让书香浸润校园 让经典滋养心灵
阅读润泽心灵,书香氤氲校园
阅读润泽心灵，书香氤氲校园“阅读润泽心灵，书香氤氲校园”，这句话表达了阅读对于学校教育的重要性和深远影响。
阅读是一种智力活动和心灵滋养的途径，通过阅读可以拓展眼界、增加知识、丰富思维，更重要的是，阅读可以给予人们积极向上、启迪思维、陶冶情操的精神力量。
在学校教育中，如何实现“书香氤氲校园”是一个急需解决的问题。
要加强学校的阅读氛围。
学校应当鼓励和引导师生热爱阅读，开设丰富多样的阅读活动，组织书展和阅读分享会，举办阅读大赛，营造浓厚的阅读氛围。
学校图书馆也是培养良好阅读习惯的重要场所，学校应当加大投入，提供丰富多样的图书资源，为师生提供一个舒适、安静的学习环境，使学生能够有更多的机会和时间去阅读。
要注重阅读引导和指导。
学校应当培养学生正确的阅读兴趣和习惯，引导学生有意识地选择适合自己的阅读材料，培养他们的批判性思维和创造力。
教师要充分发挥自己的示范和引导作用，推荐优秀的经典作品和好书，同时要关注学生的阅读情况，及时给予评价和指导。
家庭也是影响学生阅读的重要环境，家长应当与学校形成合力，共同培养和引导孩子阅读。
要利用现代科技手段推动阅读发展。
随着科技的不断进步，互联网和新媒体平台成为人们获取信息和知识的重要途径。
学校可以利用这些科技手段，打造电子阅读平台，提供丰富多样的电子书籍资源，通过在线阅读的方式吸引学生，并且可以设计一些互动式的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
也要注意科技与传统阅读的结合，适量合理地使用科技手段，避免过度依赖。
要将阅读与学科教育有机结合。
学校应当将阅读融入到各个学科教学中，通过学科内容的延伸和拓展，引导学生多角度地思考和理解。
通过阅读经典文学作品，学生不仅可以丰富自己的文化素养，还能够提高语言表达能力和写作能力。
学校还可以开展一些以阅读为主题的综合实践活动，让学生在实践中感受阅读的力量。
实现“阅读润泽心灵，书香氤氲校园”的目标需要全社会共同努力。
学校应当发挥主导作用，家庭和社会也要积极参与其中。
阅读润泽心灵,书香氤氲校园
阅读润泽心灵，书香氤氲校园阅读对于一个人的成长和心灵的润泽有着重要的作用，而在校园中，书香氤氲更是让学生们受益匪浅。
书香氤氲校园是指校园中浓郁的读书氛围和强大的阅读推动力。
在这样的校园中，学生们不仅能够接触到各种各样的书籍，也能够感受到书本知识对于人生的启迪和熏陶。
阅读能够润泽心灵。
当我们阅读一本好书时，我们会被书中的人物和故事所吸引，我们会感受到作者的智慧和思想，我们会被书中的情节和情感所打动。
这种阅读的体验让我们的内心得到了滋养和启迪，让我们的思维逐渐开阔，增加了对世界和人生的理解和思考。
阅读不仅能够带领我们进入一个奇妙的世界，还能够让我们更好的理解自己和他人。
通过阅读，我们可以了解不同的文化和思想，拓展我们的视野，增加我们的见识和社会认知。
书香氤氲的校园能够培养学生的阅读兴趣和读书能力。
在这样的校园中，学生们可以随时可以接触到各种各样的书籍，从童话故事到经典名著，从文学作品到科普读物，从哲学思考到历史记载，种类繁多，应有尽有。
学生们可以根据自己的兴趣和需求进行选择，并与书中的文字相伴，与书中的世界交流。
通过频繁的阅读，学生们的阅读兴趣会逐渐培养起来，他们愿意花费时间去阅读，愿意主动去探索和思考。
通过大量的阅读，学生们的阅读能力也会得到显著提高。
他们的语言表达和理解能力也会随之提升，这对学生的学业和人生发展都具有积极的影响。
书香氤氲的校园能够培养学生的审美情趣和文化品味。
阅读是一种艺术享受，也是一种审美体验。
在阅读中，我们能够感受到语言的美感和形式的美感，我们能够领略到文字和意境相融合的魅力。
通过阅读，学生们能够学习到优秀的文学作品和艺术作品，他们能够欣赏到经典和独特的艺术品味。
这样的审美情趣和文化品味能够让学生更好地理解和欣赏文学艺术，能够提高他们对美的感知和创造能力。
在书香氤氲的校园中，学生们不仅是知识的消费者，更能成为知识的创造者和传播者。
润泽心灵，书香氤氲校园对于学生的成长和发展有着重要的作用。
让书香氤氲校园 让幸福浸润心灵
52教研探究·Teaching and Research让书香氤氲校园 让幸福浸润心灵——谈书香校园建设的重要性■ 樊建州学校，是传播文明的圣地；讲坛，是孕育文化的家园。
学校，因为书香而圣洁典雅；师生，因为幸福而充满愉悦。
由此可见，书香校园建设是学校内在发展的需要，是师生个人发展的需要，更是打造幸福教育的需要。
书香校园建设是学校内在发展的需要作为知识与文明的转播圣地，校园本应氤氲着书香，回荡着书声。
但是，在应试教育的束缚下，一些学校并未重视师生阅读的重要性，忽视了图书馆在传播文化方面的作用，更谈不上校园文化建设了，很多教师认为这是可有可无的事情。
面对这种错误观念，必须加以扭转。
不会阅读的人，难以体会来自精神世界的幸福；没有书香的校园，不是真正意义上的学校。
通过书香校园建设，激发师生阅读热情，培养良好的阅读习惯，充实师生的文化底蕴，丰富师生的精神世界，提升师生的人文素养，铸就师生的健全人格。
从而使师生从阅读中体验快乐，从快乐中收获成功，在成功中感受幸福，在幸福中享受成长。
对于个人来说，“腹有诗书气自华”，这是个人品位的体现；对于学校来说，书香，是知识的芬芳，是校园内涵与品位的体现。
学校要发展，就要狠抓书香校园建设。
书香校园建设是师生个人发展的需要第一，读书是教师精神成长和业务发展的重要源泉。
教育大变革要求老师必须从经验型教师向理论型、学者型、思想型教师转变。
要完成这个转变，“读书”是必经之路，而且一定要读好三类书：夯实精神厚底蕴的书、拓宽教育视野的书和学生喜欢的书。
如《给教师的建议》《教育的真谛》等教育教学理论与实践专著是老师工作中的良师益友；《改变自己，改变世界》《中国智慧》是教师汲取文化营养、陶冶心灵的灵丹妙药。
同时，要鼓励教师们充分利用双休日、节假日、寒暑假的时间，静下心来，诵经典，品名著，充实自我；开展师生“同读一本书”“同背一首诗”活动；举办“做专业化的教师”“向课堂45分钟要效益”等教学沙龙；每学期组织全校教师进行读书交流会。
阅读润泽心灵,书香氤氲校园8篇
阅读润泽心灵，书香氤氲校园8篇第1篇示例：阅读，是一种能够润泽心灵的活动，也是一种能够让人内心得到滋养的行为。
在快节奏的现代社会中，人们往往忽略了阅读的重要性，忽略了书香氤氲校园的美好。
阅读不仅仅是一种娱乐方式，更是一种有益于心灵成长、思维开阔的精神食粮。
在校园中，阅读的重要性更是不言而喻。
学校是知识的殿堂，阅读则是获取知识、拓展视野的最佳途径。
一个充满书香味道的校园，不仅能够激发学生对知识的渴望，还能够培养他们独立思考、批判性思维的能力。
阅读的力量，就像是一股清泉，可以让学生们在求知的道路上一路畅行。
阅读的乐趣，不仅仅在于书中的文字和故事，更在于它给人们带来的心灵的慰藉和启迪。
当我们沉浸在一本好书中时，往往能够忘记周围的喧嚣和压力，找到自己内心深处的平静和力量。
阅读不仅是一种获取知识的途径，更是一种消解压力、放松心情的方式。
尤其是在当代社会，人们面临着各种各样的挑战和困扰，压力和焦虑不时袭来。
而阅读，就成为了很多人摆脱这种困境的有效方法。
通过阅读，人们可以放下外界的纷扰，进入一个虚拟的世界，与书中的人物一起经历各种冒险和挑战，感受不同的人生体验。
这种体验不仅能够让人们更加理解自己的内心世界，还能够激发他们对生活的热爱和对未来的希望。
而在校园中，阅读更是一种不可或缺的教育方式。
教育的本质是培养学生全面发展，让他们成为具有创造力和批判性思维的人才。
而阅读正是培养这种素质的重要途径。
通过阅读，学生可以接触到各种不同类型的知识和观点，可以培养自己的想象力和思维能力。
只有通过广泛的阅读，学生才能够拓展自己的视野，了解更多不同领域的知识，让自己的思维更加开阔。
这样的学生，才能够在未来的社会中立足，成为有价值的人才。
书香氤氲校园，阅读润泽心灵，已经成为了当代教育的重要使命。
学校应该加强对阅读的引导和推广，创造一个有利于阅读的环境，让学生在书香中茁壮成长。
教师应该充分发挥自己的示范作用，引导学生积极参与阅读活动，培养他们的阅读兴趣和习惯。
书香浸润校园优秀演讲稿三篇
书香浸润校园优秀演讲稿篇一：《传承中华文化_书香浸润校园》演讲稿尊敬的各位领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：大家上午好！我演讲的题目是《传承中华文化书籍滋养灵魂》。
莎士比亚说，书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有了阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。
可见，书籍对于我们来说，何其重要。
有人说：“书籍是人类思想的宝库”，它充实我们的头脑，丰富我们的心灵，让贫乏和平庸远离我们。
我们的知心姐姐张海迪，因为患有高位截瘫，一生只能依靠轮椅行走，然而她却把每天坐在轮椅上的时间变成了她的一部读书史，大量的阅读，让她的心志变得坚强，更使她获得了宝贵的知识财富，就在这辆轮椅上她学会了英语、法语等多个国家的语言，成为全世界青年人的杰出代表。
张海迪姐姐的事例告诉我们：成功之路无不是以书籍为奠基，灵魂无不是以书籍来滋养。
阅读开启智慧之门。
从悬梁刺股到囊萤映雪，从韦编三绝到凿壁偷光也正是阅读了大量书籍，我们的灵魂才得以滋养。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
”慢慢合上这一章，我意识到：正是凭着阅读经典，文明得以传递，智慧得以传扬，自我得以成长。
同学们，让我们畅饮着“源头活水”,打开自己的书本，打开自己的成长之门，快乐成长，走向人生发展的最高境界吧！亲爱的同学们，爱书吧！让我们一起传承中华民族的经典文化，让书籍滋养灵魂吧！我的演讲到此结束，谢谢大家！篇二：书香校园演讲稿《书香涵泳,润泽心灵》润泽心灵，最是书香能致远什么样的人生才是充实的呢？有人说，是香茶伴经典。
的确，读书妙处无穷，润泽心灵，最是书香能致远。
心灵只有经过书香的润泽，生命才会更丰富厚重，魅力无穷。
读书，能丰富知识，愉悦身心；能开阔眼界，陶冶性情；能提升品位，升华精神。
读书，能晓天地之大，知人生之艰；能有自知之明，预料之先。
读书，能不为己而悲，不为物而喜，淡定从容；能绝权欲，弃浮华；读书，能滤浮去躁，撇拨世事纷扰，能潇洒达观于喧嚣尘世之上，而自重、自尊、自强，而不卑、不畏、不谀，而心静如水、人淡如菊。
“让经典滋养心灵”读书交流会(一)
二、活动形式 主持+交流+ 主持+交流+评价
评分标准
1、打分在6至10分之间 打分在6 10分之间 2、篇幅在600字以上，少者酌情扣分 篇幅在600字以上 字以上， 3、声音清晰，语速适中 声音清晰， 4、感悟深刻，给人启迪 感悟深刻，
三、活动过程
1、选好一位交流会主持人，写好100字 选好一位交流会主持人，写好100字 左右的主持词。 左右的主持词。 2、为保证交流作品的质量，可以采用小 为保证交流作品的质量， 组推选的形式，依次参加交流。 组推选的形式，依次参加交流。 3、为保证各代表的积极性，可以选出 为保证各代表的积极性， 6——8名同学作为评委现场打分，去 ——8名同学作为评委现场打分， 掉最高分，最低分，算出个人成绩。 掉最高分，最低分，算出个人成绩。 4、公布成绩表彰或小小物质奖励。 公布成绩表彰或小小物质奖励。
5、每人写一段50字以上的交流感悟，力 每人写一段50字以上的交流感悟 字以上的交流感悟， 求语言优美，个性化。 求语言优美，个性化。 6、主持人结束语 7、语文老师点评总结
“让经典滋养心灵”读书交流会 让经典滋养心灵” 让经典滋养心灵 （一）
诸城繁华中学 高一语文组 邱少坤
一、活动目的
让读经典成为一种享受，成为一种吸 让读经典成为一位同学在阅读经典之后，用 心感悟，真心交流， 心感悟，真心交流，不仅让经典的魅力惠 及自己，更惠及他人， 及自己，更惠及他人，让每位同学都能在 文学殿堂中畅游。 文学殿堂中畅游。
让书香美丽童年 用经典滋养童心
３
ｆ
中积淀 着 ，丰 富 着 ，成 长着 。我 们 的
中蔓延开来。 建立 国学文化走廊 ，开启心灵 的 窗户 。我们把国学的范 围延展到中国 传统文化 的范畴，设计喷绘国学文化
求教师做到 “ 四勤 —— “ 勤读、勤 做 、勤思、勤写”， 在读书的基础上， 结合 自身教育生活实 际，教师每月至 少撰写 ｌ 篇教育 随笔或读书笔记 （ 对 ５ ０ 周岁 以上的教 师不做具体要求 ） ，
精 彩
育 因素，尽量挖掘国学教育因素 ，并 在适时、适度的前提下拓展 ：讲一 开办国学教育小讲坛 ，定期请专家、 教师等就 国学知识开办讲座 ：赛—— 定期举行有关国学 的单项知识竞赛 ： 考——试行 “ 阅读考级制” ：制定三
在新 的教育理念形势下 ，必须构 建校园的书香绿洲 ，引领教师走进一 片新的领地 ，让教师在读书 中成长 。 为此， 我校在以下几个方面做 出努力： １ ． 读书——事业 的需要。我们要 求教师每学期必须认真阅读两本 以上
阅读 ， 让 博 学和 睿智 拯救 我 们 ！阅读 ， 让历 史和 时 间记 住 我 们 ！阅读 ，让 吾
国之精魂永世传承 ！”是的，读书可 以充实人 的精神生活 ，让人 的心灵得 到升华。苏霍姆林斯基认为：没有那 种 占据学生 的全部理智和心灵 的真正
的阅 读 ，学 生 就没 有 学 习 的愿 望 ，他 网络 资 源 ，结 合 自己 的所 学所 思 ，介
让 国学 经典 走 进 课 堂 ，让 师生 享 受与 经典 同行 、与 圣贤 为友 的快 乐 。
一
绍国学知识 ，发表诵读见解 ，交流学
书香溢满校园经典浸润人生演讲稿(精选5篇)
书香溢满校园经典浸润人生演讲稿（精选5篇）演讲稿1：书香溢满校园，培育经典人生尊敬的校领导、亲爱的老师、同学们：大家好！我是来自XX学校的学生，今天我要与大家分享的主题是：“书香溢满校园，培育经典人生”。
书香溢满校园，意味着学校注重培养学生的阅读兴趣和能力。
我们学校有一个图书馆，馆内陈列着各类优秀的图书。
我们可以在这里找到文学名著、科学百科、人物传记等等。
馆内的书籍数不胜数，为我们提供了丰富的知识资源。
书籍是我们的良师益友，它们告诉我们历史的发展，让我们感悟生命的意义，拉近了我们与世界的距离。
经典浸润人生，意味着学校致力于传承和弘扬经典文化。
从小，我们就接触到了许多经典的作品，如《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等等。
这些作品塑造了众多优秀的人物形象，展现了丰富的人性和智慧的结晶。
通过阅读和学习这些经典，我们可以得到启迪，了解到世界的复杂和真谛，掌握和运用人生的道理和智慧。
同学们，书香溢满校园和经典浸润人生正是我们成长的桥梁，它们不仅培养我们的阅读兴趣和能力，还传递给我们正确的价值观念和人生观念。
因此，我们要珍惜这个机会，努力成为一个有文化底蕴、有思想有人格的人。
让我们一起努力，让书香在校园里飘扬，培育经典人生！谢谢大家！演讲稿2：书香溢满校园，伴我成长尊敬的校领导、亲爱的老师、同学们：大家好！我是来自XX中学的学生，今天我非常荣幸能够站在这里，向大家分享我的主题：“书香溢满校园，伴我成长”。
书香溢满校园，意味着学校给予了我们丰富的学习资源和学术氛围。
我们学校的图书馆是一个宝藏，里面蕴藏着无数珍贵的经典著作。
每当我走进那里，就仿佛进入了一个知识的海洋。
我可以选择任何一本我感兴趣的书籍，沉浸其中，与作者的思想交流。
这种体验让我感受到了阅读的魅力和力量，帮助我不断成长。
经典浸润人生，意味着学校通过经典文化的教育，引导我们树立正确的价值观和人生观。
我们学校的课程中注重了经典著作的学习和解读。
我们读过《红楼梦》、《西游记》等经典作品，他们带给我们的不仅仅是故事情节，更是一种人生的智慧和哲理。
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让书香浸润校园让经典滋养心灵
——桓台一小书香校园建设汇报材料
“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。
”我们认为：只有每位教师和学生都觉得读书像呼吸一样自然的时候，才会在真正意义上实现书香校园的建设。
为此我校将教师读书、学生读书以及校园文化建设有机地结合起来，构建了一个“教师——学生——校园”三位一体的阅读文化体系。
在校园内播撒读书的种子，强化阅读理念，营造阅读氛围，构建阅读课程，开展阅读活动……努力使阅读成为师生的自觉习惯，成为师生的生活方式。
下面我从三方面就我校书香校园建设情况向各位领导作如下汇报：
一、“青鸟引就勤开卷，彩蝶绕飞书案香。
”——建构教师阅读体系，发展个性，涵
养人格
朱永新教授曾说过：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。
而一个民族的精神培养，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
一个民族阅读水平的高低，取决于教师阅读水平的高低，没有高水平、好阅读的教师，也就不会培养出高水平、好阅读的学生。
”承担着“立人”责任的教育工作者必须读书。
（课件）唯有读书，才能让教师更加丰富；唯有读书，才能让教师更具魅力；唯有读书，才能让课堂更加多彩。
我们学校对培养教师的读书兴趣、养成良好的读书习惯，做了有益的探索：
1、制定教师读书活动方案，为教师读书作好制度上的保障。
这就是我校的教师读书活动方案――《生命，因阅读而精彩》，它分为八大部分，附有两个附件，内容充实，易于操作，既确定了教师读书领导小组，明确了职责，健全了组织；又确定了教师必读书目和推荐书目，提供了丰富的精神食粮；还制定了读书活动及管理办法，为整个方案的实施铺平了道路。
实践也证明，该读书方案的实施有效的促进了教师读书的兴趣，收到了奇效。
（课件链接）
2、制定读书计划，为教师读书提前作好规划。
我校教师学期初每人制定适合自己的详尽的读书计划，读什么书，怎么读书，时间怎样安排，如何参加活动等等。
让老师们提前安排，心中有数。
督促、鼓励教师广泛阅读，博览群书。
（课件图片）
3、加大投入，打造读书平台。
一年来，学校为教师购置、配备教育教学书刊一百多套，“红帆船读书计划”推荐书目、教师读书推荐书目中的图书已经基本配齐，为教师阅读提供了物质的保证，同时鼓励教师根据个人爱好及需要自主购书，每人每学年必订一份与教育教学有关的报刊杂志或教育教学类书籍，并在办公室内交流阅读，通过多种途径建立教师书架，鼓励教师各类书籍，满足教师成长需求。
（教师书橱图片）
4、共读教育宝典，在学习交流中提高。
我校每学期都会组织全体教师共读一本教育专著活动，这学期我们读的是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。
全体教师进行了认真阅读，在此基础上，每周摘抄1000字笔记，并写下500字阅读感悟。
常读常写常感悟，正达到了孔子治学第一境界：“学而时习之”。
这第二境界是什么呢？正如《兰
亭集序》中的“群贤毕至，少长咸集”，通过同朋友的讲谈、研讨和论辩，互相启发，互相促进，思维的火花在碰撞中迸发，于是大家的学问、思想渐渐进入新的境界。
我们是怎么促使教师们达到这第二境界的呢？就是开展“教师读书论坛”，让老师们在交流中感悟，在交流中提高。
到目前为止我校的教师论坛已进行到第八期，每期论坛主持人都订出不同的话题，前几天刚刚举办的论坛，话题便是《追随苏霍姆林斯基》，大家聚会在一起，没有隔阂，各抒己见，教师们娓娓道出自己在读书中的体会与心得，既介绍了读书带来的感性的愉悦，又谈了理性的思考；既有对自身教育教学工作冷静的反思，又有对教育理想的热切向往，一份份感悟情真意切，一缕缕书香似栀子花开幽静淡雅，耐人回味。
在这里，教师们真正找到了心灵的碰撞与思想的提升！（课件图片：书、论坛）
读书，让教师的个性得以张扬；思想更加厚重；人格得到升华！教师读书更为书香校园的建设扎好根，立好茎。
二、“笔参造化神始足，腹有诗书气自华”——建构学生阅读体系，浸润书香，滋养心灵
教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。
在开展的大阅读活动过程中，我们不断地唤醒着学生，让读书融进学生的精神生命，滋养他们的心灵。
1、传诵经典，从历史长河中汲取营养。
我校以《经典诵读读本》《传统文化》作为地方课程，向学生推荐经典篇目，并规定每天利用早上到校和预备时间，进行经典诗文诵读。
各班都配备一名或几名小助手，组织好班级晨间诵读活动。
学校执勤教师、学生进行巡视检查，每学期进行经典诗文抽测，保障了活动的顺利开展。
走在一小校园，我们能听到“三人行必有我师”的圣人教化；能听到“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的唐宋风韵；更能感受到孩子们埋头于书海，尽情阅读，汲取营养的那份恬静。
这已经成了我校校园文化建设的一道颇具生机的风景。
2、开设阅读课，加强课外阅读教学研究。
为引导学生多读书，读好书，我校每周设置了一节课外阅读课，两节课外阅读活动课。
结合市“红帆船读书计划”向孩子们推荐阅读书目。
将经典诵读指导与儿童文学阅读指导有机地结合起来，让孩子们既在古诗词的熏陶下陶冶情操，又能在儿童文学的海洋里尽情遨游，丰富了孩子们的精神世界。
同时，为了使课外阅读开展更加有效，让学生学会读书。
我们还经常组织老师共同探讨课外阅读指导交流活动，并在校内开展了课外阅读指导公开课活动。
如：张晴老师执教《绿野仙踪》的课外阅读指导，成飞老师执教了课外阅读推荐课：《大林和小林》，耿小红老师《假如给我三天光明》阅读指导，孙慧老师执教了课外阅读《格林童话》的汇报交流课。
一系列的备课、听课、交流评课中我们逐渐研究出了独具特色的课外阅读基本课型和操作模式。
学生课外阅读兴趣更加浓厚，质量大大提高。
3、开展丰富多彩的阅读活动，激发学生阅读兴趣。
如：建立班级图书角，每班配备一书橱，学生自己管理捐书、借阅等事项，既锻炼了自我管理能力又实现了资源共享，利用图书角同学之间交换阅读已在我校蔚然成风。
另外中高年级每周2-3篇的读书笔记使学生积累了语言，也训练了学生的理解与表达能力。
此外我们还呼吁家长与学生进行亲子共读，并向家长推荐阅读书目。
亲子之间形
成一个“选书——读书——聊书——再选书——再读书……”循环立体的过程。
家长们都能做到认真填写“家校交流记录卡”，真正做到“牵手阅读，共通心灵”，达到亲子共读的效果。
开展“我读书我快乐”演讲比赛，让学生在阅读交流中快乐前行。
读书笔记、手抄报、作文集展示，让学生愈加自信，愈加勤奋。
正是这些活动的开展，让孩子们将读书进行到底，让他们受益匪浅。
4、阅读考级让学生读书量化，充分感受阅读的快乐。
这既让学生有了明确的阅读目标，又感受到阅读带来的成就感，大大激发了学生的阅读兴趣。
另外对班级阅读也起到了督促检查的作用。
另外，我们还定期举行“阅读小明星”和“书香班级”评比活动，同时为使评比做到实在有效，我们还制订了比较详尽的、具有较强可操作性的书香班级、读书明星评比细则。
读书，让孩子们尽情享受快乐，充分展示个性特长，同时也提升了人文素养。
三、“桃花结子喜春风，李实无言谢秋雨”——建构校园文化体系，翰墨飘香，承载梦想
马克思说过：“人创造环境，同样环境也创造人。
”学校的文化建设就应如春风秋雨，在不知不觉中孕育未来，滋润生命。
众所周知，我们学校没有漂亮的校舍，没有华丽的装修，但是走进我们这并不豪华的校园，时时处处浸透着的幽幽书香却沁人心脾，令人流连忘返。
驻足校园东面磅礴大气的文化墙，是千年以前先哲孔子之“仁义礼智信”五大思想体系，让你感受先人治学的质朴和纯真。
仁谓之大忠大爱，义谓之大孝大勇，礼谓之修齐治平，智谓之大恩大恕，信谓之公平合理。
一小的师生与经典为伴，其乐无穷，与圣贤对话，如沐春风。
教学楼走廊中经典而富有哲理的名人名言，引导师生不断地学习，不断地奋进；每个楼层的年级专栏里，“我的读书故事”、“好书推荐”等书香栏目常吸引着一群群孩子驻足欣赏。
办公室墙面上漂亮得体的文字装饰让室内充溢着浓郁的文化气息。
“耕耘是美丽的”，“捧者一颗心来，不带半根草去”，这些温馨美丽的话语时刻激励着老师们：教书育人是我们神圣的职责；敬业爱岗，是我们共同的追求。
师生沐浴在书香里，浸润在文化中，高雅的校园文化氛围深深地滋养着一小的每一位老师，每一个孩子。
与好书为伴，与大师为友，只有阅读才是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的唯一途径。
“柳遇春风方着绿，船离滩头始扬帆”，在书香校园的建设中我们仅仅是迈出了很小的一步，但让书香浸润校园，让经典滋养心灵，建构阅读文化体系，建造书香校园是我们永恒的追求！。