创新理论与实践概论
马克思主义基本原理概论复习马克思主义的中国化和时代化
马克思主义基本原理概论复习马克思主义的中国化和时代化马克思主义是一种科学的世界观和方法论，是无产阶级的宝贵精神财富。
马克思主义的基本原理是社会发展的真理，也是中国共产党领导中国革命和建设的思想基础。
在不断推进马克思主义中国化和时代化的过程中，中国共产党坚持发展、创新和丰富了马克思主义的理论体系，为中国特色社会主义事业的发展提供了理论指导。
一、马克思主义中国化的历史进程马克思主义中国化始于20世纪初，经历了中国革命、建设和改革开放的不同阶段。
以毛泽东为主要代表的中国共产党人，将马克思主义基本原理与中国具体实践相结合，形成了毛泽东思想。
毛泽东思想深刻地揭示了中国社会的主要矛盾，提出了中国革命的正确道路，并成功地领导了中国人民推翻国民党的统治，建立了中华人民共和国。
中国共产党的领导地位和马克思主义的指导地位在改革开放后得到了更加明确的确认。
邓小平提出了建设有中国特色社会主义的理论，开创了中国改革开放的新时代。
邓小平理论将马克思主义基本原理与中国国情相结合，提出了“解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新”的科学方法，为中国特色社会主义道路的探索指明了方向。
二、马克思主义时代化的内涵与要求马克思主义的时代化是指在马克思主义基本原理指导下，根据时代的需求，对马克思主义进行发展和创新。
时代化要求我们紧密结合国内外形势变化和人民群众的需要，坚持以人民为中心的发展思想，不断适应时代的发展变化。
马克思主义时代化的内涵包括以下几个方面：1.坚持与时俱进的原则：要求在学习和应用马克思主义基本原理的过程中，与时代发展相紧密结合，紧跟时代的步伐，善于把握时代特点和趋势。
2.理论创新与实践创造相结合：要求在实践中对马克思主义进行创新和发展，注重理论和实践的相互验证与提高。
3.与现代科学技术相结合：要求对马克思主义原理进行与现代科学技术相结合的研究和应用，发挥科技在社会发展中的重要作用。
4.人民立场与人民利益相结合：要求把维护人民利益作为马克思主义追求的根本目标，在思想理论创新中尊重人民主体地位。
2013继续教育《创新理论与实 践概论》试题百分百正确答案
1（）是从不同来源、不同材料、不同方向探求正确答案的思维过程和方法。
单选题B A.发散思维2美国未来学家（）提出“在信息经济全球化竞争中，人的素质和创新精神将起决定作用。
”单选题A A.约翰·奈斯比特3创新文化的基本特征主要有：（1）倡导新的价值取向；（2）创新图强的坚强意志；（3）怀疑批判的精神气质；（4）（）。
单选题D A.激励创新的经济环境4鲜明提出“高举中国特色社会主义伟大旗帜”，是党的（）报告的最大亮点。
单选题C A.十五大5（）是指许多工业产品是通过材料的更换实现创新。
单选题C A.原理移植6技术创新具有的三个鲜明的特征是：（）多选题ABCA.强调市场实现程度和获得商业礼仪是检验创新成功与否的最终标准7政府在创新体系中的职能是：（）多选题ABD A.支持知识生产，尤其是战略性研发8改革实践中的主要矛盾有：（）多选题ABC A.历史传统与现实改革的矛盾9激励机制主要包括：（）多选题ABCD A.目标激励10根据不同创新主体之间的关系，可以将创新分为（）多选题ABC A.自主创新11创新概念最早是1912年由美籍奥地利经济学家熊彼特提出来的。
判断题对序号题干内容题型你的答案正确答案选项A1智力激励法，亦称头脑风暴法，是1939年美国人（）创立的。
单选题B A.阿诺德2美国未来学家（）提出“在信息经济全球化竞争中，人的素质和创新精神将起决定作用。
”单选题A A.约翰·奈斯比特3（）是能够透过观察事物的表面现象认识事物本质的能力，是创新能力发挥的基础。
单选题D A.综合能力4创新方法主要体现在三个方面：（）多选题ACD A.思维创新创新方法和创新思维是没有关系判5的。
断题错1从形态看，文化有（）。
单选题C A.个体文化2下列关于激励法运用程序正确的是：（）。
单选题AA.准备-热身活动-明确问题-自由畅谈-加工整理3理论创新的过程包括：（）多选题ABC A.准备和酝酿4改革的基本方式有：（）多选题ACD A.尊重历史，慎重改革5政府在创新体系中的职能是：（）多选题ABD A.支持知识生产，尤其是战略性研发序号题干内容题型你的答案正确答案选项A1科技创新过程的要素分解可以从（）两个维度上进行。
开设《党的创新理论概论》课程的研究与实践
课 程 内容 设 计 及 课 堂教 学 实 践 ， 合 开 设 的 理想 、 念和 正 确 的 人生 观 、 值观 和 世 首 先 帮助学 员把 握 “ 展” 结 信 价 发 的最 新理 论成 果 ：
《 的 创 新 理 论 概 论 》 程 ， 一 点 粗 浅 的 界观 。 有 崇 高 的理 想 和 信念 ， 不会 有 强 以 胡 锦 涛 为总 书 记 的 党 中央 提 出 的科 学 发 党 课 谈 没 就 认 识 与体 会 ， 求 教 于 各位 同仁 。 以
烈 的 事 业 心 ， 而 也 不 会 有 对 事 业 的 执 着 因 追 求 和 强 烈 的 创 新 欲 望 。 教 学 过 程 中 不 在 仅 用成 功 的 范 例 鼓 舞 他 们 ， 有 严 峻 的形 还
展观 是 党 的发展 理论 的 重大 创新 ， 我们 党 是
在 中 国发展 问题 上 的经 验集成 和 思想 结 晶 。
科 技 教 育
开设 党 的创 新 理论 概 论 课 程 的研 究 与实践
王德 侠 ’ 王国卫 （． １ 海军航 空工程学院 管理系 ； ２ 海 军航 空工程学 院地方生 部 山东烟 台 ． ２４ ０ ） ６ ０ １
摘 要： 如何把 党的一 系列理论 创新成 果进 入教材 ． 入课 堂、 进 进入 头脑 ， 摆在政 治教 员面前 的一 项重要 任 务 。 是 结合 开设《 党的创新 理论概论》 课程 ， 我们对学 员政治理论素质和创新素质 的要求 结合在一起进行 研究 ， 经过课程 内容设计 ， 堂教 学实戢等， 课 对此作 了初步的
留给学 员 ， 培养 他 们 独 立 自学 的 能 力 ， 以 调
～
面 推 进 中 国特 色社 会 主 义 伟 大 事 业 ， 断 不
马克思主义基本原理概论科学社会主义的理论与实践创新
马克思主义基本原理概论科学社会主义的理论与实践创新马克思主义是一种科学的社会理论体系，其核心是马克思主义基本原理。
这些原理包括历史唯物主义、辩证唯物主义和社会主义理论。
在这些基本原理的指导下，马克思主义经过长期的理论与实践探索，不断创新发展，形成了科学社会主义的理论与实践。
科学社会主义是马克思主义的一个重要组成部分，它代表了人类社会发展的最高阶段。
科学社会主义力求建立一个公正和平等的社会制度，通过消除剥削和压迫，实现人类的全面发展。
在这一理论体系中，马克思主义的创新体现在以下几个方面。
首先，马克思主义对资本主义的批判与改造。
马克思主义认为资本主义制度是剥削人民群众的根源，是不可持续和不公正的。
因此，马克思主义提出了无产阶级革命和社会主义建设的理论，旨在消灭私有制，实现生产资料的公有化，为全体人民创造公平和谐的社会环境。
其次，马克思主义对社会主义建设的探索与实践。
科学社会主义的理论指导下，社会主义国家不断尝试着不同的经济、政治和文化模式，以适应自身发展的需要。
这些实践中包括经济体制改革、政治体制创新和社会文化变革等方面的尝试，旨在在社会主义建设中不断探索最适合的路径。
第三，马克思主义对可持续发展的关注与研究。
在马克思主义的视野中，可持续发展是人类社会发展的重要目标。
科学社会主义要求在经济增长的同时，注重生态环境保护和资源的合理利用。
马克思主义的创新体现在提出了生态文明建设的重要理念，并指导着社会主义社会的可持续发展。
最后，马克思主义对全球化进程的分析与回应。
在当今世界，全球化已经成为一个不可忽视的趋势。
马克思主义批判地分析了全球化的本质和矛盾，并提出了应对全球化挑战的策略。
马克思主义的创新体现在提出了构建人类命运共同体的理念，呼吁各国人民团结合作，共同应对全球性问题。
综上所述，马克思主义基本原理概论科学社会主义的理论与实践创新，既包括对资本主义的批判与改造，也包括对社会主义建设的探索与实践，同时关注可持续发展和全球化进程。
概论课实践教学活动收获(3篇)
第1篇一、前言概论课作为一门基础课程，旨在为学生提供全面、系统的学科知识体系，培养学生的理论素养和实际操作能力。
为了提高概论课的教学效果，我校近年来积极开展实践教学活动，让学生在实践中深化对理论知识的理解，提高自己的综合素质。
本文将结合自己在概论课实践教学活动中的收获，进行总结和反思。
二、实践教学活动的形式1. 课堂讲授与实践操作相结合在教学过程中，教师将理论知识与实际操作相结合，通过现场演示、案例分析等方式，让学生在课堂上就能接触到实际操作，加深对理论知识的理解。
2. 课外实践活动学校组织学生参加各类课外实践活动，如实地考察、社会调查、志愿服务等，让学生在实践中锻炼自己的能力。
3. 实验室教学学校建设了多个实验室，为学生提供实践操作的平台。
在实验室教学过程中，学生可以亲手操作实验设备，验证理论知识。
4. 校企合作项目学校与企业合作，为学生提供实习、实训的机会。
通过参与校企合作项目，学生可以将所学知识应用于实际工作中，提高自己的职业素养。
三、实践教学活动的收获1. 深化对理论知识的理解通过实践教学活动，我将课堂上所学的理论知识与实际操作相结合，加深了对理论知识的理解。
例如，在学习机械原理时，通过参观工厂，我了解了各种机械设备的工作原理，对机械原理有了更深刻的认识。
2. 培养实践操作能力在实践教学活动中，我学会了如何将理论知识应用于实际操作。
例如，在实验室教学过程中，我掌握了实验设备的操作方法，提高了自己的动手能力。
3. 提高团队协作能力在课外实践活动中，我学会了与他人协作，共同完成任务。
例如，在参加社会调查时，我与团队成员分工合作，完成了调查任务。
4. 增强社会责任感通过参与志愿服务等课外实践活动，我深刻体会到了社会责任的重要性。
在帮助他人的过程中，我学会了关爱他人，关注社会。
5. 提高沟通能力在实践教学活动中，我需要与教师、同学、企业人员等不同群体进行沟通。
通过这些沟通，我提高了自己的沟通能力。
概论课实践课心得体会
一、引言概论课实践课是高校教育中的一项重要环节，旨在通过理论教学与实践操作相结合的方式，提高学生的综合素质和实践能力。
在参加概论课实践课的过程中，我深刻体会到了实践的重要性，以及理论与实践相结合的必要性。
以下是我对概论课实践课的一些心得体会。
二、实践的重要性1. 提高学生的动手能力概论课实践课让学生从理论走向实践，亲自动手操作，锻炼了学生的动手能力。
通过实践，学生可以将所学知识运用到实际工作中，提高解决实际问题的能力。
2. 培养学生的创新意识实践过程中，学生需要不断尝试、摸索，以找到解决问题的最佳方法。
这种尝试和创新的过程，有助于培养学生的创新意识，提高学生的创新思维能力。
3. 增强学生的团队协作能力概论课实践课往往需要学生分组合作完成，这有助于培养学生的团队协作能力。
在团队中，学生需要学会倾听、沟通、协调，共同完成任务。
4. 提高学生的综合素质概论课实践课不仅锻炼了学生的专业技能，还培养了学生的综合素质，如沟通能力、组织能力、应变能力等。
三、理论与实践相结合的必要性1. 理论与实践相互促进理论是实践的指导，实践是理论的验证。
只有将理论与实践相结合，才能使学生在实践中更好地理解和掌握理论知识，同时也能使理论更加丰富和完善。
2. 提高学生的学习兴趣理论教学往往较为枯燥，而实践课则充满趣味性。
通过实践，学生可以亲身感受到学习的乐趣，提高学习兴趣。
3. 增强学生的就业竞争力在当今社会，具备实践能力的毕业生越来越受到用人单位的青睐。
通过概论课实践课，学生可以积累丰富的实践经验，提高自身的就业竞争力。
四、概论课实践课中的收获1. 理论知识的应用在概论课实践课中，我将所学理论知识运用到实际操作中，如实验设计、数据分析等。
通过实践，我对理论知识有了更深入的理解。
2. 团队合作能力的提升在实践课中，我与同学们共同完成了各项任务。
在这个过程中，我学会了如何与团队成员沟通、协作，提高了我的团队协作能力。
3. 实践经验的积累概论课实践课让我积累了丰富的实践经验，为我今后的学习和工作打下了坚实基础。
创新理论与实践概论题库大全
《创新理论与时间概论》题库一、多选题：1、建设创新型国家，主要应从（ABCD ）方面努力。
(多选) 29A大力推动科技创新和教育创新，提升自主创新能力B增强企业技术创新能力C不断加强企业与高等院校、科研机构的联合协作D政府发挥积极作用，构筑有效的制度保障体系2、人才资源的开发分为（ABCD）。
(多选) 51A自我开发B培养性开发C使用性开发D政策性开发3、公共行政面临的问题有（ABCD）。
(多选) 208A观念与制度问题B职能转变问题C行政决策、执行和监督问题D系统协调问题4、创新能力行为标准中，分析问题的能力包括（ABCD）。
(多选)A学会使用5H2W分析方法B运用交叉学科、边缘学科的综合知识进行分析C能够进行大胆、合理的推理D学会运用多种创新思维对问题进行多角度思考5、大力解放思想，树立创新理念应该（ABC ）。
(多选)A树立勇于创新的理念B树立乐于创新的理念C树立善于创新的理念D没有创新意识6、创新思维是灵活多变的，主要表现在（BCD ）。
(多选)A思维的直观性B思维的立体性C思路的变通性D方法的多样性7、培养公务员创新能力的关键手段中，追求卓越必备的品质，要做到（ABCD ）。
多选86 A注重点滴B比任何人都努力C无止境地追求完美D要有完备的计划和准备8、（ABCD）是未来教育学习和生活的四大支柱。
(多选) 338A学会学习B学会做事C学会做人D学会生存9、非逻辑思维主要表现为（ABCD）。
(多选) 94A直观思维B联想思维C幻想思维D灵感思维10、实施智力激励法的核心在于（ABCD ）。
(多选) 119A自由畅想B延迟判断C以量求质D综合集成11、在创造性教育中，要提倡学校环境的创造性，主要包括（ABCD ）。
344－345 A指导思想B学校管理C环境布置D教师评估体系12、创新包括的形式有（ABC）。
(多选) 138A观点创新B有所发现，有所发明C创立新的理论体系D语言创新13、党的十六大文件所体现出来的理论创新，主要包括（BCD）。
理论联系实际——提高“概论”课的教学效果
２ 及时地 宣讲 党的创新理论。我国改革 开放 的实践过程 ， 是马克 思 ． 就
生， 都有一定 的时代 背景 和实践基 础， 的每一条 原理 都有丰 富多彩 的历 主义 中 国化 的过 程 ， 它 随着 实践 的 深 入 发 展 ， 的 理 论 不 断 的 创 新 、 富 、 党 丰 完 史内涵。大学生 已不 满足 于知 道是什 么 。 需要 明白为什 么。 因此 ， 更 在教 善和发展 。在 教学 中把党 的创新理论及 时纳入 教学 内容之 中， 既丰富 了教 学 中必须把理论 与它产 生的实践相 结合 。 用历史 的进程 、 历史 的实 践和历 学内容 ， 又及时宣传了党 的路 线方针 政策 ． 挥思想 政治理 论课教 学的特 发
去。每年 的“ 两会 ” 召开后 ， 宣传和介绍 “ 两会” 精神也成 为教学 内容的重要
２ 结合社会历史背景 。 ． 弄清 各个理论 成果 之间 的关 系。毛 泽东 思想 、 组 成 部 分 。 ３ 组织 多种形式 的社会实践教学活动。理论来源 于实践 ， 条件许可 ． 在 邓小平理论 、 三个代表 ” “ 重要思 想和科学 发展观 ， 一脉相 承又与 时俱进 是
法 、 译 法和 分 译 法在 翻译 过 程 中的 应 用 。 反
【 键 词 】电 气 工程 关
专 业 英语
翻 译 技 巧
对 于 否 定 、 定 句 之 间 的 反 译 ， 要 是 某 些 具 有 否 定 意 思 的 单 词 的 译 肯 主
电 气 工 程 专 业英 语 是一 门语 言 应 用 与 专 业 知 识 紧 密 结 合 的课 程 ， 具 下 电缆 线 路 与 变 电 站 连 接 时 同 样碰 到 问题 。 它 ” 有 词 义 多 、 句 多 、 动 句 多等 特 点 ， 事 推 理 具 有 科 学 性 、 辑 性 、 观 长 被 叙 逻 客
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填空题
1、创新思维是高度组织化和信息化的人脑所特有的功能，是人类创造力的最重要的主体性条件和根据。
（P90）
2、按照宪法的规定，中国地方政府体制结构主要分为三大系统：地域型地方政府，城镇型地方政府和民族区域型地方政府。
(P183)
3、按照有意想象的内容的新颖性、独创性程度，还可以分为再造想象和创造想象。
（P134）
4、党的建设理论创新中，党的建设，包括思想、组织和作风三方面的建设。
（P155）
5、理论创新过程可概括为三个阶段：准备和酝酿，具体实施和反思和总结。
（P139）
6、在理论创新与实践的内容中指出，马克思主义最重要的特征就是它的实践性、批判性和革命性。
（P146）
7、在理论创新的过程中，必须综合地运用辩证思维，批判性思维和逻辑思维 ,这三种思维形式之间有着不可分割的联系。
（P142）
8、在行政体制创新中，实现行政组织体制的创新是其中最重要、最基本的内容。
（P228）
9、激励包括内在激励和外在激励。
（P177）
10、基础理论知识中的形式逻辑包括同一律，不矛盾律，排中律和理由充足律。
（P70）
11、基础理论知识主要包括形式逻辑，辩证逻辑，情感逻辑和数学逻辑。
（P70）
12、建设公共服务型政府涉及经济体制、政治体制、文化体制和社会体制的全面改革。
（P211）
13、加快行政体制改革，应该合理配置决策、和三类权力。
（P214）
14、教育创新的途径主要有：素质教育，创造性教育，开放式教育和提高教育现代化水平。
（P335）
15、美国科学哲学家托马斯·库恩从科学发展历程的研究出发，将思维方式分为发散式思维和收敛式思维。
（P91）
16、根据不同创新主体之间的关系，可以将创新分为自主创新，模仿创新和合作创新。
（P4）
17、国家创新体系是经济和社会可持续发展的基础和引擎，是培养和造就高素质人才的摇篮。
（P20）
18、分权行政主要通过两个方面：和。
(P218)
19、劳丹把问题划分为经验问题和概念问题大类。
（P91）
20、一般说来，创新精神的功能主要体现在认知、社会和文化三个层面上。
（P110）
21、移植法包括原理移植，结构移植，材料移植和方法移植。
（P135-136）
22、参照英国苏塞克斯大学科学政策研究所关于技术创新的分类方法，可以将创新区分为渐进创新和激进创新。
（P5）
23、创造性活动大致分为四个阶段准备阶段，孕育阶段，豁朗阶段和证实阶段。
（P72）
24、考察当代中国政治体制的发展，有两条基本的主线：宪政关系和党政关系。
（P181）
25、“三分法”把文化分为物质文化、制度文化和精神文化。
（P310）
26、想象按其是否受预定目的、个人意志的限制，可分为无意想象和有意想象。
（P134）
27、新修编的总体规划把北京城市发展的目标定位在四个方面国家首都、世界城市、文化名城和宜居城市。
（P255）
28、人力资源的素质，大致可归纳为精神素质，文化素质和技能素质。
（P49）
29、人类迄今创造的所有知识分为事实知识，原理知识，技能知识和人力知识。
（P41）
30、人才资源磨损，分为有形磨损和无形磨损。
（P51）
1、创新思维的形式包括哪些方面？（P96-98）
2、创新人才的基本素质要求包括哪些方面？(P40)
3、创新人格格特质主要包括哪些方面？(P56-57)
4、创新方法主要有哪些？(P119-136)
5、创新的功能是什么？
6、创新的内容主要有哪些方式？
7、科技创新系统存在的问题主要表现在哪里？(P295)
8、创建学习型政府，需要做到哪些?（P216-217）
9、地方政府体制结构的改革应从哪些方面展开？（P189-192）
10、中国地方政府体制结构改革应遵循的基本原则是什么？ (P186-188)
11、国院总理温家宝在十一届全国人民代表大会第四次会议上做《政府工作报告》，指出推动产业转型升级应抓住哪些主要方面？(P33-34)。
12、改革开放的目的包含的含义是什么？（P160）
13、教育创新的内容主要有哪些方式？（P335）
14、科技创新的功能是什么？（P276）
15、推进以政府转型为主线的行政体制改革，主要任务是什么？（P210）
16、公务员创新能力的关键手段中，进行自我激励的基本形式有哪些？（P85-86）
17、创新过程中，对问题进行分解的基本途径有哪些？（P140）
18、党的十七大报告明确了党的建设的新的总体布局是什么？（P166）
19、如何构建合理的知识结构？（P70）
20、改进后的智力激励法中，卡片整理法分哪几个步骤？（P126）
21、组合的主要有哪些类型？（P137）
22、科技创新的功能是什么？（P276)
23.创新思维的形式包括哪些方面？ (简答 P96
24. 创新方法主要有哪些？ (简答 ) 119
25. 创新人才的基本素质要求包括哪些方面？ (简答 ) 40
26.创新人格特质主要包括哪些方面？ (简答 P56)
27. 地方政府体制结构的改革应从哪些方面展开？ (简答 P189 答：
28. 改革开放的目的包含的含义是什么？ (简答 P160 P160) 答：
29. 科技创新的功能是什么？(简答 P276 276)
30.理论创新过程中，对问题进行分解的基本途径有哪些？？ (简答 )P140
31.培养公务员创新能力的关键手段中，进行自我激励的基本形式有哪些？ P851.
32. 推进以政府转型为主线的行政体制改革，主要任务是什么？ (简答 ) 210 页
33. 我国科技创新系统存在的问题主要表现在哪里？P295
34.要创建学习型政府，需要做到哪些 (简答 P215
35. 组合的主要有哪些类型？ (简答 P137
36. 党的十七大报告明确了党的建设的新的总体布局是什么？ (简答 ) 166。