五年级上册音乐教案-雨花石7人音五线谱
演唱 雨花石-人音版五年级音乐上册教案
演唱雨花石-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解并掌握《雨花石》这首歌曲的歌词和曲调；2.熟悉人音演唱的技巧，了解几种人音演唱的发声方式；3.认识到身体与呼吸在人音演唱中的重要性，提高自身的身体意识和呼吸控制能力；4.通过个人、小组和整体的演唱，培养团队合作精神和情感表达能力。
二、教学重点1.歌曲的歌词和曲调；2.人音演唱的技巧；3.呼吸控制。
三、教学难点1.人音演唱的技巧；2.呼吸在人音演唱中的重要性。
四、学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐素养和音乐基础，对音乐的感知和表达能力也已经有了一定的提高。
然而，在人音演唱方面，大部分学生还没有接触过，需要引导他们认识到人体和呼吸在人音演唱中的重要性，并通过练习提高自己的演唱技巧和表达能力。
五、教学过程1. 介绍歌曲首先，向学生介绍本节课要学习的歌曲《雨花石》。
让学生听一遍歌曲，并询问他们对歌曲的感受和理解。
2. 学习歌曲歌词和曲调1.逐句教唱歌曲的歌词，并让学生跟唱；2.教唱歌曲的曲调，并让学生跟唱；3.教唱歌曲的和声部分，并在学生掌握后加入整体演唱。
3. 学习人音演唱技巧1.向学生介绍几种人音演唱的发声方式，如气声、喉音和嘴巴发音；2.实践练习每种发声方式，并帮助学生掌握其中一种；3.将通过练习掌握的发声方式引入歌曲演唱中。
4. 训练呼吸控制1.向学生介绍在人音演唱中呼吸的重要性；2.练习深呼吸和腹式呼吸，并让学生感受到呼吸的变化；3.在演唱歌曲时，通过呼吸让声音更加自然、流畅。
5. 分组演唱将学生分成小组，让他们合作练习歌曲演唱。
每个小组可以自由选择演唱方式和发声方式，并根据需要加入和声等元素。
鼓励学生在演唱中展现个人特色和团队合作精神。
6. 整体演唱在小组演唱的基础上，将全班学生集合起来，进行整体演唱。
将学生分为不同的声部，让他们分别负责不同的部分，最后合作完成整首歌曲的演唱。
六、教学评价在整个教学过程中，应注意学生的学习情况和理解程度。
人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教学设计
《雨花石》教学设计一、教材分析人教义务教育课程标准实验教科书《音乐》五年级上册第20页中的《雨花石》。
二、学生分析小学生注意力不能持久思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，在教学中就必须重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感的作用。
培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用。
促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
三、教学资源的选择·多媒体教室·电子琴四、教学重难点重点：让学生学习歌曲，能深情的演唱。
难点：让学生认识休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。
并通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。
五、教学目标认知目标1、学习了解雨花石的名称、分布、特点、地理位置及相关知识。
2、对学生音乐技能技巧的训练能力的培养。
进行各种形式演唱、创编歌词及造型设计等活动，加深对“足迹”的认识。
能力目标1、引导学生演唱歌曲《雨花石》，充分表现歌曲深情细腻的感情，并从歌词和旋律中体会石头普通而又不凡。
2、能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。
3、培养学生的想象力和听辨能力。
使学生的表现美、鉴赏美、创造美的能力得到锻炼。
4、掌握音乐符号，并在歌唱中体会他们的作用。
情感目标1、通过学唱歌曲《雨花石》了解歌曲，深情的表达歌曲的情感。
2、感受革命歌曲留下的历史足迹，教育学生不忘过去，让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易。
3、通过本课学习教育学生拥有大公无私、瑰丽的人生、美好的品质，做平凡而踏实的社会主义建设者。
人音版五年级音乐上册歌曲《雨花石》教案
歌曲《雨花石》教案教学目的：1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。
2、学会用连贯优美的声音歌唱。
3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象。
教学重点难点：1、学习歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。
3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。
教具：钢琴、录音机、磁带、投影仪、明胶片。
教学过程：一、组织上课二、音乐知识1、休止符1）比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同。
加了休止符，缩短了音符的时值，加上重音记号，一字一顿，表达了杀白匪的决心。
比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处。
使用休止符，加上轻声演唱，显得轻盈、闪烁，描绘出星星眨眼的形象。
2）休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在进行。
全休止二分休止四分休止八分休止十六分休止3）重点区分二分休止符和全休止符的写法，明确在五线谱中，无论什么节拍，凡整小节休止都用全休止。
2、2、请同学们自己举例，说明休止符对音乐形象的塑造。
三、三、学习歌曲一）导入歌曲欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》，介绍歌曲产生的背景，引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的。
他们用自己的生命换取了革命的解放。
如叶挺、方志敏、夏明翰等等。
二）介绍歌曲通过美丽的雨花石，感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。
全曲旋律婉转起伏，节奏富有变化，后乐段音区提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情优美，刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿。
三）欣赏歌曲通过欣赏可组织讨论，评价歌曲反映的思想内容和风格，以及局部重复和对比的手法。
特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别。
四）这首歌应以感受音乐形象为主，不一定要进行视唱训练，先唱歌词的方法进行教学。
着重休止符的运用与演唱准确。
五）教会学生用轻声演唱最后的“啊”。
人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教案设计作品应用的教学设计（教案）导入环节本课的名称：聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》【教学目标】 1、情感目标:通过聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。
在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。
2、过程与方法：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生能够感受歌曲雄壮神气的进行曲风格，并根据各种主题进行造型的设计，加深对革命足迹的认识。
3、知识与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，认识三段体音乐，了解 A+B+A 的曲式结构，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音。
【教学内容】人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册的第三单元中的《红星歌》、《雨花石》。
根据五年级学生的年龄特点和知识水平，学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。
以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，1 / 6要好好珍惜。
导入环节在本堂课中的意义及信息技术起到的优化作用：导入环节在本堂课中的意义及信息技术起到的优化作用：观看图片的过程就是升华对小英雄崇敬之情的过程，采用歌曲的旋律为背景音乐，这个环节的学习为学唱歌曲作好了一定的情感铺垫。
通过信息技术的支持，让学生边欣赏、边体验，感知音乐作品的艺术形象，接受潜移默化的艺术感染，培养了学生鉴赏音乐的素质。
学生只有理解音乐，用音乐要素去掌握作品的内涵，才能激发学生的真实情感。
导入语时间信息技术支持一、课前组织出示课件：《中国人民解放军进行曲》听《中国人民解放军进行曲》学生踏着整齐的步伐走进教室，并说说随音乐踏步是你是怎样的？（有精神的，音乐坚定有力）二、导入：走进小英雄师：在中华民族抗战的历史上，还出现了一批小英雄，他们和父辈们一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的战争。
人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教学设计
《雨花石》教案课前交流：同学们搜集资料的能力非常强，通过资料让我们也了解了更多的英雄事迹，这节课我们将继续进行我们的“红色之旅”，好，下面我们来上课。
一、情境导入1、.组织教学师：同学们好，欢迎同学们走进今天的音乐四十分钟，我们今天“红色之旅”的目的地就是南京市有名的雨花台。
让我们随音乐出发吧！（课件出示雨花石图片）。
2、激情导入师：，刚才我们通过镜头所看到的就是雨花台美丽的瞬间。
然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党和革命志士的刑场。
（出示战争时期的一段视频）师：此时此刻，我不知道该用怎样的方式才能表达我对革命先烈的敬仰和缅怀之情，我想到了一首歌，我要把这首雨花石献给这些可敬的英雄烈士！孩子们，请用你的掌声给老师加油吧！（伴奏音乐+教师范唱。
）师：这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石平凡而伟大，默默的为人们铺起一条五彩的路。
这节课我们就一起来学习歌曲《雨花石》二、寓教于乐1.了解歌曲创作背景。
师：首先我们一起来了解一下歌曲的创作背景。
（出示课件）2．初步聆听感知师：下面请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？演唱速度又是怎样的？（深情地中速）师：你们认真聆听的态度让老师感动！3.再次聆听师：下面请同学们用你喜欢的方式打着节拍，小声的从歌声中去感受雨花石的精神。
4.朗读歌词师:现在我们一起来读一读歌词，体会雨花石被赋予的神圣内涵。
(出示课件)4.重难点乐句处理师：同学们读的很有感情，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中！老师今天就带来了两颗漂亮的雨花石，请听，雨花石在唱歌呢？（出示节奏课件）1=bB 2/46 3 6 ｜ 54530｜ 2033212｜2—｜静静地躺在泥土之中。
孩子们，请仔细下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句有什么相同和不同之处？1 62 ｜17650｜ 4032312｜ 5—｜深深地埋在泥土之中。
师：你听出来了吗？生：师：你的听力真好，其他的孩子听出来了吗？请看着他们的旋律线跟着琴声学一学。
人音版音乐五年级上册第2课《雨花石》教案
人音版音乐五年级上册第2课《雨花石》教案教学目标：1、通过学唱歌曲雨花石，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。
2、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音。
教学重难点：1、学唱歌曲，把握好相似乐句，休止符的演唱与运用，以情感为线，以感受音乐形象为主，引导学生用深情的歌声表达歌曲的情感。
教具准备：电子琴、多媒体课件、小石子。
教学过程：一、组织教学1、师生问好。
2、导入：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！让我们跟随镜头一起出发！（南京雨花台图片）这里就是有名的雨花台。
刚才我们通过镜头所看到的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。
先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。
二、学唱歌曲1、节奏练习：同学们，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中！老师今天就带来了两颗漂亮的雨花石，请听……老师刚才用雨花石敲的就是这条节奏，（出示节奏课件）你会吗？请拿出你们的雨花石，学老师敲敲这条节奏。
2/4 X X X X X XOX X X—（指出休止符的地方，教师示范，学生模仿）2、处理难点：1=c 2/46 3 6 545 3 0 203 321 2—静静地躺在泥土之中。
（1）教师弹唱示范，学生学唱。
（2）指出休止符处，学生跟琴声唱。
请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？1 62 176 5 0 403 2312 5—深深地埋在泥土之中。
跟着琴声学一学。
师：孩子们，无数的雨花石有一个共同的心愿；请听，雨花石的心愿是什么？（教师弹唱）……你知道雨花石的心愿吗？（3）看到歌曲的第一乐段，在这一个乐段中，又出现了一种装饰音，是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到它了吗？我们把它提出来（出示课件），它的名字叫前倚音，它和上波音有着一样的本领，也能够把旋律装饰得更加好听，也难怪，它们都是装饰音嘛！我们把它放到旋律中来唱一唱。
五年级上册音乐教案-第2课《雨花石》｜人音版(简谱)(2023秋)
4.提高团队协作能力：通过合唱练习，加强学生之间的沟通与协作，培养集体荣誉感和责任感。
5.培养创新精神：鼓励学生在音乐活动中发挥想象，创造性地表达个人情感，提高创新能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《雨花石》的旋律与节奏：歌曲中的旋律线条优美，节奏变化丰富，是本节课的核心内容。教师需引导学生准确把握旋律走向，学会歌曲中的节奏型，确保在演唱过程中能够准确表达歌曲情感。
在新课讲授环节，我尝试通过案例分析和实际操作，让学生们更加直观地理解音乐知识和技巧。从课堂反馈来看，这种方法较为有效，学生们对歌曲的理解和掌握程度有所提高。但在难点解析上，我意识到还需要进一步精简语言，用更生动、形象的方式来进行讲解，让学生们更容易理解和接受。
在小组讨论环节，学生们表现出较强的合作精神和思考能力。他们在讨论中互相启发，共同解决问题。但在引导讨论时，我发现自己在提问和启发方面的技巧还有待提高。今后，我将更加注重提问策略，引导学生深入思考，激发他们的创新意识。
实践活动是本次教学的一大亮点，学生们在合唱练习和成果展示中，展现出了积极性和参与热情。但在实验操作环节，我发现部分学生操作不够熟练，可能是因为课堂时间有限，练习机会较少。为此，我考虑在课后安排一些音乐兴趣小组活动，让学生们有更多机会进行实践操作，提高他们的音乐技能。
-歌曲情感的理解与表达：通过歌词内容体会歌曲所传递的深情厚意，培养学生对音乐情感的感知与表达能力。
-音乐符号的识别与应用：学会识别歌曲中的音符、休止符等基本音乐符号，并能在实际演唱中正确应用。
举例：《雨花石》中的一段旋律，要求学生能够准确地唱出旋律的升降变化，同时注意节奏的平稳过渡，体现出歌曲的抒情性。
人音版(五线谱)音乐五上《演唱雨花石》教学设计
人音版（五线谱）音乐五上《演唱雨花石》教学设计一. 教材分析《演唱雨花石》是人音版五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以石为载体，讲述了雨花石的坚韧和不屈精神。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满了对自然和生命的赞美。
本节课通过学习这首歌曲，旨在培养学生的音乐审美能力，传承我国优秀的音乐文化。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有了一定的认识。
但学生在音乐表现力和团队合作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握《雨花石》的旋律和歌词，能够流畅地演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的审美能力，体会歌曲中的情感。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生了解雨花石的象征意义，传承我国优秀的音乐文化。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲的主题思想和情感表达。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，创设情境，引导学生体验歌曲的情感。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，培养学生团队协作能力。
4.视听结合法：观看相关视频，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备歌曲《雨花石》的乐谱和歌词。
3.准备相关图片和视频资料。
4.划分教室空间，便于学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示雨花石的图片，引导学生了解雨花石的象征意义。
讲述雨花石的传说故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《雨花石》，让学生感受歌曲的美感。
随后展示歌曲乐谱，引导学生关注旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
教师逐一纠正学生发音和节奏错误，指导学生掌握正确的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导。
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《雨花石》
教学目标：
1.指导学生用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2.通过学唱歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音、切分音、十六分休止符的应用，能较到位的
表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱三十二分音符。
3.引导学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易，要好好珍惜。
教学重难点：
1.学唱歌曲《雨花石》，把握好旋律中三十二分音符、十六分休止符和倚音的演唱与运用。
2.以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
教学过程：
一、启发谈话：你对雨花石的了解有多少呢?
1.你们知道哪里的雨花石最有名吗?(南京雨花台)
2.小结：雨花石是一种带花纹色彩的石子，晶莹斑斓，放在水中像花、像景、又像画。
因
产于南京雨花台而得名。
解放前，雨花台是反动派杀害革命者的刑场，许多无名先烈为人民解放事业默默奉献，恰似小石子铺起一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接胜利。
3.请听歌曲《雨花石》
二、诗歌朗诵：
雨花石
我是一颗小小的石头，
静静地躺在泥土之中。
我是一颗小小的石头，
深深地埋在泥土之中。
我愿铺起一条五彩的路，
让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
我愿铺起一条五彩的路，
让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
1.聆听朗诵:你心中有什么感想或想法？
（甘愿自我牺牲、无私奉献的精神）
2.《红红的雨花石》是一部很好看的电视剧，剧中主题歌的歌词朴实而形象。
在赞美雨花
石无私奉献精神的同时，寓意深刻地告诉人们：应该做一个老老实实、一心为公、平凡的社会主义建设者。
今天我们就来学习这首歌曲，歌名叫《雨花石》。
三、新歌教学
1.聆听范唱：a) 让我们从歌声中去感受一下雨花石的精神。
b) 听完范唱，你心理有哪些刚才听朗诵时不同的或其它的感受？
c) 歌曲以第一人称的方式深情地抒怀，旋律纯朴、委婉。
2.师生合作,学习歌曲：
a)初步跟钢琴哼唱旋律。
b)发现并解决难点切分音、十六分休止符、三十二分音符。
c)齐唱歌词
3.怎么演唱才表达出声情并茂？强弱记号
（注：预先训练；声音位子高、吐音吐字注意口型、节奏表达准确、强弱表示准确、乐句表达连贯完整音断气不断。
）
4.请女生唱，男生评价
四、拓展：
1.今天老师请大家看看这首歌曲，除了齐唱的演唱形式，还可以有些什么变化？
提示第二部分可进行轮唱。
小结：（这是电视连续剧《红红的雨花石》的主题曲，是一首少年儿童很喜欢的独唱曲。
后被作曲家朱洪编配成了合唱曲，效果更好。
可惜，老师这里没有合唱的音乐，我想请你们听闵老师唱第二声部好不好？）
2.雨花石拓展：雨花石
五、课堂小结
听了同学们深情的歌声，我觉得大家都是用心在歌唱。
现在我们幸福的生活在和平年代，我们的国家欣欣向荣，希望在座的每一位同学都不要忘记革命先辈的勇于献身、无私奉献的精神，珍惜今天幸福的生活！。