近大远小的透视现象 教学设计
16. 近大远小的透视现象-人美2011版五年级美术下册教案
近大远小的透视现象-人美2011版五年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解近大远小的透视现象。
2.了解透视在绘画中的作用。
3.学会用近大远小的透视原理来表现画面深度和距离感。
4.锻炼学生的观察能力和绘画技巧。
二、教学步骤
1. 引入（10分钟）
教师可以通过展示一些绘画作品，讨论画面中物体大小的变化以及画面的深度感等现象。
2. 理论讲解（15分钟）
教师向学生介绍“近大远小”的基本概念和透视在绘画中的作用，并举例说明，
让学生了解透视的表现方式。
3. 练习（30分钟）
1.让学生在纸上先画一个正方形，然后将正方形分成四个小正方形，分别对四个小正方形用近大远小进行填充，体验近大远小的作用。
2.让学生在放置好的静物摆放中，选取一个主题，如“小河流”，“树林”，“小小房屋”等，然后要求在画纸上绘制出这个主题的静物画，并且要注意到近大远小的
作用，让画面产生深度感。
4. 总结（5分钟）
教师与学生一起讨论此次课堂学习内容，总结大家的感想，让学生梳理知识点。
三、教学重点
1.了解近大远小的透视现象。
2.学会用近大远小的透视原理来表现画面深度和距离感。
四、教学难点
透视在绘画中的作用，如何表现近大远小。
五、课后练习
1.完成练习内容并将绘制的画交给教师进行评价。
2.在家用不同的物品进行练习，并尝试给画面增强深度感。
3.观察自己身边的景色，体验近大远小的感受并整理出自己的心得。
五年级美术下册教学设计-《16.近大远小的透视现象》人美版(北京)(2013)
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握近大远小的透视现象，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 通过观察、分析、实践，使学生能够运用近大远小的透视现象进行绘画创作。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的美术素养，激发学生对美术的热爱。
二、教学内容1. 学习近大远小的透视现象，理解其在绘画中的应用。
2. 观察生活中的透视现象，培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 运用近大远小的透视现象进行绘画创作。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握近大远小的透视现象，并能够运用到绘画创作中。
2. 难点：培养学生观察生活中的透视现象，提高空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、绘画作品等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，引导学生观察生活中的透视现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解近大远小的透视现象，让学生理解其在绘画中的应用。
3. 案例分析：分析绘画作品中的透视现象，使学生更好地理解和掌握透视原理。
4. 实践操作：引导学生进行绘画创作，运用近大远小的透视现象。
5. 作品展示：展示学生的绘画作品，让学生相互评价、交流，提高审美情趣。
六、板书设计1. 板书近大远小的透视现象2. 板书内容：透视原理：近大远小应用：绘画创作观察与实践：生活中的透视现象七、作业设计1. 让学生运用近大远小的透视现象进行绘画创作，要求画面具有透视效果。
2. 观察生活中的透视现象，并将其记录下来，下节课分享。
八、课后反思1. 学生对近大远小的透视现象的理解和掌握程度。
2. 学生在绘画创作中运用透视现象的情况。
3. 学生观察生活中透视现象的能力和空间想象力的发展。
4. 针对教学过程中的不足，进行改进和调整，提高教学效果。
教学设计内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分，符合题目要求。
人美版(杨力)美术五年级下册《16. 近大远小的透视现象》教学设计4
人美版（杨力）美术五年级下册《16. 近大远小的透视现象》教学设计4一. 教材分析《人美版（杨力）美术五年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本册书以发展学生的美术素养为主要目标，培养学生对美术的兴趣和爱好。
本节课《16. 近大远小的透视现象》是教材中的一个重要知识点，主要让学生了解和掌握近大远小的透视原理及运用。
教材内容丰富，步骤清晰，有利于学生自主学习。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的绘画基础，对美术产生了一定的兴趣。
但学生在绘画过程中，对近大远小的透视现象运用还不够熟练，需要老师在教学中给予指导。
此外，学生对生活中的透视现象有一定的感知，但未能上升到理论层面，教师应引导学生从生活实例中发现和理解透视原理。
三. 教学目标1.让学生了解近大远小的透视现象，知道透视原理及运用。
2.培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的绘画技巧。
3.激发学生对美术的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握近大远小的透视原理及运用。
2.难点：如何引导学生从生活实例中发现和理解透视现象，并在绘画中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现和理解透视现象。
2.示范法：教师示范绘画过程，让学生直观地了解透视原理的运用。
3.讨论法：分组讨论，引导学生总结透视原理，提高学生的团队合作意识。
4.练习法：让学生动手实践，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括透视原理、生活实例、绘画步骤等。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备一些透视现象的生活图片，用于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的透视现象图片，引导学生关注和思考：这些图片为什么看起来那么真实？它们与透视现象有什么关系？2.呈现（10分钟）教师简要讲解透视原理，如近大远小、平行线汇聚等，并结合生活实例进行演示，让学生直观地理解透视现象。
五年级美术下册教案 《16. 近大远小的透视现象》 人美 版(北京)
教案：《16. 近大远小的透视现象》一、教学目标1. 让学生了解近大远小的透视现象，并能够运用到绘画中。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 培养学生对美术的热爱和审美情趣。
二、教学内容1. 近大远小的透视现象。
2. 观察和分析生活中的近大远小现象。
3. 绘画中的近大远小透视技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握近大远小的透视现象。
2. 教学难点：如何将近大远小的透视现象运用到绘画中。
四、教具与学具准备1. 教具：透视现象的图片、绘画工具。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：展示一些近大远小的透视现象的图片，让学生观察并思考。
2. 讲解：讲解近大远小的透视现象的原理和运用方法。
3. 示范：示范如何在绘画中运用近大远小的透视现象。
4. 练习：让学生进行绘画练习，运用近大远小的透视现象。
5. 评价：对学生的绘画作品进行评价和指导。
六、板书设计1. 《近大远小的透视现象》2. 透视现象的原理和运用方法。
3. 绘画中的近大远小透视技巧。
七、作业设计1. 让学生观察生活中的近大远小现象，并记录下来。
2. 让学生运用近大远小的透视现象进行绘画创作。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，学生对近大远小的透视现象的理解和运用是否到位。
2. 教学内容是否充实，是否能够满足学生的需求。
3. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 对学生的评价和指导是否准确，是否能够帮助学生提高绘画水平。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对近大远小的透视现象的理解和运用。
在教学过程中，教师需要通过引入、讲解、示范、练习和评价等环节，引导学生掌握近大远小的透视现象，并将其运用到绘画中。
一、引入引入环节是教学过程的开始，它的目的是激发学生的兴趣，引发学生的思考。
教师可以通过展示一些近大远小的透视现象的图片，如火车轨道、大楼等，让学生观察并思考这些现象背后的原理。
16.近大远小的透视现象教案小学美术人美版五年级下册
16. 近大远小的透视现象教案【教学目标】：知识与技能1、知道近大远小的透视现象在生活中随处可见。
物体的近大远小现象是人视觉的一种感受，理解物体近大远小、近高远低、近宽远窄透视规律。
知道视平线、消失点。
2、总结出近大远小的规律，绘制一幅表现近大远小透视现象的作品。
培养学生的三维空间形象思维能力和想象力。
过程与方法：通过观察、分析、等活动使学生深入理解相关透视知识，提高学生的形象思维能力。
情感态度与价值观：1、引导学生在生活中自觉地用美术的眼光去认真观察周围的事物。
2、激发学生进一步学习美术知识的欲望，提升学生的审美素养。
【学情分析】五年级的学生对生活中近大远小的透视现象并不陌生，已有这种视觉感受，但是还没有正式接触到透视知识，对透视的变化规律尚不明确，对用平面表现三维空间的具体方法也基本停留在前后遮挡关系上。
他们能够进行仔细的观察，有一定的分析、探究问题能力，能够大胆提出问题说出自己的想法，并且有学习新知识的欲望。
重点难点教学重点：感受生活中客观物象所呈现的近大远小的透视现象。
理解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视规律。
（解决重点的方法，1、通过看视频、看图片分析出透视规律，2、通过讲视平线、消失点更能准确的找到透视现象。
3、通过找错游戏进一步体会透视规律）教学难点：能用绘画的形式表现物体近大远小的透视现象。
（解决难点的方法：1、画往外推往里拉门第一次感受透视现象的画法，2、通过透明纸画透视线进一步感受透视现象对透视现象的作用。
3、通过教师示范，体会通过透视线画好一幅画的过程。
）【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】观察生活中的图片教师播放视频，让学生观察汽车由近到远的大小变化。
学生看视频进行观察，并进行汇报。
教师：总结出近大远小。
近大远小的现象在绘画中称为透视现象。
出示课题：今天我们一起来探究《近大远小的透视现象》。
设计意图:激发学生求知的兴趣【讲授】分析透视规律教师播放视频课件，展示路灯、林荫道、建筑、引导学生观察画中的景物大小、高低、宽窄的变化。
五年级美术下册教案-《16. 近大远小的透视现象》人美版(北京)(2013)
《16. 近大远小的透视现象》是五年级美术下册的一课，通过本课的学习，学生可以掌握透视的基本原理，理解近大远小的透视现象，培养观察力、创造力和审美能力。
一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解透视的基本原理，掌握近大远小的透视现象，并能运用这一原理进行绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生体验透视现象在生活中的应用，提高学生的观察力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生探究生活中的透视现象，提高审美能力。
二、教学内容1. 透视的基本原理：介绍透视的概念、原理和种类，重点讲解线性透视和空气透视。
2. 近大远小的透视现象：通过实例分析，让学生了解近大远小的透视现象，并学会运用这一原理进行绘画创作。
3. 透视在生活中的应用：观察生活中的透视现象，如道路、建筑物、风景等，分析其透视效果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握近大远小的透视现象，并能运用这一原理进行绘画创作。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析生活中的透视现象，并将其运用到绘画创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、透视现象的图片或视频等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的透视现象，如道路、建筑物等，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：介绍透视的基本原理，重点讲解线性透视和空气透视，引导学生了解近大远小的透视现象。
3. 实践操作：让学生观察生活中的透视现象，分析其透视效果，并尝试运用近大远小的透视原理进行绘画创作。
4. 作品展示与评价：展示学生的绘画作品，进行自评、互评和教师评价，总结本节课的学习成果。
六、板书设计1. 透视的基本原理2. 近大远小的透视现象3. 透视在生活中的应用七、作业设计1. 观察生活中的透视现象，选择一个主题进行绘画创作，运用近大远小的透视原理。
2. 写一篇关于透视现象的观察日记，记录自己在生活中的发现和感受。
五年级下册美术教案-第1课 近大远小的透视现象丨苏少版
五年级下册美术教案-第1课近大远小的透视现象丨苏少版一、教学内容1.近大远小的透视现象2.透视的应用二、教学目标1.理解近大远小透视现象2.掌握近大远小的表现方法3.能够运用透视法进行画面构图三、教学重点和难点1.教学重点：近大远小透视现象的理解和表现方法的掌握。
2.教学难点：学生在进行画面构图时的透视应用。
四、教学准备1.教师准备：–透视相关的图片资料和视频–黑板、粉笔、彩笔、橡皮等–学生绘画工具：铅笔、橡皮、画笔、颜料等五、教学步骤第一步：引入1.制作一张具有近大远小的图片，让学生观察和感受透视现象。
2.利用图片和视频等教学资料，引入透视的内容和重要性。
第二步：讲解1.讲解透视的定义和分类。
2.对近大远小的透视现象进行详细解释。
3.着重讲解近大远小对画面的构图和呈现效果的重要性。
第三步：演示1.拿出准备好的绘画工具，并在黑板上进行演示。
2.具体操作：先从近处开始画，比如一棵树的叶子，再画远处的树木，依次按照大小和位置在画面上表现出远近关系。
第四步：练习1.让学生自己尝试在画纸上综合运用近大远小透视现象。
2.让学生创作出一幅具有透视关系的画作。
第五步：评价1.教师对学生绘制的画作进行评价。
2.根据评价结果对学生的表现进行指引和补充。
六、教学扩展1.让学生到户外进行透视现象的观察和感受。
2.给学生提供更多透视演示资源，帮助学生更好地理解透视现象。
七、教学反思本次教学重点在于近大远小的透视现象的表现和应用。
因此，当初的教学设计要求学生能够理解透视的相关知识，掌握近大远小的表现方法，并从而能够进行画面构图。
在教学实践中，应适当增加互动环节，让学生更好地理解和体验近大远小的感觉。
五年级美术下册教案《16.近大远小的透视现象》人美版(北京)
《近大远小的透视现象》教学设计一、教学分析1、教学目标：知识与能力目标：1、知道近大远小的透视现象在生活中随处可见。
物体的近大远小现象只是人视觉的一种感受，理解物体近大远小、近高远低、近宽远窄透视规律。
知道什么是视角、视平线、消失点。
2、能运用纸材制作表现近大远小的小学具，总结出近大远小的规律，绘制一幅表现近大远小透视现象的作品。
培养学生的三维空间形象思维能力和想象力。
过程与方法：通过观察、分析、制作和绘画实践等活动使学生深入理解相关透视知识，提高学生的形象思维能力。
情感态度与价值观：1、引导学生在生活中自觉地用美术的眼光去认真观察周围的事物。
2、激发学生进一步学习美术知识的欲望，提升学生的审美素养，逐步形成学生对西方绘画艺术的理解。
2．教学重点、难点：教学重点：感受生活中近大远小、近高远低、近宽远窄的现象。
体会客观物象所呈现的近大远小的透视透视规律。
教学难点：理解近大远小、近高远低、近宽远窄的三维透视规律，能用二维绘画的形式表现物体近大远小的透视现象。
3．教学内容与学生情况的分析教学内容：《近大远小的透视现象》一课是北京市义务教育课程改革实验教材中第十册的内容。
与《深远的空间》（欣赏评述）和《近大远小的透视现象（电脑美术）》组成一单元。
近大远小是绘画透视中最基本的现象，它可以表现出画面的空间感，是一种运用广泛而富有表现力的绘画语言。
本课旨在引导学生从生活环境中观察、思考，感悟近大远小这一客观现象，通过对大量图片的观察与分析，运用纸立体造型设计制作和以绘画的形式进行艺术实践活动，加深对近大远小透视现象的理解，并总结出“近大远小、近高远低、近宽远窄”的透视规律，提高形象思维能力。
本节课概念、规律较抽象，学生经验较少，有一定难度，是本单元中重要的一课。
学生情况：五年级的学生对生活中近大远小的透视现象并不陌生，只停留在视觉感受，还没有正式接触到透视知识，对透视的变化规律尚不明确，对用平面表现三维空间的具体方法也基本停留在前后遮挡关系上，对本节课知识有一定困难。
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2011年北京市中小学优秀教学设计评选
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教学流程图
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2011年北京市中小学优秀教学设计评选
（四）解释相关概念
、介绍视角
（设计意图：明确视角概念理解物体的近大远小现象是人的一种视觉感受）
明确视平线、消失点和心点的概念，为描绘近大远小的景物画做准备）
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分别出示图片2、3，请学生尝试在白板上画出视平线、消失点。
（五）教师演示
演示环节主要解决理论知识在实际绘画中的应用
问题。
教师边讲解边在小黑板上快速演示一幅典型的近
下面我们要运用今天学到的知识画一张表现景物近大远小的透视现象的
2011年北京市中小学优秀教学设计评选
文件，欣赏古今中外的画作看看画中是怎样表现近大远小的透视现象的。
7
引导学生用手向后缓慢推动中间的部分，观察它上边的宽窄、左右两边高
8
2011年北京市中小学优秀教学设计评选
、讲解视平线、消失点
结合具体图片，讲解视平线和消失点
分别出示图片，请学生画出视平线和消失点
小结：视平线和消失点帮助我们把深远
的空间更真实地表现在平面的画纸上。
（五）教师演示
欣赏大师和小朋友的作品，体验作业的
不同表现形式，提出作业要求。
平行透视成角透视
播放ppt文件，欣赏古今中外的画作看看画中是怎样表现近大远小的透视现
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2011年北京市中小学优秀教学设计评选
11。