读懂“诗家语”诗歌解

没有读懂诗意
——有效读懂诗歌
学习目标
1.掌握读懂诗歌的方法；
2.运用方法，有效读懂诗歌，解 决相关题目。
【考纲呈现】 考查材料的选择以唐宋诗词为主，也可选择其他体 裁的作品。 ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 能力等顾
海棠脉脉要诗催，日暮紫绵无数开。
欲识此花奇绝处，明朝有雨试重来
春寒（陈与义）
二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。
海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。
（2）两首诗中都写到了“雨”，请分别指出其内 涵。（3分）（平均得分1.43）
（3）请分别概括两首诗中海棠的形象特征及诗人 借此表达的情感。（4分）（平均得分1.46）
课前检测 名句名篇填空 ①风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 ②沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 ③征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ④几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ⑤角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 ⑥无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独 徘徊。
旧
题 （联考·诗歌鉴赏题）
回
窦园醉中前后五绝句（陈与义）
你知道哪些解读诗歌的方法？
1.关注题目 2.关注作者
3.关注注释
4.分析意象
5.抓住“情语” （1）关键词（情感） （2）首尾句
在古代诗歌里，尤其是在近体诗和词曲中，或 出于篇幅的限制，或出于声律的要求，或出于修 辞的需要，诗人常常会打破通常的语言结构习 惯，而灵活的进行语词的组合，或颠倒词序、或 跳跃省略……于是形成属于诗歌所特有的一种凝 练而含蓄的美，王安石把这类不合常规却能巧妙 达意的诗歌语言称之为“诗家语”。
（你的诗）清新得（像）庾信的诗一样，俊逸得 （像）鲍照的诗一样。
板块二 学以致用
钱起：《谷口书斋寄杨补阙》 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家童扫萝径，昨与故人期。
泉壑：这里指山水。 茅茨（cí）：茅草屋
带：环绕 生：升起
薜:薜荔
帷：帷幔
怜：喜欢
期：约定
竹窗闻风寄苗发司空曙
大意：
李益
傍晚时分，一阵微风吹来，使
微风惊暮坐，
（我）从冥坐中惊醒。（我） 走近窗户，思绪悠远起来。
临牖思悠哉。 开门复动竹，
（（（（珠（为滴风我看风这（风在听望））我）石吹 吹到 我）应阶开 落拂动）该下门 竹去静。掀的， 枝绿）开青又 上琴以帷苔吹的上为幔上动露的是进。竹珠尘故屋子，埃人来。露。来，［诗注友］。疑时稍何为苗是滴沾当拂发故枝 阶 一 绿、司人上 下 入 琴空来露 苔 幌 埃曙。， 。 ， 。是李益
今日对山川垂泪，伤心不独为悲秋。
4.宿昔朱颜成暮齿，须臾白发变垂髫。（王维《叹白发》）
宿昔朱颜变暮齿，须臾垂髫变白发。
探究2 方法归纳2：填补省略的内容
1.昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却 道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如
梦令》）
……（我）试问……，（卷帘人）却道……。（我 说）…… 2.明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）
何当：应当 幌：帷幔
①诗以微风开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。
首联：微风使冥坐中的“我”惊醒；颔联：微风 吹开门，又吹动竹子；颈联：微风吹落枝上露珠 ；尾联：我希望微风吹进帘幔，拂去尘埃。
②“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛 围？表达了作者什么样的心情？
清冷、幽静。表达作者因为思念友人而产生的孤 单、寂寞的心情。
明月（于）松间照，清泉（于）石上流。
3.鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
当堂练习2
1.独坐幽篁里，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （我）独坐（于）幽篁里，弹琴复长啸。
2.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（崔护《题都城南
庄》
不知人面何处去，桃花依旧（在）春风（中）笑。
3.白水明田外，碧峰出山后（王维《新晴野望》） 白水明（于）田外，碧峰出（于）山后。 4.清新庾开府，俊逸鲍参军。（杜甫《春日忆李白》）
泉壑带茅茨，云霞（从）（像）帷（一样的）薜（间）升 起。 （我）怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。 闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。 家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。
李益《竹窗闻风寄苗发司空曙 》
1.翻译整首诗。
2.完成下面题目。
①诗以微风开头，并贯穿全篇。请对此作具体说 明。（4分） ②“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么 样的氛围？表达了作者什么样的心情？（2分） ③诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？ （2分）
课前检测 名句名篇填空 ①风急天高猿啸哀，____________。 ② ____________，蓝田日暖玉生烟。 ③征蓬出汉塞， ____________。 ④几处早莺争暖树， ____________。 ⑤角声满天秋色里， ____________。 ⑥无可奈何花落去， ____________ ，小园香径独 徘徊。
所以，我们在解读诗歌时，需要充分发挥想象 力，全面调动知识储备，准确理解诗意。
阅读下列几组诗句，看看各有什么特点，该 做怎样的理解，同学间可以商量。
探究1 方法归纳1：还原颠倒的语序
1.竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）
浣女归竹喧，渔舟下莲动。
2.千古江山，英雄无觅孙仲谋处。（辛弃疾《京口被固亭怀古》）
③诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？
“为拂绿琴埃。”
【有 效 读 懂 诗 歌·小 结】
1.调整语序
2.补充省略 3.整合句意
明白浅层意思
1.关注题目 2.关注作者 3.关注注释 4.分析意象 5.抓住“情语”
领会深层意思
回顾目标
1.掌握读懂诗歌的方法；
2.运用方法，有效读懂诗歌，解 决相关题目。
布置作业
诗人艾青说过：“诗是语言的艺术”。 诗歌的美是通过语言表现的，所以我们 在欣赏诗歌时首先要品味语言的魅力。 如果脱离了语言而去欣赏诗歌，无异于 缘木而求鱼，一切都是徒劳。
希望同学们平时多读多想，感受诗家凝 练而含蓄的语言美。
千古江山，无处觅英雄孙仲谋。
3.多情应笑我，早生华发。（苏轼《赤壁怀古》）
应笑我多情，早生华发。
当堂训练1
1.香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。（杜甫《月夜》）
香雾湿云鬟，清辉寒玉臂。
2.妾弄青梅凭短墙，君骑白马傍垂杨。（白居易《井底引银瓶》）
妾凭短墙弄青梅，君傍垂杨骑白马。
3.今日山川对垂泪，伤心不独为悲秋。（李益《上汝州城楼》）
（2）两首诗中都写到了“雨”，请分别指出其内涵。（3 分）
参考答案：第一首中的“雨”是能让海棠“奇绝” 的绵绵春雨；（1分）第二首中的“雨”既指自 然界的雨，又象征风雨飘摇的南宋时局。（2分）
（3）请分别概括两首诗中海棠的形象特征及诗 人借此表达的情感。（4分）
参考答案：第一首诗：海棠脉脉含情、灿烂妩媚、 姿态奇绝；表达了作者对海棠无限的喜爱和欣赏。 第二首：海棠不惧春寒、独立风雨、孤高绝俗；表 达了诗人虽处家国离乱之中却仍傲然挺立、忠贞爱 国的情怀。