎样的课堂才会提高学生的自主学习能力？那必然是可以提高学生兴趣的课堂。
我们常说：兴趣是最好的老师，案例教学法恰好可以做到这一点。
在案例教学中，选取具有典型性和代表性的案例。
设置情境，把教材中的重难点以探究思考题的形式展示给学生，开展探究活动。
因为要让学生更好地理解所学知识，就必须对材料进行细致深入地分析。
这是一个从理解知识到运用知识的迁移过程，也是一个提高学生分析、解决问题能力的过程，同时又是一个落实教材知识点的过程，这样有利于最大限度地激发学生的兴趣、调动学生的学习主动性。
首先，选取案例时，应该有针对性地选取国际、国内或是发生在本地的新闻热点材料。
可以事先印好文字材料，在上课之前发给同学，让学生事前了解；可以通过教师的口述，这样的案例一般比较简单，案例内容较少，这样教师口述表达出来比较明了，学生易于掌握；利用多媒体展现，通过音频、视频动画等展现出来；也可以通过学生演小品、讲故事的方式展现出来，等等。
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教学活动化演绎出精彩课堂
所谓教学活动化,是指教师在教学中通过组织、引导学生主动参与各种活动,让他们在活动中学习,在活动中体验,在活动中感悟,学会学习、交流、做人,在活动中主动获取知识、提高能力、提升情感态度价值观,以活动促进学生发展的一种新型教学模式。
这种教学符合新课改的理念,符合学生身心发展的规律和认识规律,能够唤起课堂教学的生命活力,使课堂呈现生机勃勃的景象,从而演绎精彩课堂。
一、教学活动化的基本原则
实施教学活动化要体现以下原则。
1.主体性原则。
它要求教师树立学生主体观,以学生为中心选择活动内容,根据他们的需要和实际设计活动方式、安排活动程序,激发主体意识、求知欲以及主动学习的积极性,主动参与教学过程,让他们学会学习、学会思考,逐渐形成主动探索、善于创新、勇于创造的精神和个性。
2.体验性原则。
它要求教师努力开展各种各样的体验活动,诸如讨论体验、辩论体验、表演体验、竞赛体验、游戏体验、操作体验、写作体验等活动;开展丰富多彩的社会实践活动,使学生亲临现场去认识事物、探求知识,去运用知识、解决问题,去认识社会、认识自然,去体验社会、体验自然。
3.互动性原则。
它要求教师与学生建立新型的师生关系,创设互动情包括问题情境、生活情境、案例情境、讨论情境、表演情境、操作,境．
情境等;营造互动氛围,从高高在上的讲台上走下来,走到学生中间,做与学生共同学习的探究者,做到语言亲切、表情和善、态度和蔼,尊重学生的人格和见解,鼓励他们标新立异,平等对待每一
个学生;加强互动引导,教学生学会倾听、学会提问、学会交往。
4.探究性原则。
它要求教师摈弃陈旧落后的教学内容、教学方式方法,创造性地开展教学工作,为学生提供自由表达、质疑、探究、提问的机会;创设问题情境,激发学生的探究欲望和探究兴趣;营
造探究环境,提供探究方法,精选探究内容,开放探究空间,有效进行探究评价。
5.生成性原则。
它要求教师夯实生成基础,搞好课堂预设,做到了解学情,把握教学目标,预设教学内容和教学方法;营造生成氛围,做到课堂气氛民主、平等、宽松、融洽、和谐;善抓生成契机,做到善于捕捉、选择、引领、利用各种生成性资源;把握生成策略,包括探究质疑策略、对话互动策略、情境体验策略、生活活动策略、评价激励策略等。
二、借助四类活动,实现教学活动化
1.自主学习类活动。
自主学习类活动就是在教师的组织指导下,
给学生提供自主学习的时间,让他们自主组织学习活动,以促进其
自主发展为目的的教学活动。
例如,教学“两代人的对话”时,教
师可安排下列活动:活动一:问卷调查。
你是否与家长发生过冲突?你与家长之间的冲突表现为什么方式?你常用
什么方式解决与家长之间的冲突?(统计调查结果,用图表的方式
展课前让学展现问题。
:活动二)得出结论,学生仔细阅读统计图表,现出来．
生写出曾经与家长发生的不愉快的对话,课上找同学分角色朗读,
或者编成小品表演。
设问:与家长发生的不愉快的对话会带给我
们什么样的感受?这样的对话会带来什么后果?活动三:集思广益。
让学生讲自己的成功经验,并分类总结,归纳出与家长对话的步骤、要领、艺术和方式方法。
此类活动就属于自主学习类活动。
组织这类活动,要求教师做到:第一,转变教育教学观念,改变教师对学
生干涉过多、限制太多、包办代替等做法,承认并落实学生的主
体地位,调动他们自主学习的积极性。
第二,为学生提供自主学习
的时间,让他们自主决定、自主选择、自主控制、自主评价、自
主反思、自主建构知识,实现自主发展。
第三,引导学生自主确定
学习目标,自主调控学习过程,自主选择学习形式,自主反馈矫正,
自主总结升华。
第四,为学生提供自主学习的条件,加强自主学习
的指导,使他们能学、想学、会学、恒学,彰显自主学习的内在动
力,形成自主学习的意识、能力和品质。
这类活动切实关注学生的主体地位,重视自主发展意识和能力的提高,强调自主学习、自主发展。
这样的课堂必然是有活力的课堂、能够出彩的课堂,因此能够演绎精彩课堂。
2.情感体验类活动。
情感体验类活动就是教师创设良好的课堂教学情境,借助情境开展各种活动,让学生在情境活动中获得情感体验、感悟或反省,通过人与情境的交互影响,产生情感共振,以达到提高参与兴趣、激发创新潜能、促进情感培养和个性完善之目的的教学活动。
例如,教学“统一的多民族国家”时,教师可以引入余光中的诗《乡愁》,设计《乡愁》的字里行间洋溢着我国各族人民在情感、“有人说:一个活动．
风俗习惯和心理上相互认同、血肉相连的文化气息”;还有人说“哪里是‘乡愁',明明是‘国愁'”。
请问,你是如何解读这首诗的?此类活动就属于情感体验类活动。
组织这类活动,要求教师做到:第一,巧妙创设情感体验的情境,诸如创设能够放松心态、能够激发动机、能够渲染情感、能够获得直观感受、能够唤醒情感的生活情境等。
第二,借助情境开展多种活动,诸如游戏表演活动、角色扮演活动、小组讨论活动、观赏参观活动等。
第三,借助情境和活动调动学生参与活动的积极性,引导和激发他们内在的情感动力,强化生命体验,体验生命成长的幸福和快乐。
这类活动能够
激发学生的活动热情,使他们能够在活动交流中获取知识,陶冶性情,发展完善人格,因此能够演绎精彩课堂。
3.问题探究类活动。
问题探究类活动就是在一定的问题情境下,
以问题探究为中心,师生共同发现问题、分析问题、解决问题的
教学活动。
例如,教学“面对生活中的不良诱惑”时,教师可以这
样开展问题探究教学:引入案例《失足少年的悲剧》(略),提出探
究问题:在李某生活中有哪些不良诱惑,给李某带来了哪些危害?
假如你是李某的好朋友,你怎样帮助李某抵制不良诱惑?此类活
动就属于问题探究类活动。
组织这类活动,要求教师做到:第一,
设置有思维价值的问题,使问题具备足够的驱动力,驱动学生去积
极探究;使问题具备一定的难度,学生通过积极思维、主观努力才
能解决问题,能够获得解决问题的喜悦和探究成功的自豪。
第二,
给学生提供充足的探究活动时间,让他们尽量自主学习、自主发现、自主解决问题;留给学生探究学习的广阔空间,所设置的问题
培养学,使他们解决问题的途径多种多样。
第三,要具有较强的开
放性．
生探究思维的方法,使他们学会运用发散思维法、逆向思维法、
比较思维法、辩证思维法等解决问题。
第四,为学生问题意识和
质疑能力的培养创造良好的外部环境,诸如创设一种富有挑战性、竞争性的学习环境,营造一种宽松愉悦、平等对话、和谐交流的
学习环境等。
这类活动能够充分发挥学生的主体作用,使他们参与和体验知识的形成过程,实现由未知到已知、从未掌握到掌握的转变,激发和培养思维能力、创新能力和探究能力。
这种充分发挥学生能动性、创造性的课堂,必然是能够促使学生全面发展、个性发展的课堂,必然是新意迭出、富有生命力的课堂,因此能够演绎精彩课堂。