我们的公共生活教案五下道法
4《我们的公共生活》(教案)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）部编版道德与法治五年级下册【教材分析】《我们的公共生活》是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元的第一篇课文，第二单元以引导学生正确认识和参与社会生活为主题，由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我参与我奉献》三课祖成。
本课以帮助学生认识公共生活为主题，设置了“认识公共生活”和“维护公共利益”两个话题，第一个话题主要与学生探讨公共生活的特点和公共生活多样的内容，第二个话题从公共设施、公共秩序的角度引导学生认识公共利益。
按照教材设置的特点本课划分为两个课时。
本微课是第一课时中注意“公共生活的规则”，通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结台，使社会主义核心价值观贯穿教材始终。
【学情分析】公共生活作为社会生活的一部分，学生对此有一定的感知，是本课时学习的一个有利条件。
学生了解比较多的是公共生活的内容，对公共生活的特点还缺乏思考；与公共生活相关的公共利益、公共秩序、人与人之间的关系等，是社会生活抽象的一面，对学生来说还是全新的知识。
可见，本话题比较抽象的知识和内容，对学生的学习来说是一个难点。
【教学目标】懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，引导学生在公共生活中注意自己的言行，展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人。
【教学重点】了解身边多样的公共空间，懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，知道每个人都离不开公共生活。
【教学难点】在公共空间自己的言行和私人空间有所不同，能在公共生活中注意自己的言行，展示良好形象。
【设计思路】依据2022版新课标的要求，“学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考，通过学习过程，真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
思想品德部编版五年级下册第二单元第一课时《我们的公共生活》教育教学教学设计(带内容)
思想品德部编版五年级下册第二单元第一课时《我们的公共
生活》教育教学教学设计
一、教学内容
本节课主要围绕“我们的公共生活”展开，引导学生了解公共事务的意义，培养
学生的公德意识和社会责任感。
二、教学目标
•知识与技能目标：学会描述公共生活中的行为规范和重要性；
•情感与态度目标：培养学生尊重公共秩序，关心社会环境的观念；
•价值观念目标：培养学生的社会责任感，促进学生积极参与社会实践。
三、教学重点
•学会理解公共生活的概念；
•掌握公共生活中的基本行为规范；
•培养学生的社会责任感。
四、教学准备
•教学PPT
•教学活动设计
•角色扮演道具
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个小故事或图片展示引入主题，激发学生的兴趣，引导学生了解公共生
活的重要性。
2. 学习新知（15分钟）
讲解公共生活的概念及重要性，引导学生思考在公共场所的行为规范。
3. 活动设计（20分钟）
设计角色扮演活动，让学生分组模拟不同场景下的公共生活情景，强化学生对
公共行为规范的理解。
4. 总结（5分钟）
让学生总结本节课的重点内容，强化对公共生活的认识，引导学生反思自己的行为。
六、课堂小结
通过本节课的学习，希望学生能够认识到公共生活的重要性，养成良好的公民意识和社会责任感，做一个遵纪守法的好公民。
七、课后作业
•完成课后习题；
•撰写一篇感想，谈谈自己在公共生活中的体会和感悟。
以上是本节课的教学设计，希望能够引导学生认识到公共生活的重要性，让他们从小树立正确的价值观念，做一个尊重他人、关爱社会的好孩子。
五年级道德与法治下册4《我们的公共生活》教案
五年级道德与法治下册4《我们的公共生活》教案2020年春季五年级道德与法治下册第一课：我们的公共生活教学目标：1.知道公共生活的概念，了解人们在公共场所的生活。
2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。
3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
重点难点：1.理解公共生活的概念和特点。
2.区分私人空间和公共空间的行为规范。
教学过程：导入：教师引导学生回忆在家以外的公共场所，例如电影院、博物馆、公园、商场等，强调这些场所构成了公共生活。
新课：活动一：看图分类学生观看图片，根据场所类别填写相应的名称，体会不同场所的功能和分类方法。
活动二：公共生活“行为公开”教师引导学生思考公共场所的概念，以及在公共生活中应该注意的行为规范。
通过引用古文，明确公共的含义和特点。
学生发表自己对“公共”概念的理解，并讨论在公共场合不能随意做任何事情的原因。
活动三：辨析学生分组讨论两个问题：在公园的长椅上是否可以躺着，以及每个人都有两个生活空间应该如何处理。
通过讨论，引导学生明确公共生活行为规范的具体内容。
设计意图：本课通过图片分类、古文引用和问题讨论等多种方式，引导学生了解公共生活的概念和特点，明确公共场合的行为规范，提高学生的公共生活素养。
同时，通过引用古语和传统文化，培养学生的历史文化意识。
提问：你们平时都会使用哪些公共设施和资源？使用它们有什么好处？但是如果我们不珍惜、不维护这些公共设施和资源，会带来什么样的后果呢？引入新课：今天我们要研究的是公共生活的共享方式，以及在享受公共资源的同时如何主动参与维护、建设公共设施。
讲解1.公共设施和资源的共享方式通过图片和实例，讲解公共设施和资源的共享方式，包括但不限于以下几种：公共交通工具：不占用过多空间，按照规定使用座位和手柄，不影响他人公园、广场等公共场所：不随意破坏绿化、设施，不大声喧哗影响他人休息图书馆、博物馆等文化设施：不随意破坏书籍、展品，不大声喧哗影响他人阅读、参观公共厕所：不随意乱扔垃圾，保持卫生公共自行车：按规定使用，不私自占用、损坏车辆公共场所的垃圾桶等设施：按规定使用，不随意乱扔垃圾2.如何主动参与维护、建设公共设施通过图片和实例，讲解如何主动参与维护、建设公共设施，包括但不限于以下几种：参与志愿服务活动，为社区、公园等公共场所进行清洁、维修等工作参与公共设施的建设，如为社区图书馆捐赠书籍、为公园捐赠座椅等积极参与环保行动，如垃圾分类、节约用水等练1.分组讨论：你们所在的社区或学校有哪些公共设施和资源？你们平时如何使用它们？有没有发现使用不当或者破坏公共设施的情况？2.观看视频《公共设施的保护》，回答问题：视频中讲述了哪些公共设施的保护？如何保护这些公共设施？总结通过本节课的研究，我们了解了公共设施和资源的共享方式，以及如何主动参与维护、建设公共设施。
部编版小学道德与法治五年级下册4《我们的公共生活》教学设计
懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示游乐场的图片
问：这个寒假是不是特别想念这些地方？
家和这些游乐场所有什么不同？
导入新课
讲授新课
第一课时 认识公共生活
问：什么是公共生活？
人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
请列举公共空间有哪些？
——随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
想一想：现在网络已经融入了我们的生活。网络生活是不是公共生活的一部分？
——当代公共生活的活动范围不断扩展，网络使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。网络虚拟世界也是公共生活的重要部分。人们即使足不出户，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。
问：在你的周围有哪些常见的公共设施？
学生列举 教师举例 见课件
有同学说：我才不关心有哪些公共设施呢，它们跟我又没有关系。
想一想，这些公共设施真的与我们无关吗？
问：这些公共设施的存在有什么作用？
材料：我的一天生活 见课件
公共设施伴我成长：我们从襁褓中的婴儿，天真烂漫的儿童，茁壮成长到如今朝气蓬勃的青少年，一直以来都是通过形形色色的公共设施对我们生活的帮助，才能这么健康幸福的成长。
《我们的公共生活》第二课时教学设计
课题
《我们的公共生活》第二课时
单元
二
学科
道德与法治
年级
五
学习
目标
知识目标：认识公共设施的意义，了解公共设施现状，学会爱护公共设施、维护公共利益。
能力目标：能够通过自立责任意识，维护公共利益。
五年级下《我们的公共生活》精品教学设计教案
《我们的公共生活》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第二单元第4课课时安排：2课时教学目标：1、了解公共生活的概念和重要性。
2、认识公共场所和私人场所的区别。
3、了解公共场所中的言行举止规范。
4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。
教学重点：1、公共生活的概念和意义。
2、公共场所和私人场所的区别。
3、公共场所中的言行举止规范。
4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。
教学难点：1、如何引导学生理解公共生活的概念和意义。
2、如何让学生认识和理解公共场所与私人场所的区别。
3、如何引导学生树立公共意识和养成良好的公共行为习惯。
课前准备：1、准备图片和视频，展示公共场所的特点和作用。
2、准备小组讨论的题目和要点，引导学生深入思考和交流。
3、准备板书和教学用具。
学情背景：学生年龄段为小学生，具有一定的生活经验，但对公共生活和公共场所的概念和意义认识较为模糊，需要通过教学活动进一步加深理解。
教材分析：本课程教材主要包括图片和视频，以及老师的讲解和引导，通过展示公共场所的特点和作用，引导学生认识公共生活的重要性，了解公共场所和私人场所的区别，掌握公共场所中的言行举止规范，树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。
教学过程设计：一、引入（5分钟）老师：同学们，今天我们要学习的是公共生活。
请看这些图片和视频，这些地方是什么地方？你们都去过吗？它们的作用是什么？（学生回答预设：学生们观看图片和视频，回答老师的问题，并谈论这些场所的特点和作用。
）设计意图：通过引入的方式，让学生们了解身边的公共场所，激发学生的兴趣，引导学生对公共生活的初步认识。
老师：非常好，我们都了解了这些公共场所。
那么，我们在生活中还有哪些是公共的呢？（等待学生回答）（学生回答预设：学生们回答自己在生活中遇到的公共场所，如公园、超市、学校、医院等。
）设计意图：通过让学生自己回答，让学生主动思考，增强学生的参与性和主动性，进一步了解公共生活。
部编版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》教案及教学反思
部编版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》教案及教学反思一、教学目标1.了解公共生活中的基本规则和常识。
2.掌握保护公共卫生、保护公共设施、保护公共秩序的方法和技巧。
3.培养学生的公共意识和团队协作能力。
二、教学内容及方法1. 教学内容《我们的公共生活》教材第一单元：公共生活中的规则和常识。
2. 教学方法采用多媒体课件、故事讲解、游戏互动等多种教学方法，使学生能够主动参与教学。
在教学过程中，充分利用课前、课后学习、小组讨论等方式，积极引导学生思考，激发学生的兴趣和主动学习的意愿。
三、教学过程安排1. 教学前的准备•精心编制教案，制作课件。
•确定教学目标，提前测量学生对该单元知识的了解程度和表达能力。
•准备好教学用具，如黑板、白板、投影仪、计算器等。
2. 教学过程第一步：导入（5分钟）在黑板/白板上画上公共设施图标（如公交车站、公园、书店等），请学生模仿，并以此引入课程内容。
第二步：定位和预测（10分钟）给学生分组，让同组学生在课本上阅读相关内容，回答问题和预测课程内容。
第三步：讲解相关知识点（20分钟）•规则和常识：通过图像和故事讲解规则和常识，例如在公共场所讲电话要讲礼貌语、不乱扔垃圾。
•保护公共卫生：讲解如何保持洁净和健康的公共场所，如如何捡拾垃圾。
•保护公共设施：讲解如何保护公共设施，如不在树上爬，不将手写字写在公共设施上。
•保护公共秩序：讲解如何保护公共秩序，如不挤占公共场所空间、不在公共场所吵闹。
第四步：游戏互动（15分钟）将学生分组，要求他们编写一则保护公共设施和场所的漫画，以及场所和设施的保护方法。
学生需要通过提问和回答不断互动，以加深对基本知识的理解和记忆。
第五步：课堂总结（5分钟）由老师发起对上述课程内容进行类比和总结的讨论。
3. 课后扩展活动（20分钟）要求学生观察家庭周围的公共设施、场所和环境，并做出关于如何保护这些设施和场所的提议。
四、教学反思从以上教学内容和教学过程中，我可以得出以下几点感悟和反思：1.本课程设计让学生深入认识了意识到自身行为对公共设施和场所造成的影响。
4《我们的公共生活》(教案)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）部编版道德与法治五年级下册一、教学目标1.了解公共生活的概念，认识到公共生活对社会的意义和作用。
2.理解公共生活的基本规则和注意事项，遵守公共生活的原则和规则。
3.培养学生的公共生活意识和责任感，树立正确的公共生活态度和价值观。
二、教学重点1.了解公共生活的概念和意义，理解公共生活的基本规则。
2.体会和树立正确的公共生活态度和价值观。
三、教学难点1.培养学生的公共生活意识和责任感，让学生明确自己在公共生活中扮演的角色和作用。
2.引导学生遵守公共生活的规范，营造和谐的公共生活环境。
四、教学过程1.导入（5分钟）各位同学，你们知道什么是公共生活吗？它对我们的生活有什么影响呢？2.讲解（10分钟）公共生活指的是人们在公共场所的各种生活活动。
比如说，我们在学校里上课、吃饭、活动等都属于公共生活。
公共生活是社会生活的一部分，每个人都有责任维持公共生活的秩序和和谐。
我们应该遵守一些公共生活的规则，比如：不乱扔垃圾、不打乱公共秩序、不破坏公共设施等。
3.实践演练（30分钟）让学生分组，小组内讨论自己在公共生活中有哪些行为符合公共生活规则，哪些行为是不符合的，让学生充分体会公共生活意识和责任感。
然后，让小组之间交流讨论，展示自己的成果。
4.总结（10分钟）通过以上的学习，我们更加深入地了解了公共生活的概念和作用，知道了公共生活的基本规则和注意事项。
同时，我们也培养了自己的公共生活意识和责任感，树立了正确的公共生活态度和价值观。
五、教学评价通过小组讨论和展示，可以进行评估学生对公共生活的理解和掌握情况，同时也可以考察学生的团队合作能力和表达能力。
六、教学反思通过此次教学，我认为在教学内容的选择和教学形式的引导方面是比较成功的，学生也表达了较好的学习成果。
但是在时间安排上，可能需要更合理地分配时间，使得教学更为充分和有效。
新统编部编版道德与法治五年级下册《我们的公共生活》优质教学设计
我们的公共生活教案教学目标1.认识什么是公共场所，认识什么是公共生活2.认识我们的生活和公共场所、公共生活密不可分3.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学过程一、活动导入同学们，这个周末我和我的爸爸妈妈一起去爬了崂山，这是我登山崂山顶峰后拍的照片。
还有一部分同学的照片，说说看，你们的周末或假期都去了哪里，做了什么？预设学生回答：（1）我和爸爸妈妈去爬山了。
（2）周末去看了电影。
（3）我和爷爷奶奶去了菜市场。
（4）爸爸带我在小区打乒乓球。
教师小结：每个同学周末的生活都很丰富。
从刚才你们的回答中，我们知道生活中学习、玩乐、锻炼、购物等，需要去到各种不同的场所。
二、认识公共生活1.刚才同学们去到这些景区、菜市场、小区、电影院的这些场所，有什么共同特点？预设学生回答：这些场所都是公用的，每个人都可以使用教师小结：我们把这种公用的、每个人都可以使用的地方叫公共场所，也叫公共空间。
我们在公共空间里的活动就是公共生活。
今天我们就一起来聊一聊一下“我们的公共生活”。
【板书】2.我们每个人都有两个生活空间，除了有公共生活空间，还有私人生活空间，刚才我们认识了公共空间，那么什么样的空间是私人空间？【属于自己的地方，自己能进去，别人要想进入，需要先得到允许】3.老师给同学带来了一些不同场所的照片，看这都是哪儿？要跟上，看看你能不能认出来？4.你能给它们分分类，说说你为什么这么分？【出示私人空间和公共空间图片，学生选一选，分一分】5.我们生活的周围是不是只有这些公共空间？还有哪些公共空间？6.辨一辩：（1）请看大屏幕，老师这里有一个议题：网络空间属于公共空间，还是私人空间？我们来进行一个辩论赛，辨一辩。
不要着急，一定要考虑周全，找到相应的论据来证明自己的观点，应对对方的观点。
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1、我们的公共生活
教学目标:
1、了解身边的公共生活,知道我们离不开公共生活。
2、懂得只有共同维护公共利益,才能更好地享受公共生活,增强公共意识。
3、能够在公共生活中注意自己的言行举止,做到遵守社会公德。
教学重点:帮助学生认识公共生活,帮助学生树立公共生活共建共享的思想, 增强学生的公共意识,做讲文明有教养的人。
教学难点:让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好,这不仅反映了一个人的教养程度,也反映了一个社会的文明程度。
课前准备:课件
教学方法
朗读、自主、合作、探究
课时安排:1课时
教学过程
一、激趣导入
我们个人都离不开公共生活,我们也要积极的参与公共生活,这样我们可以更加深入的了解社会生活,丰富自己的生活经验,提高自己的人际交往能力, 增进社会情感,今天我们就一起学习《我们的公共生活》
板书课题:我们的公共生活
二、新课讲授
(一)我们离不开公共生活
活动1:
1、我们通常在哪些场所参与公共生活？
在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车岀行具、区电影院等。
2、参与公共生活对我们健康成长有什么意义？
(1) 深入地了解社会生活,丰富自己的生活经验
(2) 提高人际交往能力与社会适应力
(3) 增进关心社会的情感,培养良好的公德意识与公共精神。
活动2:
1、说一下您身边的不文明现象？再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响？
在广场、街头乱扔果皮废纸,在影剧院、展览馆吵闹,购物付款不排派对, 践踏草坪、损坏公务,在公共厕所吸烟,外出旅游随意刻画等等。
影响:损坏了大家的公共生活质量,扰乱了社会公共秩序,影响了整个社会的文明风气。
2、为什么要文明参与公共生活(必要性)？
①在公共生活中,每个人的行为都会对她人与社会产生一定的影响。
②一个人的不文明行为瞧似小事,但损害的就是大家的公共生活质量,影响的就是整个社会的文明风气。
③在对外开放不断扩大的今天,人们的公共生活已经超越国界,与外国人打交道的机会越来越多。
我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象, 体现着民族的文明程度。
文明参与公共生活还就是维护国家形象与荣誉的要求。
④公共生活的质量关系着每个人的生活幸福,文明参与公共生活就是每个人应尽的责任。
3、文明参与公共生活的要求就是什么？
①参与公共生活,要求我们举止文明,尊重她人的需要与公共利益。
②文明参与公共生活,杜绝丑陋行为,就是现代社会对每一个社会成员的基本要求。
③文明参与公共生活还就是维护国家形象与荣誉的要求。
(二)遵守公共秩序爱护公共设施
活动3:
(1) 公共场所自觉排队,就是大家所熟知的公共生活规则。
有人认为专门设立“排队日”就是小题大做,对此您有什么瞧法？
(2) 搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。
明确:(1)这种说法就是错误的。
排队瞧似就是一个简单的个人行为,却体现着社会成员的价值认同。
在一个文明城市之中,排队不仅意味着对公平秩序的遵守与履行,更体现着一种对社会资源的分配
原则,对于效率的合理追求与对她人权利的尊重。
设立“排队日”就是对一种公共公礼仪的善意的提醒。
设立“排队日”,目的在于培养人们遵守规则意识与行为习惯,有利于减少乱插队现象。
(2)示例:高铁霸座
2018年8月21日,在从济南西站开往北京的G334次高速动车组列车上, 一男子霸占别人的座位还对前来劝阻的乘务员各种胡搅蛮缠,视频发到网上后, 引起了全国人民的愤慨,从而被人称为霸座哥。
2018年8月24日,从中国铁路济南局集团公司获悉,孙某被处治安罚款 200元,并在一定期限内被限制购票乘坐火车。
危害:扰乱了正常的社会公共秩序,损害了她人的利益与社会公共利益。
①遵守公共秩序需要我们树立规则意识,自觉遵守公共生活中的各种规则。
②规则不仅就是对我们的限制与约束,更就是对我们自由与安全的保护。
③我们应让守规则、讲秩序成为自己的公共生活习惯。
活动4:
1、在您的周围有哪些常见的公共设施？它们各有什么功能？
2、我们能为爱护公共设施做些什么？
答案:
1、常见公共实施:绿地、道路、路灯、地下(上)线路与管道停车场(库)、配电房(室)及电器设备、消防设备、电梯、健身娱乐设
施公告牌等。
功能:这些设施为人们提供了宜居的优美环境,为人们日常生活提供了方便,维护了人们正常的生活秩序,使人们的公共生活有了安全保障。
2、我们要了解各类公共设施的功能与使用方法,爱惜使用各类公共设施, 不损坏公共设施;自觉参与维护公共设施的活动,主动护理公共设施
3、爱护公共施的做法有哪些？
①要了解各类公共设施的功能与使用方法,爱惜使用各类公共设施,不损坏公共设施;
②自觉参与维护公共设施的活动,主动护理公共设施。
三、课堂练习
1、共享单车在为人们带来便利的同时,也出现一些问题。
漫画启示我们()
A、要遵守社会公德、爱护公共设施
B、公民要依法自律,相关部门要加强管理
C、公共单车就是为了方便居民出行,可以随意存放
D、使用共享单车使我们的自由,她人无权干涉
a、 AB
b、 CD
c、 AC
d、 BD
2、五颜六色的共享单车飘过,成为今春各大城市的一道亮丽的风景。
共享单车离不开大家的呵护,需要多方共治。
谢列能够促进共享单车健康有序发展的就是
A、使用者给车加“私锁”,方便自己
B、企业合理竞争、精心服务
C、政府科学引导、监管得力
D、使用者遵守社会公德,做到文明、安全骑行
aABD b、 BCD c、 ACD d、 ABC
四、课后作业
预习下一课。
板书设计
公共生活文明参与
(1) 我们离不开公共生活
(2) 遵守公共秩序爱护公共设施
教学反思
、建立良好的公共秩序。