动能和势能
什么是动能和势能
什么是动能和势能动能和势能是物理学中重要的概念，用来描述物体在运动或者位置上具有的能量形式。
动能和势能分别对应着物体的运动能和位置能，它们是物体能量的两个主要部分。
动能是指物体由于其运动而具有的能量。
动能的大小取决于物体的质量和速度。
根据经典力学的定律，动能可以通过以下公式计算：动能 = 1/2 ×质量 ×速度的平方。
这个公式表明，动能随着物体的质量和速度的增大而增大。
例如，一个质量较大、速度较快的汽车具有比一个质量较小、速度较慢的自行车更大的动能。
动能的概念可以帮助我们理解物体的运动状态。
例如，当一个足球被踢出时，它具有一定的动能。
在空中飞行时，足球的动能会随着速度的增加而增加。
而当足球撞到其他物体后停下来时，它的动能转化为其他形式的能量，例如声能或者热能。
与动能相对应的是势能，它是指物体在特定位置上由于其位置而具有的能量。
势能的大小取决于物体的质量、重力加速度和物体的高度。
根据经典力学的定律，势能可以通过以下公式计算：势能 = 质量 ×重力加速度 ×高度。
这个公式表明，势能随着物体的质量、重力加速度和高度的增大而增大。
例如，一个质量较大、位于较高位置的物体具有比一个质量较小、位于低位置的物体更大的势能。
势能的概念可以帮助我们理解物体在不同位置上的能量差异。
例如，一个抬起的重物具有一定的势能，当它从高处释放时，势能会转化为动能，并使物体发生运动。
另一个例子是弹簧，当弹簧被压缩时，它具有势能，当释放压缩时，势能转化为弹性势能，并将物体推开。
总结起来，动能和势能是描述物体能量的两个关键概念。
动能与物体的质量和速度有关，而势能与物体的质量、重力加速度和位置有关。
在物理学中，动能和势能是研究物体运动和位置变化的基础。
通过理解和应用这两个概念，我们可以更好地理解和解释世界上许多物理现象和过程。
势能和动能的区别是什么 两者如何区分
势能和动能的区别是什么两者如何区分
势能和动能高中物理中常考察的知识点，那幺，势能和动能有什幺区别呢？下面小编整理了一些相关信息，供大家参考！
1 什幺是势能1、定义：势能是储存于一个系统内的能量，也可以释放或者转化为其他形式的能量。
势能是状态量，又称作位能。
势能不是属于单独物
体所具有的，而是相互作用的物体所共有。
2、类别：势能按作用性质的不同，可分为引力势能、弹性势能、电势能和核势能等。
力学中势能有引力势能和弹力势能。
（1）重力势能：是物体因为重力作用而拥有的能量，公式为EP=mgh （m 质量，g 应取9.8N/kg，h 物体据水平面的高度）。
（2）弹性势能：是物体因为弹性形变而具有的能量。
公式为EP=1/2 kx 。
1 什幺是动能1、定义：物体由于运动而具有的能量，称为物体的动能。
它的大小定义为物体质量与速度平方乘积的二分之一，表达式：Ek=mv /2。
2、结论：质量相同的物体，运动速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，具有的动能就越大。
1 势能和动能有什幺区别动能是物体因为具有速度而产生的一种机械能，
计算方法是质量乘以速度平方再乘以1/2，势能是物体因为处在较高的势而具有的一种机械能，比如重力势能，电势能等，在其中势反应的是它在某种场
内与某个零势位相差的位移，相差的位移越多，势的绝对值越大。
势能还可以是物体因为发生弹性形变而具有的弹性势能，它也是一种机械能，比如弹簧被压缩后或者被拉长后都具有弹性势能，有回到平衡位置的趋势。
动能和势能的转换原理
动能和势能的转换原理动能和势能是物理学中非常重要的概念。
动能是物体由于运动而具有的能量，而势能则是物体由于位置而具有的能量。
这两种能量可以互相转换，这种转换原理是什么呢？下面我们来探究一下。
1. 动能和势能先来了解一下什么是动能和势能。
动能指的是物体由于运动而具有的能量。
其计算公式为：动能= 1/2 x 质量 x 速度的平方。
举个例子，如果一个物体的质量为2千克，速度为10米/秒，那么它的动能就是：1/2 x 2 x 10的平方 = 100焦耳。
势能指的是物体在某一位置由于重力或弹性力的作用而具有的能量。
其计算公式为：势能 = 力 x 距离。
举个例子，如果一个物体的质量为5千克，被举起了20米，那么它的势能就是：重力势能 = 重力 x 高度 = 5 x 10 x 20 = 1000焦耳。
2. 动能和势能的转换在我们的日常生活中，动能和势能是经常相互转换的。
比如一个人从山顶走到山底，他的势能就被转换成了动能。
一个跳伞的人在下落的过程中，势能被转换成了动能，而在落地前，动能再次被转换成势能。
那么这个过程中具体是如何实现的呢？虽然动能和势能是不同的概念，但它们都属于能量。
在一个封闭的系统中，能量的总量是不变的，只是能量可以从一个形式转换成另一个形式。
在上面的例子中，人从山顶走到山底，他的势能减少，所以他的动能就增加。
而在跳伞的过程中，人下落时速度不断增加，所以他的动能也在不断增加，但同时他高度也不断减少，所以他的势能在不断减少。
当人落地时，他的动能为零，势能也为零。
3. 动能和势能的应用动能和势能的转换原理在现代科技中有着广泛的应用。
汽车的制动原理就是利用动能和势能的转换进行制动。
当汽车向前行驶时，速度越快，动能越大。
当汽车需要制动时，刹车会夹住轮胎，汽车就不再向前行驶，速度减小，动能也变小。
在这个过程中，动能被转换成了热能，产生了摩擦热。
另外，电梯上升和下降也是利用了动能和势能的转换原理。
当电梯上升时，势能增加，动能减小，当电梯下降时，势能减小，动能增加。
动能和势能的转化
动能和势能的转化动能和势能是物体力学中的两个重要概念，描述了物体在不同状态下所具有的能量形式。
本文将探讨动能和势能之间的转化关系，以及在不同物体和系统中的应用。
一、动能与势能的定义动能是指物体由于运动而具有的能量。
当物体以速度v运动时，其动能Ek等于1/2mv²，其中m为物体的质量。
动能的大小取决于物体的质量和速度的平方。
势能是指物体由于位置关系而具有的能量。
常见的势能形式包括重力势能、弹性势能和化学势能等。
例如，当物体在地球表面高度为h 处时，其重力势能Ep等于mgh，其中g为重力加速度。
势能的大小取决于物体的质量、位置和相应的势能公式。
二、动能和势能的转化过程动能和势能之间可以相互转化，这种转化过程在实际生活中随处可见。
下面以几个具体例子来说明。
1. 摆钟的转化考虑一个简单的摆钟，当摆钟摆动时，势能和动能相互转化。
当摆钟摆到最高点时，势能达到最大值，而动能为零。
而当摆钟过渡到最低点时，势能为零，而动能达到最大值。
这样，摆钟不断地在势能和动能之间进行转化。
2. 弹簧振子的转化弹簧振子也是另一个动能和势能转化的例子。
当振子静止时，势能最大，动能为零。
而当振子达到最大速度时，动能最大，而势能为零。
振子在不断摆动的过程中，势能和动能不断地相互转化。
3. 汽车的转化当汽车从静止状态加速到行驶状态时，动能逐渐增大，而势能减小。
而当汽车行驶时减速或停下来时，动能逐渐减小，而势能增加。
汽车的运动过程中，动能和势能不断地相互转化。
三、动能和势能在不同系统中的应用动能和势能的转化在各种物理系统和工程中具有广泛的应用。
1. 能量转换装置动能和势能的转化可以应用于能量转换装置，如液压机、气压机和发电机等。
这些装置通过将动能转化为势能，或者将势能转化为动能，实现能量的传递和转化。
2. 自然资源利用动能和势能的转化也与自然资源的利用有关。
例如，水电站通过水流的势能转化为电能，实现对水资源的有效利用。
风能和太阳能也可以通过相应的装置将动能和势能转化为电能。
初中物理动能和势能的关系详细解释
初中物理动能和势能的关系详细解释动能和势能是物体运动时具有的两种重要的能量形式。
本文将详细解释初中物理中动能和势能的关系。
一、动能的概念和计算公式动能是物体由于其运动状态而具有的能量。
当物体进行平动或者转动运动时，其动能有两种不同的形式，即物体的平动动能和转动动能。
平动动能（KEt）是指物体由于其平动而具有的能量。
根据物体的质量（m）和速度（v），平动动能的计算公式可以表示为：KEt = 1/2 mv^2转动动能（KEr）是指物体由于其转动而具有的能量。
根据物体的转动惯量（I）和角速度（ω），转动动能的计算公式可以表示为：KEr = 1/2 Iω^2二、势能的概念和计算公式势能是物体由于其位置或状态而具有的能量。
常见的势能有重力势能、弹性势能和化学能等。
重力势能（PEg）是指物体由于其高度位置而具有的能量。
根据物体的质量（m）、重力加速度（g）和高度（h），重力势能的计算公式可以表示为：PEg = mgh弹性势能（PEe）是指物体由于其形变状态而具有的能量。
根据物体的弹性系数（k）和形变量（x），弹性势能的计算公式可以表示为：PEe = 1/2 kx^2三、动能和势能的转化动能可以通过物体的运动转化为势能，而势能也可以通过物体的释放转化为动能。
这一转化过程可以在以下两种情况下发生。
1. 动能转化为势能：当物体以一定速度运动时，具有一定的动能。
当物体受到制动或者阻碍时，动能会逐渐减小而转化为势能。
常见的例子是投掷物体上升过程中的动能转化为重力势能，如抛出的球被重力影响逐渐上升，动能减小而势能增加。
2. 势能转化为动能：当物体释放其势能时，势能会转化为动能。
常见的例子是下落物体释放重力势能，如抛出的球在上升过程中到达最高点，随后受到重力作用下落，势能逐渐转化为动能。
四、动能和势能守恒定律在物体没有受到外力的作用时，动能和势能之间存在守恒关系。
根据动能守恒和势能守恒定律可以得出以下结论：1. 动能守恒定律：在一个孤立系统中，物体的动能的总量保持不变。
动能和 势能
动能与势能的联系：在一定条件下，动能和势能可以相互转换。例如， 当一个球从高处落下时，球的重力势能转化为动能。
添加标题
能量转换的条件：物体运动状态的变化或物体形变的变化。
添加标题
能量转换的实例：水力发电、风力发电、重力势能转化为动能等。
动能与势能在物理现象中的应用
球体从斜面滑下：球体在滑下的过程中，动能和势能相互转化。 弹簧振荡：弹簧在振荡过程中，动能和势能相互转化。 单摆：单摆在摆动过程中，动能和势能相互转化。 机械能守恒：在无外力作用的封闭系统中，动能和势能的总和保持不变。
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动能影响因素：质量、速度
动能的计算公式
计算公式：E=1/2mv²
定义：物体由于运动而具有 的能量
单位：焦耳（J）
动能与物体的质量和速度有 关，速度越大，动能越大
动能与质量的关系
动能公式： E=1/2mv^2， 其中m表示质量
质量越大，动能 越大，速度相同 时，质量越大， 动能越大
动能与势能在电力领域的应用
水力发电：利用水流动能转化为 机械能，再通过发电机将机械能 转化为电能
核能发电：利用核反应堆中核裂 变产生的热能，通过蒸汽机将热 能转化为机械能，再通过发电机 将机械能转化为电能
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风力发电：利用风能驱动风力发 电机旋转，进而通过发电机将机 械能转化为电能
足球：球员踢球 时利用动能将球 踢出，利用势能 将球顶入球门
动能与势能的未来发展
动能与势能转换效率的提高
新型材料的应用：利用新型材料 提高转换效率，降低能量损失。
智能化控制：利用人工智能和大 数据技术，实现高效控制和优化 管理。
动能和势能
动能和势能一、知识回顾1、能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。
注：①能量是表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用做功的多少来衡量。
②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”。
如：山上静止的石头具有能量，它并没有做功，也不一定要做功。
但是它一从山上滚下来，能量是无比巨大的。
2、动能：物体因为运动而具有的能量；动能与物体的速度和质量有关，速度越大、质量大，动能就大。
3、势能：分为弹性势能和重力势能。
弹性势能：物体因为形变而具有的能量，大小与形变程度有关。
重力势能：物体被举高而具有的能量，举得越高，质量越大，能量越大。
二、典型例题例1：下面关于能的说法正确的是（）A．只有正在做功的物体才具有能量 B．具有能的物体都在做功C．不做功的物体就不具有能 D．能够做功的物体，它一定具有能分析：解决此题的关键是知道一个物体能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量，能够做功指的是具有做功的能力．解答：A、一个物体能够做功，我们才说这个物体具有能量．但这里只是说能够做功即具有做功的能力就行，不一定就做功，所以不做功的物体也可能具有能量．B、具有能的物体就具有了做功的能力，但不一定就做功．C、不做功但有做功能力的物体也具有能．D、一个物体能够做功，我们才说这个物体具有能量．故选D．———————————————————————————————————————————————————————例2：下列说法正确的是（）A．静止的物体一定不具有能 B．运动的物体由于没有对别的物体做功，所以不具有能C．只有物体被举高了才具有能 D．势能包括弹性势能和重力势能分析：（1）一个物体能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量，能量反映了物体做功的本领；（2）物体由于被举高而具有的能是重力势能；（3）物体由于运动的而具有的能是动能．解答：A、静止的物体可能具有重力势能，故A说法不正确；B、运动物体具有动能，故B说法不正确；C、被举高的物体具有重量势能，没举高的物体也可能具有其他形式的能，故C说法不正确；D、根据概念可判断正确。
动能和势能的区别和联系
动能和势能的区别和联系动能和势能是物理学中的两个重要概念，用于描述物体在运动过程中的能量转化和储存。
虽然它们有一些相似之处，但也存在一些明显的区别。
本文将对动能和势能的区别和联系进行阐述。
一、动能和势能的定义和概念动能是指物体由于运动而具有的能量。
它与物体的质量和速度平方成正比，可以用公式K = 1/2mv²来表示，其中K代表动能，m代表物体的质量，v代表物体的速度。
动能是一种由运动产生的能量形式，它可以使物体做功，推动其他物体或产生热能等。
而势能是指物体由于处于某个位移状态而具有的能量。
它与物体的位置和力的大小成正比。
物体在静止状态下，具有的势能称为静势能，物体在位移状态下，具有的势能称为动势能。
势能可以通过改变物体的位置或形状来改变，例如将一个物体提高到较高的位置，就会增加其重力势能；将弹簧压缩或拉伸，就会增加其弹性势能。
二、动能和势能的区别1. 定义：- 动能：因运动产生的能量。
- 势能：因位置或形状而储存的能量。
2. 表达方式：- 动能使用公式K = 1/2mv²来表示，其中K代表动能，m代表物体的质量，v代表物体的速度。
- 势能与物体的位置或形状有关，具体的计算公式由不同情况决定（如重力势能的计算公式为PE = mgh，弹性势能的计算公式为PE =1/2kx²）。
3. 能量转化：- 动能可以通过物体的运动向其他形式的能量转化，如做功、产生热能等。
- 势能可以通过改变物体的位置或形状，将其转化为动能或其他形式的能量。
4. 物理特性：- 动能与物体的质量和速度平方成正比，质量越大、速度越快，则动能越大。
- 势能与物体的位置或形状有关，不同的物体和不同的位置或形状会有不同的势能大小。
三、动能和势能的联系尽管动能和势能在定义和表达方式上有所不同，但它们在物体运动和变化过程中密切相关，并且可以相互转化。
1. 能量守恒：动能和势能都是能量的不同形式，能量在转化过程中是守恒的。
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第四节动能和势能冶河镇中学殷荣辉一、教学课题第十五章功和机械第四节动能和势能二、教案背景1．面向学生：九年级学生2．学科：物理3．课时：14．学生课前准备：圆珠笔、纸等器材5．上课地点：多媒体教室三、教材分析本课是人教版初中物理第十五章第四节的内容，包括能量、动能、重力势能、弹性势能和影响动能、重力势能大小的因素。
内容与生活联系紧密，教材从日常生活现象入手列举了子弹、流水、汽车、风等能够对外做功，以便使学生对运动的物体具有能量形成比较清楚的印象。
体现了从生活走向物理，从物理走向社会这一新理念，教材安排的特点是先简单介绍功和能的关系，教材中的“小资料”及“想想议议”引导学生从能量的角度展开讨论，还安排了两个实验，让学生通过观察了解动能、重力势能的大小与什么因素有关。
在讨论和口述的过程中，有效地锻炼了学生的语言表达能力。
教学准备：教学之前查阅相关教学资料，找了很多教案、教学设计、课件参考，了解到教学的重点、难点。
在实验探究过程中，设及两种研究物理问题的方法——控制变量法，转换法。
学生在探究过程中，受到科学方法的训练，通过亲自动手操作、直观感知动能和重力势能的决定因素，为下节机械能及其转化作了充分的准备。
确定课堂教学形式和方法，根据课堂教学需要，下载相关视频、图片，制成ppt演示课件四、教学流程：情景引入——问题提出——设计实验——进行实验与活动——分析论证——得出结论——实际应用五、教学目标：1.知识与技能（1）．理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例。
（2）理解动能、势能的大小跟什么因素有关。
2、过程与方法（1）熟练掌握分类法、控制变量法等具体的研究方法。
（2）通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力。
3、情感态度与价值观（1）使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神。
（2）在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的习惯。
形成尊重事实、探索真理的科学态度【教学重点】：1．动能和势能的概念。
2．动能和势能的大小和什么因素有关。
【教学难点】：探究动能的影响因素【教学方法】：实验法、讨论法、讲授法、分类法、六、教学资源：多媒体课件、不同质量的钢球、斜槽轨道、小木块、砝码、弹簧、纸、橡皮筋、斜面、玻璃球七、教学过程：（一）新课引入（约3分钟）通过演示一个小球沿曲线轨道运动的实验引出能量的概念。
播放馒头砸伤人图片加深对能量的理解。
我们在日常生活中经常提到能，诸如热能、电能、能源开发等等。
“能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有密切联系。
我们说一个物体能够做功，这个物体就具有能。
电流能做功，具有电能。
自然界中，能的形式很多，今天我们学习最常见的能的形式——动能和势能。
（二）新课教学1、能量：物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。
能量的单位 :焦耳简称：焦符号是：J试一试：下列物体是否具有能?请将它们分类。
①沿平直轨道行驶的火车②被拉长的橡皮筋.③被拦河坝挡住的河水.④悬崖顶上的小石子。
⑤在路上行走的人.⑥被拧紧的钟表发条.⑦小鸟站在树枝上不动.同学交流：从运动与静止角度分类：①⑤②③④⑥⑦①⑤共同点：它们的能量以什么样的形式存在？同学交流：运动【百度视频】：/v_show/id_XMjA5MjE4MDA4.html2、动能：（约15分钟）物体由于运动而具有的能叫动能一切运动的物体都具有动能。
●物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。
那么动能的大小与哪些因素有关呢？现在我们通过实验来研究。
（教师展示课件）第一次，我们使小钢球从某一高度由静止开始滚下。
注意木块被推的距离。
第二次，我们换一个质量大的钢球，从同一位置由静止开始滚下，到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度，再观察木块被推动的距离。
很显然，第二次木块被推的距离比第一次远得多。
说明大钢球做的功多，也就是大钢球具有的动能大。
提问，这个实验说明了什么？（学生回答）这个实验说明：物体的动能大小跟它的质量有关，速度相同时，质量越大，动能越大。
我们用同一个钢球再做两次实验。
（教师展示课件，学生观察）第一次，我们让钢球从比较低的位置由静止开始滚下。
第二次我们让钢球从比较高的位置由静止开始滚下。
比较两次实验中木块被推的距离大小。
很显然，钢球从更高的位置滚下来，到达平面上时具有更大的速度，木块被推的更远。
提问，这个实验说明了什么？（学生回答）这个实验说明：同一个物体速度越大，动能越大。
通过以上实验可知，物体的质量越大，速度越大，动能就越大。
（展示图片）加深理解：为什么在高速公路上要限制汽车的最大行驶速度？学生回答：【课堂练习】。
(1)一辆汽车加速运动，它的动能______。
(2)火车进站时做减速运动，它的动能______，停止后，它的动能=______。
(3)一辆洒水车在马路上匀速前进并正在洒水，它的动能______。
3、势能（约15分钟）【百度图片】：山上的石头/2008-10-23/20081023185612339_2.jpg③④⑦共同特点：它们的能量以什么样的形式存在？同学交流： (位置高)引导思考：人们在打桩时，必须把重锤高高举起，当重锤落下时可以做功，将木桩打入地里。
试想，一个重锤如果静止地压在本桩上是不是能做功呢。
重锤只有在被举高的情况下才能做功，即重锤被举高时才具有做功的本领——能。
一池静止的水是不能做功的，但是这一池静止的水如果处在高山上，水落下时就可以做功，把水车冲得转起来。
被举高的物体具有的能叫重力势能。
问：重力势能的大小跟哪些因素有关？你应采用什么实验方法来探究？动手探究：学生先讨论再实验（用身边的器材）交流结论:1.质量相同的物体，被举的高度越，重力势能越；2.高度相同的物体，质量越，重力势能越。
3.控制变量法试一试:一架执行人工降雨任务的飞机沿水平方向匀速飞行并不断向下撒“液氮”，在此过程中，飞机的动能，重力势能。
4．弹性势能②⑥共同特点:它们的能量以什么样的形式存在？同学交流：被压缩启发归纳：刚才我们探究如何使纸盒移动一段距离的实验中，有的同学采用弹簧压缩后顶、用橡皮筋拉开后弹的方法使纸盒移动一段距离，说说这两种方法有什么共同特征？生答：物体都发生弹性形变得出概念：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能小组讨论：同学们想一想：1.弹性势能可能与什么因素有关？2.你应该采用什么实验方法来研究？动手做做：请同学们把橡皮筋套在手掌上，拉开橡皮筋后放手，使橡皮筋在手掌上。
引导学生得出结论：教师问轻轻弹的学生：为什么你只拉开一点点而不拉得更开些?生：怕痛师：拉得越开橡皮筋弹在手上就越痛，说明弹性势能的大小与什么因素有关？生：与弹性形变的程度有关。
得出结论：物体的弹性势能的大小跟形变大小有关，弹性形变越大，它具有的弹性势能越大。
投影图片:张开的弓、拉开的弹弓、弯曲的撑杆、压弯的跳板、变形的网球及网球拍等物体在很多情况下都具有弹性势能。
钟表的发条在卷紧时具有弹性势能，通过做功来带动钟表机件正常转动。
重力势能和弹性势能都叫做势能。
【即学即练】1. 势能包含势能和势能两种.物体由于被举高而具有的能叫做重力势能，它与物体的和有关；物体由于发生而具有的能叫做弹性势能，它的大小与有关。
2. 如图所示，在书柜上放有四个体积相同、形状完全一样的金属盒甲乙丙丁，其中甲和乙为铅制的，丙和丁为铝制的.则甲和乙相比，的势能大；丙和乙相比，的势能大.四个金属盒中，势能最小的是。
3. 一盆花放在你的身边，你会看到它的美.可是当把这盆花放在楼顶的边沿处，你从下边走过时，这时你注意到的不是它的美，而是心中充满了恐惧.这是为什么呢？【课后小结】：（约5分钟）引导学生参照板书自己总结，表述自己的收获【布置作业】：动手动脑学物理：1、2、3、4【板书设计】：1、能量: 物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。
动能：物体由于运动而具有能量，叫做动能影响动能大小的因素：质量、速度2.机械能重力势能：物体由于被举高而具有的能量能势能影响重力势能大小的因素：质量、高度弹性势能：发生了弹性形变的物体所具有的能量八：课后反思1.本节对两个重要概念——动能、势能，做了详细的讲解，在学习的同时，掌握他们的计算方法十分重要，而在此基础上，学生需要掌握它们之间的关系，这对理解能量的相互作用也有很好的实际效果。
2.这节课利用启发引导学生进行实验探究，这样做有两个利处：一是利用最简单的器材，让学生参与实验操作的全过程，有利于帮助学生理清思路，明确操作方法。
二是用少量简单器材，引导学生进行探究活动，并不是一种多余，而是一种学习的好方法。
3.本节教学以课程基本理念为指导，通过自然现象及生活实例，让学生去想、去做、去表达、去领悟，使学生始终处于积极参与探究活动的状态中，通过直观的实践、探究活动获得知识，解决问题，充分体现了教学活动以学生为主体和力求创新的教学思想。
4.ppt课件的应用，为教学创造了良好的环境。