学院拔尖创新人才培养方案
普通高等学校拔尖创新人才培育试验计划项目方案
普通高等学校拔尖创新人才培育试验计划项目方案一、项目名称：普通高等学校拔尖创新人才培育试验计划项目二、项目背景：为培养高质量、高素质的人才，适应经济社会发展的需要，我国各级高校大力推行拔尖创新人才培育工作。
为有计划、有重点地培养拔尖创新人才，推动培养质量的提升，充分发挥高等学校在人才培养方面的作用，教育部启动了普通高等学校拔尖创新人才培育试验计划。
三、项目目标：1. 提高高校人才培养质量和水平，为国家现代化建设和经济社会发展提供人才支撑；2. 建立高校拔尖创新人才培养的有效机制和模式，提升高校人才培养质量；3. 让学生在学科基础上具备创新思维和实践能力，为我国“双一流”建设和“中国制造2025”贡献智力资源；4. 探索新的人才培养模式，为高校改革发展注入新的活力。
四、项目内容：1. 拔尖创新人才选拔。
每年择优选拔一批具有创新潜质和实践能力的学生，培养和推荐“学术、科技、文化、艺术、运动五大领域”的拔尖人才。
2. 创新教育改革。
深化教育教学改革，推广新技术、新方法、新理念，拓宽学生的知识面和能力，提升师生创新意识和创新能力。
3. 实践创新基地建设。
建立一批科研创新基地和实践创新平台，为学生提供学术、科技、文化、艺术、运动等领域的实践机会，支持学生的创新实践活动。
4. 拔尖创新人才培养计划经费支持。
通过经费的支持，为拔尖创新人才提供相应的资金保障，保证其在科研、学术、文化等方面的创新实践活动得到充分发挥。
五、实施方式：1. 建立项目领导小组和专家组，制定实施方案和教育教学改革方案，确保各项工作得到有序推进。
2. 通过竞争选拔机制，择优选取符合条件的学生，实行项目导师制。
3. 通过实践基地、科研基地等方式，为学生提供实践与创新的机会，鼓励学生创新、创造。
4. 加强经费管理，确保经费使用的公开、公正、公平，定期进行经费审核，检查经费使用情况。
5. 加强项目成果的总结、评估和推广，及时总结经验，推广优秀的教育教学改革和人才培养案例。
学校拔尖创新人才培养方案
学校拔尖创新人才培养方案一、引言如今，创新已成为全球经济发展的重要驱动力。
作为国家未来发展的希望，学校应该着力培养拔尖的创新人才，以应对日益激烈的国际竞争。
本文将探讨学校拔尖创新人才培养方案，包括选拔机制、课程设置、导师制度等方面。
二、选拔机制学校选拔拔尖创新人才的机制至关重要。
首先，可以设立专门的选拔考试，通过笔试和面试等环节，评估学生的学术能力、创新潜力和团队合作能力。
其次，学校可以与各行业合作，利用外部资源，例如举办创新竞赛或组织实践活动，以挖掘潜在的拔尖人才。
三、课程设置为了培养拔尖创新人才，学校应提供富有挑战性和创新性的课程。
除了传统学科知识外，学校可以开设一系列创新课程，例如创新思维、项目管理、信息技术等。
这些课程将培养学生的创新思维、解决问题的能力和团队协作能力，为他们日后在实践中应对各种挑战提供基础。
四、导师制度导师制度对于拔尖创新人才培养至关重要。
学校可以聘请行业内的专业导师，指导学生独立思考和解决问题。
导师应具备丰富的实践经验和专业知识，通过指导学生在实践中获得锻炼和成长。
导师制度将为学生提供指导和支持，帮助他们更好地实现创新梦想。
五、实践机会除了课堂学习，学校应该为拔尖创新人才提供丰富的实践机会。
可以与企业、科研机构等合作，让学生参与真实项目，并亲身体验创新的过程。
实践机会将帮助学生将理论知识转化为实践能力，并培养他们的团队协作和沟通能力。
六、跨学科合作拔尖创新人才往往需要掌握多个学科的知识。
学校应该鼓励拔尖人才进行跨学科的学习和合作。
可以开设跨学科的课程，引导学生在不同学科间进行思考和交流。
跨学科合作将培养学生的综合能力和多元思维，为他们的创新能力提供更为广阔的平台。
七、创新团队建设创新往往需要团队的合作与协同。
学校可以鼓励学生参与创新团队的建设和活动。
可以设立学生创新团队，给予他们自主设计和实施项目的机会。
创新团队将帮助学生培养团队协作能力、领导力和创新精神，并为他们提供交流和学习的平台。
本科拔尖创新人才培养计划实施方案
本科拔尖创新人才培养计划实施方案
嘿，家人们！今天咱们来聊聊本科拔尖创新人才培养计划实施方案。
你想想啊，就好比咱们盖房子，得先有个坚实的根基吧！培养这些拔尖创新人才也是一样的道理呀！
咱先说选拔这一块，那可得精心挑选啊！不能随随便便找几个人就行。
就像选千里马，得睁大眼睛好好看呐！咱得找那些真正有潜力、有想法、对创新充满热情的同学，对吧？比如说，有的同学在课堂上总能提出独特的见解，不就很有潜力嘛！（例子：咱班的小李，每次老师提问他都能说个一二三，这不就是个好苗子嘛！）
接下来就是培养啦。
这可不能按部就班，得给他们来点特别的“营养”！给他们提供各种实践的机会，让他们去摸爬滚打。
就像小鹰学飞，得把它们推下悬崖，才能真正学会飞翔呀！（例子：学校组织的那些创新比赛，不就是让他们锻炼的好机会嘛！）还要找厉害的老师来指导，这多重要啊！一个好老师就像一盏明灯，能照亮学生前进的路。
要是有个超级厉害的教授给指点一二，那效果可就不一样啦！
再说说环境。
一个好的创新环境就像肥沃的土壤，能让人才茁壮成长啊！学校得营造那种鼓励创新、包容失败的氛围。
大家可别小瞧这个，要是整天怕这怕那的，还怎么创新嘛！（例子：上次小王失败了，大家都鼓励他继续尝试，这就是好氛围呀！）
最后，我想说，这个本科拔尖创新人才培养计划实施方案真的太重要啦！这关乎到未来的发展，关乎到能不能培养出真正的人才。
咱们可不能马虎，得认真对待，好好地去实施。
让我们一起努力，为培养出更多的拔尖创新人才加油吧！。
拔尖培养计划实施方案
拔尖培养计划实施方案一、背景与意义。
拔尖培养计划是为了培养和选拔优秀人才，提高国家科技创新能力和竞争力，推动高等教育内涵式发展的一项重要举措。
实施拔尖培养计划，对于培养高水平创新人才，推动科技创新和学科建设，具有重要的战略意义和深远的影响。
二、总体目标。
本计划旨在通过实施一系列措施，培养和选拔一批具有国际水平的拔尖创新人才，提高高等教育质量和水平，推动学科建设和科技创新。
三、实施方案。
1. 选拔机制。
采取多层次、多渠道的选拔机制，包括学术能力测试、科研成果评价、创新潜质评估等多方面的综合评价，确保选拔出真正的拔尖人才。
2. 培养模式。
建立灵活多样的培养模式，包括导师制、项目制、实践训练等多种形式，根据个人特长和兴趣进行个性化培养，全面提升学生的综合素质和创新能力。
3. 学科建设。
加强学科建设，优化学科结构，提升学科竞争力，为拔尖人才提供良好的学术氛围和科研条件。
4. 团队合作。
鼓励和支持学生参与科研团队合作，培养团队协作精神和创新能力，提高科研水平和创新能力。
5. 国际交流。
加强国际交流与合作，为学生提供国际化的学习和科研环境，拓展国际视野，提升国际竞争力。
6. 资金支持。
加大对拔尖人才的奖励和资助力度，提供良好的科研条件和生活保障，激发学生的创新热情和积极性。
四、实施保障。
1. 政策支持。
制定相关政策法规，明确拔尖培养计划的目标任务和政策措施，确保计划的顺利实施。
2. 管理机制。
建立科学合理的管理机制，明确各项工作的责任和任务分工，确保计划的落实和执行。
3. 资源保障。
加大对拔尖培养计划的资金投入和资源支持，提供良好的学习和科研条件，确保计划的顺利实施。
五、实施效果评估。
建立健全的评估机制，定期对拔尖培养计划的实施效果进行评估和总结，及时发现问题和不足，不断完善和提高计划的实施质量和效果。
六、总结。
拔尖培养计划是一项重要的战略举措，对于提高高等教育质量和水平，推动科技创新和学科建设具有重要的意义和作用。
拔尖创新人才培养方案
拔尖创新人才培养方案培养顶尖创新人才的方案目标与范围在这个变化飞快的时代，创新能力真的是组织生存和发展的关键。
为了打造拔尖的创新人才，我们的方案会通过一系列系统且持续的措施，来提升员工的创新思维与实际操作能力。
我们的培养目标主要有几个：增强员工的创新意识、提升解决复杂问题的能力，以及促进跨部门间的合作与交流。
现状与需求分析说实话，很多组织在培养创新人才这方面都还不够完善。
许多员工根本没有接受过必要的创新思维训练，结果在工作中也很难把好的创意转变为切实可行的方案。
市场调查显示，竟然有70%的员工表示自己没接受过系统的创新培训，这直接影响了组织的创新能力。
因此，设计一套可行的培养方案显得非常重要。
通过对现有员工的调研，发现大家在创新方面普遍有些短板：对行业前沿知识的了解不足、缺乏跨领域的合作经验，还有就是对失败的恐惧。
这些问题无疑制约了他们的创新能力，因此，我们的方案必须针对这些痛点进行深入设计。
实施步骤与操作指南一、建立创新文化首先，得在组织内部营造一种鼓励创新的文化。
我们可以通过以下几种方式来实现这个目标：- 定期举办创新沙龙：每个季度组织一次，让员工有机会分享自己的创意，创造一个开放的讨论氛围。
- 设立创新奖励机制：对那些提出优秀创意的员工给予奖励，激励大家积极参与到创新活动中。
二、系统培训与发展计划针对员工不同的需求，我们来设计一些分层次的培训课程：- 基础课程：包括创新思维、设计思维等，适合所有员工。
课程时长4小时，定期开展，每月一次。
- 进阶课程：专为中层管理人员设计，重点在如何将创意转化为实际项目，结合案例分析与实践。
课程时长8小时，半年一次。
- 高级课程：针对高管层，涉及战略创新与市场前瞻分析，课程时长16小时，每年一次。
三、跨部门合作项目为了打破部门间的壁垒，我们可以定期组织跨部门的创新项目，鼓励员工组队解决实际问题。
每个项目周期三个月，完成后进行成果展示，评选优秀项目并给予奖励。
拔尖创新人才培养方案
拔尖创新人才培养方案一、背景分析随着时代的进步和经济的发展，对拔尖创新人才的需求越来越迫切。
然而，当前我国在拔尖创新人才培养方面仍存在一些问题，比如教育体制不尽人意、培养机制不够完善等。
因此，我们需要制定一套科学的拔尖创新人才培养方案，以满足日益增长的人才需求。
二、目标设定1.培养一批具有国际竞争力的拔尖创新人才，为国家经济发展提供强有力的支持。
2.培养一批具有独立创新能力和实践能力的人才，为社会解决实际问题提供帮助。
3.培养一批具有全球视野和跨学科素养的人才，能够适应国际化的创新竞争环境。
三、培养方案1.教育体制（1）推动教育体制重大，更加注重学生的创新能力和实践能力培养。
（2）建立学校和企业合作的实践基地，提供更多实际操作的机会。
（3）增加拔尖创新人才的选拔机会，鼓励学生参加科学实验和创新竞赛。
2.课程设置（1）增加实践课程和项目实训的比例，提高学生的实际动手能力。
（2）推行跨学科课程的设置，培养学生的跨学科素养。
（3）开设创新思维和创造力培养课程，培养学生的创新意识和创新能力。
3.导师制度（1）加强导师制度建设，建立起一套完善的导师选择机制。
（2）增加导师的培训和交流机会，提高导师的教学水平和指导能力。
（3）鼓励导师和学生进行科研合作，提供更多研究资源和支持。
4.国际交流与合作（1）鼓励学生参加国际性的学术交流和实践活动。
（2）建立国际合作项目，吸引国际优秀学生和教师来我国学习和研究。
（3）增加国际性的创新竞赛和项目，提高我国拔尖创新人才的国际竞争力。
四、实施方案1.提高拔尖创新人才的选拔比例，增加拔尖创新人才的培养力度。
2.成立专门的拔尖创新人才培养机构，负责制定具体的培养方案和管理制度。
3.搭建创新平台，提供资源和支持，鼓励学生积极参与创新和实践活动。
4.加强与企业合作，提供更多实践机会和培训资源，培养学生的实际操作能力。
5.加强教师队伍的培养和建设，提高教师的教学水平和科研能力。
6.加强对拔尖创新人才的奖励和激励机制，鼓励他们在创新领域做出更多的贡献。
XXX中学学拔尖创新人才选拔与培养方案
XXX中学学拔尖创新人才选拔与培养方案摘要本文从 XXX 中学学拔尖创新人才发掘与培养方面进行了探讨，介绍了选拔与培养方案，并阐述了该计划实施的重要性和意义。
在培养方案中，注重学生的实践能力和自主学习能力，重视学生开展研究性学习和创新实践，促进学生的全面发展。
介绍学校是学生在成长过程中的重要阶段，一个优秀的学校可以提供不同领域的拔尖人才，为国家培养更多的科技创新人才做出了贡献。
近年来，XXX 中学高度重视创新型人才的培养，制定了一系列的选拔和培养方案，旨在挖掘和培养学校优秀的科技青年人才，不断推动学校相关领域的创新与发展。
本文旨在介绍 XXX 中学拔尖创新人才选拔与培养方案。
选拔方案为了选拔优秀的创新人才，学校制定了一系列的选拔计划，学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择。
下面是学校的拔尖人才选拔方案。
一、学科竞赛选拔学校组织各类学科竞赛，学校发现优秀的科技青年，并对其进行系统的培训和选拔。
每年学校都会有一次全校性的学科竞赛，学生在竞赛中表现出色的被定为研究生导师课题的优秀学生加入学生创新实验室。
二、学生创新实验室选拔学生创新实验室是根据学生自身的特长和兴趣，以及个人综合能力为依据选拔的。
选拔标准主要是学生的自学能力、科研开发能力以及对课题的研究能力。
在学生创新实验室，老师和指导教师会对学生进行全方位的指导以及与课题相关的培训。
三、创新实践选拔创新实践在学校中占有很大的比重，每年都会开展一些创新实践活动，让学生能够在实践中提高自身综合能力。
学校会从中选出优秀的学生参加大型的创新实践活动。
比如说，学生可以使用科技手段研究自己感兴趣的问题，并尝试制作相应的作品来表现自己的成果。
培养方案为了让选拔出的学生更好的实现科技梦想，学校制定了一系列的培养计划。
一、学生创新实验室培养学校会提供优质的资源，让学生可以在实验室环境中开展自己的项目研究，进行认真深入的课题研究。
老师会对学生的实验结果进行定性和定量分析，为后续的实验提供指导和方向。
西南大学拔尖人才培养实验班实施方案-含弘学院
附件1：西南大学拔尖人才培养实验班实施方案为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，扎实推进西南大学新一轮本科教学改革，探索拔尖人才培养新途径，带动学校本科人才培养模式改革，提升人才培养质量。
按照“西南大学本科生拔尖创新人才培养计划”的整体部署，特制订《西南大学拔尖人才培养实验班实施方案》。
一、实施目标拔尖人才培养实验班坚持多样化与个性化培养为指导，坚持“厚基础、强素质、扬个性、求创新”的育人理念，实施多样化、个性化、开放式的人才培养模式，旨在培养人格健全、体能优异、追求卓越的拔尖创新人才，使其成为胸怀祖国、面向世界的学界精英、商业巨子和政坛领袖。
二、实施程序（一）组织机构学校成立“含弘学院”，下设办公室。
“含弘学院”聘请校领导担任荣誉院长，设立院长、副院长、办公室主任、秘书，成立专家指导小组。
组建大文科类“吴宓班”30人、理工农科类“袁隆平班”40人，在本科教学工作委员会的领导下，负责拔尖人才培养计划的组织实施。
（二）选拔方式学校采用自主招生个性化选拔、新生入学二次选拔和招生直接选拔等方式多渠道选拔。
二次选拔通过学生自愿报名、学院推荐、学校初审、参加体能水平、智力水平、英语水平、心理素质四项测试，最后通过综合面试考察，将最全面和优秀的学生选入实验班培养。
（三）培养模式1.强化综合基础，实行专业灵活选择实验班低年级不分专业，主要学习通识教育课程、学科大类基础课程，夯实理论基础，注重科学精神和人文学素养的结合，拓展综合素质。
一年半后，根据学生的学习兴趣和自身实际灵活选择专业或专业方向，自主选修专业课程。
实验班学生专业分流后仍保持原有行政班级，采用相对集中管理模式。
2.注重研究性教学，实行个性化培养学校充分尊重学生个体差异和学习兴趣，为实验班单独制定个性化培养方案。
实验班采用启发式、研讨式、探究式、参与式以及基于网络的混合式等研究性教学和创新性自主学习。
改革教学内容和考试方法，在课程考核中采用基于课程研究成果和项目报告等形式代替传统的课程考核。
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学院拔尖创新人才培养方案为了适应经济社会发展对高端人才的需求，深入推进人才培养模式改革创新，深度发掘学生潜力和创造力，培养具有探求精神、自主学习、创新思维的高素质复合型人才，学院着力打造一个高端人才的新型教育模式——实施拔尖创新人才培养计划。
一、工作目标1．打造一支信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬党员队伍。
2．培养一批学风扎实、潜心专业、勇于挑战、追求卓越的创新精英，每年至少有3支团队进入“挑战杯”省赛、有2支团队进入“互联网+”创新创业大赛省赛、有2支团队获得“攀登计划”立项、有10支团队获得“大学生创新创业计划”立项。
3．以提高考研录取率为核心，力争经过3年的努力，学生考研录取率稳定在15%以上。
二、工作内容1．“先锋行动”致力于学生党员政治素质、意志品质、专业能力、担当意识的培养，将党性教育、责任教育和专业实训形成一个全链条教育，贯穿学生党员的培养、发展、教育的全过程，促进党建工作与人才培养的深度融合。
2．“博雅计划”致力于学生实践调研能力、科技创新能力、专业应用能力的培养，将社会实践、“双创项目”、“科技竞赛”、“数学建模”、“毕业论文”进行一体化整合，构建全链条的培养机制。
每年面向大一学生选拔60人进入“博雅计划”。
3．“青苗计划”致力于提升学院考研录取率，将专业辅导、自主学习和经验交流形成一套成熟的“全过程考研服务指引”。
三、组织机构学院成立工作领导小组，负责总体培养目标及培养方案的制订与修改，培养工作的组织协调、实施和保障。
1．领导机构组长：XXX；副组长：XXX、XXX；成员：XXX、XXX、XXX。
2．工作机构（1）“先锋行动”工作机构负责制定每年党性教育活动方案，深入指导学生党支部开展“两教育一实训”系列活动。
组长：XXX；副组长：XXX、XXX；成员：XXX、XXX、XXX。
（2）“博雅计划”工作机构负责确定每年的调研项目方向、组织调研项目选题征集和项目培育推进，为学生参与调研项目、开展科技创新活动储备项目，深入指导学生开展调研和创新活动。
组长：XXX；副组长：XXX、XXX；成员：XXX、XXX、XXX。
（3）“青苗计划”工作机构负责指导“考研社”的解题活动和学习活动，组织“考研社”互助学习讨论，举办考研经验交流会，设立考研寝室、考研学子风采展，更新公众号考研信息等。
组长：XXX；副组长：XXX、XXX；成员：XXX、XXX、XXX。
四、经费保障为保障拔尖人才培养工作的高效有序运行，学院从2020年到2024年，计划每年投入约15万元用于项目调研、项目培育和活动组织，经费在学生实践学习经费、学生经费、社会服务经费以及大数据与教育统计应用实验室经费中列支。
标准如下：1．学生团队项目资助。
学生团队完成项目调研、“双创项目”结项，每个学生团队每年资助2500元，未结项不给予资助。
2．指导老师待遇。
指导一个学生团队完成项目调研、“双创项目”顺利结项，给予每位指导老师发放劳务费800元，全程陪同学生团队调研的，另按出差差旅补贴；评审“双创项目”、辅导“考研社”解题活动和学习活动、参加考研经验交流会、党性教育活动的劳务费按每次300元/人发放。
数模竞赛辅导劳务费在数模专项经费支出，标准按数模培训发放。
五、学生团队待遇1．优先推荐暑期社会实践校级项目；2．优先推荐学校“双百工程”立项；3．直接进入数模竞赛培训参赛；4．优先推荐优秀毕业论文。
六、其他本方案解释权归XX学院党政联席会，自2020年1月1日起颁布实践。
附件：1．XX学院学生党建“先锋行动”实施方案；2．XX学院“博雅计划”实施方案；3．XX学院学生考研“青苗计划”实施方案。
XX学院二○二○一月一日附件1：XX学院学生党员“先锋行动”实施方案立足新时代，为进一步做好我院学生党员的培养、教育、管理工作，促进学生党建工作创特色、出成效、上水平，强化学生对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，开创我院学生党建工作的新局面，特制订本方案。
一、指导思想坚持育人为本、德育为先，始终把加强和改进大学生思想政治素质放在人才培养的首要位置，牢固确立党建在学生工作中的龙头地位，努力探索学生党建工作新模式，努力培养德才兼备的社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、工作思路1．强化顶层设计，整体推进。
充分发挥学院党委的政治核心作用，做好学生党建“先锋行动”的顶层设计，精心组织，统筹安排，不断总结工作中的经验和成果，努力打造有影响力，学生积极参与、教育效果好的精品工程。
2．突出党性锤炼，选优精育。
把锤炼党性作为提高党员个人素质的必修课，大力提升理想信念，严格遵守党章要求，打造一支信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬党员队伍，成为学院的精英。
3．创新工作模式，打造品牌。
把党性教育、责任教育和专业实训形成一个全链条教育，贯穿学生党员的培养、发展、教育的全过程，促进党建工作与人才培养的深度融合，并把党性教育、责任教育和专业实训打造成品牌活动，提升活动的吸引力和影响力。
三、工作目标1．以党风带学风。
以“增强党性、提高素质、发挥作用”为核心，把加强学生党员队伍建设与提高人才培养质量结合起来，通过党风建设引领优良学风建设活动，增强学生党员的责任感、使命感和加强学生党支部战斗堡垒作用，使学生党员在学风建设中发挥先锋模范带头作用，引导学生勤学求知，勇于创新，开拓进取，带动全院学生共同促进良好学风的形成。
2．以党建带团建。
通过有效开展学习型、服务型、创新型党组织创建，使学生党组织发挥好思想带动、组织带动、工作带动、队伍带动、榜样带动作用，党建、团建配套联动，建设目标相一致、活动载体相衔接、推进节奏相协调，使基层团的建设随着基层党建的展而发展，进一步做好党的青年工作，巩固党的青年群众基础。
3．以党员带团员。
一名党员就是一面旗帜，党员不仅自身经过党性教育、责任教育、专业实训，成为一名知党史、强党性、精专业、善实践、敢担当的精英，而且能够积极带动学生团员加强政治素质、专业能力、社会实践、就业创业的培养，发挥“点燃一盏灯，照亮一大片”的积极作用。
四、基本原则1．全对接。
与能力培养相对接、与精英培养相对接，突显对学生党员的政治素养、专业能力、责任意识等方面培养。
2．全覆盖。
教育管理的对象覆盖到全体学生党员和入党积极分子，教育目标覆盖到政治素质、意志品质、专业能力、担当意识等。
3．全过程。
每一位党员，从其成为入党积极分子开始，到后期的发展培养、教育均要接受党性教育、责任教育和专业实训的全链条教育。
五、内容体系1．党性教育。
开展“专题研读——熟知党史、现场体验——感知党史、思辨论坛——思想升华、社会实践——外化于行”多层次、递进式的“四位一体”党性教育活动，提升党员的党性修养，对党的领导产生强烈的认同感，增强他们的社会责任感和使命感，以点带面，带动整个学院学生汇聚正能量。
参加对象为学生党员、发展对象、入党积极分子。
2．责任教育。
（1）“两个一工程”。
推行“一个党小组建好一个团支部（班级），一名党员带好一个学生团队”的“两个一工程”。
每个党小组联系一个团支部（班级），协助班级的团支部建设、班级建设，掌握学生动态，解决学风等存在的问题。
每名党员依托学生团队建设，每学年（毕业学年除外）以队长身份申报学生团队项目，带动学生参与创新创业活动和实践活动。
学生党支部在建设中增强凝聚力和引领作用，广大党员在带动中增进先进性。
参加对象为学生党员、发展对象、入党积极分子。
（2）绿色教育。
开展“校园护绿行动”和“绿色社会实践”。
在两个校区各申请一个养护林，以党小组为单位划分养护责任树，实行挂牌养护，每年举办一次绿色宣传周。
学院组建1－2支社会实践团队，开展专项的绿色调研活动。
“校园护绿行动”参加对象为学生党员、发展对象、入党积极分子；“绿色社会实践”参加对象为学生党员、发展对象、入党积极分子，可扩展到一般学生。
3．专业实训。
（1）科研项目训练。
学生党员以队长身份申报“双创项目”，带动普通学生参与创新创业活动和实践活动。
参加对象为申报项目的学生党员、发展对象、入党积极分子、或一般学生。
（2）行业调研训练。
依托大数据与教育统计应用实验室、人工智能与深度学习研究所，开展行业调研，深度参与调研项目。
参加对象为学生党员、发展对象、入党积极分子、或一般学生。
六、有关要求1．精心组织。
“先锋行动”是全面从严治党的重要抓手，是加强基层党建的长效机制，是强化学生党员理想信念、锤炼党性、责任意识的重要举措，学生党支部要认真组织好每一次活动，学生党员、发展对象、入党积极分子积极参加每一次活动。
2．严格管理。
“先锋行动”实施清单式管理，每位学生党员、发展对象、入党积极分子按照“教育清单”接受全链条教育。
每人一本“教育清单”记录本，详细记录每次活动参加情况，并作为发展党员、民主评议的重要依据。
附件：1．XX学院学生党员党性教育活动方案；2．XX学院学生党员“校园护绿行动”活动方案。
附件1：XX学院学生党员党性教育活动方案围绕强化学院党组织加强思想建党的主体责任，积极搭建党员党性锻炼平台，将党员党性锻炼与思想政治教育工作相结合。
学院党委将开展“专题研读——熟知党史、现场体验——感知党史、思辨论坛——思想升华、社会实践——外化于行”多层次、递进式的“四位一体”党性教育活动。
有关安排如下：一、专题研读——熟知党史开设“红色经典阅读”专题，引导学生党员“读原著，学原文，悟原理”，实现了“深学深悟、常学常新”，推动了同学们思想学习向广度深度拓展。
1．组织形式。
以支部为单位（扩大到入党积极分子），分成4个学习小组，每个小组推选一位党员讲述1个专题。
每个专题讲述要求结合PPT，讲述时间不少于15分钟。
专题讲述结束后，每个小组安排一位党员对讲述进行点评，做到学学相长，深化、丰富专题学习效果。
2.时间安排：每年3-5月。
二、现场体验——感知党史组织党员、入党积极分子红色教育基地进行现场教学，零距离接触当年革命历程的史料，感受和追忆悲壮雄浑的革命岁月，体味与传承革命先辈追求信仰、奋斗不息的精神。
要求如下：1．感知党史。
了解中国共产党在广东的重大史绩，认识广东在革命和建设中的重要地位，感悟革命先辈的家园情怀，增强党性；2．时间安排：每年10月中下旬。
三、思辨论坛——思想升华围绕时下社会热点，开展思辨讨论，引导学生党员更加关切国家发展和社会发展，提高学生党员的语言表达能力、思辨能力和社会洞察力。
1．论坛规则（1）陈述。
主讲人依次陈述自己的观点。
每人发言时间为3分钟；（2）提问。
由主持人或评委根据主讲人的发言内容，灵活地向主讲人提问，可提请任何一位主讲人回答，主讲人亦可主动要求回答，也可提请主讲人之间就不同观点进行辩论。
总时长约10分钟；（3）争辩。
主讲人之间进行自由的诘问、辩论，以强化自己的观点，反驳不赞成的观点。