班主任工作概况 第一专题
高中班主任工作总结班级概况参考模板(4篇)
高中班主任工作总结班级概况参考模板____年____月，我来到北师大大同附中，一年来的生活和学习使我真正地实行了角色的转换，在此，感谢学校的信任和培养。
这个学期，我又担任高一2班的副班主任，协助班主任邢立栋老师管理班级，回顾半年来的工作情况，现做如下总结：一、强化对学生行为习惯的养成教育虽然学校创立的时间短，但学校始终以培养高素质全面发展的优秀人才为理念，注重管理的规范化，坚持育人为本，德育为先。
在学校先进理念的指导下，我和班主任邢立栋老师按照学校的管理要求带领学生学习校规校纪，规范在班级内上课自习的坐姿、上课积极举手发言、小组探究要通力合作，互帮互助、课间看到领导老师要行礼问好、回到寝室要迅速洗漱休息，不要大声喧哗、在规定的时间段内吃食品等行为要求，特别注重在点滴生活中强化对学生行为习惯的养成教育。
通过反复的强调要求，学生知道什么可以做，什么不能做。
特别是在卫生方面，要求值日生每天在规定时间之内完成值日任务，我自己也经常检查班级卫生，督促值日生认真高效的完成任务，提早进入学习状态。
例外在纪律，特别是晚自习纪律方面，强调学生的自我监督跟他人监督，保证晚自习安静正常进行，目前这项工作还在持续中，而且有了很大进展。
二、认真____学校的各项规则指示，做好本职工作为____学校的各项规则指示，每周的班主任副班主任例会我都按时参加，认真记录校长、年级主任、教务处老师的要求和建议，在合适的时间向学生传达信息。
认真配合班主任老师做好班级的日常管理工作。
三、增强班级干部的自我约束能力，抬升班级干部的管理水平俗语说，火车跑得快，全凭车头带。
一个成为优秀班级的前提是有一个既有能力又有责任感的班委会团队。
为使班级干部在同学心目中树立起正确的形象，我经常与他们交流经验方法，并要求所有班级干部要协作至上，彼此间要加强沟通，他们有了好的想法和创意，积极鼓励从旁协助，提升了班干部管理班级的自信心和在其他同学心目中的威望。
四、严格要求每一位学生教育是一门艺术，在日常的教育管理中，我感受比较深的便是马卡连柯的“严格要求就是最大的尊重”。
班主任工作的主要内容及职责（通用19篇）
班主任工作的主要内容及职责班主任工作的主要内容及职责（通用19篇）在现在的社会生活中，岗位职责的使用频率逐渐增多，岗位职责具有提高内部竞争活力，更好地发现和使用人才的作用。
拟起岗位职责来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的班主任工作的主要内容及职责（通用19篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
班主任工作的主要内容及职责1班主任工作的主要内容①学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。
②了解和研究学生。
研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。
掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。
③提高学生学习成绩。
协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩,掌握学习方法。
④关心学生的生活和健康。
要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。
要配合有关教师开展好课内外体育活动。
⑤组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。
⑥领导班委会工作,有计划地组织好班委会活动;充分发挥全主动性、积极性和创造性。
⑦依靠并指导共青团、少先队做好工作。
既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心⑧作好家长工作。
通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。
对家长不适当的教育，提出意见和建议。
⑨组织学生参加课外和校外活动。
⑩作好操行评定工作，处理班里的日常工作。
如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。
班主任工作的职责1、调查研究学生情况，了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。
了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。
班主任工作总结之一工作总结5篇
班主任工作总结之一工作总结5篇篇1一、引言在过去的一学期中，我担任了某班级的班主任，负责指导和协调班级的各项事务。
通过与学生的共同努力和家长的密切配合，我在教育工作中取得了一定的成绩。
现在，我将对这一学期的工作进行总结，以便更好地改进和提高自己的工作水平。
二、班级管理1. 班级纪律管理：我始终把纪律管理放在首位，通过制定合理的班级规章制度，确保了班级的正常运转。
同时，我积极与学生沟通，了解他们的思想动态，及时发现问题并加以解决。
2. 学习管理：我鼓励学生养成良好的学习习惯，制定学习计划，合理安排时间。
通过定期的学业评估和反馈，我帮助学生找到了自己的薄弱环节，并提供了相应的辅导。
3. 生活管理：我关心学生的生活状况，帮助他们解决生活中遇到的问题。
通过组织班级活动，我增强了班级的凝聚力，促进了学生之间的友谊。
三、教学工作1. 课程设计：我根据学生的年龄特点和认知水平，设计了丰富多样的课程内容，包括主题班会、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学方法：我注重教学方法的创新和改进，尝试采用多种教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以提高学生的学习效果。
3. 教学评估：我通过观察、记录、评估等方式，及时了解学生的学习进展和效果，并根据评估结果调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
四、家长工作1. 家长沟通：我定期与家长进行沟通，了解学生在家里的表现和情况，并向家长反馈学生在学校的学习和生活情况。
2. 家长参与：我鼓励家长积极参与班级活动，如参加家长会、协助组织班级活动等，以增强家校合作和互动。
3. 家教指导：我向家长提供教育指导和建议，帮助家长更好地教育和引导孩子，促进孩子的全面发展。
五、个人成长1. 专业学习：我不断学习教育理论和实践经验，参加教育培训和研讨会，以提高自己的专业素养和教育能力。
2. 反思与总结：我定期对自己的工作进行反思和总结，找出不足之处并加以改进，以不断提高自己的工作水平。
高中班主任工作总结班级概况（二篇）
高中班主任工作总结班级概况高一(10)班班主任工作总结本学期在学校、政教处和年级组的领导下，按照学校校历和政教处的工作计划，制定了切实可行的班主任工作方案，并在工作中做到切实落实，灵活处置，各项工作开展顺利，学习、生活、纪律、卫生等方面都取得较突出的成绩。
现将本学期的工作总结如下：一、摸清班级情况我班为刚组建的高一新生班，共有____人，其中男生____人，女生____人，____人为共青团员，____名择校生。
有利的一面是：该班是高一年级第二层次的班级，整体素质较好;不利的一面是：有____人行为习惯、学习习惯较差，有5~____人无心学习，这些情况如不引起足够的重视，会给搞好这个班的建设带来了相当大的阻力。
二、逐步完善班级管理这个班组建后，就进行了为期____个星期的军训，军训期间，我注意物色班委和团支委的人选，开课后，通过自我报名和老师指定双项选择，组成了新的班委和团支委，同时召开班支委会，制定班规(奖惩条例)，对班干部工作进行指导，充分利用班会和课余时间对学生进行思想教育和学法指导。
但在物色确定的班干部中，部分工作态度不够认真，工作能力不突出，为了使这些班支委充分发挥他们的主观努力和培养他们的能力，同时从中比较准确地选择得力的学生干部。
我实行了班干责任制、组长负责制、舍长负责制，并进一步整顿班风，重新修改班规，这些制度的实施初步收到较大的成效，班风、学风都有较大的转变。
本学期我班在高一年级的广播操比赛中，荣获二等奖;在后期的卫生评比中，几乎周周上榜。
三、抓好养成教育刚进高一，班主任就要注意抓好养成教育，把培养他们良好的学习习惯和行为习惯放在首位。
这对于他们今后的生活和学习乃至整个的人生道路都是具有特别重要的意义。
具体要求如下：(1)行为习惯的培养：早起早睡，讲究卫生，勤洗衣裤，不乱丢果皮纸屑。
尊敬老师，团结同学，互相帮助，助人为乐。
有事有病要请假。
爱护公共财物和公共卫生，积极参与学校活动。
班主任工作概述
班主任工作概述班主任是学校教育工作中重要的角色，担负着统筹班级各项事务和学生管理的责任。
他们在学生的成长过程中扮演着重要的指导者和引领者的角色。
本文将概述班主任工作的主要内容和任务，并探讨班主任的角色与重要性。
一、学生管理和关怀作为班主任，首要的任务是管理和关怀学生。
班主任要全面了解每个学生的情况，包括学习能力、家庭背景、兴趣爱好等。
这样能够更好地调控学生的学习和生活，并适时提供个别辅导。
班主任还要关注学生的心理健康，尤其是对于那些有特殊困难或问题的学生，要给予更多的关心和支持。
二、班级文化和团队建设班主任还负责班级文化和团队建设。
班主任应该促进班级内部的凝聚力和团结合作，培养学生之间的友善和互助精神。
他们可以组织各种班级活动，如班级会议、分组合作等，将班级打造成一个和谐、积极向上的团队。
此外，班主任还要引导学生参与社会实践和公益活动，培养他们的社会责任感。
三、学生家长沟通班主任与学生家长之间的沟通也是工作的重要一环。
班主任与家长的有效沟通能够更好地了解学生的家庭环境和成长需求，并及时告知家长学生在学校的表现。
班主任经常与家长举行家长会、个别家访等，为学生的成长和学习提供了良好的支持。
四、学生学习指导班主任在学生的学习过程中发挥着重要的引导作用。
他们应该关注学生的学习情况，及时发现学习困难和问题，并提供解决方案和帮助。
班主任可以通过班级习惯养成、学习技巧培训等方式，引导学生正确认识学习，提高学习效果。
五、协助校园管理班主任也是学校管理的重要一环。
他们要积极响应学校要求，配合做好各项管理工作，如安全工作、考试监督等。
班主任还要监督和管理班级纪律，制定班级规章制度，确保学生的学习和生活秩序。
六、与其他教师合作班主任的工作需要与其他教师密切配合。
他们应该与学科教师、班级活动组织者等保持良好的沟通和协作，共同为学生提供更好的教育资源和服务。
班主任还应该了解学生在其他课程中的表现，并与相关教师进行有效的交流和合作。
高中班主任的期末工作概述和总结
高中班主任的期末工作概述和总结
一、工作概述
1.1 学生管理
作为高中班主任，我负责管理3个班级共120名学生，监督他们的日常行为，确保遵守学校规定，营造良好的学习氛围。
1.2 家校沟通
我定期与家长沟通，分享学生在校表现，解决学生问题，并收集家长反馈，以促进家校合作。
1.3 学科教学
我负责教授数学课程，并根据学生的学习情况调整教学方法和内容，以提高他们的学术成绩。
1.4 班级活动组织
我负责组织和策划班级的各种活动，如文化节、运动会等，以培养学生的团队精神和综合素质。
1.5 学生心理辅导
我关注学生的心理健康，提供心理辅导，帮助他们应对学习和生活中的压力和挑战。
二、工作总结
2.1 学生管理
在本学期中，我成功地管理了班级，学生的日常行为得到了显著改善，学习氛围也变得更加浓厚。
2.2 家校沟通
通过定期的家长会议和通讯，我建立了良好的家校关系，得到了家长的支持和理解。
2.3 学科教学
我的数学教学方法得到了良好的效果，学生的数学成绩有了显著提高。
2.4 班级活动组织
我成功地组织和策划了班级的各种活动，学生们积极参与，团队精神和综合素质得到了提高。
2.5 学生心理辅导
我成功地帮助了一些学生应对学习和生活中的压力和挑战，他们的心理健康得到了改善。
三、反思与展望
在接下来的工作中，我会继续努力，提高自己的教学和管理能力，以更好地服务学生和家长。
同时，我也会更加关注学生的心理健康，提供更好的心理辅导服务。
以上就是我作为高中班主任的期末工作概述和总结。
班主任任务概述
班主任任务概述1. 引言作为学校教育管理的重要组成部分，班主任在学生的成长过程中起着举足轻重的作用。
本文档旨在详细阐述班主任的任务与职责，为班主任的工作提供清晰的指导。
2. 班主任的基本任务班主任的主要任务是全面负责一个班级的学生教育工作，包括思想教育、文化学习、身体健康、心理健康和班级秩序等方面。
2.1 思想教育班主任应全面贯彻国家的教育方针，对学生进行马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的教育，以及爱国主义、集体主义和道德品质的教育。
2.2 文化学习班主任要关心学生的文化学习，指导学生制定学习计划，帮助学生解决学习中的问题，提高学生的学习成绩。
2.3 身体健康班主任要关注学生的身体健康，组织学生参加体育锻炼，指导学生养成良好的生活习惯，提高学生的身体素质。
2.4 心理健康班主任应关注学生的心理健康，及时发现和解决学生心理问题，指导学生建立健康的心理状态。
2.5 班级秩序班主任要维护班级秩序，制定和执行班级管理制度，培养学生良好的行为习惯。
3. 班主任的职责班主任在完成基本任务的同时，还要承担以下职责：3.1 组织和指导班委会工作班主任要指导班委会开展各项工作，发挥班委会在班级管理中的作用。
3.2 协调任课教师的工作班主任要与任课教师保持密切联系，了解学生的学习情况，协调各科教学。
3.3 家长沟通班主任要与家长保持经常联系，报告学生的学习和生活情况，共同关心学生的成长。
3.4 参加学校和班级组织的活动班主任要积极参加学校和班级组织的各类活动，为学生树立榜样。
4. 结语班主任工作是一项系统而复杂的任务，需要我们有耐心、爱心和责任心。
希望通过这份任务概述，能够帮助班主任更好地理解自己的工作，为学生的健康成长贡献力量。
---以上就是关于班主任任务概述的详细内容，希望对您有所帮助。
如有其他问题，请随时提问。
班主任概况总结
班主任概况总结班主任是学校中起着重要作用的一员，在学生培养和管理工作中发挥着极其重要的作用。
他们既是班级的组织者和管理者，又是学生的指导者和护理者。
下面我们从班主任的角度来总结班主任的概况。
一、班主任的职责和任务：作为班级的组织者和管理者，班主任的主要职责和任务包括以下几个方面：1. 班级管理：班主任负责管理班级的一切事务，包括制定班级管理制度和规范，组织班级会议，策划班级活动等。
2. 学生管理：班主任是学校对学生管理的重要负责人，他们要负责学生的日常管理，包括考勤、纪律、卫生等工作。
3. 学生指导：班主任要关心学生的学习、生活和心理状态。
他们要与学生进行沟通，了解学生的困惑和需求，给予学生教育指导，帮助学生解决问题。
4. 家校沟通：班主任是学校与家庭之间的桥梁，他们要与学生家长保持密切联系，及时反馈学生的情况和表现，了解家庭的期望和需求，促进家校合作。
二、优秀班主任的特点和能力：优秀的班主任具备以下几个特点和能力：1. 爱心和耐心：班主任要爱护学生，关心学生的成长和发展，给予学生充分的关爱和关怀。
2. 严格和公正：班主任要对学生要求严格，对待学生要公正，给予学生正确的引导和评价。
3. 知识和能力：班主任要具备一定的专业知识和能力，能够指导学生学习，解答学生的问题，帮助学生提高。
4. 沟通和谅解：班主任要善于与学生和家长沟通，理解学生的需求和家长的期望，达到一种良好的互动关系。
5. 心理健康：班主任要保持良好的心理状态，积极乐观，以身作则，为学生树立良好的榜样。
三、班主任的工作方式和方法：班主任在工作中应该采取适当的工作方式和方法，以提高工作效果，具体包括以下几点：1. 针对性的学生管理：班主任要对学生进行分类管理，针对不同的学生制定不同的管理措施，使每个学生都能受到适当的管理和指导。
2. 个性化的学生指导：班主任要根据学生的需要和特点，灵活调整学生的学习方法和习惯，给予个体化的学习指导。
3. 多样化的活动策划：班主任要根据学生的特点和需求，策划多样化的班级活动，提供丰富的学习和交流机会，培养学生的兴趣和能力。
班主任工作报告
班主任工作报告一、工作概述我是XXX高中XX班班主任，今年是我作为班主任的第四个学年。
在过去的一年中，我全面负责我所管辖的班级，积极履行职责，认真开展各项工作。
在团队的力量下，借助各方面资源，及时发现、解决问题，为学生提供包括学习、思想、心理、健康等多方面的帮助和服务，为全面提升学生综合素质作出了努力。
工作范围包括学生管理、安全保卫、班级组织、家校联系等方面。
面对突发事件，及时组织处置，安全保障措施得到有效运用；在班级组织方面，除了完成学校布置的各项任务，还尝试创新，组织了一些特别的活动，如文化课科目竞赛、主题班会、文艺汇演等，为学生创造了更加丰富多彩的课外生活环境。
下面对我所完成的具体工作进行总结。
二、学生管理对学生的管理是我的首要职责，我要保障每位学生都能健康、快乐、安全地度过高中时光。
为此，我采取了以下措施：1. 认真检查考勤在每节课、每天、每周、每学期都严格要求学生做好考勤，并定时检查考勤情况。
如有缺席或迟到情况，立即联系家长，进行补课或补做。
2. 加强班级管理通过课前零散时间组织开展班会，强化班级的凝聚力；针对班级中一些容易发生的问题，及时制定相应的班规，加强班级管理。
通过主题班会等方式，激发学生爱国、爱校、爱人、爱生活的情感。
3. 开展心理教育定期组织开展心理剖析课程、心理辅导等活动，进一步关注学生的心理健康问题，了解及时，疏导及时，保护健康。
建立心理健康档案，协助孩子应对成长中的各种困难，助力他们更好地成长。
三、家校联系班主任是沟通学生和家长之间的纽带，在本学期的班级工作中，我通过以下方式与家长保持有效联系：1. 家访在开学前介入，在家长会以及中途进行多次家访，了解每位学生的家庭情况，咨询家长对之前学习情况、思想状态和加强家庭教育的看法，并听取家长的意见和建议。
协调家长在学习、生活上做好督促和引导。
同时，通过家访也了解了学生的具体情况，掌握了他们的心理健康，协助他们解决问题，帮助他们提高学习兴趣。
高中班主任工作总结班级概况模板(3篇)
高中班主任工作总结班级概况模板本学期，由我担任高____级20班班主任，一学期以来，在学校和年级领导的大力支持下，在各位任课教师的大力帮助下，我班各项工作开展顺利，学习和班级管理方面都取得了长足的进步。
现将一学期来的工作总结如下：一、全面深入了解学生，加强班级管理。
本学期学生基本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深入的了解学生。
通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。
通过谈心，使20班迅速形成班级凝聚力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。
可以说，一学期以来，由于能够及时与学生谈心，班内未出现较严重的违纪现象。
在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。
对于班内出现的各种现象，及时进行了解，及时开展工作。
对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，配合班主任的工作。
平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。
对确有违纪的同学，做到处理不隔日。
对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。
一学期以来，班级管理做到了稳步提升。
二、充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地另外，我也十分重视班级文化的建设。
通过展板、板报等方式对学生进行教育。
进入____月份之后，将本班班级文化向高考主题靠近，制作条幅、板报对学生进行高三教育。
三、争取各任课教师的配合，发挥好纽带作用。
针对我班学生学习特点，我主动找任课教师及时了解情况。
不定期召开班教育组会，对学生的情况进行逐一分析，寻求解决对策。
深入课堂，进行听课。
对于听课过程中发现的问题，及时和任课教师进行沟通。
利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。
在学业水平考试之前的一段时间，针对班内学生的情况，协调任课教师对学生进行辅导，学生学习动力有明显的提高。
四、在学习上对学生进行方法的指导，督促学生利用好每一个学习时间。
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2.国内班主任制度的发展
• 学级担任制（1904）级任制，是指一位教师在担任一个班级全部或大部课
程教学的同时，对这个班级负有管理与指导责任的制度。 相对于一般“科任教师”，这种教师被称为“级任教师”(
• 导师制（1938）
民国时期的“导师制”，按照1938 年发布的 《中等以上学校导师制纲要》把每个班级的学生分为若干小组， 每组5- 15 人，设一导师，由校长指定专任教师担任。
到目前为止，还没见到一本理论性和 实践性都很强的德育教材，那怕是只供班 主任参阅的德育教材。
五、班主任问题的改进
（一）教育部 （二）各 地
（一）教育部
• 2006年两会期间全国政协委员、河南省政协副主 席曹维新建议提高中小学班主任津贴 • 2007年两会全国人大代表刘学军再次建议，重新 制定班主任津贴和超课时酬金标准，调动教师工 作积极性，提高教学质量。
（二）各地
•
担任班主任工作与教师晋升晋级相结合，同
等条件下可优先评定中、高级职称。 • 为班主任配备副班主任，协助其开展工作。
• （东北师范大学附属中学）建议高等师范 院校政举课程设置和教学计划，在所有科 系，不只是在教育系，开设班主任课程， 这应是所有师范生的共同必修课。师范生 毕业时，除颁发毕业证、学位证外，还应 由地方教育行政部门颁发教师资格证和班 主任资格证，从教育本源上提高这些准班 主任的基本素质。
• 导师制
到中华民国时期，1937年才规定中学实行级 任制。1938年又把中学的级任制改为“导师制”， 负责班级组织教育工作的教师被称作“级任导师”。
• 中华人民共和国成立后（1949 年以后），继承老解放区 的传统，借鉴和学习苏联教育经验，在中小学里一律设置 班主任。
二、班主任的角色价值
• 班主任的作用 • 2006年6月，《教育部关于进一步加强中小学班主任工作 的意见》提出：“做班主任和授课一样都是中小学的主 业”，“中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人 工作，既是一门科学，也是一门艺术”。
• 中新网8月23日电 据教育部网站消息，近日，教育部印发了。教育部 基础教育一司有关负责人在解读该《规定》时表示，该《规定》有4 个亮点：
• 一是明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时
间来做班主任工作。一直以来，班主任教师既要承担与其他学科教师 一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作 负担过重。《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标 准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要 合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”明 确了班主任教师应当把授课和做班主任 工作都作为主业，要拿出一半 的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康 状况及其他各方面的发展状况。
• 《中小学班主任工作规定》
• 二是提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的
热情来做班主任工作。长期以来，广大中小学班主任教师 辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任津贴一直是按照 1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的《关于普 通中学和小学班主任津贴试行办法》(教计字〔1979〕 489号)规定的标准。津贴标准低，已经远不适应现代经济 社会发展的要求。自2009年起，国家实施义务教育学校 绩效工资制度。根据国务院办公厅转发的《人力资源社会 保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指 导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将“班主
班主任模式的改革
• • • • • • 近年来，改革班主任制度的呼声一直不断。此前，北京、昆明、杭州、长春 等地的学校都有过尝试，只是改革方式不同。 2010年11月南京外国语学校仙林分校率先在全市尝试“取消班主任”，改由 教师、学生、家长组成团队共同管理班级。拟全市推广。 2010年下半学期北大附中：班主任-高一高二导师制，高三班主任、导师制 并行。 2004年，长春一汽一中就提出取消班主任，新的管理模式是让学生自治，各 班成立执行班委会，竞选上的执行班主任主持班级工作，在当时引起不小争 议。 2003昆明金康园实验小学取消班主任制，推行指导员制、班干部轮换制，是 校长李树云对“学生自主管理”模式探索和研究的结果。 2001年杭州计划取消班主任 建立民主平等师生关系
专题一：班主任工作概述
• • • • •
思考： 班主任是否一直存在？ 国内班主任现状？ 班主任工作中遇到的问题如何解决？ 班主任角色何去何从？
• • • •
一、班主任制度的由来及发展 二、班主任的角色价值 三、班主任面临的角色困境 四、国内的班主任制度改革
一、班主任制度的由来及发展
• (一)“班主任”？
任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要 向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的， 以超课时补贴发放班主任津贴。”
• 三是保证了班主任教育学生的权利，使班主任有 更多的空间来做班主任工作。在强调尊重学生、 维护学生权利的今天，一些地方和学校也出现了 教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教 育学生、放任学生的现象。新出台的《规定》第 十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理 中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权 利。”保证和维护了班主任教育学生的合法权利， 使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为 主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等 方式教育和管理学生。
四、缺少有效的班主任工作指导的 教育和培训 先天性贫血
师范院校的毕业生，在学科教学上都经过系统 的培训和实习的锻炼，而班主任工作对他们来说则 是陌生的，既缺乏方法上的指导，更缺少责任心的 培养；工作之后，也缺乏系统培训。如何当好班主 任主要靠个人在实践中摸索。这造成班主任素质先 天性贫血。
• 道德理论研究不足
“班主任制”的精义，在于其“集体主义”的内涵。它着眼 • 班主任制（1949） 于建构“学生集体”与“教师集体”。
• 陈桂生.学生管理与指导责任制度比较[J].沈阳师范大学学报（社会 科学版），2007.4.
学级担任制
• 1904 年 1 月 13 日公布《奏定学堂章程》规定：小学“各 学级置本科正教员一人”，“通教各科目”，“任教授学生 之功课，且掌握所属之职务”。由一个教师担任一个学级的 全部学科，或者主要学科的教学制度，称为“学级担任制”。 简称级任制。负责一个学籍全部或者主要学科的教学工作和 组织管理工作的年8月，教育部在《中小学班主任工作规定》中强调 “教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业”，确定 “班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主 要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力 成为中小学生的人生导师”。
三、班主任面临的角色困境
• • • • （一）专业化不足 （二）工作压力大 （三）待遇 ^^
•
“班主任”是我国学校中全面负责一个班级学生的思想、 品德、学习、健康和生活等工作的教师总称。
班主任产生于班级授课制之后，到19世纪中期，成为 西方学校教学的基本组织形式。
（二）班主任制度发展 • 1.国外 • 2.国内 •
1.国外班主任制度
• 美国：由于学生上课“跑班”，没有严格意义的班级， 也没有班主任制度。学生的管理、行为习惯的养成等由每 个任课老师负责，学期结束时，任课老师不仅要评价学生 的学科成绩还要评价学生的操行。 • 《成长的烦恼》《新成长的烦恼》 • 英国：学校班级也是非固定的，对学生的管理和美国 一样，主要由各任课老师负责。 • 日本：实行班主任负责制，主要由班主任负责对学生 的行为规范、生活、学习等进行管理。 • 《极道鲜师》《女王的教室》
• 四是强调了班主任在学校中的重要地位，使班主 任有更多的信心来做班主任工作。《规定》从班 主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待 遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学 校教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作 的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的 鼓舞和激励。强调班主任在学校教育中的重要地 位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长， 鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主 任工作有着积极的意义。
班主任工作
参考书目
• [英]麦克.马兰，里克.罗杰斯.班主任一定要面对的9个问题[M].中国 青年出版社，2007. • [苏]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984. • 李伟胜.班级管理[M].华东师范大学出版社，2010. • 王晓春.教育智慧从哪里来-点评100个教育案例（小学）[M].华东师 范大学出版社，2005. • 王晓春.问题学生诊疗手册[M].华东师范大学出版社，2006. • • • • 魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2002. 李振西.做最好的班主任[M].漓江出版社，2008. 万玮.班主任兵法[M].华东师范大学出版社,2009. 万玮.遭遇问题学生——问题学生的教育与转化技巧[M].中国轻工业 出版社，2010. • 薛瑞萍.给我一个班我就心满意足了[M].华东师范大学出版社，2006.