为学生搭建读书的平台
大学生读书日：如何引导学生爱上阅读？
大学生读书日：如何引导学生爱上阅读？2023年，大学生读书日再次来临。
这是一个纪念阅读的节日，旨在引导大学生爱上阅读。
阅读是知识的源泉，是开发思维、提高素养的有效途径，如何引导学生爱上阅读呢？1. 热爱阅读，从身边开始要想引导学生爱上阅读，首先要自己热爱阅读。
老师和家长都是孩子们的榜样，如果我们自己不爱阅读，如何教育孩子们去爱上阅读呢？在身边的家长、同学、朋友中，我们也可以借鉴一些阅读的好习惯。
例如：乘车的时候，可以拿出一本书看看；有空的时候可以去图书馆或者书店逛逛，了解一些新书；可以利用晚上的时间阅读要点文章，了解新知识等等。
这些好的阅读习惯可以慢慢地影响到身边的人，从而影响更多的人去爱上阅读。
2. 搭建多元化的阅读平台要想引导学生爱上阅读，我们需要为学生搭建多元化的阅读平台。
这个平台可以包括图书馆、课堂、线上资源等。
课堂可以设置阅读课，引导学生读好书；图书馆可以选购及时且必要的新书，让学生能够接触到更多的书籍资源；线上资源可以设置网络阅读平台，从而方便学生随时随地进行阅读。
3. 增加阅读兴趣，开发潜力要想引导学生爱上阅读，除了提供多元化的阅读平台外，我们还可以从培养学生阅读兴趣、开发学生阅读潜力两个方面出发。
开发学生阅读兴趣，首先要从了解学生的兴趣爱好开始。
例如：对于那些喜欢音乐的学生，我们可以从音乐方面引导他们了解乐谱，或是了解一些音乐文化书籍；对于喜欢运动的学生，我们可以推荐一些运动类的书籍，让他们在阅读中发现更多的乐趣。
开发学生阅读潜力，我们可以通过“计时阅读”等活动来让学生明确目标。
例如，300字记录书籍阅读心得、每周阅读一本书、参与课内外阅读竞赛等等，都是开发学生阅读能力和兴趣的有效途径。
最后，想要引导学生爱上阅读，除了上述三个方面外，我们还需要关注学生的阅读需求，并积极推广优秀的阅读方法和书籍。
这样，才能够让学生真正地爱上阅读，享受阅读带来的思考、乐趣和启示。
中小学读书分享活动开展的有效途径及建议
中小学读书分享活动开展的有效途径及建议开展中小学读书分享活动是提高学生阅读兴趣、培养学生阅读习惯的重要手段。
以下是一些开展中小学读书分享活动的有效途径：一、营造读书氛围1.设立读书角：在班级或学校设立读书角，放置适合学生阅读的书籍，让学生可以随时随地阅读。
2.定期借阅：建立图书借阅制度，让学生可以借阅自己喜欢的书籍，带回家中阅读。
3.开展亲子阅读：鼓励家长与孩子一起阅读，建立良好的家庭读书氛围。
二、开展多样化的读书活动1.朗诵比赛：组织学生朗诵诗歌、散文等文学作品，提高学生的朗读能力和文学鉴赏能力。
2.读书分享会：让学生分享自己的读书心得和体验，引导学生积极交流和表达。
3.课本剧表演：将文学作品改编成剧本，组织学生进行表演，增强学生对文学作品的感知和理解。
4.写作比赛：组织学生写作读书笔记、读后感等文章，鼓励学生表达自己的思考和感悟。
三、激发学生对读书的兴趣1.兴趣引导：通过教师或优秀学生的示范，引导学生发现阅读的兴趣点，激发他们的阅读热情。
2.奖励机制：设立读书奖励机制，表彰读书积极的学生和班级，激励更多的学生参与读书活动。
3.拓展阅读：鼓励学生根据自己的兴趣爱好和特长，选择适合自己的阅读材料，拓展阅读范围。
四、加强读书方法的指导1.教授阅读技巧：教授学生精读、略读、跳读等阅读技巧，帮助学生提高阅读效率。
2.指导做笔记：引导学生做好读书笔记，记录读书心得和重点内容，培养学生的思维能力和写作能力。
3.组织阅读小组：成立阅读小组，让学生在小组内互相交流、讨论、分享阅读体验和收获。
五、利用现代信息技术手段提升读书效果1.建立网络读书平台：利用学校网站或社交媒体平台，建立网络读书平台，提供电子书籍和阅读资源，方便学生随时随地阅读。
2.利用多媒体资源：在读书活动中引入多媒体资源，如音频、视频等，丰富学生的阅读体验。
3.利用数据分析工具：使用数据分析工具，对学生的阅读情况进行跟踪和分析，以便更好地指导学生阅读。
构建“慧读”平台，推进书香校园建设
阅读写作例如教师在进行《秋兴八首》（其一）教学时，可率先为学生介绍与之相关系列古诗，旨在调动学生学习兴趣，通过群文阅读铺平育人道路，为学生体悟杜甫古诗词创作思想感情奠定基础。
2.在读写教学中进行群文阅读。
例如教师在进行《咏怀古迹》（其三）教学时，可组织学生阅读系列古诗，在群文阅读基础上引导学生“读后续写”，习承相关古诗中心思想尝试进行古诗词创作，激活学生语文思维，提升民族地区学生文学素养，而后鼓励学生相互评点，将读、写、说融合在一起，丰富群文阅读模式，提升民族地区学生语文核心素养，在群文阅读中有更多收获，达到提高民族地区群文阅读教学实践质量的目的[3]。
四、结束语综上所述，为提高民族地区高中语文教学质量，教师在进行古诗词教学时应整合群文阅读资源，根据民族地区学生学习实况调配群文阅读教学实践素材，满足学生古诗词学习需求，通过灵活运用群文阅读教学方法培养学生语文核心素养，完成古诗词教学任务，使群文阅读教学实践更富成效。
参考文献[1]周丽群.选准高中古诗词教学的"点"与"面"——例谈古诗词群文阅读的实践[J].课外语文（下），2019（5）：77-78.[2]贺焕兰.群文阅读教学与目标确定——以古诗词群文阅读教学案例为例[J].中学语文教学参考：高中版，2018，000（02X）：P.18-20.[3]冯丽丽.“群文阅读”在高中古诗词教学中的应用[D].安徽：安徽师范大学，2018.在小学语文教学中，对写作的训练一般是从三年级时开始的。
语文学习很多方面都与写作有关，写作水平的高低可以代表语文教师教学能力的强弱。
更重要的是，学生需要通过学习语文写作来训练自己的文字能力和表达能力，做到更好地与人沟通[1]。
在我国现阶段的小学教育中，语文写作因为教师教学方法不恰当以及学生不喜欢写作等等一些原因，导致学生的写作水平很难得到提高。
面对这种情况，小学的语文教师应该改变写作教学，面对写作中学生出现的问题，对学生进行合理科学的引导与教育，由此培养学生的写作技巧。
图书馆为初中学生课外阅读打造优质平台的策略
图书馆为初中学生课外阅读打造优质平台的策略如何为初中学生打造优质的课外阅读平台是一个非常重要的问题。
图书馆作为学校的重要资源中心，应当被充分利用，为学生提供丰富多样的阅读资源和服务。
下面将就图书馆为初中学生课外阅读打造优质平台的策略进行探讨。
一、丰富多样的图书馆藏书图书馆的藏书应当涵盖不同的题材和文体，如文学、科学、历史、生活常识等，且要考虑到学生的年龄和阅读兴趣。
为了吸引学生，图书馆的书籍可以兼顾一些当下热门的题材和文学作品，如科幻小说、推理小说、校园小说等。
也要增加一些经典的文学作品，培养学生对优秀文学作品的鉴赏能力。
在采购图书的过程中，也可以适当地参考一些专业人士的建议，以确保所购买的书籍质量和内容的合理性。
二、提供优质的阅读环境图书馆作为阅读场所，应当提供良好的阅读环境。
应当有舒适的座椅和明亮的灯光，确保学生可以在安静、舒适的环境中阅读。
图书馆还可以设置一些休息区域和茶水间，供学生休息、交流和放松。
在环境设计上，可以考虑融入一些文学、艺术元素，使图书馆成为一个有着浓厚文化氛围的场所，激发学生的阅读兴趣。
三、丰富多样的活动和服务为了吸引学生，图书馆可以开展一系列的丰富多彩的阅读活动。
举办读书分享会、专题讲座、作文比赛、阅读马拉松等，以激发学生的阅读兴趣和活力。
还可以提供一些阅读相关的服务，如文献检索、图书推荐等，帮助学生更好地利用图书馆资源。
四、引导学生建立正确的阅读观念图书馆可以通过一系列的教育活动和宣传推广，引导学生建立正确的阅读观念。
如鼓励学生多阅读优秀作品、培养批判性思维、注重阅读的广度和深度、培养自主阅读能力等。
图书馆还可以定期举办一些阅读推广活动，如读书报告会、读书分享会等，让学生能够在分享、交流中感受到阅读的乐趣。
五、培养学生的阅读习惯和兴趣除了提供丰富的图书资源和服务外，图书馆还要积极地引导学生培养阅读的习惯和兴趣。
可以通过开设读书卡、评选“优秀读者”等方式，激励学生多阅读优秀文学作品，形成良好的阅读习惯。
书香校园读书活动实施方案15篇
书香校园读书活动实施方案15篇书香校园读书活动实施方案（精选篇1）为弘扬中华民族的优秀传统文化，丰富同学们的精神世界，推进校园文化建设，营造积极向上、健康文明、团结友善的校园文化氛围，结合学校工作实际，经校团委研究，报学校批准，特定于4月份开展“营造书香校园，弘扬人文精神”读书月活动。
活动目标：1、深入开展丰富多彩的读书活动，培养师生浓厚的读书兴趣和良好的阅读习惯，营造自然和谐的读书氛围，形成热爱读书、博览群书的校园风气。
2、帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写力，陶冶文化情操，建设书香校园，深化素质教育，全面提高教育教学质量。
3、点燃读书热情，搭建成长阶梯，加强学生思想道德建设，提高学生自身修养，在学生心灵中不断产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让阅读为学生一生提供营养。
活动主题：营造书香氛围，弘扬人文精神活动内容：1、每天早上集合回教室后，开展诵读活动，全校以专业部为单位进行检查。
2、每周招募3-4名朗读者，为大家朗读自己喜欢的图书或美文，讲述*背后的故事。
3、征文比赛：以《我最喜爱的一本书》为题，开展读书心得比赛活动，并评出一、二、三等奖各1、2、3名，优胜奖若干，分别给予物质、精神奖励。
4、国旗下诵读活动：各班以国旗下讲话的形式推荐一本书、一部电影、一首诗等，可全班参与，也可部分参与，让同学们学有所成，学有所用。
5、文化晚餐：本月文化晚餐均围绕读书月为主题开展。
希各支部接通知后，认真组织、开展工作，月末，将由团委根据各班早诵、文化晚餐及参与活动情况统一评奖。
书香校园读书活动实施方案（精选篇2）一、活动主题：“校园溢满书香好书伴我成长”二、指导思想：书籍，是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯；为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，让每一位学生与书为伴。
特制订本方案。
三、组织机构：组长：副组长：组员：摄像、录像：照相：字幕：队伍秩序：四、活动目的：通过读书活动，激发学生的读书热情，在校园内形成热爱读书的`良好风气，不断提升我校的办学品位。
图书馆为初中学生课外阅读打造优质平台的策略
图书馆为初中学生课外阅读打造优质平台的策略随着互联网的快速发展和信息技术的普及，初中生的课外阅读方式也在发生改变。
传统的纸质书籍逐渐被电子书籍所取代，但对于初中生来说，图书馆依然是他们课外阅读的重要场所。
图书馆作为初中生课外阅读的优质平台，需要不断创新和完善，以满足初中生多样化的阅读需求。
本文将从图书馆改造、阅读资源增加、服务功能完善、阅读活动丰富等方面，在为初中生打造优质阅读平台的策略进行探讨。
一、图书馆改造图书馆的环境和设施是影响学生阅读体验的重要因素。
为了打造一个适合初中生课外阅读的优质平台，图书馆的改造至关重要。
图书馆应该布置舒适的休息区域，提供舒适的桌椅和充足的光线，为学生提供一个良好的阅读环境。
图书馆应该配备一定数量的电脑和WiFi，方便学生阅读电子书籍和查找资料。
还可以设置一些舒适的休息区域，配备茶水和小吃，可以在阅读之余提供一些休息和交流的空间。
二、阅读资源增加图书馆的阅读资源是为初中生提供优质阅读平台的重要基础。
为了满足初中生的多样化阅读需求，图书馆需要不断增加新书和多样化的阅读资源。
图书馆可以购买一些适合初中生的优秀图书，如文学作品、科普读物、历史故事等，丰富学生的阅读选择。
可以引进一些电子图书和数字资源，为学生提供更多的阅读选择。
也可以开设一些电子书借阅和下载服务，方便学生获取更多的阅读资源。
三、服务功能完善为了打造一个优质的阅读平台，图书馆的服务功能也需要不断完善。
可以建立一个个性化推荐系统，根据学生的阅读兴趣和水平，推荐适合他们的图书和资源。
可以设立一些阅读指导和辅导服务，为学生提供阅读建议和指导，帮助他们提高阅读能力。
还可以开设一些阅读辅导课程和活动，如阅读讨论会、文学沙龙等，为学生提供更多的阅读交流和学习机会。
四、阅读活动丰富图书馆作为初中生课外阅读的主要场所，应该举办丰富多样的阅读活动，吸引学生积极参与。
可以举办一些读书分享会、作文比赛、阅读推广活动等，激发学生的阅读兴趣和参与度。
书香校园心得体会
书香校园心得体会书香校园心得体会书籍是人类进步的阶梯。
为创设书香校园的读书氛围，丰富广大学生的学习生活，促进学生好读书，读好书，读书好。
让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种兴趣。
我们年级也开展了具有本年级特色的读书活动。
一、搭建读书平台，多渠道为孩子提供优良图书。
1、班级图书角的建设由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满足学生大量的、多元化的阅读需求。
为营造读书氛围，我们学校在各班级都建立了一个较为完善的图书角，因为班级是学生学习、交流、阅读的主阵地。
倡议同学们为班级献上一、二本书的活动，丰富每个班级的读书角。
和家长沟通，让他们为孩子们定期买书，督促孩子们看书。
在保证一定图书量的基础上，我们提倡生生互动，每周五下午的阅读活动时，学生把看过的书互相调换阅读;班班互动，同年级图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。
2.积极宣传营造良好的家庭读书氛围学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生教育的两个重要方面各自起着举足轻重的作用。
二者结合起来，相辅相成，将对孩子一生的成长，发挥不可估量的作用。
我们利用家长会，开展亲自共读等活动，建议每个家庭亲子共读做到以下几点：1、家长要以身作则，自己也应该有阅读习惯。
2、替孩子创造一个很好的阅读习惯，如：有自己的书房、书桌、书架等。
3、家长要和孩子一起读书。
二、落实措施，保驾护航，举办丰富多彩的读书学校要求教师坚持阅读时间，每学期都要精读几本好书;精心读好一本书;作好一份读书笔记;撰写好一篇读书体会。
要求老师们拿起书本，坚持写读书笔记，在事务繁忙之余，不忘读书，并积极参加学校组织的读书交流活动。
我校就坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓励青少年读书作为一项重要内容，以演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛、师生同台讲故事、课本剧活动等形式激发同学们多读书、读好书。
把读书和活动紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让学生们通过实践活动学到知识，得到锻炼。
打造书香校园活动总结报告(精选16篇)
打造书香校园活动总结报告（精选16篇）活动开展伊始，学校根据各年级学生的身心、知识和经验的特点，推荐阅读的.书目，为了让全校学生都有书读，要求各年级建立了读书领导小组，组建了班级图书角；为了指导学生读书，学校要求各年级每周安排一节课外阅读指导课，用课堂时间来指导学生读书，师生共同参与到其中，交流读书的心得、体会；同时各年级还利用黑板报定期出一期专题读书活动，墙壁上特设“文学从这里起步”栏目，学校各年级还利用班队课、语文活动课为孩子读书成果交流以及才艺展示提供机会，激发了他们进一步阅读的热情。
1、继续为学生推荐好书。
为扩大学生的课外阅读量，发挥好书的作用，学校根据各年级学生的年龄特点，继续开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。
同时，学校还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作，使推荐书目受到了孩子们的青睐。
2、倡导有序阅读和定量管理。
为了使孩子们读书走向持久性发展，学校逐步倡导有序阅读和定量管理制度。
学校要求学生每天在校阅读课外书目时间不少于30分钟，同时各年级为学生们规定了不同的阅读量以及写读书心得篇数，还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，并让学生们制定出了各自的读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。
打造书香校园活动总结自从区教育局提出中小学书香校园工程建设以来，我们抓住机遇，加大力度，制订规划，完善措施，全力推进书香校园工程建设，书香校园工程建设在制度化、规范化、科学化的道路上迈出了新的步伐，取得了明显成效。
一、创建特色，拓展和谐的书香网络。
2.亲子共读，打造“书香”家庭。
积极推进学校与家庭的学习互动。
通过召开家长会、组织家长读书论坛等方式，积极引导全体学生家庭开展亲子共读，鼓励家长在家中为孩子提供安静阅读的时间、空间和足够的好书，并每天用半小时陪子女“共读”，互相交流阅读感受。
同时，积极举办亲子阅读征文比赛、校园读书论坛、校园“读书节”等活动，提高学生家庭开展“亲子共读”的积极性。
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为学生搭建读书的平台
白桥乡菜园小学：张本周
兴趣是最好的老师。
”学生把阅读当作一种兴趣，将可获得各种知识,对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。
可是许多小学生对阅读不感兴趣，觉得阅读是一件苦差事，毫无情趣，使阅读一直成为学校的软勒，因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。
人有学步时，读有起步时。
适时施教，在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣，为学生搭建读书的平台是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的机遇。
那么，我们该如何做呢？
一、加强指导便能培养学生阅读的兴趣
要使孩子们保持对课外阅读的兴趣，这需要一个长期的过程。
由于年龄小，注意力不够集中，维持对某件事的热情的时间短，许多孩子都只具有“三分钟热度”。
因此，必须加强指导，并“授之以渔”——教给读书方法。
指导学生选择读物。
阅读是一项反映个性和人格的活动，而读物的选择是个性的表现。
只有让学生选择最感兴趣的读物，他们才能深入理解读物内容，受到读物的感染。
但是小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量，因此，教师在对学生进行课外阅读指导的过程中既有尊重和注意激发学生的阅读兴趣，但又要注意避免放任自流，克服“偏食”现象。
有意识地引导学生选择阅读读物。
根据学生学习需要推荐读物。
课外阅读作为课堂教学的延续和补充，必须与课堂教学相结合。
我在教学中常常根据课文的内容进一步激发学生的课外阅读兴趣，在课堂教学的基础上，给学生指定一些阅读的范围，促进他们的课外阅读兴趣。
如教完《五彩池》、《黄山奇石》等课文后，指定学生阅读有关介绍祖国美好河山的文章，使学生对课文的理解得到深化，领略到大自然的美，祖国河山的壮丽。
二、给学生读书的自由，让学生选择自己喜欢的阅读方式
学生是学习的主人，教师是学生的引导者、合作者，在阅读过程中，要让学生去感受、体验、想象。
大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，只要我们让学生选择他们喜欢的阅读方式去读，其实学生同样都会对阅读产生浓厚的兴趣。
每个学生都会有不同的阅读方式，有的喜欢高声朗读，有的喜欢低声咏读，有的喜欢边读边画。
总之，教师要尊重学生的选择，让他们用自己喜欢的方式去读，这样学生才会读得高兴，读得投入，对文章就能理解得透彻。
所以我们要相信学生，给他们阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往
往能收到事半功倍之效。
这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲，而学生的阅读量也自然会提高。
三、学生充足的阅读时间，尊重学生的见解和感受
在以往的教学中，许多教师怕完成不了教学任务，总是不肯给充足时间让学生自主读书，让学生读书也只是一种形式，走过场，学生还没有弄懂文章的内容，教师就要他们汇报自学情况，结果可想而知，学生就感觉到沉闷，自然会对阅读失去兴趣。
所以培养学生阅读的兴趣，语文教师首先要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，让学生有充足的时间读书，感受课文的语言美、意境美、思想美。
例如教学《凡卡》这篇文章时，我大胆引导学生想象，让学生大胆地谈自己的感受。
凡卡给爷爷的信发出后，命运将会出现哪些可能？学生怀着极大的兴趣主动、大胆地去想象。
有的认为他爷爷不能收到凡卡的信，有的认为他的爷爷即使收到他的信也没有办法帮凡卡摆脱悲惨的命运。
可见，多让学生发表自己的见解和感受，就能发掘学生智慧的火花，从而提高学生的阅读能力。
四、搭建展示平台，培养学生的阅读兴趣。
小学生活泼好动，对许多事物充满好奇，教师应以此为契机，开展多种学生感兴趣的活动，让学生在活动中尝试到阅读的乐趣，展示自己的才华，让他们体验到阅读的快感与成就感，从而使课外阅读真正落实到实处。
（1）讲一讲。
坚持每日5分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一故事，或讲一笑话，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们爱课外阅读；让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。
大家资源共享，变枯燥的读写为有趣的交流，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。
（2）赛一赛。
为了激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量，利用各节日、班会定期举办开展阅读汇报，展示阅读成果。
例如：朗诵比赛、成语故事会、最美的诗篇、新书介绍、评选书虫、读书笔记展示等比赛活动。
对课外阅读取得一定成绩的学生，及时地鼓励，给予学生一定的精神鼓励和物质刺激，有利于提高学生课外阅读的信心与热情。
五、努力营造氛围，培养学生的阅读兴趣。
教师在平时要有意识地积极营造一种浓厚的读书氛围，一种浓厚的教室文化，让学生在潜移默化中受到感染，激发学生的读书兴趣。
为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把认为可读性较强的图书捐献出来，开辟班级小图书角。
鼓励学生利用中午到校时间，借阅书报，并要求做好读书笔记，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。
在阅读的过程中，指导学生要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。
教师要从我做起，课余时间也要阅读，提升自己的生命质量。
这对孩子是一种无声的教育。
交流互动时，老师所释放出的知识能量，对学生有着强烈的感染力，学生在飘香的读书氛围中，受到熏陶。
只有这样，才能和学生达到情感上的共鸣。
学生体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。
同时别忘了给孩子们介绍一些省时高效的读书方法，如向学生介绍精读法、略读法……
在小学语文阅读教学中，我们一定要大胆进行新课程改革，不断吸取教训，总结经验，认真阅读新《课标》读本，切实钻研教育教学等方面的新理论、新知识，努力找出适合自己的教学方法，激发学生的阅读兴趣。
为学生搭建读书的平台，使学生养成读书习惯。
2008年2月。