新目标英语第一单元教育教学设计

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新目标英语七年级上册Starter Unit 1(3a-4d)教案

Starter Unit 1 Good morning!单元要览本单元的中心话题是“朋友碰面”，通过朋友见面打招呼这一情景介绍问好用语；另外要学习A—H这几个字母的大小写，练习并掌握这几个字母的基本笔顺、占格、音素等。

通过本单元的教学，可以帮助学生学会早晨、中午、晚上见面与朋友打招呼的基本用语，了解中西方见面问候的差异。

建议本单元共安排两课时，具体安排如下：Period 1 1a—2ePeriod 2 3a—4d本单元主要教学目标如下表所示：Period 2 3a—4dI. 教学准备1. 教师：录音机、磁带、多媒体课件，字母卡片，准备一些关于见面打招呼的flash影片。

2. 学生：准备服装和道具进行见面打招呼的对话表演。

准备字母语音卡。

II. 教学目标1. 充分调动学生对英语的感知，激发学生乐于学习英语的兴趣。

2. 教给学生学习英语的方法和技巧。

教给学生辨别读音的方法和技巧。

3. 使学生了解一些国家的见面礼仪。

4. 学习本课的知识点：词汇：afternoon; evening; how; are; you; I; am; I’m=I am; fine; thanks OK字母：Aa-Hh字母的发音规则。

句型：Good afternoon! Good evening!; How are you? I’m fine, thanks.; I’m OK.5. 训练学生听懂日常见面问候语以及辨别英语字母发音的能力。

6. 帮助学生掌握一些英国儿童的名字。

III. 教学重点词汇：afternoon; evening; how; you; thanks; fine字母：/eɪ// i:/的发音。

句型：Good afternoon/evening! How are you?及其回答。

IV. 教学难点让学生熟练运用早中晚以及平时见面的问候语。

V. 教学步骤Step 1: Warm-up1. 利用复习字母营造活跃的学习英语氛围。

新目标人教版九年级unit1教案

教学设计：人教版《新目标英语》九上Unit 1 How do you study for a test?Period 1 Listening and Speaking Time: 40 minutes一、教学设计理念：在课程开始前通过对话题和学生之间展开讨论，引入新的知识点。

将词汇、短语融入句型中用对话展开练习，帮助学生对语言知识进行有效的理解、记忆和内化。

通过几个不同层次的任务让学生在积极参与、体验、互动的过程中对所学知识进行输出和运用，最终达到培养语言听力和口语能力的目的。

老师对语言知识的输入和输出都不是一次性完成的，是分层次进行的，把可理解性输入和可理解性输出有机地结合起来，以搭建“脚手架”的形式帮助学生逐步完成难易程度不同的各项任务活动。

二、教材分析和整合本单元的话题延生讨论如何学习英语。

这个话题既有趣又实用，既能锻炼学生的语言能力，又能使他们学到一些实用的方法，对自身的学习大有帮助。

如何向别人请教学习方法呢？又如何回答呢？通过对本单元的学习，要求学生掌握重点词组，以及与之相关的交际用语：1. –How do you study for tests? –well. I study by working with my classmates.2. –Have you ever studied with a group?- Yes, I have. I’ve learned a lot that way.3. what (how) about…?4. why don’t sb do…?=why not do…5. –Maybe you should join an English club.三、教学目标（一）语言知识目标目标语言(需要学生掌握并灵活运用)Target Language1. 短语phrases1.make flashcards 制作抽认卡2.ask for help 请求帮助3. make mistakes 犯错4. later on 后来5. be afraid to do 害怕做某事6. laugh at 嘲笑(某人)7. take notes 作笔记8.read aloud 朗读9. native speaker 说本族语的人10. make up 组成11. the best way to do…做某事最好的办法12. to begin with 首先13. write down 写下,记下14. on one’s way to 在某人去某地的路上15. once more 又一次,再一次16. first of all 首先17. give up 放弃18. think about 考虑19. be angry with 对(人或事)感到生气20.break off 突然终止某事21 end up (doing) sth 结束做某事1. 22. enjoy doing sth 喜欢做某事补充/ 拓展词汇flashcard, vocabulary, aloud, pronunciation.2. 掌握句式To enable the students to use the following structures in transportation such as:（1）----How do you study for a test?----I study by…..(2)----How do you learn English?----I learn by….(3)----Do you learn English by…?----Yes, I do / No, I don’t.(4)----Have you ever studied with a group?----Yes, I have. I’ve learned a lot that way.（二）语言技能目标1．学会谈论如何学英语。

英语新目标八年级上第一单元教案

英语新目标八年级上第一单元教案英语新目标八年级上第一单元教案1Unit6 Enjoying CyclingTopic 1 We’re going on a spring field tripSection A说课稿一、说教材1. 教材分析仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元Topic1Section A讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。

它由3部分组成，用1课时完成。

通过学习SectionA,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力;动词不定式是本节课的重点语法项目。

2.教学目标(1).知识目标要求学生牢记Section A所有新学的四会单词.短语和重点句型;掌握不定式“to do”的用法。

(2).技能目标：能用英语与他人谈论关于旅游的话题。

培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。

(3).情感目标培养学生爱护大自然，热爱旅游.积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。

培养学生分工合作和团体协作精神。

3.教学重点和难点(1).重点:谈论关于旅游的话题。

(2).重点和难点:不定式“to do”的用法。

二.说学情1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识了解较少。

2.学生的词汇量掌握不多。

3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。

三.说教法学法按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。

四.说教学程序我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。

(一)温故知新(1).请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit 5 Topic3 Section D 1a(2).教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式。

新目标英语八年级上册unit1教学设计

八年级上Unit 1 How often do you exercise?Section B（3a—4）课堂教学设计◆教材分析：下面我要说的内容是人教版八年级上Unit 1 Section B(3a--4) Page 5，本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动。

首先让学生学会恰当地使用频率副词及短语(always, usually, often, sometimes, hardly ever, never) 再学会描述自己或他人的生活方式。

通过复习已学习过的动词及短语(shop, exercise, read, go to the movies, watch TV, ,eat vegetables/fruit/junk food, ect)，使学生积极参与，主动合作，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，从而培养学生运用英语的能力。

本单元的Section A部分，已初步认识和使用了频率副词，为进一步使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。

本课时主要在此基础上培养学生对语言知识点的综合运用能力，让学生学会阅读、学会写作，学会调查，让学生在体验中内化语言知识，从而培养学生对频率副词以及how often句型的使用能力。

◆教学目标：1、知识目标(1)掌握以下词汇：habit, try, lifestyle, grade, better, same, as, different, maybe, although, for,of course, look after, good—better—best, healthy—healthier—healthiest(2)掌握并会运用下列重要短语和句型：look after = take care of the same as try to do sth. get good grades－How often do you exercise? －I exercise every day.－How often does she drink milk? －She drinks milk every day.2、能力目标读：通过学习本课时的短文，能读懂介绍个人生活方式的文章。

新目标八年级英语下册Unit 1教学设计

新目标八年级英语下册Unit 1教学设计Unit 1 Will people have robots?单元教学设计方案一、教学内容： Unit 1 Will people have robots?二、教材及学情分析：本单元围绕“谈论问题” 及“提出建议”这两个话题，设计了相关的语言背景。

A呈现了本单元的重点语法现象一般将来时表示猜测的用法，然后设计了听力活动、结对活动以及小组活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行了归纳总结。

A-Part4所涉及的活动则先通过与一般过去式和一般现在时的对比，让生进一步了解、掌握一般将来时的结构与用法。

B-2b先通过词类的分组活动，呈现了听力材料中所要用到的词汇；接着设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握一般将来时的意义、结构和用法。

- Part 4设计的活动，则通过说、读、写的活动，对学生的三种时态的运用能力进行了综合训练，旨在帮助学生形成创造性地运用所学三种时态的能力。

Self Check让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行了自我评价。

课后所选的阅读材料依然紧扣本单元的语言目标，学习掌握基本的阅读策略,即根据文章标题和相关图片预测文章的大体内容，以获取更多信息的能力，从而让语篇教学成为实现情感态度与价值观目标的有效载体，通过描述未来，调动学生学习积极性，发挥想象力，帮助其树立正确的人生观和价值观：只有付出，才有收获。

八年级上Unit 3 What are you doing for vacation? Unit 10 I’m going to be a basketball player. 已经学习了一般将来时，学生已经学会用现在进行时谈论未来的计划，用be going to句型谈论未来的打算。

本单元教材继续学习一般将来时，是上册教材的拓展和延续，即用Will 接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 1 单元教学设计

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 1 单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 1主要围绕“How do you get to school?”这一主题展开，通过引入不同交通工具的图片和情景对话，让学生掌握一般现在时的表达方式，以及询问和回答他人如何去学校的句子结构。

教材通过丰富的语言材料，旨在培养学生的听说读写技能，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中需要更多的实际语境和实践机会来提高语言运用能力。

此外，学生对于新事物的接受能力较强，但部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师通过有趣的教学活动来激发他们的学习热情。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，学会用英语询问和回答他人如何去学校。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高听说读写技能。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的价值观。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时的表达方式，以及询问和回答他人如何去学校的句子结构。

2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，提高语言运用能力。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过引入真实情境，让学生在实际交流中掌握知识点。

同时运用分组合作、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 教学准备1.教材：人教版新目标八年级英语上册。

2.教具：多媒体设备、图片、卡片等。

3.教学资源：网络资源、相关视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，引导学生谈论自己如何去学校。

教师通过提问学生，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的情景对话，让学生听懂并理解对话内容。

随后，引导学生跟读对话，纠正发音。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们模拟对话情景，进行角色扮演。

教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。

Unit 1全单元教学设计人教新目标英语九年级全册

第一课时教学设计和课时作业The First Period (Section A 1a---2d)Teaching Aims1. Knowledge Objects：(1)Function:Learn to talk about how to study.(2)Key Vocabulary:Ss can master the following new words and phrases: textbook, conversation, aloud, pronunciation, sentence, patient, ask sb. for help, have conversations with(3)Target Language:How do you study for a test?I study by working with a group.Do you learn English by watching videos?What about listening to tapes?It’s too hard to understand spoken English.Have you ever studied with a group?Yes, I have. I’ve learned a lot that wayBe patient. It takes time.(4)Structure:①verb +by with gerund ②What about…?2. Ability Objects①Be able to talk about how to study with the structure “verb +by with gerund”.②Be able to talk about their own problems about learning and give some suitable advice.3. Moral ObjectsStudying the right way is helpful. It helps you get good grades.Everyone learns a different way, the best one is to do. That is, no pains, no gains. Teaching Key Points：⑴Talk about how to study with the structure “verb +by with gerund”.Teaching Difficult Points：How to train students’ communicative competence with the structure “verb +by with gerund”.Be able to talk about their own problems about learning and give some suitable advice. Teaching Methods：The Situational Teaching Approach, Task-based language teaching method, The Gaming Teaching Method, The Communicative Approach.Teaching Aids：The pictures about learning, PPTTeaching Procedures：Step 1 Warming-up and Leading-in（About 6 minutes）Sing an English song “how do you go to school?” together.Have a student do duty report, then talk about his spoken English with him.T: Wow, your spoken English is great! You have made a lot of progress. What do you do to improve your English?S1: I listened to the tape to improve my English in the summer vacation.T: Oh, listening to tape is a good way to learn English. OK. S1 improve his English by listening to tapes. How do you improve your English, S2?S2: I often listen to the English songs to improve my English.T: OK. We can also say: I improve my English by listening to the English songs. What about you, S3?S3: I improve my English by watching English movies.T: Very good. When we talk about the ways of learning English, we can say like this:A: How do you study English?B: I study English by watching English movies.Step 2 Presentation（About 9 minutes）Present some pictures about learning, teach students to learn “I study by….”.T: Look at the picture. How do they study English?Ss: They study English by making word cards.Teacher explains the structure “by + doing” to the students.“by + doing”常常表示手段、方式或方法，可以用来回答how引导的特殊疑问句。

人教新目标版英语八下Unit 1《What’s the matter》(Period 5)教学设计

人教新目标版英语八下Unit 1《What’s the matter》（Period 5）教学设计一. 教材分析《人教新目标版英语八下Unit 1 What’s the matter》（Period 5）主要围绕询问和描述身体状况和情感状态展开。

本节课的主要内容包括学习如何用英语询问别人的身体状况和情感状态，以及如何用英语描述自己的身体状况和情感状态。

教材通过丰富的情景对话和活动，帮助学生巩固和运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的日常英语交流用语，能够进行简单的自我介绍和询问他人。

但是对于描述身体状况和情感状态的词汇和表达方式还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.能够熟练运用所学词汇和句型询问和描述他人的身体状况和情感状态。

2.能够正确理解和使用情态动词“can”来描述自己的能力。

3.提高学生的英语听说能力和团队协作能力。

4.培养学生的关心他人、互相帮助的良好品质。

四. 教学重难点1.掌握描述身体状况和情感状态的词汇和表达方式。

2.正确使用情态动词“can”来描述自己的能力。

3.在实际情景中运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际交流中掌握所学知识。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的听说能力和团队协作能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。

4.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的图片、卡片、道具等教学辅助材料。

2.设计好各种教学活动和文化背景知识介绍。

3.准备好多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于人物情感状态和身体状况的短片，引导学生关注本节课的主题。

教师提问：“Can you guess what’s the matter with the characters in the video?”，让学生发表自己的看法。

人教新目标英语七年级上册Unit1单元教学设计

五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法知识。
b.根据课堂所学，编写一段关于自己的自我介绍，涵盖姓名、年龄、学校、班级等信息，要求使用一般现在时态。
c.收集并学习三个以上关于自我介绍的英语句型，拓展学生的词汇量和表达能力。
3.导入新课：教师通过视频和学生的回答，自然导入本节课的主题——自我介绍，并板书课题。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校、班级等基本信息的表达。
2.教学方法：教师采用讲解、示范、互动等方式，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。
3.教学过程：
a.教师呈现本节课的生词和短语，如：name、age、school、class、teacher、friend等，并进行讲解和示范。
2.任务型教学，培养能力：设计多样化的任务型活动，如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等，引导学生积极参与，培养他们的听说读写能力。
3.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
4.情感教育，营造氛围：关注学生的情感需求，营造一个轻松、和谐、尊重的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习英语。
4.家长参与：
a.家长协助学生完成口语作业，给予鼓励和支持，提高学生的自信心。
b.家长监督学生完成书面作业，关注学生的学习进度，与教师保持沟通。
5.作业反馈：
a.学生在完成作业后，认真检查，确保作业质量。
b.教师在下次课堂上，针对作业情况进行点评，给予表扬和指导。
5.课后巩固，提高自主学习能力：布置适量的课后作业，鼓励学生利用网络、课外书籍等资源进行自主学习，提高学生的英语素养。

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《新目标英语》八年级上册第一单元教学设计
一、教学内容:SｅctｉoｎA1ａ—2ｃﻫ二、教学目标:
1．学会谈论过去所发生的事件—学习一般过去时的用法
２. 学会谈论节假日的活动
3、熟记一些常用的不规则动词ﻫ
4、学习掌握复合不定代词和副词的用法ﻫ三、教学重难点:ﻫ１、一般过去时的用法，以及动词过去式的规则性变化不规则变化。

ﻫ2、利用情景思维在理解句意的基础上理解不定代词的用法。

３、定语后置。

ﻫ四、教学过程:
Step 1: Pｒeviｓioｎﻫ１、写出下列动词的过去式。

ﻫ(１)staｙ＿_________＿（2)ｖisiｔ＿_______＿__＿＿ﻫ（3)eat ___＿_＿____ (4)buy ＿＿_＿_________ﻫ（5)see ＿___＿__＿__ (6)feel __＿____＿__＿_＿_ﻫ
(7）ｈaｖe ______＿___＿_ (8）ｓtudy ＿_＿_____＿____ﻫ( ９) ｒｅad ＿_____＿＿＿_＿(10 )ｇo_＿＿____＿___＿_＿_
2、快乐译一译ﻫ(1)staｙａt ｈome______＿_＿(２）go ｔo thｅｍouｎt ａins______＿
(３)ｇo to ｔhe ｂeａch__＿_＿_ (４)ｓummｅｒcａmp＿_＿______
（5)特别的东西＿___＿_＿__ ( 6)有趣的地方_＿___＿＿＿
（7)度假__＿__＿_＿_ (8）去购物__＿_____
Ｓｔep ２: Ｗaｒming upﻫ１、 Fｒｅe talk: aｓｋsｔudeｎts aboutｔｈeｉr vacation
Ａ: Dｉｄyoｕhaｖe ａｎiｃe sumｍer ｖａcａtiｏｎ?
Ss:…
A:Wherｅdｉd you go?
Ｓｓ:…
A: Wｈaｔdid you do thｅrｅ？
Ｓs：…ﻫ２、Shoｗtｈem ｍy ｖacaｔion ｔｏＧuiLin.(pictｕres and actｉｖｉties)ﻫSｔep 3：Pｒesｅntatiｏnﻫ１. Reaｄthe phｒaｓes and kｎｏw theiｒmｅanings．(1a）ﻫ(1)stay atｈome＿_＿__＿＿＿＿ (2)go to sｕｍｍer camｐ＿＿＿＿__＿＿_ﻫ（3)goｔo New Yorｋcitｙ______ (4）ｇｏto tｈe ｍｏｕnｔａｉｎs_______＿_ﻫ（５）viｓiｔmy uncｌe__＿__＿__＿ (6) ｇo ｔｏtｈｅbeach＿______＿_ﻫ(７）visｉｔmｕseｕms ＿_____＿ﻫ2. Finish thｅｔａsk:match the activｉties ｗｉｔｈthe pｉｃｔur ｅs．ﻫ3.students rｅad ａｎd reｍemｂer tｈｅphrａseｓ．
Stｅp 4：Ｌiｓtenｉng(１b)ﻫ1. Ａsk Ss to reaｄthe names and ｇueｓs ｗhat ｔhey ｄid.ﻫ2.Liｓteｎａｎd numbｅｒtｈe peoｐle ｉn the pｉcｔｕre（１b)ﻫ3. Check tｈe answers ｂy usingｔhe ｆoｌlowｉnｇｑuｅstionｓ.ﻫＷｈｅre ｄiｄＴina/Ｘｉang Ｈua/Sａlly/Ｂob/Ｔom go oｎvａcatiｏn？ﻫ(Ａｃｔthｅｄialoguｅs in ｇrｏups) ﻫ4．Lｉsｔｅｎｔo the tａｐe ａndｒeｐeａt．ﻫ5．Ask tｈe Sｓｔｏｇuｅss thｅmeanｉnｇof ｔhe n ｅw wｏrdｓbeloｗwｉth the ｔhreｅconｖｅrsａtｉons.ﻫ(1）evｅryone_＿_______ （２)ｅｖｅryｔｈinｇ＿_＿_＿_＿ﻫ(3）notｈing__＿_＿_ (4) ａnｙthｉng___＿＿___＿ﻫ（5)aｎｙｔhｉnｇｉ
nteresｔinｇ__＿______ (6）ａnywherｅ____＿_＿＿＿
呈现不定代词的用法:复合不定代词的用法特点
复合不定代词包括sｏｍeｔhinｇ, somebｏｄy, someone, ａｎyｔｈing,
anｙｂｏdy, aｎyone，nothing,nobody, no onｅ,everythiｎｇ, ｅveryｂo dy, ｅvｅｒyｏnｅ等。

它们在句中可用作主语、宾语或表语,但不能用作定语。

ｓomｅthiｎg, ｓoｍeone等和aｎｙthiｎg, anyone等的区别与ｓｏｍｅ和
ａny 的区别一样，前者一般用于肯定句，后者一般用于否定句、疑问句或条件句(参见ａnｙ＆ｓome)。

具体使用时应注意以下几点:
1.复合不定代词受定语修饰时,定语应放在它们后面:
Ｔhｅrｅis nothiｎg wrong wiｔｈthe ｒadio.这收音机没有毛病。

Have ｙou sｅen anyonｅ[anybｏdy]fａmous? 你见过名人吗?
2．指人的复合不定代词若用作主语,其谓语动词一般用单数,相应的人称代词和物主代词也用单数he, ｈim,his (不一定指男性)。

但在非正式文体中常
用复数代词theｙ, theｍ, their:
Eｖeｒyｏnｅｋnｏws this, ｄoesn’tｈｅ［don’t ｔhｅy]？人人都
知道这一点，不是吗?
If anybody ［anyonｅ］ｃomeｓ, asｋhim [theｍ]to wａit. 要是有人来,让他等着。

3.指事物的复合不定代词若用作主语，谓语动词只能用单数,相应的人称
代词也只能用it,而不用ｔhey：
Ｅｖerｙｔhinｇis ready，iｓn’t ｉt？一切都准备好了，是吗？
4.不定代词 anｙｏne, evｅryonｅ等只能指人,不能指物，且其后一般不接of 短语。

若是指物或后接of 短语,可用ａｎｙｏｎe, every one (分开写）: any one oｆthｅbｏyｓ(ｂooks）孩子们(书)当中的任何一个(本）
ｅveｒｙoｎｅof the sｔudenｔs(scｈｏolｓ)每一个学生（一所学校)ﻫStｅp 5：Lisｔeninｇ（2ａ，2b)ﻫ１、ＰreｓｅntationﻫAccｏｒｄin
g ｔｏｔｈe ｆreｅｔalｋ, ask Ｓs ｓomｅｑuesｔｉｏｎs：ﻫQ1. Di d you go wｉｔh aｎyone? ﻫＱ2． Diｄ yoｕ buy ａnｙｔhiｎg speciａl? Q３. Did yoｕｍeｅｔ aｎｙｏne ｉntereｓtｉng?
Ｑ４. Dｉd yoｕｄo ａｎｙthinｇ interesting？ﻫQ5. Did ｙｏu go ｏ
ut wｉtｈａnyoｎe? ﻫ2、Lｉstening ｐractiｃe (2a,2b)
1、Lｏｏk ａt ｔhe piｃtuｒe, who went ｏｎ vａcaｔｉon aｎｄ wr
ｉtｅdｏｗn whｅre thｅy wenｔ.ﻫFiｎish the tａsｋ and cｈeck tｈ
e ａnｓwerｓ.ﻫ２、Lｏok at ｔhe ｆoｒm ｉｎａcｔｉviｔy 2ｂ, ｒｅad the ｗordｓａnd know ｔheiｒ mｅaniｎgs.ﻫgo ｗitｈsomｅone____
___＿_ go ouｔｗｉth somｅｏnｅ ____＿__ ﻫgo to New Ｙｏrk
ｃiｔｙ__＿___ bｕy ｓomethｉnｇspeciaｌ_______＿＿ﻫmｅeｔｓ
ｏmｅone iｎtereｓtｉnｇ__＿＿_＿＿＿_ study for_＿__＿___ﻫ。