中学生英语论文自主学习能力的培养论文：中学生英语自主学习能力的培养
中学生英语自主学习能力的培养
中学生英语自主学习能力的培养随着全球化的进程，英语已经成为一种全球通用的语言，对于中学生来说，学好英语不仅是一种能力的培养，更是打开世界的一把金钥匙。
传统的英语教学模式往往以教师为中心，学生只是被动地接受知识，缺乏自主学习的意识和能力。
培养中学生的英语自主学习能力显得尤为重要。
本文就将针对中学生英语自主学习能力的培养进行探讨，从自主学习的意义、方法和实践三个方面展开。
一、自主学习的意义1.增强学习的主动性通过自主学习，学生可以根据自己的兴趣和需求主动选择学习内容和学习方式，从而更容易保持学习的积极性。
相比之下，传统的教师授课模式更容易使学生产生倦怠感，减弱学习的主动性。
2.培养终身学习的习惯自主学习能够让学生学会独立思考、自我更新知识，使他们养成终身学习的好习惯。
在未来人生和职业发展中，这种终身学习的习惯将发挥不可估量的作用。
3.提升解决问题的能力自主学习培养了中学生的自主分析和解决问题的能力，这种能力对于他们未来的学习和工作都具有重要意义。
在解决复杂的课题和工作中，这种能力更是必不可少的。
1.明确学习目标和需求中学生在进行自主学习时，首先需要明确自己的学习目标和需求。
只有明确了学习的目的，才能更加有针对性地进行学习，并且更容易保持学习的动力。
2.合理安排学习时间自主学习需要学生自己合理安排学习时间，充分利用课余时间进行学习。
这需要中学生自律和自控的能力，通过制定学习计划和时间表，帮助自己更好地管理时间。
3.多样化的学习方式中学生可以通过阅读、听力、口语、写作等多种方式进行自主学习，培养全面的语言能力。
也可以通过在线教育资源、英语学习网站等多种途径获取学习资料，拓展学习渠道。
4.反馈和总结在自主学习的过程中，中学生需要不断地进行学习反馈和总结，及时发现自己的不足和问题，然后调整学习策略，不断完善自己的学习方法，提高学习效果。
1.学校教育学校教育是培养中学生自主学习能力的关键环节，学校可以通过课程设置、教学方法等方面，引导学生树立自主学习的意识。
中学生英语自主学习能力的培养
中学生英语自主学习能力的培养(中学英语教学论文)摘要: 自主学习是一种新型的学习方式，是学生管理自己学习的能力。
它能有效地提高学习的质量、水平和效率，提高创新思维能力，进而对课堂教学起促进作用。
教师应注重对学生自主学习能力的培养，为学生今后的生存发展与终身学习的需要打好基础。
本文认为，在英语课堂教学中，教师应当有计划、有步骤地引导和培养学生的英语自主学习能力。
关键词自主学习英语能力培养教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，新课程应“逐步实现学生的学习方式的变革”，“在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。
也就是说，教师要善于改变传统的教学模式，积极引导学生运用新型的学习方式和创新的思维方式，去获取知识、掌握知识、运用知识，从而提高学习效果。
自主学习正是这样的一种学习方式。
“自主学习是学生管理自己学习的能力，其中包括确立学习目标、自我监控和自我评价等。
”（黄远振，2003：22）近几年来，本人经过学习和实践，深刻体会到在中学英语课堂教学中，有步骤、有计划地引导和培养学生的自主学习能力是可行的，而且教学效果显著。
1 培养中学生英语自主学习能力的重要性“学生的独立学习活动，能够培养实际的技能技巧，增强个性意志品质，提高在学习中克服困难的能力，树立对自己活动的信心。
如果学生能独立地学习，这是活动的理想状态，因为，人们将一生都要从事这种活动……”（巴班斯基,1986：149）教育家的这番话，充分说明了自主学习（即学生的独立学习活动）对于学生个体发展的作用以及培养学生自主学习能力的重要性。
1．1 自主学习能够提高学生学习效率、效果和水平，养成学生实际的技能和能力英语自主学习就是学生独立主动进行英语学习活动的能力，它是通过确立学习目标、自我监控和自我评价等元认知策略来实现的。
其特点是求知欲强，学习目标明确，能选择合适的学习方法，在英语学习过程中自觉运用规划、监控、评价、矫治等元认知策略；其行为表现为课前充分预习、课堂上认真听讲，积极反思自己的自主学习方法、课后自觉甚至超量完成作业，客观评价学习结果，及时进行矫治，利用各种学习资源摄取知识，努力提高自己的英语自学能力等心理动态轨迹。
浅谈中学生英语自主学习能力的培养
浅谈中学生英语自主学习能力的培养中学生英语自主学习能力的培养是现代教育的重要任务之一。
随着全球化的发展和信息技术的普及，英语已经成为一种重要的国际语言，对于学生的未来发展有着重要的影响。
因此，培养学生的英语自主学习能力是提高学生英语水平和增强竞争力的关键。
英语自主学习，指的是学生能够独立地学习英语，不依赖于老师或教材，根据自己的学习目标和学习需求，选择合适的学习材料和方法，并能够有效地进行自我评估和反思，不断提高英语水平。
培养学生英语自主学习能力，需要从以下几个方面考虑。
首先，提高学生英语基础知识和技能。
具备一定的英语基础知识和技能是培养英语自主学习能力的前提。
教师应该通过课堂教学和辅导课等方式，让学生掌握英语的基本语言知识、听、说、读、写等技能，使学生具备英语学习的基本能力和信心，有勇气和能力进行自主学习。
其次，提供英语自主学习的资源和环境。
英语自主学习需要一系列的资源支持，包括各种英语学习资料、电子书籍、学习网站、学习软件等。
学校应该为学生提供一个良好的学习环境，如设立多媒体自习室或英语角等，可以为学生提供各种形式的英语学习资源和交流机会。
第三，引导学生制定切实可行的学习计划。
制定学习计划是英语自主学习的重要步骤，它可以帮助学生梳理学习思路，明确学习目标，规划学习内容，掌握学习进度，达成预期目标。
教师可以指导学生制定学习计划，帮助他们合理分配学习时间，选择适合自己的学习方式，提高学习效率。
第四，培养学生英语自我评估和反思的习惯。
学生应该具备通过自我评估和反思，全面了解自己的英语水平和学习情况的能力。
通过自我评估和反思，学生可以及时发现自己的不足之处，并采取相应措施，提高英语学习效果。
教师可以指导学生进行自我评估和反思，培养学生自我反思的好习惯。
最后，要鼓励学生进行英语学习和交流。
学生应该通过加入英语社团、参加英语比赛等形式，增强英语学习的兴趣和动力，提高英语能力和交际能力。
同时，学生也应该多与同学、老师进行英语交流，增强听力和口语能力。
浅谈中学生英语自主学习能力的培养
浅谈中学生英语自主学习能力的培养随着社会的发展和全球化的浪潮，英语已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
而对于中学生来说，英语学习更是至关重要的，因为它涉及到他们的学业、就业以及未来的发展。
在英语学习的过程中，自主学习能力是非常重要的，可以提高学生的学习效率，激发学习兴趣，培养学生的终身学习能力。
本文将探讨中学生英语自主学习能力的培养方法和途径，以期能够为广大中学生提供一些建议和帮助。
中学生要培养英语自主学习能力，需要树立正确的学习态度和方法。
在学习英语的过程中，很多学生会因为觉得英语学习难度大、枯燥无味而产生懈怠情绪，认为自己无法掌握好英语，这就需要学生有积极的心态，坚持不懈地努力学习。
英语学习需要长期的坚持和持之以恒的毅力，学生要乐观对待，勇于面对困难，相信自己能够取得成功。
在学习方法上，中学生可以通过阅读英语书籍、报纸、杂志，收听英语广播，观看英语影视剧等多种方式来提高自己的英语水平。
积极参加英语角、英语演讲比赛等活动，尝试用英语进行交流，这样可以更好地提高自己的语言表达能力和交际能力。
中学生要培养英语自主学习能力，需要明确学习目标和计划。
学生在学习英语的过程中，需要明确自己学习的目标是什么，是为了应付考试，还是为了提高自己的英语水平。
只有明确了学习的目标，学生才能够有所侧重，有针对性地进行学习。
在制定学习计划时，学生可以根据自己的实际情况，合理安排学习时间，制定学习任务，做到有条不紊地进行学习。
学生还可以借助学习工具，如学习软件、学习网站等，进行自主学习和复习，提高自己的学习效率。
通过明确学习目标和计划，可以激励学生更有动力地去学习，并能更好地掌握学习的节奏，保持学习的动力和持久性。
中学生要培养英语自主学习能力，需要注重培养学习兴趣和习惯。
学习兴趣是学习的动力，只有对学习感兴趣，学生才会更主动地去学习，才会愿意去投入更多的时间和精力。
在培养学习兴趣方面，老师和家长的引导和激励起着至关重要的作用。
浅谈中学生英语自主学习能力的培养
浅谈中学生英语自主学习能力的培养【摘要】中学生英语自主学习能力的培养对于他们未来的发展至关重要。
本文通过对中学生英语学习现状和英语自主学习能力的重要性的概述，探讨了提高学生学习动机、培养学生自主学习习惯、引导学生学习方法、拓展学生学习资源、促进学生交流合作等方面的方法。
最后总结了中学生英语自主学习能力的重要性，展望了未来的发展，并指出对学校教育的启示。
通过培养学生的自主学习能力，可以帮助他们更好地适应未来社会的挑战，提高他们的综合素养和竞争力。
教育工作者和家长们需要重视并引导中学生英语自主学习能力的培养。
【关键词】中学生、英语、自主学习能力、培养、学习动机、学习习惯、学习方法、学习资源、交流合作、现状、重要性、未来发展、学校教育、启示。
1. 引言1.1 概述中学生英语学习现状中学生英语学习现状十分复杂多样，一方面，随着全球化进程的加速，英语已经成为全球通用语言，对于中学生来说，掌握英语不仅是一种语言能力，更是提升自身竞争力的重要方式。
许多中学生开始重视英语学习，并且投入了大量时间和精力来提高自己的英语水平。
也有一部分中学生对英语学习持有消极态度，觉得学习英语困难、枯燥，缺乏主动性和动力。
他们可能只是为了完成学业要求而学习英语，而非出于自身的兴趣和需求。
这种被动式的学习方式导致他们的英语水平提升缓慢，学习效果不佳，进而影响到他们未来的发展和就业前景。
要想提高中学生的英语学习水平，培养他们的英语自主学习能力，就必须深入了解当前中学生英语学习的现状，分析存在的问题和挑战，有针对性地制定有效的培养计划和策略，引导中学生走上自主、积极的英语学习之路。
1.2 重视英语自主学习能力的重要性中学生英语自主学习能力的培养对于他们未来的发展至关重要。
随着全球化的发展，英语已经成为世界上最重要的交流语言之一，具备良好的英语能力可以让学生在未来的工作和生活中更具竞争力。
培养学生的英语自主学习能力可以提高他们的学习动机。
浅谈中学生英语自主学习能力的培养
浅谈中学生英语自主学习能力的培养【摘要】中学生英语自主学习能力的培养对于他们未来的学习和发展至关重要。
本文旨在探讨如何培养中学生的自主学习能力，提高他们的学习效果。
要从培养学生的学习动机入手，激发他们学习的热情和积极性。
通过引导学生参与有趣的英语学习活动，激发他们的学习兴趣和好奇心。
接着，教导学生有效的学习方法和策略，帮助他们更高效地掌握知识。
营造良好的学习环境也是至关重要的，提供一个有利于学习的氛围。
加强学生的自我管理能力，培养他们独立思考和自主学习的能力。
中学生英语自主学习能力的培养是一项长期任务，需要学校、家长和社会多方合作，共同努力。
通过共同的努力，我们可以帮助中学生建立起良好的自主学习能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
【关键词】中学生、英语自主学习、培养、学习动机、学习兴趣、学习方法、学习策略、学习环境、自我管理能力、长久任务、合作、努力。
1. 引言1.1 中学生英语自主学习能力的重要性The importance of developing independent learning abilities in English for middle school students cannot be overstated. As students progress through their academic careers, the ability totake control of their own learning becomes increasingly crucial. Cultivating independent learning skills not only enhances students' academic performance but also prepares them for success in higher education and the workforce.1.2 本文目的及意义本文旨在探讨中学生英语自主学习能力的培养，强调其在学习和发展中的重要性。
浅谈中学生英语自主学习能力的培养
浅谈中学生英语自主学习能力的培养在中学生英语自主学习能力的培养中，首先需要培养学生的兴趣。
英语是一门需要长期坚持和投入的学科，如果缺乏学习的兴趣，学生就会感到枯燥乏味，从而出现学习英语的动力不足的情况。
学校和家长可以通过丰富多彩的英语课外活动来调动学生的学习兴趣，比如英语角、英语歌曲比赛、英语演讲比赛等。
通过这些活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习的主动性和积极性。
中学生英语自主学习能力的培养需要注重培养学生的课外学习习惯。
学好英语，不能仅仅依靠课堂上的知识，更需要在课外进行大量的阅读和练习。
老师和家长可以指导学生在学校课后和周末利用课余时间，多读一些英语原著、英语报刊杂志等，提高词汇量和阅读能力。
学校可以设立英语角、提供英语辅导课程等，帮助学生更好的进行课外学习，养成良好的学习习惯。
中学生英语自主学习能力的培养还需要注重培养学生的自主学习能力。
学校和家长可以通过引导学生使用各种学习方法和学习工具来提高他们的自主学习能力。
可以教导学生如何利用网络资源进行学习，鼓励学生尝试不同的学习方式，如听力、口语、阅读和写作等。
学校还可以鼓励学生参加一些英语考试，比如托福、雅思等，这不仅能够激发学生学习的自觉性，更能够帮助学生了解自己的英语水平，从而更好的调整学习步伐。
中学生英语自主学习能力的培养还需要注重培养学生的自我管理能力。
学好英语需要长期的坚持和毅力，学生需要学会制定合理的学习计划，并且按照计划进行学习。
学校可以通过讲座、班会等形式教育学生制定学习计划，学会管理自己的时间和精力。
家长也可以通过督促和引导的方式，帮助学生养成良好的自我管理能力，让他们学会自觉的安排学习时间、制定学习目标，并为之努力奋斗。
中学生英语自主学习能力的培养需要学校、老师和家长的共同努力。
只有通过多种途径，全方位的培养学生的学习兴趣、学习习惯、自主学习能力和自我管理能力，才能够更好的提高学生学好英语的能力，为他们将来走向国际舞台奠定坚实的基础。
中学生英语学习中的自主学习能力培养
中学生英语学习中的自主学习能力培养随着时代的发展和社会的变迁，英语在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
无论是学习还是工作，具备良好的英语能力都成为了必备的技能。
而中学生的英语学习更是关系到他们未来进一步深造和就业的选择。
然而，由于教育体制和学习环境的限制，许多中学生在英语学习上缺乏自主性和主动性。
因此，培养中学生的自主学习能力成为了一项亟待解决的问题。
首先，要培养中学生的自主学习能力，我们应该关注他们的学习兴趣。
学习兴趣是学生自主学习的重要驱动力，只有培养学生对英语学习的兴趣，他们才能愿意主动去学习。
如何培养学生的学习兴趣呢？一方面，教师可以通过丰富多样的教学活动来激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以利用多媒体技术设计有趣的课堂游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，教师还可以组织英语角、辩论赛等活动，让学生有机会展示他们的英语表达能力，从而增强学生的学习兴趣。
另一方面，家长也可以在家庭中培养孩子的学习兴趣。
家长可以鼓励孩子参加英语俱乐部、报名参加各种英语比赛等，为孩子提供一个外在的动力和奖励机制。
此外，家长还可以给孩子提供适合他们年龄段的英语材料，如英语绘本、英语歌曲等，让孩子在愉悦的氛围中接触英语，从而激发他们的学习兴趣。
除了培养学生的学习兴趣，我们还应该着重培养学生的自主学习技能。
自主学习技能包括选择学习资料的能力、制定学习计划的能力、解决学习问题的能力等。
这些技能对于中学生在英语学习中取得更好的成绩非常重要。
那么，我们该如何培养学生的自主学习技能呢？首先是培养学生选择学习资料的能力。
学生在学习过程中需要积累大量的阅读材料和听力材料，而如何选择适合自己的学习资料是一个关键问题。
教师可以在课堂上介绍一些好的学习资源，如优秀的英语读物、经典的英语电影等，让学生有更多的选择空间。
另外，教师也可以指导学生如何利用互联网搜索英语学习资料，并注意辨别信息的真实性和专业性。
其次是培养学生制定学习计划的能力。
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中学生英语论文自主学习能力的培养论文：中学生英语自主
学习能力的培养
在中学英语教学中，学生始终是学习的主体。
学生主体作用的发挥，学生自主学习能力的培养，是提高教学质量的关键。
一、转变教师观念，改变教学方法
改变教学方法，相信学生能自主解决问题，是教师教授知识的根本目的。
俗话说：“授之以鱼，不若授之以渔。
”教师告诉学生“是什么”，学生照单全收，但不知其“为什么”；告诉学生“为什么”，学生可以有所领悟，但最重要的从“是什么”到“为什么”的思维过程却给忽略了。
这与学生在教师的“引导”下自己努力钻研、探究所获得的自我领悟相比，是不可同日而语的。
坚持让学生自主学习，对提高其解决问题的能力是有着不可估量的意义。
因此在平时的教学中，我采取一些具体方法，如游戏、辩论、排演小品、制作朗读录音、拍摄课文录像，观摩原版vcd、作读书笔记、上网查找相关资料、做社会调查、制作多媒体课件、进行小专题学习等，激发学生学习英语的兴趣，使之成为联系教与学、新知识与旧知识的桥梁，并最终促使学生从被动学习转变成为主动学习、自主学习。
二、激发学习动机，培养学习兴趣
培养兴趣一方面需要教师对学生的关爱。
教师的情感应
每时每刻微妙地、悄悄地进入教学各个环节，譬如善于运用眼神，始终对学生保持一种真诚、和蔼、温和的目光，把关爱的信息传递给学生。
这是用一颗爱心让学生在爱的氛围中产生愉快的心理体验，进而使他们逐渐开启自己的心扉，心悦诚服地接受老师的教诲，实现亲其师、爱其道。
另一方面，教师应以饱满的工作热情、高昂的激情、喜悦的心情上好每一节课，以良好的精神面貌感染学生；教师需灵活运用各种途径，如课件、实物、图片、幻灯、录像、趣味故事、英文歌、英文电影等多种方式，创造情景，把课堂变成一个交际的小舞台，把课本中的角色分配给学生，让他们把自己体会到的动作、表情活灵活现地表现出来，使课堂气氛轻松、愉快、和谐，使学生保持良好的学习心态，在有趣的语言环境中以积极的自我意识去获取大量的语言信息。
三、鼓励探索学习方法，养成自主学习习惯
学生自主学习的习惯并非天生的，它需要教师的指导和培养。
教师必须向学生指出外语学习必须打“持久战”，千万不可因短期的成绩停滞而灰心丧气。
学习外语有个“孵化过程”，这是个储备语言材料的阶段，从表面上看，似乎没有什么变化，实际上，变化在蛋壳内部进行，只是我们的肉眼看不见。
当学生明白这种现象后，就能较好地保持学习毅力。
当然，在此过程中教师必须给予及时的鼓励及大力的表扬。
教师可向学生介绍英语专家及自身的学习经验。
例如，
在记忆单词时，必须以音标记忆法为根本，同时结合使用类比联想法、归类记忆法及接近记忆法。
此外，根据遗忘曲线所反映的“先快后慢”的遗忘规律，要采取“循环复习法”来巩固词汇，即当天内容当天复习，隔一两天再复习，隔一两周复习，再隔一月复习，如此可将短时记忆转化为长久记忆，效果甚佳。
同时要抓住每天记忆的黄金时间（晨起和晚睡前）进行学习。
又如，在阅读课文时，可引导学生结合上下文语境猜生词。
为提高学生写作水平，可让他们仿写课文，引导其讨论课文结构及写作方法。
四、引导学生反思，学会自我评价
反思是一条教育法则，有效的学习离不开反思。
反思要突出反馈性、总结性与补救性特点。
如考试后根据测试的结果或成绩进行自我评估，对“哪些在完成任务过程中表现出哪些优势？”“语言表现有哪些进步？”以及“在哪些方面做得还不如他人？”等问题作出正确的回答。
自主学习要求善于“深思”、“精思”，思考学习方法，思考知识的联系性。