媒介批评学
关于媒介批评的书籍
关于媒介批评的书籍关于媒介批评的书籍有很多，以下是几本经典之作：《传播学批判研究：美国的传播、历史和理论》《媒介批评学》《媒介批评：起源·标准·方法》《媒介素养导论》《媒介伦理学》这些书籍涵盖了媒介批评的多个方面，包括传播学理论、媒介研究方法、媒介素养和媒介伦理等。
对于想要深入了解媒介批评的人来说，这些书籍是不可或缺的参考资料。
此外，还有以下书籍：《全球传播与文化研究导引》：介绍了全球传播、文化研究的理论框架、研究路径和研究案例，为读者提供了全面深入的视角。
《网络传播学新论》：随着互联网的快速发展，网络传播已经成为现代社会的重要传播方式。
这本书从多个角度介绍了网络传播的理论和实践，对于理解现代传播具有重要意义。
《媒介文化研究的方法与视角》：这本书将媒介研究和文化研究相结合，为读者提供了媒介文化研究的多种方法和视角，有助于深入理解媒介文化的本质和影响。
《媒介与社会性别研究》：从社会性别的角度出发，探讨媒介如何塑造和反映社会性别角色和关系。
对于关注性别平等的读者来说，这本书具有重要的参考价值。
《媒介与历史》：从历史的角度出发，探讨媒介在社会发展和历史进程中的作用和影响。
这本书有助于理解媒介在人类历史中的地位和价值。
这些书籍从不同的角度和领域为读者提供了丰富的知识和观点，有助于深入了解媒介批评的多个方面。
无论是对媒介研究感兴趣的初学者，还是有一定基础的学者，都能从这些书籍中获得启发和收获。
总之，关于媒介批评的书籍有很多，以上仅是其中的一部分。
这些书籍涵盖了媒介批评的多个方面，包括理论框架、研究方法、媒介素养和伦理等方面。
通过阅读这些书籍，读者可以深入了解媒介批评的本质和意义，提高对媒介现象的批判性思维能力和分析能力。
无论是对媒介研究感兴趣的学生、学者还是从业人员，都值得一读。
《媒介批评第一讲》课件
媒介批评不仅关注媒介内容，还关注媒介的运作方式、传播效果以及媒介与社会、文化的互动关系。
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意义：媒介批评有助于提高公众的媒介素养，培养批判性思维，促进社会对媒介的监督和规范。
价值：媒介批评有助于提高媒介的质量和公信力，推动媒介行业的健康发展。
通过媒介批评，公众可以更好地理解媒介信息的本质和影响，避免被误导或操纵。
现状
媒介批评已经成为一个全球性的现象，涉及多个学科领域和话题，包括政治、文化、社会、心理等方面。
趋势
随着新媒体的发展，媒介批评的形式和内容也在不断创新，出现了许多新的媒介批评家和批评刊物。同时，媒介批评也面临着许多挑战和问题，如如何应对商业化和娱乐化的影响，如何保持独立的批评立场等。
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媒介批评的理论与方法
自媒体的隐私权保护
自媒体应自觉接受相关部门的监管，同时加强自律，确保发布的内容符合法律法规和伦理标准。
自媒体的监管与自律
THANK YOU
以马克思主义等批判理论为指导，对媒介产品和行为进行政治、经济、文化等多维度的分析。
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文本分析法
内容分析法
比较分析法
受众反馈法
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通过对媒介文本的语言、结构、符号等方面的分析，探究其深层意义和价值取向。
对媒介产品的内容进行定量和定性的分析，以评估其质量和影响力。
将不同媒介产品、不同时期的媒介产品进行比较，以发现其特点和变化趋势。
防止利益冲突
媒介在报道中，应对未成年人进行特殊保护，避免对其造成不良影响。
保护未成年人
媒介应尊重他人的知识产权，不得盗用他人的作品或创意。
知识产权保护
媒介批评课程与批判性思维的培养教学案例
媒介批评课程与批判性思维的培养教学案例一、概要媒介批评课程是我们学院为培养具有批判性思维能力的新闻传播人才而开设的一门重要课程。
这门课程旨在帮助学生深入了解媒介现象，提高媒介素养，培养独立思考和批判性思维能力。
在这个教学案例中，我们将通过一系列实际案例分析，引导学生运用批判性思维去分析和评价各种媒介现象，从而提高他们的媒介批评能力和综合素质。
在课程内容的设计上，我们注重理论与实践相结合，既要让学生了解媒介批评的基本理论和方法，又要让他们在实际案例中学会运用这些理论去分析问题。
此外我们还鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
媒介批评课程与批判性思维的培养教学案例旨在帮助学生全面提高自身的媒介批评能力和批判性思维能力，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。
1. 媒介批评课程的背景和意义媒介批评课程的意义非常重大，首先它可以帮助我们认识到媒介对我们的生活、思想和行为的影响是无处不在的。
通过学习媒介批评，我们可以更加理性地看待各种信息和观点，避免被虚假或有偏见的报道所误导。
其次媒介批评课程可以提高我们的思辨能力和判断力，在信息爆炸的时代，我们需要学会如何筛选和分析信息，找到其中的真相和价值。
而媒介批评正是培养这种能力的有力工具，媒介批评课程还可以促进我们对社会现象的深入了解和关注。
通过对媒介的批判性思考，我们可以发现社会问题的根源和解决之道，为社会的进步和发展做出贡献。
2. 批判性思维在媒介批评中的作用批判性思维是我们在面对各种信息和观点时，能够独立思考、分析和评估的能力。
在媒介批评课程中，批判性思维起着举足轻重的作用。
首先它能帮助我们分辨信息的真伪，避免被虚假或误导性的信息所蒙蔽。
在当今信息爆炸的时代，我们需要具备辨别是非的能力，才能在众多的信息中找到真实可靠的知识。
其次批判性思维能让我们从多个角度去审视问题，避免陷入片面的看法。
媒介批评不仅仅是对某一媒介作品的评价，更是对整个社会现象、文化背景的反思。
媒介批评写法
媒介批评写法一、什么是媒介批评媒介批评呢，就是对大众传播媒介的批评啦。
这可包括好多方面呢，像对报纸、杂志、电视、网络这些媒介的内容、形式、传播效果等方面进行分析和评判。
比如说，你看一部电视剧在电视上播，你觉得它的剧情很狗血，这其实就是一种很简单的媒介批评哦。
媒介批评就像是我们对媒介这个朋友的评价，有好的评价，也有不好的评价。
二、媒介批评的角度1. 内容角度内容的真实性。
这可太重要啦。
就像新闻报道，如果新闻里说的事情都是假的，那这个媒介可就有大问题了。
比如有些自媒体为了博眼球，编造一些根本没有发生过的事情，这就是内容真实性上出了岔子。
内容的价值性。
内容是不是有意义呢？是能让我们增长知识，还是能让我们得到娱乐？要是一个节目或者一篇文章，看了半天啥也没得到，那就有点浪费时间啦。
比如说一些毫无营养的综艺节目，除了看明星瞎闹，没有什么内涵。
2. 形式角度版面设计或者画面呈现。
对于纸质媒介，版面设计得好不好看，字的大小、排版是不是合理，都会影响我们的阅读体验。
而对于电视、网络视频等，画面的色彩、镜头的切换、特效的运用等就是形式方面的要素。
像有些电影的特效做得特别假，看着就很出戏，这就是形式上没做好。
传播渠道。
不同的传播渠道也有不同的特点。
传统的报纸杂志靠发行来传播，网络媒体靠网络平台。
如果一个媒介选择的传播渠道不合适，那也会影响它的传播效果。
比如一些小众的艺术作品，放在大众社交平台上可能就没什么反响，但是放在专门的艺术论坛上可能就会有很多人关注。
三、媒介批评的写法1. 提出观点要明确自己的观点。
是觉得这个媒介好呢，还是不好呢？或者是有好有坏？比如说，你可以说“我觉得这个新闻网站在报道国际新闻方面做得很好，但是在国内民生新闻的报道上就有点欠缺”。
观点一定要简洁明了，让别人一看就知道你要说啥。
2. 举例论证光有观点可不行，得有例子来支撑。
就像刚才说的新闻网站的例子，你可以具体说哪一篇国际新闻报道得好，好在哪里，比如报道很全面，采访了很多不同的专家和当事人。
媒介批评学的理论与视野(一)
媒介批评学的理论与视野(一)关键词：媒介批评学媒介批评媒介批评已经成为媒介从业人员和新闻传播学者开始研究的一个领域，许多媒介批评家早已活跃在媒介批评领域。
管理部门、受众和学者对传播内容的强烈反思，转移到如何分析、评价媒介行为，正在深入到各类媒体的实践活动。
媒介批评学引导人们科学地分析媒体行为，让受众正确理解媒介及其传播内容，导致媒介观念的彻底变革和新闻解释学的诞生。
一、抓住媒介批评的核心媒介批评学探究的是对媒介、传播内容及其方式与效果的正确解读，归纳和提炼现实的媒介规范，指出媒介批评的原则、方法与要求。
媒介批评学通过解读经验理论化的途径，揭示媒介的隐蔽性规律，建立媒介评价的概念体系和范畴。
可是，当提到媒介批评或媒介批评学时，许多人又把西方传播学搬出来，支起炉灶，大炒冷饭。
20世纪60年代，西方出现了媒介批评学专着，称为批判学派(CriticalSchool)。
它偏重于媒体性质及社会功能的宏观研究，在高屋建瓴的理论层面对媒介展开批评。
但对大量具体的媒介作品，西欧的媒介批评家们不愿屈尊，往往不费笔墨。
本文作者认为，媒介批评不仅应瞄准宏观层面，更要认识媒介的具体活动，把内容批评和媒介制度批评作为两个交叉性对象，构造完整的媒介批评学理论。
媒体这一影响深远的社会舆论机构，主要通过传播新闻和影视作品发挥职能，总结一套评价理论和方法，是构建媒介批评学科的核心。
有的学者把媒介批评学和传播学混为一谈，变换传播学的知识角度构造媒介批评学，成为传播学的翻版。
传播学和媒介批评学有交叉的内容，主要表现为如何认识媒介的功能和效果，但媒介批评所说的媒介功能与效果不是指传播学中的“获取信息”、“监视环境”、“设置议程”、“子弹论”或“有限效果论”等那些知识，也不是构造“结构主义”、“符号理论”或“叙事方法”，而是针对特定的媒介制度、媒介运做或传播内容与方式导致的利弊，进行分析和评价。
媒介批评不是信息传播，媒介批评学自然也不是传播学。
《媒介批评》课件
受众定位分析
分析受众的年龄、性别、地域、文化背景等特征 ，探究其对媒介内容的接受和反应。
受众行为分析
分析受众对媒介内容的消费行为、参与行为和反 馈行为，探究其对媒介内容的接受和反应。
ABCD
受众心理分析
分析受众的心理需求、认知结构和情感体验，探 究其对媒介内容的接受和反应。
受众价值判断
对受众的价值观念、审美标准和道德观念进行判 断和评价。
符号学
从符号的角度分析媒介内容，探究符号背后的意义与权力关 系。
媒介效果理论
研究媒介如何影响受众，揭示媒介背后的意识形态与价值观 。
媒介批评的社会学基础
社会建构主义
认为媒介内容是社会现实的反映，同 时也是社会现实的建构者。
文化研究
关注媒介如何传播与再生产文化，对 不同文化背景下的媒介内容进行比较 分析。
《媒介批评》PPT课件
目录
CONTENTS
• 媒介批评概述 • 媒介批评的理论基础 • 媒介批评的方法和技巧 • 媒介批评的实践应用 • 媒介批评的未来发展 • 案例分析
01 媒介批评概述
CHAPTER
媒介批评的定义
1
媒介批评是对媒介产品、媒介行为、媒介现象以 及媒介从业人员的职业道德、媒介法规等进行深 入分析和理性评价的过程。
影视产业现象的反思
媒介批评对影视产业发展中的问题，如商业化、娱乐化等进行反思 和批判，促进影视产业的健康发展。
05 媒介批评的未来发展
CHAPTER
媒介批评与新媒体的融合发展
媒介融合
随着新媒体的快速发展，媒介融合成为媒介批评的重要发展方向。媒介融合将 传统媒体与新媒体进行整合，实现资源共享、优势互补，为媒介批评提供更多 元化的平台和渠道。
媒介批评——精选推荐
一、简答题1、媒介批评的定义、对象；答：媒介批评是对大众传媒和大众文化的反思活动，是以一定的价值立场和理论为依据，对传播政治经济体制、从业者行为、媒介产品以及媒介消费中的利益、意识形态与权力进行的判断、阐释与评价的活动。
构成：批评史、批评理论、批评方法与批评实践。
媒介批评的对象，包括传播政治经济体制、媒介从业者、媒介及产品、媒介消费者。
2、媒介批评的主要理论视角；（1）传播政治经济学；（2）符号学和结构主义；（3）后殖民主义和文化帝国主义；（4）女性；（5）精神分析；（6）叙事学；（7）霸权理论；（1）传播政治经济学：吸收了传统政治经济学的理论资源，将新闻传播业置于社会整体中进行思考，建构传播政治经济学理论。
（2）自由资本主义与社会责任论：不质疑新闻传播体制的合理性与合法性。
认为新闻界的问题主要是媒介所有者与从业者没有履行职业操守和专业理念及社会责任。
（3）信息流通与后殖民主义：新闻信息的流通在国际、国内范围都是不平衡的；主张国家应该致力于消除“知识沟”；建立国际传播新秩序，实现信息的平衡流通。
（4）传播内容批评：解读渗透在媒体文本中的权力因素，批评既定的社会权力秩序。
（5）媒介文化研究：英国伯明翰学派；民粹主义，告别精英式的文化定义，呼唤通俗文化的出场，颠覆了既定的文化观念。
3、美国媒介批评的实践的发展状况；鉴于美国媒介批评实践庞杂的特点，从体制和内容两方面分别加以分析在当代美国社会，新闻业受到法律法规、政府管理、行业自律、媒介批评的监督和制约。
在这个看似完整的制约体系中，媒介批评既有来自新闻业内部的批评，又有来自非新闻业界的批评，这种监督机制已经形成了有组织的体制。
美国媒介监督组织体制由四个方面构成：行业外监督组织的批评、媒介行业内部的批评、新闻委员会和业内专业组织的批评、个人的批评。
媒介批评的主要内容：当代美国媒介批评的形式多种多样，而利用网络是媒介批评的一个重要形式。
在美国的媒介批评网站中无论是形式还是内容都具有代表性和典型性。
媒介批评学如何对社会媒体及其内容进行批判性分析和评论
媒介批评学如何对社会媒体及其内容进行批判性分析和评论媒介批评学对社会媒体及其内容的批判性分析和评论随着社会媒体的不断发展和普及，媒体批评学作为一门学科，对于社会媒体及其内容的批判性分析和评论变得尤为重要。
本文将从媒介批评学的角度出发，探讨媒介批评学如何对社会媒体及其内容进行批判性分析和评论。
一、媒介批评学的概述媒介批评学是研究传媒作品以及传媒制度的学科，旨在通过分析和评论媒介内容，揭示其中的意识形态、权力关系和社会影响。
媒介批评学有助于我们深入了解媒介行业的内部运作，识别其潜在的局限和偏见，以及对广大受众产生的影响。
在社会媒体的背景下，媒介批评学的作用更加突出。
二、社会媒体及其内容的批判性分析1.批判性观察与评估批判性观察是媒介批评学对社会媒体的首要任务。
通过深入观察社会媒体平台上的内容，分析其编排、呈现方式以及信息真实性等。
同时，评估内容中所包含的保护个人隐私、尊重多元文化以及传播道德等方面的问题。
通过这一步骤，我们可以从不同角度看待媒体内容，并对其进行批判性分析。
2.权力关系的辨析社会媒体平台上的内容往往受到各种权力关系的影响，如广告主、政府监管机构等。
媒介批评学强调对这些权力关系的辨析，分析社会媒体平台是否受制于某个特定利益集团，以及这种制约对内容的可能偏见和失衡造成的影响。
3.社会文化分析社会媒体平台上的内容是文化的产物，我们可以通过对社会媒体内容的分析，了解当下社会的文化趋势和价值取向。
透过内容的表象，揭示其中所蕴含的社会意义，包括对某种思潮、价值观以及社会问题的回应和反馈。
媒介批评学需要细致入微地分析社会媒体内容所传递的文化信息和潜在价值。
三、对社会媒体及其内容的批判性评论1.问题意识的唤起通过媒介批评学的分析和评论，我们可以唤起广大受众的问题意识。
社会媒体平台上的内容往往将目光局限在短期利益和点击量上，容易忽视一些重要的社会问题。
通过批判性评论，媒介批评学可以唤起受众对这些问题的关注，从而在社会上引起更多的思考和讨论。
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1 媒介批评是指在解读新闻及媒体的过程中评价其内在意义及对社会的影响，而媒介批评学则是通过解读经验理论化的途径，揭示隐蔽的解读规律，建立评价体系和范畴。
2 媒介批评是一种新闻评价活动，一种思想活动，以指导新闻实践为旨归3新闻观念与媒介批评观念的区别：反思对象不同（新闻观念：整个新闻实践的自觉意识；批评观念：具体新闻活动的研讨意识）社会功能不同（新闻观念：促成新闻制度的形成与巩固；批评观念：指导批评家对作品及媒体的分析把握）理论范畴不同（新闻观念的实践形态：对新闻实践特征和规律的概括；批评观念：侧重评估媒介行为的社会功能及其效果）4 我国媒介批评的主要流派:杂感批评流派;学理批评流派；历史主义批判流派；西方批判理论流派5 媒介批评的对象：新闻活动的各个领域和环节都应成为批评对象，包括与新闻报道发生关联的作品中展示出来的生活世界。
域内对象：新闻产品域外对象：客观世界6媒介批评的范围：新闻产品评价（优劣、真假）新闻产品的社会效果的评价（记者的精神道德）媒体批判。
完整的媒介批评必须包括新闻作品、记者的精神道德和媒体这三个范畴，反之，则是局部的批评。
7媒介批评的任务：认识新闻的质量；认识新闻的社会效果；认识媒介和社会8 思想涵化：媒介传播各种政治信息，蕴涵某种政治主张，引起社会政治理念的潜在变化，最终影响受众的政治立场，导致政治变革运动的出现。
9 主流媒体是主流人群接触的媒介，主流人群掌握消费话语权、政治话语权、知识话语权和时尚话语权。
特点：满足主流人群的需要，代表主流舆论（民意），采取“主流取向”10 人性论媒介自由观：将自由作为人性的崇高要求，追求人与生俱来的平等权利，反对外界对媒介的限制，主张依赖舆论与人们自身的信念消除媒介行为的放肆，以防止权力控制为由，追求意志的自主性11 媒介力量：传媒通过为社会主流人群提供必需的信息和思想，获得十分显赫的社会地位，具有巨大的社会号召力，即构成媒介力量。
12 权威媒介：媒体影响力大到使公众对其产生依赖，标志着媒介富有权威。
是媒介力量的标志之一，是主流媒介必备的品质13 媒介自由包括创办媒介和媒介运作的自由，主要体现为新闻出版、影视传播和表演、展示作品的自由，核心是言论自由和思想自由三种对立的媒介自由观：人性论的媒介自由观；现代西方的媒介自由观；社会主义媒介自由观14 现代西方的媒介自由观：政府通过宪法或法律保障公民言论及传播自由，媒体免受政府干预。
政府平衡国家利益和媒体自由。
政府和媒体利益共生、相互博弈、相互利用15社会主义自由观剥夺敌对阶级的新闻出版自由，依法制裁一切企图改变社会主义制度的违法新闻活动。
保障人民媒介行使自由。
16 人性论的媒介自由观：将自由视作人性的崇高要求，从心灵不可侵扰和天赋权利出发，提出表达言论和知晓外界的诉求。
希翼社会的公正性，追求人与生俱来的平等权利，反对外界对媒介的限制。
强调天赋人权，人的表达权和知情权神圣不可侵犯，主张依赖舆论与人们自身的信念消除媒介行为的放肆。
17 人性论的媒介自由观和社会论的媒介自由观的区别人性论的媒介自由观反对外来的任何限制，社会论的媒介自由观承认权力对媒介的有限度的限制；人性论的媒介自由观视媒介自由为人的基本权利，而社会论的媒介自由观则视媒介自由为媒介产权的派生物；人性论的媒介自由观以实现个人自由为目的，而社会论的媒介自由观则认为既要表达媒介的意志，又要不伤害他人的权利和社会秩序，最终促进社会的进步为目的。
18 媒介批评专业化及其表现19 英国报刊评议制度：对那些不受欢迎的新闻工作者的品行用一切可能进行批评，并建立一个与最高职业道德标准相符合的道德守则，惩戒报刊的不良行为，有对报界更大的权力，立足于公众视角和可能的投诉。
20 美国专业化媒介批评的出现与发展：哈钦斯委员会的专业评议；定期专业批评刊物的兴起；专业媒介批评人的出现；新闻评议会的产生21 媒介批评的主体是指谁来批评，由谁在批评，继而表明媒介批评是批评者的主体行为。
22媒介批评者的主要类型：普通受众批评者（沉默受众每天收看、收听或阅读媒介作品，虽有某些意见，但不主动表达，而是默默地思考。
反馈受众是普通受众中主动表达意见的人，对传播内容积极表达某种看法。
）媒介监管者通过会议、新闻发布会或记者招待会，内部通知、谈话或文件进行批评。
御用批评家：受媒体雇用，给媒体造势发表赞扬文章维护媒体声誉的媒介批评家。
优秀作品的评选者具有各学科的知识和理论修养，有一定的媒介工作经验，掌握精神产品的写作规律。
新闻质量：新闻事实的准确性、表现力的完美和影响力的总和。
评选好新闻的三个考评项：权衡作品的社会影响；权衡作品主题的深刻性与开拓性；权衡作品形式是否新颖、生动23 决定批评者个性形成的三大要素：政治经济地位；媒介资源；文化知识24 批评者个性的本质包括哪些内涵：媒介批评者个性的特质是自主的，首先表现为对传媒现象的自觉认识，自愿是媒介批评主体个性的动力，是媒介批评者个人需要和社会需要驱使的结果，它的个性表现为创造性，即批评主体的独特发现和评价。
只有在社会实践中才能实现，社会实践把批评者和媒介世界统一起来。
社会实践决定了批评主体自我认识和自我把握的思想方向。
25 批评者的立场是指批评者在批评活动开始之前，已有的心理状态和牢固的思想定势，影响或决定其后继心理活动和思想见解的生成和趋向。
包括要素：历史认识、所属集团、先天禀赋、人生经历、个人追求、民族传统26媒介批评的价值取向表现对新闻的社会效益给予正当的评价，使受众和新闻报道者认识到新闻对社会的利害。
27批评者评价新闻作品的两种价值取向：受众需要、社会需要28 批评者的动机：捍卫真理；自我辩护；提供鉴赏的动机29“时空通观”的规范：把评价新闻现象纳入到社会的多维联系中，寻求对新闻作品、媒体与记者言行的全面解读，便构成新闻批评的时空通观的规范。
“整体效应”的规范：评价新闻作品、媒体和记者必须考虑批评对象在整体中处于何种位置和分量，是整体的过错还是其中某个部分或偶然发生了错误。
效果实证的规范：媒介批评对媒介行为的否定尤其应以社会效果来证实，彻底排除主观武断。
30 各种精神产品批评的差异批评对象的差异：对新闻的真实性、社会意义和社会效果作出评价，评论媒体反映客观事实的程度及价值，是媒介批评的主要内容。
理论批评是对“理”的评价，逻辑的评价。
理论批评有较强的主观能动性。
文艺批评是审美的评价，在于认识作品的艺术形象。
文艺批评立足于虚构的形象和情节。
历史批评是对历史真实及历史规律的评价。
历史评价所针对的是历史事件而非现实事件，有推测和想象的成分存在。
批评逻辑的差异：新闻批评是事实即证。
理论批评是确定理性。
文艺批评是形象解读。
历史批评是评价史实。
31 批评文体的差异媒介批评文字活泼，体裁多样，文体容量可长可短，但一般而言，千字左右的媒介批评文章较为多见，媒介批评的文体多以杂感见长。
理论、文艺和历史批评具有论证性、严谨性和抽象演绎的特点。
32 媒介批评的两个标准：意向标准：衡量新闻现象中思想观念、情感倾向的标准就是媒介批评的意向标准。
内容：真实性标准、教益标准、是非标准。
）再现标准：用来衡量新闻作品的表现形式、确定新闻再现事实的价值尺度。
内容：选择事实的准确程度、形式表现思想内容的完美程度、再现技巧的独创性33 媒介批评的方式是指对新闻及媒体作出评价的手段，由于不同批评方式都带有特殊性，便又构成不同的批评类型。
媒介管理批评是指国家传媒管理机构对媒介行为的评价和管理措施。
国家行使媒介管理批评的依据保护国家利益，对伤害国家或公共利益的新闻报道加以制止。
中国媒介管理批评的特点：高度宣传控制方式西方媒介管理批评的特点：无固定形式34 管理批评的内容：批评新闻媒体有损国家主权和社会秩序；批评新闻媒体泄露国家机密；批评披露国家事务的虚假材料；批评和制止违规出版或传播行为35 新闻阅评：新闻出版管理部门邀请学者、退休记者或宣传工作负责人对新闻报道的优劣作出评价，写出短小的评论文字，肯定优良的传播效果或指出出现的问题，并下达到各新闻媒体，是现阶段中国式的追惩制度。
36 法治批评的原因：新闻媒介强化舆论监督功能，批评性报道无疑要触犯一些人的利益；公民的法律意识不断增强，意识到自己的名誉和人格有不可侵犯的独立性，对错误的报道纷纷用法律来维护自己的权益；有些报道事实准确，但不合法，公布后损坏了他人名誉，受害公民也要打官司；37 媒介法治批评四种类型：新闻事实准确，被批评的单位和个人不能正确对待新闻纠纷；因报道失实所引起的纠纷；损坏他人名誉、诽谤他人或不经本人同意使用他人肖像谋取利益引起的纠纷；新闻报道侵犯了他人的版权、著作权所引起的纠纷38 媒介诽谤：书籍、影视和新闻报道歪曲事实或使用侮辱的言辞，进行人身攻击，丑化人格，构成对公民名誉权的侵害。
构成诽谤的条件：针对特定的人；主观故意，具有明确动机侵犯公民隐私权的方式侵扰：未经他人许可或法律特许侵入他人隐私领域，以令人厌烦的方式干扰别人的生活。
非法公开：未经本人同意，传播自己已知的他人隐私。
39 专业性媒介批评：新闻、出版、广电工作者与研究人员从提高业务水准出发，对媒介活动及其作品进行评价，批评内容与文本形式着重从专业规范角度分析批评对象。
特点1、反映当前媒介某种动态2、运用评论语言和风格，借事实说明道理3、释疑解惑的目的40新闻主题：新闻主题是新闻的立意和思想价值，是新闻报道的主线，由重要、新鲜、鲜明和正确（分析正确）四个要素构成。
新闻风格：新闻风格是记者再现事件的特色，在语言、结构上呈现出特有的感染力。
优秀新闻的考评项41 媒介批评的系统方法：把系统论引进媒介批评，在指在批评新闻现象时，不能孤立地分析任何一个事实，不能脱离它依存于的那个系统，这就是媒介批评的系统方法。
新闻的耗散结构：所谓新闻的耗散结构，是指新闻在传播过程中在媒介系统之外发生正负作用，吸收各种反馈意见，不断引起自身的突变，呈现由无序走向有序的过程。
42 媒介批评的系统方法的规则：任何事物都具有相互依存性，分析问题要使用综合的方法。
一个系统是另一个高一级系统的一部分，由逐步增加的层次构成整体的递进性；从多因素、动态复杂的系统的有效性分析每时每刻都在发生变化的媒介现象；媒介的最优化考量；有序性原则；43 舆论设置：舆论设置作为新闻媒介思想舆论化的起点，是指面向大众、以强烈倾向的报道与言论，激发公众的思想和情绪，把公众的意见引导到和新闻媒介的立场相一致的方向。
媒介的公信力：媒体在受众所建立起来的稳固的信任感和责任感，以公正、正派赢得社会的推崇，这就是媒介的公信力。
媒介大众化：媒介大众化是指媒介的报道照顾一般受众的文化水平和兴趣，更多地满足大众的需要。
44 新闻的本体：新闻的本体仅仅是指新闻中的事实，不涉及事实以外的东西。