四年级数学思维拓展：数字游戏
适合四年级数学游戏
适合四年级数学游戏1. 数字接龙：这个游戏可以锻炼学生的加法和减法能力。
学生需要将数字接龙，比如第一个学生说“5”，下一个学生可以说“10”或者“0”，以此类推。
学生需要快速计算出下一个数字，并大声说出来。
2. 数独：数独是一种逻辑游戏，可以锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。
学生需要在9x9的网格中填入数字，每个数字在每行、每列以及每个3x3的小网格中只能出现一次。
3. 数学24点：这个游戏可以锻炼学生的加、减、乘、除运算能力。
学生需要使用四个数字，通过加、减、乘、除运算，使得最终结果为24。
4. 数字华容道：这个游戏可以锻炼学生的空间思维和问题解决能力。
学生需要将数字按照一定的顺序移动，最终将数字1移到最上面，数字2移到最下面，以此类推。
5. 数学拼图：这个游戏可以锻炼学生的观察力和空间思维能力。
学生需要将数字拼图拼凑成一个完整的图案，比如拼出一个数字或者一个数学符号。
6. 数学接龙：这个游戏可以锻炼学生的数学词汇和记忆能力。
学生需要说出一个数学词汇，下一个学生需要说出一个以这个词汇结尾的数学词汇，以此类推。
7. 数学猜谜：这个游戏可以锻炼学生的数学推理和逻辑思维能力。
老师可以出一个数学谜题，学生需要通过推理和计算来猜出答案。
8. 数学接力赛：这个游戏可以锻炼学生的团队合作和数学运算能力。
学生需要分成几个小组，每个小组需要完成一系列的数学题目，最快完成的小组获胜。
9. 数学故事会：这个游戏可以锻炼学生的数学应用和创造力。
学生可以编一个数学故事，将数学知识和生活场景结合起来，让其他学生猜测故事中的数学问题。
10. 数学猜数字：这个游戏可以锻炼学生的数学推理和逻辑思维能力。
老师可以想一个数字，学生需要通过提问来猜出这个数字。
这些数学游戏不仅有趣，而且能够帮助四年级学生提高数学技能，培养他们的数学兴趣。
适合四年级数学游戏11. 数字棋盘游戏：在这个游戏中，学生可以在棋盘上移动棋子，通过计算和策略来达到目标。
四年级上册数学教案小学数学思维训练 猜数字(四上) 苏教版
四年级上册数学教案：小学数学思维训练——猜数字（四上）苏教版一、教学目标1. 让学生掌握猜数字游戏的基本规则，并能灵活运用。
2. 培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、倾听和表达能力。
4. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 猜数字游戏的基本规则。
2. 猜数字游戏中的观察、分析、推理和解决问题。
3. 猜数字游戏中的合作、交流、倾听和表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：猜数字游戏的基本规则，观察、分析、推理和解决问题。
2. 教学难点：如何引导学生进行有效的观察、分析、推理和解决问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解猜数字游戏的基本规则。
2. 演示法：通过实际操作展示猜数字游戏的过程。
3. 小组合作法：分组进行猜数字游戏，培养学生的合作、交流、倾听和表达能力。
4. 探究法：引导学生自主探究猜数字游戏中的观察、分析、推理和解决问题。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的猜数字游戏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解猜数字游戏的基本规则，让学生了解游戏的要求。
3. 演示：通过实际操作展示猜数字游戏的过程，让学生直观地了解游戏的方法。
4. 小组合作：分组进行猜数字游戏，让学生在游戏中培养合作、交流、倾听和表达能力。
5. 探究：引导学生自主探究猜数字游戏中的观察、分析、推理和解决问题，培养学生的数学思维能力。
6. 总结：对猜数字游戏进行总结，让学生了解猜数字游戏的意义和价值。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长与学生一起进行猜数字游戏，培养学生的合作、交流、倾听和表达能力。
七、教学反思本节课通过猜数字游戏，让学生在游戏中培养观察、分析、推理和解决问题的能力，同时也培养了学生的合作、交流、倾听和表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生进行有效的观察、分析、推理和解决问题，提高学生的数学思维能力。
同时，也要关注学生的合作、交流、倾听和表达能力的培养，提高学生的综合素质。
四年级下册数学思维拓展训练数字与数位的奥秘 全国通用
在数学竞赛中，王宁的准考证号是一个三位数，个位数 字是十位数字的2倍，十位数字是百位数字的2倍，三个数 字之和是14，你知道王宁的准考证号是多少吗？
例1 把数字8写在某数的右端，这个数就增加了224，这个数是多少呢?
分析： 把“8”写在右边
不但扩大了10倍而且 还多了8，从增加的 224里把多的8减掉后 比原数还多了9倍。这 数位的 奥秘 全国通用
1、把数字与数位问题转化为差倍问题。 2、用假设法解答数字与数位问题。 3、数字与数位问题的错中求解。
四年级下册数学思维拓展训练数字与 数位的 奥秘 全国通用
18，原来的两位数是多少？
分析： 在两位数的前面写
上5就是多了500，比原 数的8倍少18，也就是 说补上18就是原数的8 倍，多的500加上补上 的18正好是原数的8倍， 比原数多了7倍。这是 一个差倍问题。
（500+18）÷（8-1）= 74 答：原来的两位数是74。
四年级下册数学思维拓展训练数字与 数位的 奥秘 全国通用
原数：（224-8）÷（10-1）= 24 答：这个数是24。
例2 一个两位数，如果把数字1放在它前面可得一个三位数，放在它后面也可 得一个三位数。已知这两个三位数之差为414，求原来的两位数？
分析： 把数字1放在前
面，比原数增加100； 放在后面，比原数扩 大10倍多1，两个新 的数相差414，比原 数的9倍少99，这是 差倍问题。
（414+100-1）÷（10-1） =513÷9 =57 答：原来的两位数是57。
四年级下册数学思维拓展训练数字与 数位的 奥秘 全国通用
例3 一个两位数，个位数字是十位数字的4倍，如果这个数加上5，则两个 数字就相同，求这个两位数。
【思维拓展】数学四年级思维拓展之数字游戏(附答案)
四年级奥数题-数学游戏1.甲、乙两人轮流报数，必须报1～4的自然数，把两人报出的数依次加起来，谁报数后加起来的和是1000，谁就取胜.如果甲要取胜，是先报还是后报？报几？以后怎样报？2.有1994个格子排成一行，左起第一个格子内有一枚棋子，甲、乙两人轮流向右移动棋子，每人每次只能向右移动1格、2格、3格或4格，谁将棋子走到最后一格谁败.那么甲为了取胜，第一步走几格？以后又怎样走？3.54张扑克牌，两人轮流拿牌，每人每次只能拿1张到4张，谁拿到最后一张谁输，问先拿牌的人怎样确保获胜？4.n个1×1的正方形排成一行，左起第一个正方形中放一枚棋子，甲、乙两人交替走这枚棋子，每步可向右移动1格、2格或3格，谁先走到最后一格谁为胜利者.问先走者还是后走者有必胜的策略？5.如果将例4中的条件改为“得数为奇数者为胜”，那么怎样才能确保取胜？6.有1994个球，甲乙两人用这些球进行取球比赛.比赛的规则是：甲乙轮流取球，每人每次取1个，2个或3个，取最后一个球的人为失败者.①甲先取，甲为了取胜，他应采取怎样的策略？②乙先拿了3个球，甲为了必胜，应当采取怎样的策略？7.甲、乙二人轮流报数，必须报不大于6的自然数，把两人报出的数依次加起来，谁报数后加起来的数是2000，谁就获胜.如果甲要取胜，是先报还是后报？报几？以后怎样报？8.把一棋子放在如右图左下角格内，双方轮流移动棋子（只能向右、向上或向右上移），一次可向一个方向移动任意多格.谁把棋子走进顶格，夺取红旗，谁就获胜.问应如何取胜？参考答案1.解：把胜利者报完数后累加起来的和倒着进行排列：1000、995、990、985、…、10、5，这是一等差数列，公差d=5.且每个数都能被5整除.因此，胜利者第一次报完数后应为5，而进行的是1～4报数，所以甲要取胜，应让乙先报.然后根据乙报几，甲就报5减几，这样就能确保甲取胜.2.解：把这1994个格子从左至右编上号码为1，2，…，1994.把胜利者每走一步棋子所落入的号数倒着进行排列：1993、1988、1983、1978、…，这是一等差数列，公差d=5，且每个数被5除都余3.因而胜利者走第一步棋子所落入的号数是3号.所以，甲为了取胜，第一步向右移动2格.然后乙向右移动几个格，甲就向右移动5减几个格，这样就能确保获胜.3.解：把这54张扑克牌进行编号1～54，不妨设甲要取胜.把甲每次所拿牌中的最大序号倒着进行排列：53、48、43、38、…，这个等差数列的公差为5，且每个数被5除均余3，因此甲第一次应拿3张牌，以后乙拿几张，甲就拿5减几张，这样就能确保甲胜.4.解：把这n个1×1的小正方形进行编号1～n，不妨设为甲要取胜.把甲走完后所落入的正方形的号数倒着进行排列：n、n-4、n-8、…，这也是一等差数列.每个数被4除的余数都与n除以4的余数相同，所以甲的策略要根据n被4除的余数来定，下面分四种情况进行讨论：①如果n被4除余0：那么甲第一次走完后应落入4号格，因此甲先走，甲向右移动3格.②如果n被4除余1：那么甲第一次走完后应落入5号格，因而是由乙先走，乙走几格，甲就向右移动4减几格.③如果n被4除余2：那么甲第一次走完后应落入2号格，因此甲先走，向右移1格.④如果n被4除余3：那么甲第一次走完后应落入3号格，因此甲先走，向右移2格.5.解：分析过程与例4类似.甲的详细策略如下：6.解：①甲为了获胜，甲应先取1个球，以后乙取a个球，甲就取4-a个球.②乙先拿了3个球，甲为了必胜，甲应拿2个球，以后乙取a个球，甲就取4-a 个球.7.解：①甲要获胜必须先报，甲先报5；②以后，乙报几甲就接着报7减几.这样甲就能一定获胜.8.解：为保证取胜，应先走.首先把棋子走进E格，然后，不管对方走至哪一格，（肯定不会走进A～D格），先走者可以选择适当的方法一步走进A～D格中的某一格.如此继续，直至对方把棋子走进最后一列的某个格中，此时先走者一步即可走进顶格，夺取红旗，从而获胜.。
小学四年级数学上册课外拓展活动
小学四年级数学上册课外拓展活动数学是一门重要的学科，它不仅培养了我们的逻辑思维和分析能力，也关系到我们日常生活中的计算和运算。
为了帮助小学四年级的学生更好地学习数学，提高他们的数学水平，我们可以通过一些有趣的课外拓展活动来激发他们的学习兴趣。
下面介绍几个适合四年级学生的数学拓展活动。
活动一：数学游戏数学游戏是一种非常有效的教学方法，它能够通过有趣的游戏形式激发学生对数学的兴趣。
比如，我们可以组织学生进行数学拼图游戏，让他们通过拼图的方式来认识形状和图形。
另外，还可以利用数独游戏让学生锻炼逻辑思维和推理能力。
通过这些游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的计算和推理能力。
活动二：数学竞赛数学竞赛是一种很好的促进学生数学能力发展的活动。
我们可以组织小学四年级的学生参加学校或者区域的数学竞赛，让他们在与他人竞争的过程中提高自己的数学水平。
数学竞赛不仅能够检验学生的学习成果，还能够培养他们的团队合作精神和应对压力的能力。
通过参加数学竞赛，学生能够更好地理解和应用所学的数学知识。
活动三：数学实践数学知识的应用是学习数学的重要环节。
我们可以组织学生去超市购物，让他们通过实际计算物品的价格和找零的方式来巩固所学的计算能力。
另外，我们还可以组织学生进行物体测量实践，让他们通过实际测量物体的长度、体积等来运用所学的数学知识。
通过这些实践活动，学生能够更好地理解数学在实际生活中的应用价值。
活动四：数学探究数学探究是一种培养学生思维品质和解决问题能力的重要方法。
我们可以给学生提供一些数学问题，让他们自己思考和解决。
例如，我们可以让学生设计一个数学游戏，让其他同学来解答。
通过这种方式，学生能够积极思考，锻炼他们的问题解决能力和创造力。
通过以上的活动，我们可以让小学四年级的学生在课外拓展中加深对数学知识的理解，培养他们的数学思维和解决问题的能力，并且激发他们对数学学习的兴趣。
同时，我们也要注重活动的设计和引导，确保学生在活动中能够真正地学到知识，增强数学学习的成效。
四年级上册数学思维拓展课件-抢数游戏 人教版(共11张PPT)
同 20÷3 = 6……2
④关键数后面的数不要抢。 ②自己先来，第一次要报2个。
关键数规律 17、14、11、8、5、2.
10÷3 = 3……1
相 想一想：你觉得以上取胜方法，哪一条是最重要的？
谁先抢 ④关键数后面的数不要抢。
为什么?
同 3个一轮回 两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。
抢数游戏
游戏规则：
两人轮流报数，每次只能报1或2，把 两人报的所有数加起来，谁报数后和是10， 谁就获胜。
你找到了哪些信息？
试一试：
两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的 所有数加起来，谁报数后和是20，谁就获胜。
探究单：
（1）猜一猜。独立思考，要抢到20，关键数有哪些？
（2）玩一玩。同桌游戏一次，确定要抢到20，必须先 抢到几？
（3）写一写。要抢到20，关键数有
。
试一试：
两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的 所有数加起来，谁报数后和是20，谁就获胜。
取胜方法：
①关键数是：17、14、11、8、5、2。 ②自己先来，第一次要报2个。 ③对方1个，我两个；对方2个，我1个。 ④关键数后面的数不要抢。
想一想：你觉得以上取胜方法，哪一条是最重要的？
为什么?
对比：
内容
不 同 相 同
抢10
抢20
对比：
内容
抢10
抢20
不 关键数 ①关键数是：17、14、11、8、5、2。
10÷3 = 3……1 20÷3 = 6……2 （1）两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是19，谁就获胜。
数学思维游戏小学四年级数学思维训练
数学思维游戏小学四年级数学思维训练数学思维游戏数学思维在孩子的学习过程中占据着重要的地位，培养和锻炼数学思维能力对于孩子的成长和发展来说至关重要。
在小学四年级，学生正处于数学学习的关键期，通过一些有趣的数学思维游戏，既能够培养孩子们的数学兴趣，又能够提高他们的数学技能。
本文将为大家介绍几个适合小学四年级学生的数学思维游戏。
1. 数学迷宫数学迷宫是一种结合了逻辑思维和数学运算的游戏。
游戏中，孩子需要根据规定的规则和条件，在迷宫中寻找正确的路径。
迷宫中可能会有一些数字，孩子需要进行数学计算并根据计算结果选择正确的路径。
通过这个游戏，不仅能够锻炼孩子的逻辑思维能力，还能够提高他们的数学运算能力。
2. 数独游戏数独是一种经典的数学逻辑游戏，适合小学四年级学生进行。
数独游戏是在一个九宫格中，将数字1-9填入空白的格子中，要求每一行、每一列和每一个九宫格中的数字都不能重复。
通过这个游戏，孩子可以培养自己的逻辑思维、专注力和解决问题的能力。
3. 数字消消乐数字消消乐是一种数学思维与策略的游戏。
游戏中，孩子需要根据屏幕上出现的数字进行计算，并找到相加或相减后为零的数字进行消除。
通过这个游戏，孩子可以培养自己的运算能力和快速思维的能力，并且能够提高他们的注意力和反应速度。
4. 计算迷阵计算迷阵是一种将数学运算与解迷题目相结合的游戏。
游戏中，孩子需要根据题目中给定的条件进行计算，并找到正确的答案。
通过这个游戏，可以提高孩子们的数学运算能力和解题能力，培养他们的逻辑思维和分析能力。
5. 数学拼图数学拼图是一种将数学题目和拼图相结合的游戏。
游戏中，孩子需要根据题目中给出的数学问题，选择对应的拼图，然后将拼图正确地放入拼图板上。
通过这个游戏，可以提高孩子们的数学计算能力和空间想象能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
通过参与这些数学思维游戏，小学四年级的学生能够在寓教于乐中提高自己的数学思维能力。
这些游戏不仅能够培养孩子们的逻辑思维和解决问题的能力，还能够提高他们的数学运算和计算能力。
北师大版四年级上册数学思维训练题5：填数游戏
填数游戏
如何把一些数按一定的规律填在特定形状的图形中，这种图形就称为数阵图。
数阵可分为辐射型和封闭型，填数的关键在于“重叠数”，填数阵时，一般先考虑正中间的数或顶角上的数。
1.把1~9九个数字分别填入九个圆圈中，使每条直线上三个圆圈内各数之和都相等
2.在下图的每个空格内填一个自然数，使得每行、每列及每条对角线上的三个数之和都相等。
3.把1、2、3、
4、5、6这六个数字分别填入下图中的□内，使得三角形每条边上三个数的和都相等。
该怎样填？
4.把4~12这九个数字填写在下图正方形的九个方格中，使得每一横行、每一竖列和每条对角线上的三个数的和都相等。
5.将下面的方格里的数补充完整，使每行、每列以及每条对角线的三个数之和都相等。
6.把2、4、6、8、10、12这六个数分别填入图中的□内，使得三角形每条边上三个数的和都相等。
4 2 10
7.将3、4、5、6、7、8、9这七个数字填入下图中的各个○内，使得每条线段上三个数的和都相等。
8.把1~8这8个数分别填入○中，使每条边上三个数的和相等。
9.把1~8填入下图中，使两条斜线及正方形四个顶点上的数的和相等。
10.在下图中的几个圈内各填一个数，使每一条直线上的三个数中，位于中间的数是两边两个数的平均数。
现在已经填好两个数，那么x=（）。
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【四年级数学思维拓展】趣味入门—神奇的森林王国（三）
------森林生活数学游戏
能够熟练应用倒推法解火柴棍系列题。
1、火柴棍游戏基础题。
2、其它类型的火柴棍游戏。
例题1：桌子上放着10根火柴，两只小猴聪聪和明明轮流每次取走1根或2根，聪聪先取，规定谁取走最后一根火柴谁获胜，如果双方都用最佳方法，那么谁将获胜？
例题2：桌子上放着45根火柴，小猪嘟嘟和呼呼轮流每次取走1根、2根或3根，规定谁取走最后一根火柴谁获胜，嘟嘟先取，如果双方都用最佳方法，那么谁将获胜？
例题3：桌子上放着45根火柴，小猪嘟嘟和呼呼轮流每次取走1根、2根或3根，规定谁取走最后一根火柴谁获输，嘟嘟先取，如果双方都用最佳方法，那么谁将获胜？
例题4：桌子上放着20根火柴，两只小猴聪聪和明明轮流每次取走2根或4根，聪聪先取，规定谁取走最后一根火柴谁获胜，如果双方都用最佳方法，那么谁将获胜？
（即是该课程的课后测试）
1、桌子上有15个苹果，阿猫和阿狗做游戏轮流每次拿走1个2个或者3个苹果，谁拿走最后一个苹果算谁赢。
阿猫先拿，如果都用最佳方法，那么谁会获胜？
2、桌子上放着85根火柴，甲、乙二人轮流每次取走1根、2根或3根，规定谁取走最后一根火柴谁获胜，甲先取，如果双方都用最佳方法，那么谁将获胜？
3、桌子上放着15根火柴，甲、乙二人轮流每次取走1根或2根，甲先取，规定谁取走
最后一根火柴谁获胜，如果双方都用最佳方法，那么谁将获胜？
4、桌子上放着36根火柴，甲、乙二人轮流每次取走1根、2根、3根或4根，规定谁取走最后一根火柴谁获输，甲先取，如果双方都用最佳方法，那么谁将获胜？
5、54张扑克牌，两人轮流拿牌，每人每次只能拿1张到4张，谁拿到最后一张谁输，问先拿牌的人怎样确保获胜？
1、答案：阿猫获胜。
利用倒推法。
因为每次最多拿3个，所以从最后开始每4个苹果分成一组。
15÷4=3……3，则最前面3个苹果分成一组。
只要拿到第一组的最后一个，不管对方拿几个，自己都拿到一组的最后一个，这样就能一直拿到整体的最后一个。
因为阿猫先拿，可以直接拿到第3个，也就是第一组最后一个。
所以阿猫胜。
2、答案：甲获胜。
利用倒推法。
因为每次最多拿3根，所以从最后开始每4根火柴分成一组。
85÷4=21……1，则最前面3根火柴分成一组。
只要拿到第一组的最后一根，不管对方拿几根，自己都拿一组的最后一根，这样就能一直拿到整体的最后一根。
因为甲先拿，可以直接拿到第3根，也就是第一组最后一根。
所以甲胜。
3、答案：乙获胜。
利用倒推法。
因为每次最多拿2根，所以从最后开始每3根火柴分成一组。
15÷3=5，则最前面3根火柴分成一组。
只要拿到第一组的最后一根，不管对方拿几根，自己都拿一组的最后一根，这样就能一直拿到整体的最后一根。
因为甲先拿，他不能直接拿到第一组的最后一根，而不管甲拿几根，乙都能拿到第一组的最后一根，这样乙能够拿到每组的最后一根直到整体的最后一根。
所以乙胜。
4、答案：乙获胜。
利用倒推法。
因为拿到最后一根的输，所以拿到倒数第二根的赢。
除了最后一根还剩35根，因为每次最多拿4根，所以从最后开始每5根火柴分成一组。
35÷5=7，则最前面5根火柴分成一组。
只要拿到第一组的最后一根，不管对方拿几根，自己都拿每组的最后一根，
这样就能一直拿到35根的最后一根。
因为甲先拿，他不能直接拿到第一组的最后一根，而不管甲拿几根，乙都能拿到第一组的最后一根，这样乙能够拿到每组的最后一根直到整体的倒数第二根，甲就只能拿倒数第一根。
所以乙获胜。
5、答案：先拿牌的人拿前3张牌，然后每次拿（5-对方拿牌数）张，就能确保获胜。
利用倒推法。
因为拿到最后一张的输，所以拿到倒数第二张的赢。
除了最后一张还剩53张，因为每次最多拿4根，所以从倒数第二张开始每5张扑克分成一组。
53÷5=10……3，则最前面3张扑克分成一组。
只要拿到第一组的最后一张，不管对方拿几张，自己都拿每组的最后一张，这样就能一直拿到整体的倒数第二张。
所以，先拿牌的人拿前3张牌，然后每次拿（5-对方拿牌数）张，就能确保获胜。