2019年五年级上册科学全部课件
2019年小学科学五年级上册第三单元第2课导体与绝缘体
1 / 8 2019年小学科学五年级上册第三单元第2课导体与绝缘体
教材解读：
本课在第一课简单电路的基础上，让学生将各种物体放到电路中去检验其导电性能，从而认识导体和绝缘体，这是本课的主要内容。
本课教学内容主要有四个部分：
第一，复习上节课的内容，将不同的物体接入电路中，观察小电珠的亮与不亮，从而知道物体有的导电，有的不导电。
第二，指导学生用检测器检测身边的一些金属和非金属小物品。最后小结出凡是金属制品都是导体，而另一些物品，如塑料梳、橡皮、木片是绝缘体。
第三，指导学生认识到人体和自然界的水是导电的。教材让学生检验各种水的导电性能，用验电球检验人体的导电性能，还通过一些现象推测人体的导电性能：用手感应开关，用电笔检验家电用器。
第四，运用所学的知识对常见的电器、电工材料和工具进行辨析，分析哪部分是导体，哪部分不是导体，从而更好地认识导体和绝缘体在生活中的作用。
教材中展示了一些错误的做法：几个家用电器插在一个电源插座上、在电线上晾晒湿衣、在高压线附近放风筝、用湿毛巾抹电器。这些都是人们容易忽视却又极其危险的事例，从而引发学生讨论安全用电要注意些什么。此外，为了为引起学生充分重视安全用电，教材还呈现了“小心触电”标志。 2 / 8
学生实态分析：
学生前一课《简单电路》内容掌握扎实，能设计完整的检测装置。有一定的动手能力，能基本遵守实验规则，小组合作较融洽。
优质教育资源光盘的使用说明：
充分利用优质教育资源光盘，根据光盘上的教学环节安排进行教学，水的导电性的检测实验以光盘观摩为主，其余实验由学生动手操作，并适当补充操作性较强的实验及课外资源。
教学目标：
1、能够设计检测装置检测物体的导电性能，在作出预测的基础上检验自己的预测；
2、 认识导体和绝缘体，知道人体、大地和自然界的水也是导体；
3、树立安全用电的意识。
实施过程：
一、知道有的物体导电，有的物体不导电。
1、今天老师为大家介绍一位新老师——张老师。张老师想要考考大家，看看你们上节课《简单的电路》学得怎么样。（播放光盘：张老师出题：在电路中接入黄铜片。） 3 / 8 你们行吗？怎么做？为什么这样小电珠就能亮呢？
五年级上册科学课件_4.5运动与摩擦力教科版
旧轮胎 新轮胎 摩擦
一个物体在另一个物体的表面运动时，两个
物体的接触面会发生摩擦。
运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力
叫摩擦力。 我们用弹簧测力计沿着好
方向拉一个物体,刚好能使这
个物体运动起来的力就相当于 是它受到的摩擦力。 温馨提示:
1、小组内分工合作，确定谁测量，谁读数，谁记录。
如果不是，请老师帮忙。
3、测力计要沿水平方向拉物体，不要碰到桌面。
4、及时做好记录。 2、 测量时先检查指针是否对准“ 0”刻度。 实验一:
5、 测量完成后，整理好器材放在桌子中间。
要改变的条件
（接触面光滑程不改变的条件 摩擦力的大小
（单位：N）
木板光滑的一面 物体的重量
（钩码数）
木板粘有地毯的一面 拉动的速
度 ..... 摩擦力大小与接触面状况的关系
推测:物体间接触面光滑，摩擦力小;
物体间接触面粗糙，摩擦力土。 实验一:
摩擦力大小与接触面状况的关系
木板光滑的一面 物体的重量（钩码
我们的发现:
物体间接触面光滑，摩擦力小； 物体间接触面粗糙，摩擦力 大。要改变的条件
（接触面光滑程度） 不改变的条件 摩擦力的大小
（单位：N）
木板粘有地毯的一面 数）、拉动的速
度 .....
实验二：
摩擦另头小与物体重量的关系
接触面的光滑程
度、运动方
式.……
（单位：牛顿）推测: 物体轻，摩擦力小。
物体重, 要改变的条件 不改变的条件 '擦力的大小
（物体重量）
t
实验二：
摩擦另头小与物体重量的关系 我们的发现: 物体轻，运动时的摩擦力_± 物体重，运动时的摩擦力二
【苏教版】2019版小学《科学》五年级上下册全册教学设计(142页)
苏教版小学科学五年级上册教材分析
科学五年级上册教材共分五个单元，总课时26课时。
第一单元：白天和黑夜 本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动在初步认识太阳、月亮运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。
第二单元：光与色彩 本单元通过一系列既贴近生活又引人入胜的科学探究活动，引领学生去探索光与色彩的秘密。
第三单元：电和磁 本单元的内容属于物质世界里能量的表现形式的范畴。电和磁是有着密切关系的，电能转化为磁，磁也能转化为电能，所以把它们并在一个单元里教学，便于学生建立联系，且单元里还有一课《电磁铁》，就是利用电来进行磁现象的观察与研究的。
第四单元：呼吸和血液循环 本单元是学生认识心跳与呼吸，认识自己的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好生活习惯的一个重要单元。
第五单元：解释与建立模型 本单元内容设计主要围绕在观察中进行解释，在解释中积极思维，区分事实与解释的差异，认同并追求合理的解释展开。
教 学 进 度 表
周次 章节 教学内容 课时
第一单元 1、太阳和影子 2
2、太阳钟 1
3、昼夜交替 1
4、看月亮 2
5、昼夜对动植物的影响 2
单元总结 1
第二单元 1、光的行进 2
2、照镜子 2
3、研究透镜 1
4、七色光 1
单元总结 1
第三单元 1、简单电路 1
2、导体和绝缘体 1
3、探测暗盒里的电路 1
4、研究磁铁 1
5、电磁铁 2
单元总结 1
第四单元 1、测量呼吸和心跳 1
2、肺和呼吸 1
3、心脏和血液循环 1
单元总结 1
第五单元 1、解释 1
2、建立模型 1
单元总结 1
复习考试 3
第一单元 白天和黑夜 单元分析
本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴
2019年五年级科学上册 科学全册教案 青岛版
2019年五年级科学上册 科学全册教案 青岛版
教学目标
1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。
2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
3．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。
教学准备：
北斗七星、仙后座的录像
教学过程：
（一）、导入
播放北斗七星、仙后座的录像。让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲。引出课题。
（二）、科学探究
1、学生自主交流课前的观察和发现。
2、引导学生认识秋季的代表星座：仙后座和大熊座。
3、指导学生看星空图。
4、让学生提出自己乐于研究的问题。
可以先以小组为单位在组内开展活动，教师在巡视中有针对性地选择学生提出的问题并进行恰当评价。对一些不太可行的问题，在鼓励学生大胆提出问题的基础上，恰当引导学生提出一些适合学生探究的、有研究价值的问题去研究，不至于使学生的问题成为空想而不能落实。
5、让学生自己制定观察计划。学生制定完观察计划后，给予学生充分的时间让学生互相交流，互相借鉴与补充，教师可在此对学生的观察计划进行恰当的评价。
6、制作观星箱：教师先出示制作观星箱的步骤，再选定物体来试用观察。
三、拓展活动：
建议让学生课后至少再制作一个观星箱，分别用来观察北斗七星及自己选定的星座，坚持不懈地进行长期的观察，发现星空变化的规律。
第十三棵 冬季星空
教学目标
1、知道冬季的代表星座；学会采用不同的方式进行观察。
2、培养学生会观察、乐探索、原交流的意识，体验学习活动中的乐趣。
3、培养学生良好的长期科学观察的习惯。
重点难点
重点：观察猎户座在一天中不同时刻的变化；观察猎户座在不同日期发生的变化。
难点：长期观察星空中的北斗星、猎户座并做好纪录。
教科版科学(2019版)五年级上册复习资料精华版
教科版科学（2019版）五年级上册复习资料精华版
第一单元《生物与环境》
1.种子发芽的必须条件是一定的水分、充足的空气、适宜的温度。（不需要“阳光）。
2. 植物健康生长需要的条件水分、空气、适宜的温度、阳光、泥土等。（需要“阳光）
3. 植物的生长需要一定的环境，当环境改变后，它们会努力适应环境的变化。如：植物的根会向潮湿的方向生长。芭蕉的叶非常阔大，适应生长在雨水充沛的热带雨林；仙人掌的叶变成了针刺，减少水分流失，适应生长在干旱的沙漠。
4. 蚯蚓适应在阴暗、潮湿的环境中生活,不同动物对环境有不同需求（学会举例说明）。
5. 生物之间像链环一样的食物关系叫食物链，食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束，如： 草 兔子 鹰 。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者（如：草），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者（如：兔子、鹰）。
6. 同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物。生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构,就叫食物网。
7. 生物和非生物互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，就形成了一个生态系统，如一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
8. 生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。如果生物群落中的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。
9. 制作生态瓶：水要从自然水域中取，放生物顺序应先放植物后放动物。减少水量或增加动物都可能造成小鱼缺氧，小鱼浮到水面的次数会增加，甚至造成一些小鱼死亡。
10.对比的实验方法：改变的条件只能有1个，研究与什么因素有关就改变什么因素，
研究的问题 绿豆种子发芽必须要有阳光吗？
我的推测 绿豆种子发芽必须要有阳光。
改变的条件 阳光
不改变条件 温度、空气、水、相同的绿豆种子 实验方法 找6颗大小相同的绿豆种子，其中3颗放在湿润的盒子中，盖上透明的盖子，另外3颗放在湿润的盒子中，盖上黑色的盖子，同时放在阳台上，观察哪一组先发芽
2019秋五年级科学上册 4.3《像火箭那样驱动小车》说课稿 (新版)教科版
1 / 5 像火箭那样驱动小车
一、说教材。
1、教材内容。
本课内容选自教育科学出版社出版的五年级《科学》下册第四单元第3课。
2、 教材的地位和作用。
反冲运动是学生比较熟悉的，反冲力学生也并不陌生，但他们到底是怎么一回事学生就不明白了。用气球像火箭那样驱动小车是很有趣的，操作也不难，学生研究它不但增加了对反冲力和反冲运动的感性认识，还可以进一步加深对运动和力的理解。
本课主要是通过组装气球小车和研究小车的运动，了解反冲力的作用，锻炼动手能力。第一部分通过玩气球，发现气球在反冲力的作用下能够运动；然后试着把反冲力用在推动小车上并对反冲力有直接的进一步的认识。第二部分指导学生适时归纳，把事实上升到概念，把低层次概念上升到高层次概念，整理前三课的研究，把“动力”对小车运动的影响做一个小结，促使学生进一步提升概念。
3、教学目标和重难点的确定
结合教学内容及五年级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标。
知识目标：
（1）安装反冲力小车，指导学生自行探究反冲现象。通过玩气球等活动，了解反冲力的作用和方向。
（2）运用所认识的科学道理解释一些常见的反冲现象。
（3）通过归纳总结知道要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力。
能力目标：
让学生小组合作自主安装反冲力小车。通过指导学生在感知的基础上整理和分析事实促进学生抽象概括能力的发展。
情感目标：
（1）通过了解反冲力的应用，培养学生热爱科学、热爱生活的精神。
（2）了解我国神州6号载人飞船的报道，进行爱国主义教育。
教学策略：利用动手操作组装气球小车和研究小车的反冲运动从而达到学习的目的。 2 / 5 教学重点和难点：
（1）安装反冲力小车，指导学生自行探究反冲现象。通过玩气球等活动，了解反冲力的作用和方向。
（2）通过归纳总结知道要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力。
(2019年)新版教科版五年级上册科学全册教案
科学集体备课
五年级上册
新版教科版五年级上册科学教案
生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力
生物与环境
1、种子发芽实验（一）
2、种子发芽实验（二）
3、观察绿豆芽的生长
4、蚯蚓的选择
5、食物链和食物网
6、做一个生态瓶
7、改变生态瓶
8、维护生态平衡
光
1、光和影
2、阳光下的影子
3、光是怎样传播的
4、光的反射
5、光与热
6、怎样得到更多的光和热
7、做个太阳能热水器
8、评价我们的太阳能热水器
地球表面及其变化
1、地球表面的地形
2、地球内部运动引起的地形变化
3、坚硬的岩石会改变模样吗
4、土壤中有什么
5、雨水对土地的侵蚀
6、什么样的土地容易被侵蚀
7、河流对土地的作用
8、减少对土地的侵蚀
运动和力
1、我们的小缆车
2、用橡皮筋作动力
3、像火箭那样驱动小车 4、测量力的大小
5、运动与摩擦力
6、滑动与滚动
7、运动与设计
8、设计制作小赛车
小学科学五年级上册教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
本册教材有“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”、研究生物的存在和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
2019年(秋)五年级科学上册 4.6《滑动与滚动》教案 (新版)教科版
2019年(秋)五年级科学上册 4.6《滑动与滚动》教案
（新版）教科版
【教学目标】
科学概念：
摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。
过程与方法：
做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。
情感、态度、价值观：
通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。
【教学重点】用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。
【教学难点】整理分析对比实验获得的数据，分析结果
【教学准备】实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子
学情分析
【教学过程】
一、激趣导入 提出问题
1、分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问：这两幅图中他们在干什么？
2、一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，板书：滑动和滚动
3、提问：你想到了什么？（为什么要在箱子底下垫几根木头）
（因为让木头滚动比滑动省力）
自主探究 实验操作
对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较
1、提问：你根据什么来说，滚动和滑动比省力？
2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。
3、教师引导：生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？
4、学生提出测量的方法。
5、设计实验如何测量。
（1）轮子的接触面积相同
（2）小车的载重相同
（3）在相同的路面上行驶上
6、记录。指导学生看83页的表格。
7、学生实验，把数据记录在书本表格上。
8、分析整理数据，提出结论。
9、提问：为什么滚动比滑动省力呢？
（滚动可以减少摩擦力）
三、交流互动 得出结论
1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？
（学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承）
2、介绍滚珠轴承的工作原理。
3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承。 四、巩固提高 拓展创新
2019版湘教版小学科学五年级上册全册知识点汇编x
最新（2019版）湘教版小学科学五年级上册全册知识点汇编
第一单元我们的脑
第1课 人体对刺激的反应
1. 生活中有各种各样的刺激。这些刺激是通过眼、耳、鼻、舌、皮肤 感 觉器官感受到的。眼、耳、鼻、舌、皮肤是人体主要的感觉器官。 缺少 任何一种感官，我们对事物的认知都会是不全面的。
2. 当受到外界环境或身体内部的刺激时，我们会产生反应，这能使我 们 积极应对环境变化，保护自己、避免伤害，是我们保护自身安全的 重要 保障。
3. 过强的外界刺激行为会损害感觉器官。要注意避免强光、强噪声等 过 强的刺激感官，以免受伤。还要注意卫生，避免感觉器官发生感染。
第2课 人体指挥部一一脑
1. 人体会对刺激做出反应。
2. 眼部神经接收尺子下落的信息传递给脑，大脑做出决定，再将脑 发出 的信息传给身体手，使手做出抓尺子的反应。
3. 有些现象会“欺骗”我们的眼睛，使我们产生错觉。
4. 第一张人脑解剖图是比利时医生维萨里根据人体的真实结构绘制 的。
5. 人脑有三个主要结构:大脑、小脑、脑干。大脑可以指挥我们的身体, 小脑可以帮我们保持身体的平衡，脑干能够控制呼吸和心跳。
6. 人脑还具有高级功能，是认知、情感、意志和行为的生物基础，也是 语言、记忆、学习、思维等活动的生物基础。脑是人体指挥部，协调 指 挥人体各系统分工配合，共同维持人体生命活动。 第3课保护我们的脑
1. 脑是指挥人体活动、产生思想、学习记忆的重要器官，我们要保护 脑。
2. 保护我们的大脑：
（1） 颅骨有防护大脑免受损害的作用。
（2） 保护脑需要注意休息、锻炼、、心情以及使用等几个大的方
面
（3） 保护脑需要注意防护。
（4） 睡眠是保护大脑的重要手段，睡眠不足会影响身体健康。
3. 我们每天的睡眠时间要达到10小时。
4. 和谐统一的人体。人体各个器官共同完成生命活动的各项任务，是 相 互协调、和谐统一的整体。当某一器官的健康受到影响时，也会波 及其 他器官的健康。睡眠不足会直接影响大脑，长期的睡眠不足也会 给其他 器官带来各种各样的疾病。
2019年苏教版五年级科学上册全册(精品)教案
（精品）教案
1 2019年苏教版五年级科学上册全册（精品）教案
第一单元 白天和黑夜
第1课 太阳和影子
教学目标：
（一）过程与方法：
1.能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2.能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
（二）知识与技能：
1.认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；
2.知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
（三）情感、态度与价值观：
1.体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
2.有意识地关注身边的科学。
教学准备：
教师准备：标杆、粉笔
学生准备：卡纸、铅笔等记录材料
教学过程：
一、导入新课
1.猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子）
2.你知道影子和什么有关吗？ （精品）教案
2 3.今天我们来研究这些问题。（板书课题）
4.室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。
二、自主学习
1.这是谁的影子？
（1）小组讨论：你认为这是谁的影子？
（2）汇报。
（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。
2.认识影子是怎么形成的
（1）小组交流：影子是怎么形成的？
（2）汇报。
（3）小结：物体挡住光形成影子。
3.观察阳光下物体影子的变化规律
（1）室外活动：再次画出标杆的影子。
（2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？
（3）小组交流。汇报。
（4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。
三、巩固应用
1.影子是怎么形成的。
2.影子的变化规律是什么。
3.课后继续研究影子，你还能发现什么？
（精品）教案
3
第2课 太阳钟
教学目标：
（一）过程与方法：
1.设计、制作太阳钟，并用它计时。
2.尝试做一个沙漏。
（二）知识与技能：