合理编排课程表
学生课程表编排规范
学生课程表编排规范课程表是学生学习生活中的重要组成部分，合理、规范的课程编排是提高学习效率的重要保障。
本文将就学生课程表的编排规范进行探讨。
一、确定每日的学习时间分配学生每天的学习时间是有限的，因此需要制定一个合理的学习时间分配计划。
通常情况下，早上和下午的学习效果相对较好，因此可以将重要的学习内容安排在这两个时间段内。
而晚上可以留出一些时间进行课后复习和休息。
二、学习任务和课程的平衡在学生的课程表中，需要平衡学习任务和课程安排。
学生需要根据自身能力和目标，确定每日的学习任务，并将其合理地分配在课程表中。
例如，可以将重要的课程放在一周的开始，以便在周末进行复习和整理。
三、注重各科之间的交替安排学生的课程表中除了不同科目的课程外，还需要注重各科之间的交替安排。
这样可以避免学生在学习中出现疲劳和厌倦的情况。
例如，可以将语文和数学这类需要集中思考的学科进行交替安排，以便让学生保持较好的学习状态。
四、留出时间进行自主学习和兴趣拓展学生的课程表中不仅需要安排各门学科的正式课程，还需要留出时间进行自主学习和兴趣拓展。
这样可以帮助学生培养良好的学习习惯和自主学习能力，并增加课程之外的知识和技能。
五、合理利用空闲时间学生的课程表中常常有一些空闲时间，这段时间可以合理利用。
可以进行阅读、听音乐、锻炼身体等一些有意义的活动，充实自己的课余生活。
六、合理安排课后时间学生的课程表中除了课堂时间外，还需要合理安排课后时间。
学生可以利用这段时间进行课后复习、作业完成和技能提升等，提高学习效果和成绩。
七、注重课程之间的联系和整合学生的课程表中各门学科虽然独立，但也存在着联系和整合的必要。
学生需要注意不同学科之间的知识串联，以及不同阶段学习内容的综合整合，从而形成一体化的学习。
八、适当安排休息和娱乐时间学生的课程表中不仅仅是学习时间，还需要适当安排休息和娱乐时间。
学生可以在课间休息时间进行放松活动，例如聊天、进行简单的伸展运动等，以缓解学习压力。
制作合理的课程表
总结与展望
总结本次课程表制作经验
合理安排时间
在制作课程表时，要充分考虑每门课程的时长和难易程度， 以及学生的接受能力，合理安排每天的学习时间和课程顺 序。
多样化课程设置
为了激发学生的学习兴趣和全面发展，课程表中应包含多 种类型的课程，如学术课程、体育活动、艺术课程等。
注重课程间的联系
在安排课程时，应注意课程之间的内在联系和逻辑关系， 以便学生能够更好地理解和掌握知识。
04
课程表制作技巧
保持课程平衡
平衡各类课程
01
确保课程表中包含足够数量的各类课程，如数学、科学、语言
艺术、社会科学、体育等。
分配课时
02
根据课程的难易程度和重要性，合理分配每门课程的课时，避
免某些课程过多或过少。
考虑学生需求
03
了解学生的兴趣和需求，尽量在课程表中安排符合学生需求的
课程。
注重课程顺序
可调整性
考虑特殊情况
课程表制作时应考虑特殊情况，如节 假日、考试、活动等，做好相应的调 整。
课程表应具有可调整性，以便根据学 生的学习进度和反馈进行及时调整。
03
课程表制作步骤
确定课程目标
明确教学目标
根据教学大纲和实际需求， 明确每门课程的教学目标。
考虑学生需求
了解学生的兴趣和需求， 结合课程目标进行合理安 排。
提出改进建议或措施
合理安排课间休息
在每节课之间设置适当 的休息时间，让学生有 机会放松身心、缓解学 习压力。
增加选修课程
为了满足学生的不同需 求和兴趣，可以增加一 些选修课程，让学生根 据自己的喜好选择。
关注学生心理健康
在课程表中加入心理健 康教育的内容，帮助学 生缓解学习压力、增强 心理韧性。
课程表编排管理制度
课程表编排管理制度一、背景介绍随着学校规模的不断扩大和课程设置的增加，有效地管理和编排课程表成为一项关键工作。
为了保证学生能够合理安排学习时间、减轻教师的工作负担，并提高教学质量，需要建立一套科学、合理的课程表编排管理制度。
二、课程表编排原则1. 教学资源合理利用原则在编排课程表时，需要合理利用教室、教师和学生等教学资源。
尽量保证教室的利用率高，并根据教室的容量和设施等条件，合理安排不同类型的课程。
同时，要根据教师的专业特长和教学负荷，科学分配教师资源。
2. 学生课程负荷均衡原则为了避免学生在课程安排上出现过重或过轻的现象，需要根据不同年级和学科特点，合理分配学生的课程负荷。
避免一个时间段内出现连续课程过多的情况，确保学生有足够的时间休息和自主学习。
3. 优先考虑学科交叉安排原则在编排课程表时，要优先考虑学科之间的交叉安排。
避免同一时间段安排多门学科课程，造成学生学习时间的冲突。
尤其是对于高年级学生来说，学科交叉的现象更加明显，需要更加注重交叉安排。
4. 课程时间分配合理原则在安排课程时间时，要根据不同学科的特点和学生的身心发展规律，合理确定每节课的长短时间。
一般来说，小学生的课程时间可适当短一些，高中生的课程时间可适当长一些。
同时，要留出适当的课间休息时间，让学生有机会放松身心。
三、课程表编排管理流程1. 课程需求收集在每学期开始前，由相关教育部门和学校领导确定课程安排的要求和目标，明确学科设置和教学内容。
各学科教师按照要求，将自己的课程需求上报给教务处。
2. 课程信息整理教务处收集各学科教师的课程需求，进行整理和分类。
根据教师的教学负担和专业特长，合理分配教师资源。
同时，结合教室容量和设施等因素，合理安排课程时间和地点。
3. 课程表编排基于前期收集到的课程需求和资源分配情况，教务处按照课程表编排原则开始编排课程表。
根据学生的年级和学科特点，合理安排课程时间和顺序。
确保各学科的均衡安排和交叉安排。
安排科学合理的课程表
安排科学合理的课程表随着社会的发展和人们对教育重视程度的提高，科学合理的课程表对学生的学习效果和身心健康都起着重要的作用。
合理的课程安排可以帮助学生合理分配时间，提高学习效率，培养各方面的能力。
本文将探讨如何安排科学合理的课程表，包括考虑因素、课程类型、时间分配和灵活规划等方面。
一、考虑因素安排科学合理的课程表前，我们需要考虑以下几个因素。
第一，学校或教育机构的要求。
不同学校或教育机构对课程的安排可能有不同的要求，因此需要根据实际情况进行调整。
第二，学生的学习目标。
学生的学习目标可能因人而异，有的学生希望全面发展，有的学生则偏向于某一学科或兴趣爱好，因此在课程表的安排上应该根据学生的个体差异进行有针对性的安排。
第三，学生的生理和心理情况。
学生的身心发展需要合理的休息和放松，在制定课程表时需要考虑到学生的生理和心理情况，合理安排学习和休息时间。
二、课程类型在安排课程表时，应该综合考虑不同课程类型的特点和要求，合理安排他们的顺序和时间。
第一，核心课程。
核心课程是学生学习的重点和基础，应该安排在学生学习效果最好的时段，例如上午和下午的低谷时段。
第二，选修课程。
选修课程可以根据学生的兴趣和特长进行选择，安排在学生精力充沛的时段，例如下午或晚上。
第三，实践活动。
实践活动可以帮助学生将理论知识应用到实际中，可以与核心课程结合起来进行，提高学习的效果。
三、时间分配合理的时间分配是安排科学合理的课程表的关键。
第一，确定每天的学习时间。
根据不同学段和学生的具体情况，确定每天的学习时间，包括课堂学习和自主学习的时间。
第二，合理划分时间段。
将每天的学习时间划分为不同的时间段，例如早上、下午、晚上等，根据学生的生物钟和注意力的特点进行合理安排。
第三，平衡学习和休息时间。
学生需要适当的休息时间来缓解学习的压力，可以在课程之间设置较长的休息时间，同时也可以安排体育锻炼、户外活动等来帮助学生恢复身心。
四、灵活规划灵活规划是安排科学合理的课程表的一项重要策略。
学生课程表编排制度
学生课程表编排制度一、背景介绍现代教育事业的发展离不开科学合理的学生课程表编排制度。
学生课程表的合理安排对于学生的学习效果和身心健康都起到至关重要的作用。
因此，学生课程表编排制度需要不断完善和优化。
二、课程表编排的重要性1.提高学习效率学生课程表的编排能够合理安排各个学科，避免过于集中或过于分散，使学生的学习时间得到充分利用，提高学习效率。
2.培养自律习惯学生课程表的制定要求要有规律的时间表，学生需要按照规定的时间完成各项学习任务，培养良好的自律习惯，提高学生的自主学习能力。
三、课程表编排的原则1.合理分配学科学生课程表的编排应根据学科的难易程度、学生的知识水平和学习能力等因素进行合理分配，使学科之间的负担相对均衡。
2.充分利用时间学生课程表的编排应考虑到学生的体力和注意力等因素，合理安排学习任务的时间，充分利用时间提高学习效果。
四、课程表编排的方法1.根据学生的实际情况学生课程表的编排需要考虑学生的实际情况，根据学生的专业方向、个人爱好和特长等进行个性化的设计，以满足学生的需求。
2.与教师紧密合作学生课程表的编排需要与教师进行紧密合作，了解学生的学习状况和能力水平，根据教师的建议进行调整和优化。
五、学生课程表编排制度的问题1.过分重视学业有些学校的课程表编排过于侧重学术科目，忽视了学生的身心发展和兴趣培养，给学生带来了过大的学习压力。
2.缺乏弹性调整一些学校的课程表制定过于僵化，不允许学生根据个人实际情况进行弹性调整，给学生的学习带来了困扰。
六、改进学生课程表编排制度的措施1.科学规划学科学校应根据学生的年级和专业方向，科学规划学科，不仅要重视学术科目，还要合理安排艺术、体育等课程，实现全面发展。
2.提供弹性调整机制学校应设立弹性调整机制，允许学生根据个人情况进行课程表的调整，使学生能够更好地适应学习和生活的需求。
七、学生课程表编排制度的影响1.提高学生的学习兴趣合理的课程表编排能够培养学生对各个学科的兴趣，激发学生的学习热情，进一步提高学习效果。
课程表安排工作计划
课程表安排工作计划课程表的安排是学校教学工作中的重要一环，它关系到教学秩序的稳定、教学质量的提高以及学生的学习效果。
为了确保课程表的科学合理安排，特制定以下工作计划。
一、工作目标1、满足教学大纲的要求，确保各类课程的教学时间得到充分保障。
2、合理分配教师的教学任务，避免出现过度集中或不均衡的情况。
3、充分考虑学生的学习需求和身心发展特点，避免课程安排过于紧凑或不合理。
4、协调好各学科之间的关系，避免冲突和重叠，保证教学的顺利进行。
二、工作原则1、科学性原则依据教育教学规律和学生的认知特点，合理安排课程的先后顺序、课时长短和教学进度。
2、均衡性原则在安排课程时，要兼顾各学科的重要性和难易程度，使学生在各个学科上都能得到均衡的发展。
3、灵活性原则预留一定的机动时间，以应对突发情况或特殊需求，如教师请假、学校活动等。
4、以人为本原则充分考虑教师和学生的实际情况，尊重他们的意见和建议，提高课程表的可接受性和可行性。
三、工作流程1、收集信息（1）收集各年级、各学科的教学大纲，明确教学目标、教学内容和教学要求。
（2）了解教师的授课意愿、专业特长和教学经验。
（3）收集学生的课程需求和反馈意见。
2、初步规划（1）根据教学大纲和收集到的信息，初步确定各年级、各学科的课程设置和课时分配。
（2）考虑课程的难易程度和逻辑关系，安排课程的先后顺序。
3、协调优化（1）与各学科教师进行沟通，协调教学任务的分配，解决可能存在的冲突和问题。
（2）综合考虑学校的教学资源，如教室、实验室等的使用情况，对课程表进行优化调整。
4、征求意见（1）将初步制定的课程表向教师和学生征求意见，收集他们的反馈。
（2）根据反馈意见，对课程表进行进一步的修改和完善。
5、最终确定经过多次修改和完善，确定最终的课程表，并向全校师生公布。
四、具体安排1、每周一至周五安排课程，每天分为上午、下午和晚上三个时段。
（1）上午一般安排主科课程，如语文、数学、英语等，每节课 45分钟，中间安排 10 分钟的课间休息。
学生课程表编排方案
学生课程表编排方案在学生的学习生活中，课程表起着至关重要的作用。
一个合理的课程表能够有效地帮助学生安排时间，提高学习效率。
为了让学生们能够更好地编排自己的课程表，本文将探讨一些关键的因素和策略。
一、了解学生的学习需求在编排课程表之前，学校和老师需要充分了解学生的学习需求。
不同的年级和学科有不同的学习重点和要求，学生的个体差异也需要考虑。
只有了解了学生的学习需求，才能更好地为他们设计适合的课程表。
二、合理分配学科课程一个好的课程表应该合理分配学科课程，避免过多的重叠。
学科专业性强的课程可以集中在一天或连续的几天，以便学生在短时间内专注学习。
同时，应合理安排跨学科的学习，避免学科杂乱无章地穿插在一起。
三、安排课程间的休息时间在编排课程表时，不要一刻不停地安排课程，而是应该合理安排一些休息时间。
休息时间可以帮助学生恢复精力、放松心情，更好地适应学习的节奏。
适当的休息还可以促进学生身心健康的发展。
四、考虑上下午的学习效果学生在上午和下午的学习效果有所不同，因此在编排课程表时要考虑这一点。
上午通常是学习能力较强的时候，可以安排一些重要的学科课程；下午则可以安排一些轻松的活动，如艺术、体育等。
五、注重理论与实践的结合课程表的编排应注重理论与实践的结合。
学生在课堂上通过理论学习，通过实践巩固所学知识。
因此，课程表上应安排一些适当的实践活动，如实验、实地考察等。
这样可以提高学生对知识的理解和应用能力。
六、平衡不同学科的学习为了确保学生能够全面发展，课程表应该平衡不同学科的学习。
不同学科有不同的特点和重要性，应该合理安排时间，避免某些学科占用过多的课时，而其他学科缺乏学习机会。
七、灵活使用自习时间除了课堂上的学习，自习时间也是学生提高学习成绩的重要机会。
因此，在编排课程表的时候，要合理安排自习时间，让学生有足够的时间自主学习和复习。
自习时间的弹性安排也可以帮助学生更好地适应学习的需要。
八、激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣是提高学习效果的重要因素。
学校课程表编排制度
学校课程表编排制度
1.编排课程表最基本的要求是使学生在每一天都保持学习的高效率。
要根据学生精力的变化曲线，合理安排。
要实行编排课程表的“一不、二要、三搭配”的法则。
“一不”是初中以下年级的同一学科不排连堂课；“二要”是：需要理解力强的课要排在上午第一、二节，作业多的课要排在自习课的前面一节；“三搭配”是：理科和文科搭配，作业多的和作业少的搭配，文化课和音、美、体、劳搭配。
2.编排课程表时应注意以下几点：
(1)让每个教师在各班的教学时间保持适当距离，以便学生有时间复习、消化，教师有时间备课和批改学生作业；
(2)青年教师的课要尽量集中，不宜过于分散；
(3)年老体弱教师的课要适当分散；
(4)要考虑教学仪器、教具、场地和其他设备的分配和使用情况，使教师有时间准备实验，上课时不发生场地和仪器的冲突；
(5)同一进度教师的课，一般应把老教师的课排在前头，让新教师先听后讲；
(6)还要考虑市、县和学区的教研活动时间不与应参加的教师的上课时间发生冲突，让他们都能参加这些活动；
(7)对于怀孕和离校较远的教师，应在原则范围内予以照顾。
3.编排课程表时，要考虑给各科教研组空出一些共同的时间，以便教师集体备课和开展教学研究。
4.要将“第二课堂”的学习活动、团队活动、班会活动时间一并排进课程表。
使师生都能有准备地参加，并搞好这些活动。
5.编排课程表时，要注意倾听广大教师特别是教研组长的意见，课程表一经正式排定，不得随意变动，避免打乱教学秩序。
安排课程表应遵循的原则
安排课程表应遵循的原则
安排课程表应遵循以下原则：
1. 教育目标与培养方案：课程表的安排应符合学校的教育目标，支撑学生的全面发展，符合国家的教育方针和人才培养方案。
2. 学科平衡：课程应涵盖不同学科领域，保证学生获得全面的知识结构，促进学生综合素质的提高。
3. 难易适度：课程的安排应考虑学生的接受能力，循序渐进，由浅入深，确保学生能够逐步提升。
4. 理论与实践相结合：理论课程与实验、实践课程应相结合，使学生能够将理论知识应用于实践，增强实际操作能力。
5. 弹性与灵活性：课程表应具有一定的弹性，以适应不同学生的兴趣和发展需求，允许学生在一定范围内选择课程。
6. 高效利用时间：课程表应合理规划时间，避免学生长时间连续上课或空闲时间过长，提高学习效率。
7. 师生负担适度：课程表的安排应考虑师生双方的负担，不过度劳累教师，也不增加学生过多的学习压力。
8. 评价与反馈：定期评估课程表的效果，并根据反馈进行调整，确保课程表能够适应教育发展的需要。
9. 遵循法律法规：课程表的制定和实施应遵循相关的教育法律法规，维护学生的合法权益。
10. 国家安全与意识形态：课程内容应体现国家意识、民族精神、文化自信，加强国家安全和意识形态教育。
在实际操作中，课程表的安排还需要考虑到学校的具体条件，如师资力量、教学设施、学生人数等实际情况，以及国家的教育政策和地方教育部门的具体要求。
学生课程表安排
学生课程表安排近年来，学生们的学习任务越来越重，时间管理成为了一个关键问题。
合理安排课程表能够让学生高效使用时间，更好地平衡学业与生活。
本文将从几个方面探讨如何合理安排学生的课程表。
一、分析兴趣与需求在安排课程表之前，学生应该先进行一次兴趣与需求分析。
对自己感兴趣的学科，可以安排在精力充沛的上午；而对某些学科缺乏兴趣，却是必修课程时，可以选择在下午集中精力进行学习。
对于自己的需求，比如备战考试、提升某项技能等，也要相应地策划安排。
二、合理分配时间段每个人都有自己的精力波动周期，有些人清晨更为精力充沛，而有些人则在晚间能够有高效的学习状态。
因此，学生应根据自身的特点，在课程表中合理分配时间段。
例如，早上集中安排认知能力较强的学科，晚上则放置一些让大脑能够进行密集思考的课程。
三、错位课程时间当多门课程在相同时间段内开设时，学生可以考虑寻找其他时间段开设相同课程的授课班级，并请求调班。
错位课程时间可以避免多门课程之间的时间冲突，提高学习效率。
四、合理安排课程顺序合理安排课程的顺序也是学生课程表安排中的重要环节。
一般而言，建议将课程表安排为“难-易-难”的顺序。
这样可以让学生在较为艰深的学科中集中精力，而后通过相对轻松的学科进行放松，最后再集中精力攻克难题。
五、充分利用空闲时间课程表安排时，也要充分利用空闲时间。
例如，午休时间可以用来复习和预习；上课后的短暂间隙也可以用来看书、做题等。
通过充分利用每个片段时间，可以有效提高学习效率。
六、合理规划课外活动学生的生活不仅仅只有学习，还应该有适当的课外活动。
这些活动可以是兴趣班、体育锻炼、社会实践等。
在安排课程表时，学生应充分考虑这些活动，合理规划课外活动的时间，避免与课程冲突。
七、注意课程负荷每个学期的课程负荷都不尽相同。
学生在安排课程表时，应注意课程负荷的合理分配。
避免某一周多门课业交汇，课程任务过于集中，造成学习压力过大。
可以通过提前做计划，合理安排每周的课业完成时间，避免高峰期的集中爆发。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
合理编排课程表
排课问题是学校日常教学工作和其他各项活动的基础，课程表不仅是老师和学生上课的依据，也对学校的其他工作安排有着一定的影响。
目前，学校学生人数增加，课程开设也逐渐向着广度和深度扩展，还要综合考虑教师、课程、班级、教室、时间等诸方面的因素，统筹兼顾，使课表既符合教学规律，又能充分利用现有资源，使其最大限度发挥作用，而利用排课软件来编排课表，只能确保课的不冲突，这些都给排课老师带来很大的压力。
笔者从事排课工作十余年，个中滋味深有体会，有时校长的期望，老师的要求，方方面面的压力、各种矛盾的焦点会集中于排课老师一身，让排课老师很是苦恼。
现总结排课原则如下：
一、课表编排符合学科性质和学生认知规律
1.学生精力比较充沛的时间多安排工具学科、难度较大的学科
每个人的大脑神经细胞的工作能力是按一定的时间规律变化的，在一周里，学生星期一大脑工作能力较低，星期二、三大脑工作能力达到高峰，星期四、五又开始下降；一天中大脑皮层机能也是不一样的，学生精力最旺盛的是上午的最初几节课。
有鉴于此，常规情况下，语文、数学、英语等基础学科的课程和物理、化学等理论性、计算性强的课程应尽量排在上午，实验、体育、活动课等则应尽量排在下午。
2.顾及几种不同性质的学科交错、调节编排，避免产生“负迁移”
一天之内，文理科应交替排课，如果让学生的视觉、听觉和触觉等轮换着参加活动,使其大脑两半球的活动交替进行，则整个大脑的潜力便得以充分发挥，最利于课堂教学效益的发挥。
3.每门学科的周课时要尽量做到等距安排
课程安排要做到上半周和下半周布局合理，书面作业量多的课程与书面作业量少的课程合理搭配。
每个班级一门学科一天之内一般只安排一次课，周课时在三节以上的必须隔天排课。
4.原则上不连排，在特殊情况下，毕业班或某些学科可连排
由于学生有意注意时间不可能保持太长，一节课四十五分钟，学生的有意注意时间大多只在二十分钟左右。
但在高中阶段，数学或一些实践课应适当安排两节课连排，这些学科，一节课不能完成独立学习单元的学习，毕业复习阶段更是如此。
二、课表编排要从学校实际出发，有利于提高教学质量
1.新教师的课一般排在老教师的课后面，以便于传帮带工作的落实
2.同一天在不同班不排两种不同进的课，便于教师集中精力备课笔者在十多年的编排课表工作中，努力能遵循以上的排课原则来编排课表。
但在实际操作中，每个学校、每个年级的实际情况不同，各个老师对课表的关注度和满意度也不同，课表编排在不影响教学质量和教学秩序的前提下，应适当考虑教师的个别要求，在编排课表时应当注意以下几点。
（1）照顾年老和体弱的教师，分散排列，便于课间休息。
（2）对家离学校较远和孩子尚小的教师，尽量少排第一节课。
（3）课时多的教师，每天安排不超过四节课，如情况特殊可安排上下午各两节；课时少的，则应保持适当距离，不能于一周内连续一两天时间集中上课。
（4）效能差的课堂均衡分摊，在日常课堂教学中，有些课堂的效果因时间关系而显得较差，譬如，春夏的下午第一节课，学生刚起床，脑袋处于混沌状态，另外，放学前的课，许多学生想着要放学，或回家或吃饭，心理不能安定，注意力不能高度集中，从而导致这个时段的课堂效率低下，大多数教师不愿意上这个时段的课。
（5）体育课一般安排在上午后两节或下午。
（6）自习课尽量排在上、下午最后一两节。
（7）教师课表有上午最后一节就不能排下午第一节。
（8）排课要注意不与学校规定的各种会议和活动时间发生冲突。
有时，排课老师反复考虑和协调了各种因素对结果的影响，最后排出的课表仍让部分教师不太满意。
有时，有些教师对排课工作的艰难也并不理解，造成排课老师排课难。
对于这些现象笔者对学校管理提出以下建议：
①排课老师要多与一线老师和班主任沟通，既要关注教师个人课表，又要关注学生班级课表。
理性分析后再排课，尽量满足多方需要。
②排课要遵循公平、合理、科学原则，杜绝因个别教师和教务工
作人员的“亲疏远近”而引起排出课表不公平的现象。
③课表一经确定，应保持相对稳定。
若无特殊情况，一般不对课表进行调整。
总之，合理编排课程表，对于教师课堂教学、学生课堂学习和他们的日常工作都是有利的，更有利于学校教育教学工作顺利开展。
（作者单位江苏省淮阴中学）。