2011年全县中考质量分析报告

2011年全县中考质量分析报告及质量管理建议县教育局教育股县教育局召开2011年中考质量分析总结会议，其目的是：总结全县初中教学工作成绩，研讨分析存在的质量问题，明确初中质量管理的重点和方向，进一步提升我县基础教育的整体水平。

我们要充分认识到：从根本上说，办人民满意的教育就是要推进教育公平，缩小质量差距，“提高质量才是硬道理”。

2011年全县58所初中实际有初中毕业生13000余人，中考报考11310人，报考率为87%。

下面重点通报2011年全县初中中考质量状况，尤其突出公办中心初中的数据分析，并对今后两年初中发展趋势进行预测，同时就进一步加强初中质量管理，提高初中教学质量提出意见和建议，供大家参考。

一、 2011年中考基本情况1、中考数据分组统计结果第一组数据：市一中、局中统招达线情况2011年中考，达市一中统招分数线718分以上的全市268人,我县有147人，占全市的54.8%。

高分主要集中在龙华中学109人，占全县总数的74.1%；濉溪镇中心校14人，占全县总数的9.5%；另外濉河路中学8人，白沙中心校5人，口子实验学校5人、南坪中心校4人、刘桥中心校2人、任集中心学校2人。

全县有36所初中达市一中统招计划内分数线的为0。

另外，达淮北实验高中统招线680分以上的全市有1802人，我县1034人，占全市的57.3%,其中龙华有688人，占全县680分以上人数66.6%。

评析：高中发展和质量提升需要优质生源，家长期待孩子成绩优秀，拔尖学生数量反映学校教学质量的最高水平。

近几年，城关中心校、南坪中心校、刘桥中心校、白沙中心校、任集中心校在优秀学生培养方面取得了很好的成效，为高中输送了一大批优质生源，且后期持续发展能力很强，其经验应该认真总结。

龙华学校以绝对优势遥遥领先，确有自己独特的教学管理经验，应该研究学习。

第二组数据：濉溪中学统招达线情况2011年中考，全县达濉溪中学统招分数线673分以上的有1266人。

其中超过20人的有8所学校，依次是：龙华中学801人、濉溪镇中心校67人、南坪中心校63人、口子实验学校64人、刘桥中心校39人、濉河路中学39人、白沙中心校32人、新城初中34人、任集中心校23人，这所8学校共占1123人，占全县673分以上人数的的88.7%。

评析：今天的初中优秀生源数量，决定着三年后高中的质量水平。

这组数据说明，全县高中的最优秀的生源主要集中在这8所学校，占到将近九成,但公办初中优质生源数量同比2010年有所减少，民办初中优生数量大幅度增加，这是值得忧虑的。

全县大多数初中的优生数量不足，优生培养需要引起重视，要进一步研究落实优生优化的措施，尤其是成绩优秀的学生综合素质培养和可持续发展问题。

如果没有一批优质初中贡献优质生源，特别是没有一批优质公办初中提供优质生源支撑高中发展，我县的高中发展就没有后劲，高中教育质量就有可能整体下滑。

第三组数据：600分以上优质生源占报考数的比率2011年，全县初中600以上的学生总数是4323人，其中公办学校有1996人，占46.2%；民办学校有2327人，占54.8%。

全县规模较大、实力最强的公办初中有6所，这6所学校600分以上的人数和所占报考数的比例分别为：刘桥中心校196人，占42.5%；任集中心校145人，占报考数的40.2%；白沙中心校119人，占报考数的40.1%；南坪中心校377人，占报考数的39.4%；城关中心校246人，占报考数的24.4%；新城初中152人，占报考数的22.6%。

以上6所初中600分以上的人数共有1235人，占公办学校600分以上总数的61.9%；其余32所公办初中600分以上仅有761人，占公办学校600分以上总数的48.1%。

评析：应该说，前面的6所公办初中是我县初中的第一方阵，他们近几年来为全县高中发展和质量提供了重要的支撑，应该得到表扬，应该给予人力、物力、财力的更大支持。

这里特别要提到刘桥、任集和白沙3所中心学校，它们没有生源、师资、区位和办学条件优势，但中考质量已连续多年稳居全县前列，他们的管理经验应该值得研究总结和学习借鉴。

但就全县初中而言，2011年和2009、2010年中考数据比较，公办初中第一方阵学校的数量在减少，总体质量有下降的趋势，与民办初中对阵竞争的实力有所减弱。

位于第二方阵的公办初中有6所，分别是：双堆中心校、韩村中心校、百善中心校、四铺中心校、县二中、临涣中学初中部等6所初中，总的看这6所初中的优良率和普高生源的贡献率也比较好。

但是，与2009年、2010年相比，这6所学校中考总体质量有所下降，中考优良率和普高生源贡献率都有所降低，并且他们与第一方阵的6所公办初中差距较大。

民办学校以龙华为代表，中考质量继续强劲提升，以三分之一的报考数（3700多人），贡献了将近三分之二的优生数，所占比例明显优于公办初中。

600分以上人数，龙华有1813人（总分平均652分），占报考数的85.6%，位列全县第一且摇摇领先；建元初中有161人，占报考数的57.9%；口子实验学校有282人，占报考数的48.3%；濉河路中学有186人，占报考数的34.1%。

这4所民办初中2011年中考表现突出，优良率都比较高。

应当说这几所民办初中借助体制和机制优势，2012年中考质量还会继续提升。

另外还有广文、圣安、民生等民办初中也表现出较强的发展势头。

评析：我们需要思考的是：民办初中规模在扩大，毕业生数在增加，必将进一步挤压公办初中的发展空间，试想:当民办初中报考数占到全县报考数的一半的时候，公办初中的学生还会有多少上升的空间？如果公办初中继续维持现有质量状况，如果优质公办初中规模较小、数量太少，公办与民办初中无法形成良性竞争，国退民进将会彻底颠覆全县公办初中的主体地位，未来三年,不少公办初中将会人去楼空。

这里值得忧虑的问题还有两个：一是公办学校生源减少以后，将会出现初中教师超编现象，无事则生非，教师何处去？二是许多民办初中以应试为主的急功近利的行为，会导致高中生源质量的整体下降，其对高中发展和质量提升可能产生很大影响。

今年高中招生分数线明显下降说明许多问题，值得警醒和深思！以上三组数据是从学校考生成绩的优质数量上进行比较，从一定意义上反映了学校的优质化程度。

至少说明两点：一是全县优质生源总体情况较好，但初中校际间质量差距较大；二是高中优质生源来源少数初中，不利于高中质量的整体提升。

因此，必须加强优质初中品牌学校建设，加强高中与初中的衔接研究，加强公办、民办初中之间的相互学习，加强民办初中的规范管理，全面提高初中教学质量，增强可持续发展能力。

第四组数据：总分平均分及430分以上普高达线率中心学校总分平均分居于前列的是:1、任集中心校总平均563.5分；2、南坪中心校559分；3、刘桥中心校551分； 4、白沙中心校543.8分；5、五沟中心校534.8分、6临涣中心校532.6分。

非中心初中四里学校580分，在公办初中当中是最高的。

位列前三的规模较大的民办龙华学校总平均652.7分，建元初中598.6分，口子实验569分。

中心学校总平均低于500分的有10所，占中心校的50%；公办最高分与民办最高分差距达89.2分，公办最低分（396）与民办最高分（652）最大差距达到256分。

2011年全县中考430分以上普高达线率为80%。

超过全县平均数的初中有21所，低于全县平均数的初中有36所。

全县报考人数超过150人且达线率位列前五位的中心学校是：1、任集中心校（报考361）91.1%；2、南坪中心校（958）占89.1%；3、刘桥中心校（461）85.5%；4、杨柳中心校（176）83.5%；5、海孜中心校（）81.4% 。

位列前三的规模较大的民办龙华学校（1885）占99.2%，建元初中（278）占98.5%，口子实验（545)89.2%。

评析：面向全体学生施教，让每一个学生学业合格，这是基础教育最大的公平，也是质量管理必须追求的重要目标之一！这一组数据最能反应学校的管理思想和管理思路，最能反映初中学校教学质量的整体水平和办学实力。

我们需要初中教育的整体提升，我们需要面向每一个学生，对每一个孩子负责，让尽可能多的学生学业合格。

高中发展和质量提升，需要优质生源，更需要数量众多的合格学生支撑。

通过第四组数据的分析，我们可以得出如下结论：一是凡是教育教学重视面向全体学生，尤其是重视后进生培养且措施得力的学校，学生总体成绩就会好。

二是相当多的学校没能有效控制初中学生的两极分化，特别是公办初中学科偏差较为严重，差生面较大，流失学生较多，学校质量考核评价的导向有问题，大面积提高教学质量没有落到实处。

数据很抽象，但数据很有说服力，透过数据可以看到许多深层次的问题。

以上是2011年中考数据分析，供改进初中教学质量管理参考。

下面还需要补充强调的几点：（1）质量管理必须全面提升学生素质，全面落实课程计划。

教育的本质是促进学生全面发展个性发展，为学生未来奠基。

初中阶段要全面提升学生素质，要培养学生的良好习惯，要教育学生有理想、肯吃苦等。

各校要努力开齐所有课程，开好所有课程。

凡是国家规定开设的课程都要认真开好，都要纳入检查评价的范围。

（2）质量管理必须面向全体学生，注重教育公平。

强化学业合格率的检测评价，关注每一位学生的进步，尊重每一位学生的个性，应成为学校管理的价值追求。

绩效工资发放要把学业合格率作为重要的参数，要引导教师因材施教，面向全体学生。

（3）质量管理要重视数据分析，强化效率意识。

分数不是评价教学质量的唯一标准，但它是教学质量优劣的最重要的参数。

不重视考试、不研究考试的学校，永远也不能成为优质品牌学校。

只注重考试，而不注重学生素质全面提高的学校，永远也不能成为真正的优质品牌学校。

分数固然重要，但如果以牺牲学生健康和个性发展为代价，分数越高，危害越大。

（4）中考数据统计方法有一定的局限性，仅供参考。

巩固率、平均分、及格率、优分率是从不同角度测量教学质量的指标，评价并不全面。

质量分析要承认差距，关注增量，比较是相对的，各校条件、师资、生源基础不一样，我们不要绝对比较，而要通过纵向、横向的分析，总结经验，找出差距，努力提高质量。

二、全县初中发展趋势和质量管理存在的问题及建议1、初中发展的趋势分析目前，家长和学生选择学校的因素最主要的有两个:一是师资水平和管理水平；二是寄宿条件和教学质量。

初中发展必须研究教育外部需求和内部环境。

外部看，随着社会经济的发展，群众对优质教育的选择需求越来越强烈，标准越来越高。

内部看，全县公办初中寄宿条件越来越好，环境越来越漂亮，但遗憾的是许多公办初中管理不到位，质量在滑坡，群众很不满意，公办初中入学人数在逐年减少，民办初中规模在逐年扩大，边远地区的师资水平在弱化，学生流向优质学校的状况在加剧。