2011年中考物理试卷质量分析
2011年江西省中考物理试卷分析
2011年江西省中考物理试卷分析胡展明潘碧霞王金瑞2011年江西省物理中考试卷以新课标的精神、新理念为出发点，不受我省多种版本教材的束缚，给全省考生提供了一个公平、公正的平台，对学生的学习过程与成效进行了全面的考查与评价，这是一份真正意义上的新课标试卷。
今年中考试题考查思想符合初中物理课程的教学实际，对物理教学有很好的导向作用。
由此可看出，试题在命制的整个过程中把培养与发展学生的科学素养摆在第一位，注重对基础知识与基本技能的考查，将了解、认识、理解层次的知识体现在不同的试题之中；试题既注重体现学生活用物理知识进行分析问题与解决问题的能力，又注重联系学生的生活实际和社会实际，并充分展现了“从生活走向物理”的学科特色；同时，今年中考的绝大多数试题加强了对学生科学方法、科学精神、科学态度和科学探究能力的考查。
在中考结束及阅卷后，我们通过回访部分毕业班的教师和考生，结合学生的答题情况做了比对与思考，现对今年的中考试题作出如下分析：一、试卷总体分析1. 试卷的基本情况考试采用闭卷笔试考试的形式，闭卷笔试考试的时间120分钟，试卷的总分100分，试题个数26个，覆盖52个知识点，各知识点分值分布（如表一）；试题的易中难水平分值比例为6︰2.5︰1.5，难题的分值比例不超过总分的15％，全卷的难度系数为0.58。
表一知识板块分值分布知识板块力与运动热声光电与磁探究及其他分值38分8分5分7分34分8分试卷注重对基础物理知识、基本物理思想、基本方法的考查，重视物理概念和规律的形成过程，着重体现了“重点知识年年考、非重点知识轮流考”的思想；试题既夯实基础，又注重能力要求，几乎很难找到死记硬背的试题，整体难度适中偏难；在今年中考试题的选题过程中，它多以生活中提供的情境作为试题的情境，强调考生从实际情境中来学会捕捉有价信息、分析和处理问题的技能；而科学探究题主要侧重于培养学生的科学探究思想与方法，积极引导学生科学地认识事物、分析现象和掌握物理规律的能力；试题真正体现以学生发展为宗旨的教育思想，着力培养学生的创新精神和实践能力，更有效推进新课程改革的实施。
2011年物理学科中考试题质量分析
巴彦淖尔市2011年物理学科中考试题质量分析临河区教研室张一兵为了提高物理学科的教学质量，在今年中考评卷结束后，组织了部分九年级物理老师和全体评卷老师对试卷及学生的答卷情况进行了认真的分析，并随机抽取了50本试卷，采用等距抽样的方法对100份试卷进行了统计分析，现将分析情况概述如下：一、命题指导思想今年的试题依据初中物理《课程标准》以及2011年巴彦淖尔市中考物理学科考试说明进行命题，体现新课程理念及要求。
发挥中考命题对初中物理教学的检测和导向作用，引导教师转变教学观念和方式，改善学生学习环境，促进学生生动活泼、自主学习，推进初中物理课程改革健康发展。
二、试题结构分析采用闭卷形式，考试时间为70分钟，总分为110分。
1、考试内容全日制义务教育物理《课程标准》中规定的学习内容。
试卷共23道题覆盖了初中物理中的“力、热、声、光、电、磁、能源”等内容，力学部分占46分，电学部分占42分，热学部分占10分，光学部分占9分，声学部分占3分。
从初中物理数学的内容来看，这样的分数分配比例也是合理的。
2、试题类型及分值：选择题30分，填空题28分，作图与探究题30分，综合应用题22分.三、试题特点（一）试题总体特点注重基础知识、基本概念、原理、和基本观点的考查，试题立足于教材与学生的生活实际。
与往年中考试题相比，试卷的结构、采用的题型方面保持相对稳定，配备的题量较往年有所减少，题型的分值比例增大。
其特点包括以下几个方面：一是试题力求反映物理知识与生活、生产、科技、社会的密切联系，素材贴近学生的学习、生活实际，突出知识的应用，突出“理解”的重要性，而不是知识的简单再现，试卷没有死记硬背的试题；二是强调在具体的物理情境中考查学生运用所学物理知识分析、解决实际问题的能力；三是注重考查实验和科学探究能力，关注知识的形成过程与方法、创新思维能力以及实事求是的科学态度等三维目标的有机渗透；四是对《课标》要求范围内的基础知识和基本能力作重点考查；五是没有偏、难、繁、怪的试题；六是注重图文并茂，弥补纯文字阅读枯燥乏味的缺点，激发了学生答题的兴趣。
2011年黑龙江省大庆市中考物理试卷及解析
2011年大庆市初中升学统一考试物理试题一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）（11·大庆）1．下列选项中，有关物理学家和他的主要贡献，正确的是A．牛顿——日心说B．卢瑟福——原子的核式结构C．奥斯特——电磁感应D．法拉第——磁场对电流的作用答案：B（11·大庆）2．在以下的四种情景中，属于光的反射的是答案：D（11·大庆）3．“小小竹排江中游”和“巍巍青山两岸走”选择的参照物依次是A．竹排，青山B．青山，竹排C．江水，河岸D．青山，河岸答案：B（11·大庆）4．下列四幅图中，图文对应关系正确的是答案：C（11·大庆）5．以下工具中，不属于省力杠杆的是答案：D（11·大庆）6．下列现象中，利用了惯性现象的是A．驾驶员必须使用安全带B．赛车驶入弯道前需要减速C．汽油机工作过程中的排气冲程D．火车出站，速度越来越大答案：C（11·大庆）7．一个鸡蛋静止于盛有足量清水的容器底部，向水中加入食盐，鸡蛋可上浮至液面．关于鸡蛋能够上浮的分析，下列说法正确的是A．鸡蛋所受重力变小了B．鸡蛋所受浮力增大了C．鸡蛋排开的液体的重力不变D．鸡蛋排开的液体的重力减小了答案：B（11·大庆）8．关于下列仪器的用途，错误的是答案：A（11·大庆）9．关于温度、热量和内能，下列说法正确的是A．物体所含热量的多少由温度高低来决定B．0℃的冰块，内部分子间相互作用力消失C．热传递的条件是物体间存在温度差D．温度高的物体，内能一定大答案：C（11·大庆）10．下列估测中，与实际偏差较大的是答案：B（11·大庆）11．关于材料的性能或用途，下列说法不正确的是A．利用钢的硬度做成钢叉B．用半导体材料制成的二极管具有单向导电性C．用纳米材料制成的导线可以提高计算机性能D．用超导材料制成的电阻丝发热效率更高答案：D（11·大庆）12．下列四幅图中，能反映出发电机工作原理的是。
2011年内蒙古包头市中考物理试卷及解析
2011年内蒙古包头市中考物理试卷及解析2011年内蒙古包头市中考物理试卷一、选择题112题为单项选择题每题2分1315题为多项选择题每题至少有两个正确答案全部选对得3分选对但不全得1分请将正确选项的字母填入题后的括号内本大题共33分1、2011�6�1包头图中所示四幅图中由凝华而形成的自然现象是A、春天来了冰雪融化B、夏天草叶上形成“露珠” C、冬天草叶上形成“冰娃”D、北方冬天的雾凇考点生活中的凝华现象熔化与熔化吸热特点凝固与凝固放热特点液化及液化现象。
专题应用题。
分析此题考查了生活中的几种物态变化首先要弄清变化前后的物态特征然后根据规律来判断气态液态固态固态液态气态气态固态固态气态解答解A、冰雪融化是固态变成液态属于熔化现象不符合题意B、露珠是空气中的水蒸气遇冷液化形成的不符合题意C、冰娃是不同形状的小冰块是小液滴遇冷凝固形成的属于凝固现象而凝华是空气中的水蒸气遇冷液化变成之间附着在树枝上的冰霜故选项不符合题意D、雾凇是空气中的水蒸气遇冷直接变成固态小冰粒形成的属于凝华现象符合题意故选D 点评要判断各选项的物态变化是否相对应首先要弄清楚各选项的物态变化特点然后根据变化前后的物态特征来判断属于哪种物态变化2、2011�6�1包头喇叭里响起“我们亚洲山是高昂的头…”军军说“是韦唯在演唱”他作出判断的依据是不同演员声音的A、音调不同B、响度不同C、音色不同D、声速不同考点音色。
专题应用题。
分析解决此题需要掌握音色反映的是声音的品质与特色它跟发声体的材料和结构有关解答解不同人的声带发声结构不同所以发出声音的音色不同所以可以通过音色辨别是谁故选C 点评此题考查了对声音特征的辨别要会利用声音的特征解释生活现象3、法拉第发现电磁感应现象标志着人类从蒸汽时代步入了电气化时代下列设备中根据电磁感应原理制成的是A、发电机B、电动机C、电视机D、电磁继电器考点发电机的构造和原理。
分析电磁感应现象原理的内容是闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时会产生感应电流解答解A、发电机的前提是运动结果是产生电流利用电磁感应现象原理B、电动机的前提是供电结果是产生运动利用通电导体在磁场中受力的原理C、电视机结构复杂将电能转化成声和光不能用简单的磁现象来解释D、主要部件是电磁铁利用电流的磁效应原理故选A 点评记住发电机、动圈式话筒利用电磁感应现象原理带电动机的用电器、扬声器利用通电导体在磁场中受力原理带电磁铁的仪器利用是电流的磁效应原理4、2011�6�1包头踢毽子是人们喜爱的一项体育活动脚将毽子踢出后下列说法正确的是A、毽子飞行过程中受到重力和脚对它的踢力B、毽子向上运动过程中重力势能增加机械能增加C、毽子能继续向上运动是由于毽子具有惯性D、由于惯性毽子下落过程中会越来越快考点惯性动能和势能的大小变化机械能。
2011年中考物理科试卷分析
0.17
38532 25370 27948 13942
12237 19623 479
25402 59621 44989 67972
与预估难度相差较大的试题是第5题 与预估难度相差较大的试题是第 题、第6题、第7 题 题、第12题。 题 涉及到的内容分别是：增大压强的实例（ 涉及到的内容分别是：增大压强的实例（21.9%选 选 C 雪地车）、超导材料的应用（31.2%选C计算机 雪地车）、超导材料的应用（ ）、超导材料的应用 选 计算机 电子元件）、实验推理法（ ）、实验推理法 电子元件）、实验推理法（28.4%选C、23.4%D）； 选 、 ）； 电磁起重机及移动电话的工作原理（ 电磁起重机及移动电话的工作原理（基本概念表达 不准确）。 不准确）。 说明考生对新的问题情景的分析能力及准确表达物 理概念的能力仍较欠缺， 理概念的能力仍较欠缺，教师在平时的教学中对科 学探究方法、新材料的应用等方面不够重视。 学探究方法、新材料的应用等方面不够重视。
回潮”现象、 试卷中涉及到的素材有 “回潮”现象、端午节吃粽 公交车上的逃生锤、超导材料的研发成果、 子、公交车上的逃生锤、超导材料的研发成果、地 沟油的鉴别、电磁起重机及移动电话、海啸、 沟油的鉴别、电磁起重机及移动电话、海啸、东环 铁路动车的运行时刻表、站台上的安全线、 铁路动车的运行时刻表、站台上的安全线、电热水 壶的改装等，充分体现物理在生活、 壶的改装等，充分体现物理在生活、生产方面的广 泛应用以及科技发展对社会的影响。 泛应用以及科技发展对社会的影响。
5238 4482 8579
9226
10957 52842
表五：选择题难度： 表五：选择题难度：0.60
题号
（去年0.55） 去年 ） 5 6 7 8
2011年中考物理试卷分析
2011年中考物理试卷分析物理阅卷组执笔陈传好2011年安徽省中考结束了，从今年的物理试题来看，试卷更加重视对基础知识，基本概念的考察，以及结合实际问题对学生分析能力的考察。
根据试题的特点及学生答题情况，现分析如下:。
一、试卷的总体评价2011年安徽省中考物理试题严格按照考试说明的要求命题，较好地体现了新课标理念，对物理教学有很好的导向作用。
试题没有科学性错误，表述严谨，没有错漏。
试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际。
试题突出了对学生基本物理素养和科学探究能力的考查。
二、试题的主要特点1、试题结构趋于稳定，难度适宜2、突出重点知识，各知识块分配合理3、2011年中考物理试题体现了“从生活走向物理（如第1题，第8题等），从物理走向社会（如第11题，第21题等）”的新课程理念，突出了对学生基本物理素养和科学探究能力的考查。
4、试题取材于课本和生活、生产实际，重点考查考生对重要的物理概念、物理规律的理解以及对物理方法的应用。
如试题1中干冰升华的吸热特点，蚊香气味的微观本质；试题2中决定声音音调的因素；以及物体惯性、平面镜成像特点、凸透镜成像的作用、右手螺旋定则的应用、伽利略温度计的原理、通电螺线管磁性强弱的判断，还有速度、电压、压力、浮力、密度的简单计算，这些试题都体现了这一点。
5、试题在注重考查基础的同时，加强对学生应用能力的考查。
如试题14、16、17、23这些电学题目，重点考查学生应用电路特点和电学规律来分析电路、计算电路问题。
试题21设置的通过“斜面”拉动物体，考查学生运用功的原理等知识来分析推理“斜面”机械的省力问题。
试题22以小汽车运动作为载体，综合考查学生对功、热量、热机效率等重要概念的理解和演算能力。
这些题目对学生综合应用物理知识分析、解决问题的能力要求较高，容易将考生的分数拉开。
6、“冷门”考点，让师生有点猝不及防，反映命题方向的“闪光题”，推陈出新，新而较难；“翻新题”较好地考查学生的各种能力，题目难度偏大：①、第9题通过“分子环流”考查安培定则。
对2011年江西省中考物理试卷的评价
试题取材立足现代科学和生活实际，适当关注当前社会问题，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，将基本知识与基本技能放在现实生活的实例中进行考查，让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。
对2011年江西省中考物理试卷的评价
2011年江西省中考物理试卷，体现九年义务教育的性质，面向全体学生，全面提高物理教育质量；充分体现出新课程理念，全面落实了《物理课程标准》的三维目标要求，将社会问题与物态变化知识有机地结合在一起，培养学生利用所学的物理知识解决实际问题的意识。特别对从图像提取信息和运用方程式解决问题的能力提出了新的要求，提升了本题的思维水准，也极好地体现了手段和突出学科特点，重视能力培养。2011年物理试题中知识的应用，除要求知识本身的理解和知识意义的建构外，还在能力上提出了较高的要求，如观察能力、审题能力、理解分析能力、实验能力、归纳和表达能力以及应用数学知识处理物理问题的能力等，只有真正做到既能理解又能应用的程度，才能达到知识与技能、过程与方法的教学目标。思维水平与高中的衔接。有利于推进基础教育课程改革以及新课程的实施，促进学生个性和潜能发展，培养其创新精神、实践能力和学习能力；有利于与高中物理课程改革和教学接轨，促进高中阶段学校物理教学质量的整体提高。
物理试题遵循学生的学习物理的规律，关注基础，突出能力考查。坚持“稳中有变，变中求新”，“选拔性与导向性”的原则。题型、题量及试卷结构稳定，各题型所占分数稳定。试卷有填空题，选择题，作图、简答、计算和探究题题四个题型。共有试题26个，52个知识点。
2011年中考物理试卷阅卷分析及教学建议
2.试题注重基础知识和基本技能的考察，注重 考察学生对实验过程的理解，对结论的准确描述； 且试题的呈现都有具体的问题情境形式，体现了生 活处处有物理。
例如：选择题8以国家重点工程——青藏交 直流联网工程的“公路列车”为背景，考 察学生对平均速度、压强、二力平衡、惯 性等基本知识的掌握情况。
实验探究30题，以课本基本实验为依托考 察学生对实验过程的理解，对实验结论的 掌握。
5.用电吹风吹干湿头发的过程涉及了许多物理知识， 下列说法正确的是 A.电吹风机中的电动机和电热丝是串联的 B.湿头发被吹干的过程中，水蒸发放热 C.电吹风机能吹出热风，应用了电流的热效应 D.湿头发被吹起，说明力是维持物体运动的原因
√
A B C D 无选 16.3 10.6 61.2 10.9 1
启示：注重基本概念的理解，抓住基本概念 的关键词和内涵，像热值、效率、功率、比 热容等概念
3.有关光学元件的说法，正确的是（A ） A.近视眼镜的镜片是凹透镜 B.凸透镜对光线具有发散作用 C.光通过三棱镜时不发生偏折 D.平面镜不能改变光的传播方向
A B C D 无选 平均分 1.42 难度 0.71
题号 分值 平均分 难度 零分率 满分率
29
4
2.74
0.685
11%
37.5%
启示：作图过程要求规范，除了对知识点的理解外
还要在训练过程注意细节，比如重力的方向是竖直向 下、重力只能用“G”表示、力的示意图中作用点画在 线段的起点，箭头要画在线段的末端；导线一定要接 在元件的接线柱上。
感应电流 或电流 或交流电 给分 或电压 • 30.(4 分 ) 根据图示实验，完成填空。 电流表的指针偏转 虚（字写错 •图 -1所示，将光屏放在像的位置，发现光屏上 题号 分值 平均分 难度 零分率 满分率 不给分） 并没有像，说明平面镜所成的像是 像。 30 4 3.53 0.883 2% 71.5% ×扩散现象 • 图-2所示的实验现象说明分子在永不停息地 做 ：本题采用填空的形式回答实验探究的问题，对 。 扩散现象是宏观现象 启示 √ 振动 • 图-3所示，将正在发声的音叉接触轻质小球,小 学生来说难度大大降低，相对往年给实验图说明物理规 球被弹开,说明了声音是由物体 产生的。 律的考察形式来说，学生的得分率提高了很多，是整个 √热运动或运动或无规则 电、电磁感应、电流 试卷中得分率最高的试题。注意的是对于实验结论要求 运动 • 图-4所示线框的底边 ab 在磁场中做切割磁感线 表偏转不给分× 学生用准确的学科语言描述，切忌口语化。 运动时会产生 。
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九年级物理月考试卷质量分析
一、试卷结构、题型、分值
全卷共有五大题。
总共20小题。
第一题为选择题，分6小题，每小题4分，共24分；
第二题为填空题，分5小题，每空2分，共22分；
第三题为识图、作图题，分4小题，共14分；
第四题为实验探究题，分2小题；共17分；
第五题为计算与论述题，分3小题，共23分。
二、试题特点
（1）基础题仍占较大的比例。
主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。
如第8小题不透明物体的颜色是由它反射的色光决定；第9小题的干冰的形成属于凝华现象；第15小题热机的一个工作循环包括的四个冲程。
（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。
如第2小题考查学生对超导材料的理解；第6小题考查学生对参照物的理解；第16小题考查学生对杠杆平衡条件的理解；
（3）这次考试重点放在了电学部分，如第2小题考了超导材料的概念；第5小题考了安全用电，第11小题考了在用电器安全使用的前提下计算滑动变阻器的最大阻值与最小阻值的计算；第14小题家庭电路图的连接；第17小题考了“测小灯泡的额定功率”的计算；第20小题考了对电路图的识别与计算。
而这6个小题就占了35分。
并且电学部分在初中的物理中是难点，并且是重点，学生对于这部分知识的学习还是有一定难度。
（4）计算与简答题虽然内容较少，但出题开式较为灵活，显示了命题人高度的命题技巧。
三个小题都是识图计算题，第18小题通过表格显示解题的必要条件，让学生在对表格数据进行分析的基础上选择有效数据进行解答，增加了解题的难度，使该题的正确率受到大影响；第25题通过晶体熔化时的图线展示已知条件，学生只有看懂图，弄明白数据的意义才能解题。
这些对普通班学生都形成巨大的挑战，因为很多学生数学基础很差，对图形与表格的理解本来已经存在一定的难度，加上与物理公式的混合，造成这两题的满分率较低，全校得分率不到60%。
三、考试结果及分析
班级物理测试试卷分析（九年级10班）
四、建议：
1、要进一步认真学习新课程标准，深入转变教育观念，扎实把好学生的基础，全面提高学生的物理素质，重视基础知识的教学。
象物理量的符号、单位，测量与读数等知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题，需要在教学过程中不断督促。
2、注意联系实际。
联系实际培养学生的阅读理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生观察能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。
3、在平时编制练习时必须将物理知识放在真实的生活情景中去考查，让学生在真正的生活情景之中应用学过的知识和掌握的方法、能力去分析问题和解决问题。