最新人教版科学五年级上册《巧用斜面》优质课件
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人教版科学五年级上册第三章第5课《巧用斜面》说课稿
人教版科学五年级上册第三章第5课《巧用斜面》说课稿一. 教材分析《巧用斜面》这一课是人教版科学五年级上册第三章的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、实验和探究，了解斜面的特点和作用，以及如何利用斜面来简化力的作用。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握斜面的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于力的作用有一定的了解。
但是，对于斜面的概念和作用可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和实验来发现斜面的特点和作用，并通过实际操作来体验斜面带来的便利。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解斜面的概念，知道斜面可以用来简化力的作用。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验和探究，发现斜面的特点和作用。
3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和探究精神，认识到科学在日常生活中的应用。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解斜面的概念，知道斜面可以用来简化力的作用。
2.难点：学生能够通过观察和实验，发现斜面的特点和作用。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用问题驱动法和实验探究法进行教学。
问题驱动法可以帮助学生激发思考，培养解决问题的能力；实验探究法可以让学生通过实际操作，观察和体验斜面的特点和作用。
此外，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握斜面的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的斜面图片，引发学生对斜面的好奇心，激发学习兴趣。
2.探究斜面的特点：学生分组进行实验，观察和记录斜面的倾斜程度和物体下滑的速度，发现斜面的特点。
3.讨论斜面的作用：学生分组讨论，思考斜面在生活中的作用，并举例说明。
4.体验斜面的便利：学生分组进行实验，利用斜面来简化力的作用，体验斜面的便利。
5.总结斜面的概念：引导学生总结斜面的概念，知道斜面可以用来简化力的作用。
6.拓展与应用：学生分组进行实验，利用斜面来解决实际问题，如搬动物体等。
人教版《斜面》PPT演示课件
引出简单机械——斜面。 注重小组合作、边实验边记录。
注拉重测小 力组计合的作要、求边是实匀验速边直记线录，。边拉边2读.。先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。 拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。
先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。 学会倾听，是一种美德。
3.讨论、整理实验发现。 引出简单机械——斜面。
研究不同坡度斜面作用的实验记录表
所垫木块
拉力（牛顿）
数量（块） 在斜面上拉动所用的力 垂直提起用的力
1 2 3 发现的规律
四、精讲点拨，深化认识。
斜面都能省力。 坡度越小越省力， 坡度越大越费力。
Hale Waihona Puke 五、找找斜面，说说运用。
拉链巧妙地利用斜面原理，使两排可互相连的链齿结合或分离。 先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。 像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一个简单的机械——斜面。 先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。 （目的是激发学生进行实验操作的欲望，进行实验验证。 注重小组合作、边实验边记录。 直接提升物体的力（N） 读出直接提升物体的力时，眼睛与测力计在同一水平线。 四、精讲点拨，深化认识。 先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。 拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 注重小组合作、边实验边记录。 直接提升物体的力（N） 三、自主学习，合作探究。 拉力（牛顿） 学会倾听，是一种美德。 注重小组合作、边实验边记录。 四、精讲点拨，深化认识。
课余探究：
当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？
青岛版五年级科学上册
斜面
一、创设情景激趣导入。 1. 提出问题。 2.针对问题进行猜想。
二、1.引出简单机械——斜面。 （进行概念学习）
注拉重测小 力组计合的作要、求边是实匀验速边直记线录，。边拉边2读.。先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。 拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。
先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。 学会倾听，是一种美德。
3.讨论、整理实验发现。 引出简单机械——斜面。
研究不同坡度斜面作用的实验记录表
所垫木块
拉力（牛顿）
数量（块） 在斜面上拉动所用的力 垂直提起用的力
1 2 3 发现的规律
四、精讲点拨，深化认识。
斜面都能省力。 坡度越小越省力， 坡度越大越费力。
Hale Waihona Puke 五、找找斜面，说说运用。
拉链巧妙地利用斜面原理，使两排可互相连的链齿结合或分离。 先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。 像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一个简单的机械——斜面。 先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。 （目的是激发学生进行实验操作的欲望，进行实验验证。 注重小组合作、边实验边记录。 直接提升物体的力（N） 读出直接提升物体的力时，眼睛与测力计在同一水平线。 四、精讲点拨，深化认识。 先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。 拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 注重小组合作、边实验边记录。 直接提升物体的力（N） 三、自主学习，合作探究。 拉力（牛顿） 学会倾听，是一种美德。 注重小组合作、边实验边记录。 四、精讲点拨，深化认识。
课余探究：
当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？
青岛版五年级科学上册
斜面
一、创设情景激趣导入。 1. 提出问题。 2.针对问题进行猜想。
二、1.引出简单机械——斜面。 （进行概念学习）
小学科学五年级斜面 (6)公开课优质课课件教学课件优秀精品
实验结论
研究高度相同, 长度不同的斜面
竖直提 升的力 (N) 沿不同斜面提升小车的力(N) 实验结论
斜面高度相同时
长木板
短木板
我们的结论
高度相同时,长度越长越省力
坡度
长度相同时,高度越矮越省力
坡度越小越省力
生活中的斜面
试一试，怎样骑自行车上陡坡 更省力？
科学秘诀：
善于发现，
勤于思考， 敢于实验。
斜面
姚村镇小学 孙丽华
像这样抬起木板的一端而形成的斜坡， 就是一个简单的机械，叫做斜面。
温馨提示
1）在斜面上测力计尽量与斜面平行； 2）尽量匀速拉动小车，在小车前进过 程中读数 3）多做几次，填上平均值 4）小组同学分工合作，及时做好实验 记录。
研究斜面是否省力的实验记录单
实验数据
竖直提升 小车的力(N) 沿斜面提升 小车的பைடு நூலகம்(N)
小学科学《斜面》优质课件
11
斜面能省力，但使 用时，路程变长了。
这些斜面为我们 的生活提供了哪 些便利呢？
12
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收 获 呢？
13
14
小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
16
3、改变物体的质量，按步骤2重复做几次。 拉动物体要匀速、 缓慢，注意方向 尽量与斜面平行。
斜面能省力，但使 用时，路程变长了。
这些斜面为我们 的生活提供了哪 些便利呢？
12
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收 获 呢？
13
14
小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
16
3、改变物体的质量，按步骤2重复做几次。 拉动物体要匀速、 缓慢，注意方向 尽量与斜面平行。
人教版五年级科学上册 (巧用斜面)建筑与简单机械新课件教育
思考发现。
研究不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4、表示坡度由小到大）
直接提升 物体的力 （N）
沿不同斜面提升物体的力（N）
1
2
3
4
我们的发现
学会倾听，学会质疑。
斜面都能省力， 坡度越小越省力， 坡度越大越费力。
找找斜面， 说说运用。
课余探究：
当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？
巧用 斜面
像搭在汽车车厢上的木板那样的简 单机械，叫做斜面。
斜面能省力
直接提升 物体的力 （N）
沿斜面提 升物体的 力（N）
研究斜面作用的实验记录表
提升不同的物体
1
2
3
4
我们的发现
学会倾听，是一种美德。
温馨提示：
1.不能改变物体的重量，只能改变坡度。 2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.注重小组合作、边实验边记录。 4.完成实验的小组整理好桌上的实验器材，并
谢谢！
请多指导！
人教版小学科学五年级上册《建筑与科学》第一单元第二课
视频导入，设疑激趣 设计实验，证明猜想 及时巩固，应用实际 总结知识，布置作业
为什么地震以后，有的房子屹立不倒，有的房子却坍塌粉碎了呢？
那么，我们可以利用三角形的稳定性来做些什么呢？
生活中的三角形
1.本课作业本练习
2.课后找一找生活中还有那些地方用到了 三角形的稳定性原理？
研究不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4、表示坡度由小到大）
直接提升 物体的力 （N）
沿不同斜面提升物体的力（N）
1
2
3
4
我们的发现
学会倾听，学会质疑。
斜面都能省力， 坡度越小越省力， 坡度越大越费力。
找找斜面， 说说运用。
课余探究：
当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？
巧用 斜面
像搭在汽车车厢上的木板那样的简 单机械，叫做斜面。
斜面能省力
直接提升 物体的力 （N）
沿斜面提 升物体的 力（N）
研究斜面作用的实验记录表
提升不同的物体
1
2
3
4
我们的发现
学会倾听，是一种美德。
温馨提示：
1.不能改变物体的重量，只能改变坡度。 2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.注重小组合作、边实验边记录。 4.完成实验的小组整理好桌上的实验器材，并
谢谢！
请多指导！
人教版小学科学五年级上册《建筑与科学》第一单元第二课
视频导入，设疑激趣 设计实验，证明猜想 及时巩固，应用实际 总结知识，布置作业
为什么地震以后，有的房子屹立不倒，有的房子却坍塌粉碎了呢？
那么，我们可以利用三角形的稳定性来做些什么呢？
生活中的三角形
1.本课作业本练习
2.课后找一找生活中还有那些地方用到了 三角形的稳定性原理？
最新2021-2022人教版科学五年级上册全册优质课件(全册)
A．对 B．不对
3． （ A ）是目前世界上最为先进的一种桥梁，省料，牢
固。 A. 斜拉桥 B.拱桥
20
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
21
课堂小结
本节课我们主要学习了桥梁有那些呢？怎样去搭建桥梁，桥梁的牢 固为准在哪个位置。目前，斜拉桥世界上最为先进的一种桥梁，省料 ，牢固。正在广泛地被世界各地应用。
赵州桥
平板石桥
77
认识各种桥的特点
你认识这些桥吗？它们是用什么材料建造的？
钢制弓形桥
悬索桥
78
认识各种桥的特点
你认识这些桥吗？它们是用什么材料建造的？
南京长江大桥
开封黄河大桥
79
认识各种桥的特点
你认识这些桥吗？它们是用什么材料建造的？
金沙江铁路大桥
钱塘江大桥
80
认识各种桥的特点
收集各种桥梁图片，按一定标准给它们分类。 按形状分：平板桥、拱桥、斜拉桥等。 按材料分：木桥、石桥、钢桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥等。
米约大桥全长达2．46公里，但只用7个桥墩支撑。
16
斜拉桥
梁通过斜拉索拉在塔上，形成斜拉桥。 受力特点：梁－索－塔－基础
17
优点：能充分发挥钢缆材料优越的抗拉性能。因此结构自重 轻，可以获得比斜拉桥更大的跨径；成卷钢缆便于运输，也 便于无支架悬吊拼装，适合在大江、湖海或跨越深沟、深谷 时采用。
18
，
➢ 全班一共发现了：
。
97
活动2 了解材料的发展
石器时代
98
活动2 了解材料的发展
青铜器 时代
99
活动2 了解材料的发展
铁器 时代
100
活动2 了解材料的发展
3． （ A ）是目前世界上最为先进的一种桥梁，省料，牢
固。 A. 斜拉桥 B.拱桥
20
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
21
课堂小结
本节课我们主要学习了桥梁有那些呢？怎样去搭建桥梁，桥梁的牢 固为准在哪个位置。目前，斜拉桥世界上最为先进的一种桥梁，省料 ，牢固。正在广泛地被世界各地应用。
赵州桥
平板石桥
77
认识各种桥的特点
你认识这些桥吗？它们是用什么材料建造的？
钢制弓形桥
悬索桥
78
认识各种桥的特点
你认识这些桥吗？它们是用什么材料建造的？
南京长江大桥
开封黄河大桥
79
认识各种桥的特点
你认识这些桥吗？它们是用什么材料建造的？
金沙江铁路大桥
钱塘江大桥
80
认识各种桥的特点
收集各种桥梁图片，按一定标准给它们分类。 按形状分：平板桥、拱桥、斜拉桥等。 按材料分：木桥、石桥、钢桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥等。
米约大桥全长达2．46公里，但只用7个桥墩支撑。
16
斜拉桥
梁通过斜拉索拉在塔上，形成斜拉桥。 受力特点：梁－索－塔－基础
17
优点：能充分发挥钢缆材料优越的抗拉性能。因此结构自重 轻，可以获得比斜拉桥更大的跨径；成卷钢缆便于运输，也 便于无支架悬吊拼装，适合在大江、湖海或跨越深沟、深谷 时采用。
18
，
➢ 全班一共发现了：
。
97
活动2 了解材料的发展
石器时代
98
活动2 了解材料的发展
青铜器 时代
99
活动2 了解材料的发展
铁器 时代
100
活动2 了解材料的发展
小学科学五年级斜面 (8)公开课优质课课件教学课件优秀精品
斜面高度相同，长度越长越省力。))源自斜面长度相同，高度越低越省力。
)
)
斜面高度相同，长度越长越省力。
斜面省力的规律：
坡度越小越省力
生活中的斜面
户外体验：
怎样才能容易地骑自行车上陡坡？
（★需家长陪同，一定要注意安全！）
谢 谢 ！
像这样抬起木板的一端而形成的斜坡， 就是一个简单的机械——斜面。
实验一：使用斜面省力吗?
实验提示： ①拉动小车的方向与斜面平行。 ②匀速拉动小车时读数，及时填写实验记录单。 ③做完实验后，所搭斜面不要动。
实验二：斜面长度相同，高度不同
斜面长度相同，高度越低越省力。
实验三：斜面高度相同，长度不同
人教版科学五年级上册《巧用斜面》建筑与简单机械
沿斜面提 升物体的 力（N）
斜面 能省力
二、研究不同坡度的斜面
A
B
C
实验步骤： 1、先测出直接提升物体的力。 2、再测出沿不同斜面提升物体的力。 3. 讨论、整理实验发现。
要改变的条件： 斜面坡度的大小 不改变的条件： 物体的重量
表二 研究不同坡度斜面作用的实验记录表
（1、2、3、表示坡度由大到小）
直接提升 物体的力 （N）
沿不同斜面提升物体的力（N）
1
2
3
我们的发现
斜面的坡 度越小越 省力
三、斜面在生活中的应用
说说盘山公路为什么 会修成“S”型？
公路引桥
台阶上的斜面
立交桥
思考：当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？Leabharlann 《巧用斜面》建筑与简单机械
人教版科学五年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
用什么办法把这些 大油桶搬上车呢？
像搭在汽车车厢上的木板这样 的简单机械，叫做斜面。
一、探究斜面的作用
• 实验材料： 斜面、测力计、不同的重物。
实验步骤1：.搭好斜面。
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力，并记录。 3.改变物体的重量，按步骤2重复做。 4.讨论、整理实验发现。
要改变的条件： 物体的重量
不改变的条件：斜面坡度的大小
温馨提示：
1、正确使用测力计。
2、 由小组长协调大家的做实验，操作 时，学生每人操作一次，依次轮换，做到 人人有参与，人人有收获。
3、安排记录员边实验边记录。
表一 研究斜面作用的实验记录表
提升不同的物体 重物1 重物2 重物3
我们的发现
直接提升 物体的力 （N）
斜面 能省力
二、研究不同坡度的斜面
A
B
C
实验步骤： 1、先测出直接提升物体的力。 2、再测出沿不同斜面提升物体的力。 3. 讨论、整理实验发现。
要改变的条件： 斜面坡度的大小 不改变的条件： 物体的重量
表二 研究不同坡度斜面作用的实验记录表
（1、2、3、表示坡度由大到小）
直接提升 物体的力 （N）
沿不同斜面提升物体的力（N）
1
2
3
我们的发现
斜面的坡 度越小越 省力
三、斜面在生活中的应用
说说盘山公路为什么 会修成“S”型？
公路引桥
台阶上的斜面
立交桥
思考：当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？Leabharlann 《巧用斜面》建筑与简单机械
人教版科学五年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
用什么办法把这些 大油桶搬上车呢？
像搭在汽车车厢上的木板这样 的简单机械，叫做斜面。
一、探究斜面的作用
• 实验材料： 斜面、测力计、不同的重物。
实验步骤1：.搭好斜面。
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力，并记录。 3.改变物体的重量，按步骤2重复做。 4.讨论、整理实验发现。
要改变的条件： 物体的重量
不改变的条件：斜面坡度的大小
温馨提示：
1、正确使用测力计。
2、 由小组长协调大家的做实验，操作 时，学生每人操作一次，依次轮换，做到 人人有参与，人人有收获。
3、安排记录员边实验边记录。
表一 研究斜面作用的实验记录表
提升不同的物体 重物1 重物2 重物3
我们的发现
直接提升 物体的力 （N）
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械
5、巧用斜面
1
新课导入
我是大鹏，今天开 新车去拉豆油了。
2
油桶这么大，我怎 木板！ 么运到车上呢？
3
4
搭个斜面来研究
像这样抬起木板的一端形成的斜坡，就是一个简单的机械——斜面
5
大家已经认识了斜面，那斜面有什么作用呢？为 什么大鹏借助斜面就可以把油桶搬上车呢？
13
我更省力！
螺纹密的螺丝省力还是螺纹稀 疏的省力呢？ 我们实验证明一下吧！
14
快
慢
15
螺纹密的螺丝钉比螺纹疏的螺 丝钉更省力。
16
课堂练习
1．像搭在汽车车厢上的木板那样的机械叫做___斜__面______。 2．斜面有___省__力_______的作用，斜面坡度越_____小____越省力。 3．螺丝钉的螺纹是___斜__面___的变形，螺纹密度越___密_____越省力。
斜面帮大鹏省了不少力气！
6
实验器材
弹簧测力计
木块
长木板（斜面）
钩码
7
所垫木块的数量（块）
1 2 3 4
在长木板上拉动用的力
垂直提起用的力
8
视频《不同坡度的斜面》
9
斜面可以省力，而且斜面 的坡度越小越省力。
10
生活中的斜面
门牙
拉链
螺旋
11
它们也是斜面吗？
螺丝钉
螺旋楼梯
螺旋开瓶器
12
它们也应用到了斜面，只不过 这属于变形斜面的另一种形式—— 螺旋。
20
五、教学重难点： 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 六、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教 材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的 主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题， 解决问题，得到收获。 4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的 学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 七、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论 种植饲养 科学游戏 参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会
17
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
18
谢谢观看 !
2020/8/29
19
学生分析： 1、整体学习状况： 学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。 2、已有知识、经验： 由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于 语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生 没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体， 而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对 科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教学目标： 1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学 生经历更为完整的探究过程。 2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。 3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。 4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。 5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状 图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
21
5、巧用斜面
1
新课导入
我是大鹏，今天开 新车去拉豆油了。
2
油桶这么大，我怎 木板！ 么运到车上呢？
3
4
搭个斜面来研究
像这样抬起木板的一端形成的斜坡，就是一个简单的机械——斜面
5
大家已经认识了斜面，那斜面有什么作用呢？为 什么大鹏借助斜面就可以把油桶搬上车呢？
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我更省力！
螺纹密的螺丝省力还是螺纹稀 疏的省力呢？ 我们实验证明一下吧！
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快
慢
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螺纹密的螺丝钉比螺纹疏的螺 丝钉更省力。
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课堂练习
1．像搭在汽车车厢上的木板那样的机械叫做___斜__面______。 2．斜面有___省__力_______的作用，斜面坡度越_____小____越省力。 3．螺丝钉的螺纹是___斜__面___的变形，螺纹密度越___密_____越省力。
斜面帮大鹏省了不少力气！
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实验器材
弹簧测力计
木块
长木板（斜面）
钩码
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所垫木块的数量（块）
1 2 3 4
在长木板上拉动用的力
垂直提起用的力
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视频《不同坡度的斜面》
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斜面可以省力，而且斜面 的坡度越小越省力。
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生活中的斜面
门牙
拉链
螺旋
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它们也是斜面吗？
螺丝钉
螺旋楼梯
螺旋开瓶器
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它们也应用到了斜面，只不过 这属于变形斜面的另一种形式—— 螺旋。
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五、教学重难点： 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 六、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教 材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的 主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题， 解决问题，得到收获。 4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的 学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 七、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论 种植饲养 科学游戏 参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
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谢谢观看 !
2020/8/29
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学生分析： 1、整体学习状况： 学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。 2、已有知识、经验： 由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于 语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生 没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体， 而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对 科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教学目标： 1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学 生经历更为完整的探究过程。 2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。 3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。 4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。 5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状 图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
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