晏子使楚 预习单
11《晏子使楚》预习单
11.《晏子使楚》预习导航
学习目标：
1、会写14个生字，会认8个生字。
能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。
2、分角色朗读课文，理解晏子说的话及晏子的语言中所蕴含的智慧。
3、懂得晏子有力地反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。
学习重点：精读晏子与楚王针锋相对的话，了解晏子与楚王的三次斗智。
理解句子中所包含的意思。
学习难点：体会晏子超人的智慧和善辩的口才，及维护齐国尊严爱国思想品质。
预习过程：
一、读：字词过关：抄写词语：（能正确读写的词语）
二、查：我会理解：
大夫：侮辱：
面不改色：
安居乐业：
三、思：读课文，初步感知并质疑：
1.《晏子使楚》，晏子是（）人。
“使”的意思是（）
2.课文写了一件什么事？
我能用一句话概括文章内容：本文讲了在（时间）（地点）（人物）（事件）. 3.故事的结局：（用文中的一句话来回答）
四、拓展：
1.有一次，爱国将领吉鸿昌在街上走，一个美国人走过来傲慢地说：“我去过一座岛，岛上就缺中国人和猪这两样东西。
”吉鸿昌听了，不紧不慢地说：“”
2.一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。
”歌德却说：”______ 。
"说完闪身让批评家过去。
3.从晏子的语言中你感悟到什么？晏子应对楚王的语言妙在哪里？你想对晏
子说些什么？
家长签字：。
晏子使楚预习案
《晏子使楚》预习案楚王赐酒酣，诣(yì)王。
曷(hé)为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“ 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
”重点字词闻，听说之，指代晏子将要使楚这件事今，如今欲，想要对曰，回答为，当其，代词，他臣请，请允许我过王而行，从大王面前走过坐盗，犯了偷窃罪吏二，两个官吏缚者曷(hé)为者也，绑着的人是干什么的人善，善于则为，就是寡人，我病，辱古今异义坐：古义，犯罪；今义，坐全文翻译晏子将要出使楚国。
楚王听到这个消息，对手下说：“晏婴，是齐国的善于言辞的人，现在他将要来了，我想要侮辱他一下，用什么办法呢？”手下的人回答说：“当他到来的时候，请允许我们绑上一个人从大王您面前走过。
大王就问：‘这是做什么的人？’我们就回答说：‘（他）是齐国人。
’大王再问：‘犯了什么罪？’（我们）回答说：‘（他）犯了偷窃罪。
’”晏子来到了（楚国），楚王赏赐晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人走到楚王面前。
楚王问道：“绑着的人是干什么的？”（两个小官吏）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。
”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西的吗？”晏子离开了座位回答道：“我听说这样一件事：橘生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枸橘，只是叶子的形状相似，它们的果实味道却完全不同。
这样的原因是什么呢？是水土条件不相同。
现在的老百姓生活在齐国不偷东西，进入楚国就偷东西，莫非是楚国的水土使百姓善于偷东西吗？”楚王苦笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而自取其辱了。
”分析人物特点晏子：善于辞令，能言善辩，沉着冷静，机智勇敢，不卑不亢楚王：盛气凌人，傲慢无礼，自作聪明，仗势欺人，主动认错文章小结本文写了晏子出使楚国，巧妙化解楚王侮齐人的阴谋的故事，表现了晏子能言善辩，机智勇敢的外交家风度。
《晏子使楚》学习单
《晏子使楚》学习单
我能根据下面的一段话写出成语
1.人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。
( ）
2。
街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
（）
3。
人们都把袖子举起来，就能连成一片云。
（）
资料袋
《晏子使楚》选自西汉刘向的《晏子春秋》，它是一部记叙春秋时期齐国晏子思想、言行、事迹的书,书中寓言多以晏子为中心人物，情节完整,主题集中，讽喻性强。
一般认为是后人搜集其言行轶事而成，全书共八卷,215章.司马迁的《史记》中也曾有《管晏列传》记载晏子的相关轶事。
小组合作探究。
晏子使楚 预习单
《晏子使楚》预 习 单
一、基础知识
1、注音：淄（ ） 敝（ ） 枳 （ ） 淮（ )
2、写词语
w ǔ r ǔ z éi j ú ch én
盗 子 大
x ī x ī hu ǎng p éi hu ái
笑 说 不是 北
3、查词典或联系上下文理解：
安居乐业:______________________________________
面不改色:____________________________________
4、自己反复读课文。
（ 自我评价： 有感情 流利 比较流利 仍需努力）
5、概括文章主要内容。
（两种方法任选其一，争取概括得既简洁又清楚。
）
方法一：按照起因经过结果的顺序来概括文章主要内容
方法二：用一句话概括文章的主要内容。
二、品读探究
1、思考课后习题： 结合课文，理解尊重与侮辱的意思。
2、选择课文中自己感兴趣的内容，查一查课外资料，把自己了解到的知识进行概括和总结，争取在课堂上向同学们介绍。
3、深入细致地品读课文，可以写一写批注，争取读出独到的认识。
4、就课文内容提出自己不懂的问题，先自己想办法解决，确实不能解决的记录下来，在课堂上提出来。
课堂练写： 臣 橘 贼。
11晏子使楚(预习单)
11 晏子使楚（预习单要求）
1.能正确拼读生字。
给课文生字注音，会正确书写生字。
会理解由生字组成的词语的意思。
（做在语文书本上）
2.熟读课文，至少3遍以上，做到正确、流利、有感情地朗读课文。
3.今天晚上要完成的自学思考题：
（1）晏子出使楚国受到楚王几次侮辱？楚王为什么要侮辱晏子？是怎样侮辱晏子？结果怎样？在课文中用“”画出来。
（2）用“~~~~”画出晏子反击楚王的话，多读几遍。
想一想晏子反击楚王的言下之意。
（言下之意是指没有直接说出口的话）。
说说晏子三次反击楚王的话妙在何处？
（3）你体会到楚王、晏子分别是怎样的人？你是从哪些地方看出来的？（找出关键词来谈体会）
4.收集“用巧妙语言来反击别人的小故事。
晏子使楚导学案
<晏子使楚> 预习案学习目标:1、我会自学本课的生字。
2、通过朗读晏子和楚王的对话，体会晏子的品质和爱国精神。
一、预习检测1、我会默写wǔ rǔ ( ) qiú fàn ( )gān jú ( ) bǐ rén ( )2、我会理解大夫：侮辱：面不改色：3、理解文题《晏子使楚》晏子是（）人。
“使”的意思是（）。
4、我能用一句话概括文章内容：本文讲了在（）（时间）（）（谁）出使（），楚王（），晏子（）。
二、自主探究1、晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样回击的？把晏子的话画出来多读几遍，体会他每次说的话妙在哪儿？人物楚王（侮辱）晏子（反驳）结果第一次第二次第三次2、你觉得晏子是个怎样的人？楚王又是个怎样的人？结合课文内容说一说。
—————————————————————————————————————————————————————————3、对照课文读一读：婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？（1）自读一遍，找出与课文相对应的语句。
（2）小组内两人结合，古今文对照练习互读。
三、达标检测1、给齐王发一条短消息，用简短的几句话话夸夸我们的齐国大夫晏子。
最后写上“小记者某某报道”。
《晏子使楚》导学案《晏子使楚》导学提纲（课前预习）一、略知背景晏子于齐灵公26年（公元前556年）任齐卿之职，历经灵公、庄公及景公三代君主，堪称“三朝元老”，景公即位后不久，他协助镇压了叛军，因而深得景公赏识。
晏子虽身材矮小，其貌不扬，然满腹经纶、才思敏捷，尤以口才出众而著称于世。
在齐景公即位的第二年，由于他在晋国访问时的狂妄态度，引起了晋国高层的不满，于是派出军队对齐实施震慑性攻击，齐景公一开始并不在意，但后来晋国军队几乎兵临城下，使得他不得不服软。
通过这次教训，景公意识到单凭齐国的力量是无法与强晋抗衡的，于是他将目光放到了南方的楚国，决意与楚修好，共抗晋国。
晏子使楚预习
晏子使楚预习第一篇：晏子使楚预习《晏子使楚》预习要求：• 晏子使楚这个故事发生的背景。
• 用板书的方式列出以下几点：1.晏子使楚受到了几次什么样的侮辱？2.晏子是如何应对的？3.楚王的态度一开始是怎样的？后来有什么变化？• 晏子和楚王分别是什么样的人？《晏子使楚》预习要求：• 晏子使楚这个故事发生的背景。
• 用板书的方式列出以下几点：1.晏子使楚受到了几次什么样的侮辱？2.晏子是如何应对的？3.楚王的态度一开始是怎样的？后来有什么变化？• 晏子和楚王分别是什么样的人？《晏子使楚》预习要求：• 晏子使楚这个故事发生的背景。
• 用板书的方式列出以下几点：1.晏子使楚受到了几次什么样的侮辱？2.晏子是如何应对的？3.楚王的态度一开始是怎样的？后来有什么变化？• 晏子和楚王分别是什么样的人？第二篇：晏子使楚《晏子使楚》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标:学会本课8个生字,会认5个生字,能正确读写下列词语:严肃、押着、赔不是、淮南、犯罪、得意洋洋、安居乐业。
2、教学思考、解决问题:抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行,体会“侮辱”和“尊重”两个词语的含义;在熟读课文的基础上,围绕中心,抓住主要内容,复述课文、表演课本剧。
3、情感与态度目标:理解故事内容,了解晏子的聪明机智以及维护齐国尊严的凛然气节,对学生进行维护祖国尊严的教育。
二、教材分析《晏子使楚》是小学四年级上册第八单元“尊严”为主题的课例,记叙了春秋时期晏子出使楚国,凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严,不辱使命的故事。
尊严,是人格的重要组成部分,是做人的基本要素。
为了人的尊严,我们要学会自尊和尊人。
从人的尊严还可以扩展为国家的尊严、民族的尊严、信仰的尊严等。
尊严,不是建立在别人的屈辱上,而是建立在自尊和尊人的基础上,建立在人与人平等的基础上。
三、学校及学生状况分析我校地处农村,是一所普通的九年一贯制学校,学生来自十几个不同的自然村,大部分学生的家庭条件比较优越,但有些家长常年在外打工,对孩子的学习关心不够。
五年级下册语文课件-25.晏子使楚课前预习_长春版
(2)齐国人在齐国﹒能﹒安﹒居﹒乐业，好好地劳动。 安__居__乐__业__：__安__定__地__生__活__，__愉__快__地__工__作__。_____________
3．写出下列词语的近义词。 强盛—( 强大) 侮辱—( 吩咐—( 嘱咐) 欺骗—( 规矩—( 规则) 招待—(
羞辱) 欺瞒) 款待)
( bì ) 敝﹒ 国
( qiú ) ﹒囚 徒
(huái ) ﹒淮 南
( gān ) 柑﹒ 橘
2．解释下列句子中加点的词语。
(1)晏﹒子﹒面﹒不﹒改色地站起来。 面__不__改__色__：__脸__上__神__色__不__变__。__形__容__遇__到__危__险__或__突__发__事___
件__时__神__态__自__若__，__从__容__镇__静__。__________________Байду номын сангаас____
第三步：查阅资料(查阅晏子的相关资料及本 文的背景) 第四步：抓主题，思问题(带着“核心问题 ”“串珠问题”读课文，体会文中晏子反驳语 言中的逻辑性) 第五步：读课文，明内容
这篇课文讲述了春秋末期，齐国的大夫晏子出使楚国 ，在与楚王的____三__次斗智中，维护了自己和国家的尊严 的故事。第一次，楚王命人开狗洞，嘲笑晏子__________ 。身晏材子矮回小道：“____________________________”。第二 次，访楚问王‘讥狗笑国齐’国，没才有从人狗，洞以进此去侮辱晏子的人格。晏子回 道：“__________________________”。第三次，楚王假 借被自抓己的不“中囚用犯才”被讽派刺到齐楚国国人没出息，晏子以 ______________类比，说明齐国人在齐国能安南居橘乐北业枳，一 到楚国就做贼，是水土不同的原因。
11 晏子使楚 预习学案
课题：11《晏子使楚》 1 课型： 课型：精读课 五 年级
1、阅读并背诵课文，积累文言词句，提高文言文解读能力。 预 2、 体会晏婴机智的辩才， 学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。 习 3、学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世 要 求 态度。 &、资料链接： 、资料链接： 晏子： 晏子：（？—前 500）名婴，字平仲，夷维（今山东高密）人，春秋时齐国大夫。
本篇课文选自林汉达编著的《春秋故事》
&、引 言： 、
同学们，在两千多年前的春秋战国时代，不仅涌现了许多勇猛的战将，还 涌现了不少能言善辩的谋臣。这些谋臣，利用自己的一张嘴，在外交这个无烟 的战场上展示着极好的口才。今天，就让我们一起走进齐国的一位谋臣-----晏 子吧！
一、自主学习指导。 自主学习指导。 1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。边读边圈 画并思考： 课文是谁与谁之间侮辱与反侮辱， 写了几个回合的智斗？ 2、学生自读自悟，小组交流探究。 （1）部分词语的含义： 敝国：我国。 敝，谦词，用于称与自己有关的事物。 预 面不改色：不改变脸色，形容临危不惧，从容自若。 安居乐业：安定的生活，快乐的工作。 （2）关于课文的主要情节： 习 课文是写晏子与楚王之间侮辱与反侮辱的三个回合的智斗。
得分：
综合等级评价：
通关卡： （堂清检测） 通关卡： 一、看拼音写词语。 预
wú rǔ wēi fēnɡ ái xiǎo lěnɡ xiào wéi nán ɡuī ju
（ （
）（
chū
）（
xī
）（
ɡān jú
）（
dào zéi
）（
晏子使楚_预习单
10 晏子使楚◎一读课文扫清障碍1、给自然段标上序号，读准下列词语，并在课文里划出来。
2、借助工具书，理解下列词语。
侮辱大夫敝国囚犯规矩赔不是面不改色3、给课文后面横线格里的生字注上拼音，并完成《生字抄写本》。
4、给下面的多音字组词。
乘chãng ( ) 难nán ( ) 盛shâng（）乘shâng ( ) 难nàn ( ) 盛chãng（）5、写出下列词语的近义词和反义词近义词：强盛（）侮辱（）威风（）招待（）取笑（）吩咐（）反义词：强盛（）侮辱（）安居乐业（）4、把课文认认真真地读正确，读流利，注意难读的句子要多读几遍。
◎二读课文：了解内容1、借助工具书了解故事人物和背景。
晏子，名，字，时国大夫。
“子”是古代对人的。
“使楚”是。
在我国劳动人民心中，晏子是的化身，他以和为世人所称道。
2、再细细默读课文，思考：本文主要写了一件什么事？按什么顺序写的？读完后完成下面的填空：《晏子使楚》写的是（填人名）去访问（填国名），楚王仗着，想乘机晏子，显显楚国的威风。
晏子凭着自己的和，对楚王的行为一一进行了反驳，维护了自己和国家的尊严。
从此以后，楚王晏子了。
课文赞扬了晏子身上表现出来的、和。
◎三读课文：感悟语言1、大声朗读晏子与楚王的三次对话，注意不同的人物不同的心情要用不同的语气。
2、晏子说的话，你能读懂吗？根据你的理解填空。
①开狗洞的是“狗国”，现在楚王开的是狗洞，可见，楚王只好。
②上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，“我”最不中用，所以派到这儿来了，可见，楚王只好。
③齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到齐国，就做起盗贼来了，可见，楚王只好。
3、结合对话的语境，给加点字选择正确的解释。
A、得意地笑B、嘲笑C、轻蔑地笑D、无奈地笑E、不怀好意地笑①楚王瞅了他一眼，冷笑一声。
（）②晏子故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
（）③楚王笑嘻嘻地对燕子说……（）④楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来。
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11. 晏子使楚
姓名成绩
◎一读课文扫清障碍
1、给自然段标上序号，读准下列词语，并在课文里划出来。
大臣柑橘盗贼实话实说面不改色安居乐业威风侮辱
矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息取笑大夫笑嘻嘻
赔不是乘机临淄敝国囚犯得意扬扬淮南柑橘枳
2、借助注释或工具书（《词语手册》《教材全解》《汉语词典》等），理解下列词语。
侮辱大夫敝国囚犯规矩赔不是面不改色
3、给课文后面横线格里的生字注上拼音，并完成《生字抄写本》。
4、给下面的多音字组词。
乘chéng ( ) 难nán ( ) 盛shèng（）
乘shèng ( ) 难nàn ( ) 盛chéng（）
5、写出下列词语的近义词和反义词
近义词：强盛（）侮辱（）威风（）
招待（）取笑（）吩咐（）反义词：强盛（）侮辱（）安居乐业（）
4、把课文认认真真地读正确，读流利，注意难读的句子要多读几遍。
（我读了遍，证
明人是）
◎二读课文：了解内容
1、借助工具书了解故事人物和背景。
晏子，名，字，时国大夫。
“子”是古代对人的。
“使楚”是。
在我国劳动人民心中，晏子是
的化身，他以和为世人所称道。
2、再细细默读课文，思考：本文主要写了一件什么事？按什么顺序写的？读完后完成下面的
填空：
《晏子使楚》写的是（填人名）去访问（填国名），楚王仗着，想乘机晏子，显显楚国的威风。
晏子凭着自己的
和，对楚王的行为一一进行了反驳，维护了自己和国家的尊严。
从此以后，楚王晏子了。
课文赞扬了晏子身上表现出来的、和。
◎三读课文：感悟语言
1、大声朗读晏子与楚王的三次对话，注意不同的人物不同的心情要用不同的语气。
2、晏子说的话，你能读懂吗？根据你的理解填空。
①开狗洞的是“狗国”，现在楚王开的是狗洞，可见，楚王只好。
②上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，“我”最不中用，所以派到这儿来了，可见
，楚王只好。
③齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到齐国，就做起盗贼来了，可见
，楚王只好。
3、结合对话的语境，给加点字选择正确的解释。
A、得意地笑
B、嘲笑
C、轻蔑地笑
D、无奈地笑
E、不怀好意地笑
①楚王瞅了他一眼，冷笑一声。
（）
②晏子故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
（）
③楚王笑嘻嘻地对燕子说……（）
④楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来。
（）
⑤楚王说：“我原来想取笑大夫……”（）
◎四读课文：自我检测
1、把下列句意和词语连接起来。
大伙儿把袖子举起来就是一片云。
摩肩接踵
大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。
举袖成云
街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
挥汗成雨
再写几个表示人多的成语：、、、
、、、
※自我评价：今天，我的预习作业完成得☆☆☆☆☆。