三年级科学浮与沉 (1).
三年级科学第一章物体在水中的浮与沉
你认识吗?
铁球
20:57
铁块
你认识吗?
木块
20:57
木 球
你认识吗?
塑料球
怎么分， 为什么？
铁块 铁球 木块 木球 塑料块 塑料球
20:57
如果将这些物品放入水中会出现什么情况？
沉下去
浮起来
该听谁的？
20:57
做实验
20:57
做实验
进行实验的时候，我们应该要注意哪些问题呢？ ①规定：物品接触到水槽底部是沉，其他情况就是浮。 ②做实验时候要小声交流和讨论，做完实验坐正安静示 意老师。
20:57
做实验
填写预测表格
材料名称 木球 木块 铁球 铁块 塑料球 塑料块 预测 实验结果
浮 浮 沉 沉 浮 浮
20:57
通过刚才的实验，我们发现了什么？ 实验结果表明：像金属这类材料制成的物体，在水中 容易沉，像木头、塑料制成的物体在水中容易浮。 不同材料的沉浮也不相同。
感谢您的认真聆听
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
20:57
20:57
木头的用途
木 凳
20:57
木 船
木头的用途
筷 子
20:57
木 屋
木材的特性
硬度 大 天然 卫生 容易 上浮
木材
能防 水
20:57
不导 电
树木的成长
10年
40年
20:57
地球妈妈的肺
20:57
被破坏的美景
20:57
争做环保小卫士
从今天起，你就是一名地球环保小卫士，让我们一起行动起来， 20:57 让大自然充满绿色。
三年级科学浮和沉教案7篇
三年级科学浮和沉教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!三年级科学浮和沉教案7篇在编写教案时，我们要注重语言的表达清晰度，在教案中融入多媒体元素能够增加趣味性，以下是本店铺精心为您推荐的三年级科学浮和沉教案7篇，供大家参考。
三年级科学上册 4.4 浮与沉1 湘教版
结束语
• 不管成功还是失败，只要我们认真 地努力过了，就没有任何遗憾。
• 我们坚信：科学，我能行！
浮与沉
想一想：
在我们的生活中，有 的物体能漂浮在水面 上，但是有的物体却 不能，这是为什么呢？
你知道生活中常见的物品中 哪些会浮,哪些会沉?
物品名称 苹果 橡皮泥 木板 螺丝钉 钥匙 小石头 树叶 铅笔 塑料尺 塑料瓶
写一写
浮
沉
我能说\我能听：
• 我能用各种方法描述我们的观察发现。 • 我能倾听同学的发言并仔细思考。 • 我能回答同学的询问和质疑。
改变物体的沉浮
请你想办法使浮起来的 小瓶沉下去?
你还能使沉下去的橡皮泥 浮上来吗?
让瓶子沉下去的方法：
灌水、装石子、捆上重 物、打碎、不盖盖、压重物、 在瓶上钻孔。
让橡皮泥浮上来的方法:
捏成船型或碗型、放在浮的物 体上、裹住能浮上来的物体、捏 成空心球等。
我能想
联系生活中的经验想一想， 我们 还知道哪些改变物体沉 浮的现象？
冀教版三年级上册科学教案浮与沉教学设计(1)
【教学目的】探究目标：有选择的研究自己感兴趣的问题，制定可行的研究计划，用多种方法解决同一问题。
情感目标：能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。
科学知识：知道改变物体沉浮的方法。
能说出水中的物体会受到水的浮力。
【教学重难点】学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验想象。
用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。
【教学准备】1.学生自选材料（教师准备）：土豆、橡皮泥、塑料小瓶、小刀、线、胶带、气球、橡筋、小勺、食盐等。
2.水槽，实验记录单每组一套。
3.探究提示（幻灯片）4.课件：潜水艇在海中的沉浮运动及其原理5.自治教具：小潜水艇【教学过程】导入新课橡皮泥实验。
演示：两块橡皮泥（一空一实）放入水中，问学生：你有什么感兴趣的问题？生提问而后猜测。
这节课我们继续来研究浮与沉的问题（板书课题）主题探究出示探究问题（幻灯片出示）。
1.原来浮在水面上的物体，用什么方法让它沉下去？2.原来沉在水底的物体，用什么办法让它浮起来？研究提示：1.每组自选问题进行研究。
2.每组可选1-2种材料进行研究。
3.在讨论时尽可能多的想办法解决问题，汇报时比一比看哪一组的方法多。
（1）学生自选问题进行讨论，制定研究方案。
教师巡视，参与其中。
（2）而后教师引导学生交流实验方案，相互评价、补充实验方法。
如有争议，鼓励学生在实验时加以验证。
（3）教师强调实验时应注意的问题。
提醒学生注意安全，分工合作，完成实验报告单。
（4）学生根据研究题目自选材料进行研究，教师参与其中，启发和鼓励学生用多种办法解决问题，并当好学生的助手，为学生研究提供方便。
（5）表达与交流。
引导学生用"我们组研究的题目是........想到的方法......实验的结果......"进行汇报，并根据学生的汇报相应在黑板上板书，最后通过引导总结出改变物体沉浮的方法：改变物体的轻重、改变物体的形状大小、改变液体、借助别的物体。
感受浮力1.每组把气球或泡沫塑料放入水中轻按进行体验，引导出水的浮力的概念。
三年级科学浮和沉教案通用7篇
三年级科学浮和沉教案通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!三年级科学浮和沉教案通用7篇我们要根据教案中的要求进行课堂实施，在教案中融入多媒体元素能够增加趣味性，以下是本店铺精心为您推荐的三年级科学浮和沉教案通用7篇，供大家参考。
三年级科学上册《第9课浮与沉》教案与教学反思
三年级科学上册（第9课浮与沉）优秀教案与教学反思教材分析浮与沉）是河北版小学（科学）三年级上册的内容。
本课共安排了三个逐层递进的教学活动：1、认识物体的浮沉现象；2、认识改变物体在水中沉浮的方法；3、感受浮力。
旨在通过学生动手实验，自主探研出改变物体沉浮的方法。
并从而学会探究式学习的方法。
学情分析由于学生对沉出现象有着丰富的生活经历和学习根底，加之本课注重学生的亲身经历，探究性极强，学生在一次次经历中对原有认知不断修正、完善，三维目标得以落实，科学素养获得和谐开展。
因而我们在教学中要注意的问题是从实际出发，把握深广度，坚持循序渐进的原则，从有条不紊地操作、用符号记录、体验感受到用言语表达、比拟归纳、概括同类事物的共同性质等。
教学目标知识目标：认识浮和沉的自然现象，通过实验，了解物体在水中的沉浮与浮力的关系。
能力目标：培养学生的实验能力和积极的科学态度。
感情目标：向学生渗透自然变化是有规律的，人可以认识自然、利用自然和改造自然。
教学重点和难点1、认识物体沉出现象；2、实验设计：改变物体沉浮的方法。
教学过程一、创设情境，激情导入同学们，今天黄老师给大家带来了一段视频，大家想看吗？〔想〕课件演示淘气和灵巧狗在玩皮球，灵巧狗一不小心把皮球踢进树洞里了，洞口很小，用手拿不出来，灵巧狗急得快哭了，同学们你们能帮灵巧狗想个好方法吗？〔学生有的能答复出用水灌进树洞。
〕想一想，这与什么自然现象有关呢？〔浮与沉〕从而揭示课题。
〔设计意图：应用多媒体课件辅助教学，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机。
〕二、自主探究阶段〔一〕认识浮与沉学生实验〔1〕我们一起来做个实验，探究一下物体的浮沉情况。
把橡皮泥、木块、石块、螺丝钉、泡沫塑料、纸、橡皮放在水槽里，看看哪些物体浮在水面，哪些物体沉在水底。
请认真观察到的现象记录在表内。
物体名称教学反思以人为本，自主探究，是本课设计和教学中努力表达的方向和目标。
三年级科学沉与浮课件
三年级科学沉与浮课件三年级科学沉与浮课件三年级的同学们，大家知道科学课程《沉与浮》？是否读懂其中的道理呢？三年级科学沉与浮课件1一、教学内容大象版三年级《科学》第四单元第三课《沉与浮》《把固体放入水里》。
二、教学目标（一）通过激趣，观察、探究感知沉浮的存在，初步了解哪些固体放入水中可能沉浮，哪些固体放入水中可能悬浮，哪些固体放水中可能溶解。
（二）培养学生敢于提出猜想与假设，养成自主合作与交流的科学态度，并体验动手操作乐趣。
教学重点：掌握固体在水中沉浮和溶解现象。
教学难点：正确区分沉浮悬浮与溶解的差别。
实验材料：小木块、泡沫塑料块、钢块、铁块、石子、沙子、糖、盐、水、2个水槽、2个烧杯、鸡蛋、茶匙、勺子。
（把这些材料分组放好；第一组：小木块、泡沫塑料块、水、水槽；第二组：小石块、沙子、钢块、铁块、水、水槽；第三组：糖、盐、水、烧杯、勺子；第四组：盐、烧杯、水、鸡蛋、茶匙）三、教学过程教师要在教学中不断激发学生的学习兴趣。
CAI出示大海上停放着的轮船，清澈的海底世界。
（一）引导学生认真观察CAI里面的每个画面，并认识与本课有关的物体。
（二）教师：“同学们通过观察后你们各有什么新发现？”（三）教师紧扣学生们的回答，再问：“为什么轮船会浮在海面上？而石块沙子等之类的固体会沉入海底？有些物体还会悬浮在海底和海面之间？海水为什么会是咸的呢？”（四）“同学们，根据你们的发现，你们今天想探究哪些知识?”紧扣学生们的回答引出课题《沉与浮》——《把固体放入水里》。
四、探究活动（一）老师先把学生分成三大组，各组准备好不同实验材料，每个组都自由选好组长（第一组放浮在水面上的材料；第二组放沉入海底的材料；第三组放溶解在水里的材料；第四组放悬浮在水中的材料，老师演示。
）1.紧扣上面的问题，引导学生观察本组的实验材料后，提出问题：“如果我们把这些固体放入水中可能会出现哪些现象呢？”引导学生进行小组讨论，然后作出猜想，由组长汇报猜想结果，教师写板书（浮在水面上，沉入水底，溶解在水中，悬浮在水中）。
冀教版三年级科学上册《浮与沉》教案与教学反思
冀教版三年级科学上册（浮与沉）优秀教案与教学反思教材分析本节在学生已有一般生活经验根底上，安排了“观察物体在水中的浮沉〞，“改变物体在水中的浮沉〞，“感受浮力〞目的是引导学生认识物体的浮沉现象，改变物体在水中的浮沉有多种方法，感知浮力的存在。
本课是“观察物体在水中的浮沉。
本课需要学生形成科学概念主要表达在物体在水中是浮还是沉与物体的重量和大小有关，同样的物体，轻的比重的浮的可能性大；重量相同的物体，大的比小的浮的可能性大〞学情分析刚升入三年级的学生接触探究还比拟少，但是对于“浮与沉〞的知识，他们有着肯定的生活经验，对于“浮与沉〞的现象也有着许多似是而非的解释。
因此，教学力求通过具体的材料援助学生达成对原有认识不断修正、完整。
学生喜欢探究有趣的，自己熟悉的有挑战性的问题，喜欢探究的合作的学习方法。
因此，在教学中要充分考虑学生的特点和需要，从实际出发设计各种活动让学生动手操作、观察、记录、合作探究，使学生在丰富的学习背景中逐渐体会浮沉。
教学目标1、科学探究目标能依据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态；能用实验的方法推断物体的浮沉，并依据浮沉状态将物体分类。
2、感情、态度与价值观目标能意识到把大家的意见综合在一起往往能得到最好的结果。
3、科学知识目标通过自主探究的观察实验活动，获得关于物体本身大小和轻重关系的认识；初步了解到物体大小相同的条件下，重的物体简单沉下去，轻的物体简单浮上来；在物体轻重相同的条件下，物体大的简单浮上来，小的简单沉下去。
教学重点和难点让学生了解影响物体在水中浮沉的因素教学过程教学环节教学反思在本节课打算过程中和在实施课堂教学后，让我对科学课的新课标的理解以及对新一轮课程改革所提倡的自主学习、合作学习等教学理念有了更深层次的理解，也让我对科学教学有了进一步的认识。
下面我就本课谈一下我的教学感想。
学生的学习兴趣，决定了学生在本节课当中的参与热情和学习效果。
教学初我通过学生喜闻乐见的故事引入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲。
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考考你
在自然界中，你见到 过哪些浮、沉现象？
为什么轮船可以浮在水面上？
人在水中为什么不会沉下去呢？
潜水艇
浮
与
沉
苹果 树叶 塑料瓶
木板 铅笔
橡皮泥 螺丝 钉钥匙 塑料 尺 小石头
我在各个探究实验环节中，采用小组合作共同闯关， 形成了各有分工、相互补充、彼此评价的合作氛围。于是， 平等、民主、合作的良好学习方式在课堂中生成。学生的 学习兴趣，决定了学生在本节课当中的参与热情和学习效 果。教师能够引燃学生的学习激情，使这节课成功的几率 大大的提高。学生在改变物体的沉浮活动时，主动思考， 小组合作，有很多的奇思妙想，有些情况课前教师都没有 想到。学生在实验当中获取了新知，取得了良好的教学效 果。学生也很乐意上这样的实验课。当然还需要进一步提 高教学驾驭能力，调控好学生做实验的气氛和纪律，深入 挖掘教材，放手让学生自己去探究。
河北人民出版社三年级上册 科学
永修县马口中心小学
胡智
说课流程图
1 2 3 4 5
说教材 说实验方法与策略 说教学过程 说板书设计 说教学反思
本课的内容是河北人民出版社的小 学三年级上册第四单元第九课《浮与 沉》。本课在学生已有日常生活经验基 础上，安排了三个逐层递进的实验内容： 1、认识物体的浮沉现象；2、认识改变 物体在水中沉浮的方法；3、感受浮力。 旨在通过学生动手实验，自主探究出改 变物体沉浮的方法。从而学会探究式学 习的方法。
一、情境导入，激发兴趣 二、实验探究，认识新知 三、设计实验方案
四、迁移运用，课外延伸
？
1.球掉进了旁边的树洞里， 洞口又小又窄，手根本够不着， 谁能想个办法，把球拿上来？
2 .如果是我们玩的弹珠掉进洞里，那么还能用这个办 法吗？
把小纸片放入水槽中，它会沉，还是会浮呢？
观察物体浮沉的方法:
把一件物体放入水中，如果 它向上运动离开水底就是浮； 如果它向下运动停在水底就 是沉。
苹果
橡皮泥 木板 螺丝钉 钥匙
√
√ √
√ √
√ √ √
小石头
树叶 铅笔 塑料尺
√
√
塑料瓶
浮起来的物体
苹果 铅笔 塑料瓶 木板 树叶
橡皮泥 钥匙
螺丝钉 塑料尺 小石头
沉下去的物体
活动二：改变物体在水中的沉浮
物体的沉浮是永远不变的吗？你有什 么办法改变物体的沉浮状态吗？
问题：1、瓶子在水中上浮，用什么办法让它沉 下去？
请你看看老师为你们 每组准备了什么？
先来猜一猜如果把这 些物品放到水中是沉 还是浮？
活动一：物体的沉浮
1、猜想预测：下列常见的物品中放在水里哪些会浮,哪些会沉? 要求：先独立思考，然后小组讨论，完成以下猜测表格。 物品名称 浮 沉
苹果 橡皮泥
木板 螺丝钉
钥匙 小石头 树叶 铅笔 塑料尺 塑料瓶
实验要求
2、橡皮泥在水中下沉，用什么办法让展示汇报小组
探究结果。
让瓶子沉下去的方法： 灌水、装石子、捆上重物、
不盖盖、压重物、在瓶上钻孔。
让橡皮泥浮上来的方法: 捏成船型或碗型、放在 浮的物体上、裹住能浮上来的 物体、捏成空心球等。
改变物体浮沉状态的方法：
1.4人一组，由组长分工，依次进行，每人至少 操作一种物品的实验，其余的人仔细观察。
2.实验时要注意安全，轻轻地将材料贴近水面后 再放入水中，防止水溅出。 3.把物体进行分类，浮在水上的物体放在水槽
的左边，沉下去的物体放在水槽的右边，记录
员及时记录结果，并完成书上的表格。
实验结论
物品名称 浮 沉
知识目标：1、认识物体的浮沉现象； 2、了解沉浮在一定条件下可以相互转变； 能力目标：1、能对由常见材料制成的物体的沉浮进行 预测。 2、能利用实验的方法判断物体的沉浮。 3、能根据沉浮的状态对物体进行分类。 4、能尝试用不同的方法改变物体沉浮。 情感价值观目标：培养学生认真地观察现象和积极思 考问题的科学态度，激发学生研究 生活中的科学和运用科学的兴趣。
教学重点：认识物体沉浮现象。
教学难点：改变物体沉浮的方法。
把“科学概念的建立和提升”贯穿于学生 的探索之中 。因此，本节课我将从学生实际出 发，主要采用探究发现法进行教学，让学生分 组实验，合作交流，充分体现“以学生为主体， 以探究为核心”的教学理念。 教学准备:多媒体课件、实验记录表、水槽、 水、苹果、木板、树叶、塑料尺、橡皮泥、小 石头、螺丝钉、钥匙、 塑料瓶、铅笔等。