教科版五年级上册科学第一单元课件
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教科版科学五年级上册1.7制作一个潜望镜课件-
3.画一 画
根据你的思考，把你的想法画成一个模型图。
3.画一 画
根据你的思考，把你的想法画成一个模型图。
3.画一 画
根据你的思考，把你的想法画成一个模型图。
3.画一 画
根据你的思考，把你的想法画成一个模型图。
光路图： 反射角=入射角= 镜子放置的角度：
牙 膏 盒 潜 望 镜
纸 板 潜 望 镜
根据你的思考，把你的想法画成一个模型图。
3.画一 画
根据你的思考，把你的想法画成一个模型图。
3.画一 画
根据你的思考，把你的想法画成一个模型图。
3.画一 画
根据你的思考，把你的想法画成一个模型图。
3.画一 画
根据你的思考，把你的想法画成一个模型图。
3.画一 画
根据你的思考，把你的想法画成一个模型图。
教科版五年级科学上册
第一单元 光
7. 制作一个潜望镜
授课人：
时间：
制作一个潜望镜
认识潜望镜
潜望镜是指从 置。其构造与普通地上望远镜相同，但另加
。
的装
1.想一 想
你觉得“制作潜望镜”的关键是什么？ 用到了哪些知识？
改变方向
2.写一 写
你需要哪些材料？
2.写一 写
你需要哪些材料？
2.写一 写
你需要哪些材料？
Hale Waihona Puke 方案一· 现成的纸盒或 纸箱
· 镜片、铁片 · 尺子、圆规 · 剪刀、刻刀、
胶带
方案二
· 卡纸/木片 —制作纸盒
· 镜片、铁片 · 尺子、圆规 · 剪刀、刻刀、
胶带
方案三
· 吸管、卷纸筒、 连接头
· 镜片、铁片 · 尺子、圆规 · 剪刀、刻刀、
新教科版小学五年级科学上册第一单元第6课《做一个生态瓶》ppt课件
新教科版小学五年级科学上册
第一单元 生物与环境
第6课 做一个生态瓶
导入
池塘剖面图
思考：池塘里有哪些生物和非生物
探索
讨论：
①植物为动物提供了哪些帮助； ②动物为植物提供了哪些帮助； ③非生物对生物有什么作用。
探索
都可以看成是一个生态系统
探索
思考：
生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？
生态瓶应该放在哪里呢？
量高生长较好。
探索
做一个生态瓶
拓展
水葫芦
草本植物。浮水或生于泥土中，生于河水、池塘、池沼、水田或 小溪流中，因它多浮于水面生长，又叫水浮莲。又因其在根与叶之间有一 像葫芦状的大气泡又称水葫芦。凤眼莲茎叶悬垂于水上，蘖枝匍匐于水面。 花为多棱喇叭状，花色艳丽美观。叶色翠绿偏深。叶全缘，光滑有质感。 须根发达，分蘖繁殖快，管理粗放，是美化环境、净化水质的良好植物。 但是也有害处：
水葫芦繁殖能力很强，就是因为太强了，覆盖在整个湖面，使得水中 的其他植物不能进行光合作用，而水中的动物没有得到充分的空气与食物， 不能够维持水中的生态平衡。甚至有时会堵塞水道。
探索
探索
做一个生态瓶
1、同学们用老师提供的材料，跟据自己组的 研究方案去做一个生态瓶。
2、看那一组最快、最有秩序、最讲卫生。 3、做好了后拿上来放在老师的讲台桌上。 4、思考：怎样使这些生物生活的更好？
拓展 养金鱼的注意事项:
四、怎样喂食？ 家庭养金鱼最好一天喂一次，在上午或中午投喂比较好，下
午投喂，金鱼吃剩的饵料容易使水变质。 五、怎样换水？
每天下午换一次水，方法是用小胶管将鱼缸里的金鱼排泄物和 吃剩下的鱼饵吸出，然后补进相同水量就可以了。
呢？
研讨
第一单元 生物与环境
第6课 做一个生态瓶
导入
池塘剖面图
思考：池塘里有哪些生物和非生物
探索
讨论：
①植物为动物提供了哪些帮助； ②动物为植物提供了哪些帮助； ③非生物对生物有什么作用。
探索
都可以看成是一个生态系统
探索
思考：
生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？
生态瓶应该放在哪里呢？
量高生长较好。
探索
做一个生态瓶
拓展
水葫芦
草本植物。浮水或生于泥土中，生于河水、池塘、池沼、水田或 小溪流中，因它多浮于水面生长，又叫水浮莲。又因其在根与叶之间有一 像葫芦状的大气泡又称水葫芦。凤眼莲茎叶悬垂于水上，蘖枝匍匐于水面。 花为多棱喇叭状，花色艳丽美观。叶色翠绿偏深。叶全缘，光滑有质感。 须根发达，分蘖繁殖快，管理粗放，是美化环境、净化水质的良好植物。 但是也有害处：
水葫芦繁殖能力很强，就是因为太强了，覆盖在整个湖面，使得水中 的其他植物不能进行光合作用，而水中的动物没有得到充分的空气与食物， 不能够维持水中的生态平衡。甚至有时会堵塞水道。
探索
探索
做一个生态瓶
1、同学们用老师提供的材料，跟据自己组的 研究方案去做一个生态瓶。
2、看那一组最快、最有秩序、最讲卫生。 3、做好了后拿上来放在老师的讲台桌上。 4、思考：怎样使这些生物生活的更好？
拓展 养金鱼的注意事项:
四、怎样喂食？ 家庭养金鱼最好一天喂一次，在上午或中午投喂比较好，下
午投喂，金鱼吃剩的饵料容易使水变质。 五、怎样换水？
每天下午换一次水，方法是用小胶管将鱼缸里的金鱼排泄物和 吃剩下的鱼饵吸出，然后补进相同水量就可以了。
呢？
研讨
教科版五年级上册科学第1单元第2课《光是怎样传播的》教学课件
小孔在一条直线上，光 能照射到第三张卡纸上 小孔不在一条直线上，光 不能照射到第三张卡纸上
光是沿着直线传播的
研讨二：你能利用光传播的道理，简单解释
①为什么我们能够听到屏幕后说话人的声音却看不见他本人了吗？ ②与声音的传播相比，光的传播有什么特点?
声音可以绕过障碍物继续传 播；光沿直线传播，不能绕 过障碍物。人身上发出的光 被障碍物遮挡，不能进入我 们的眼睛，所以看不见。
A.光的直线传播 B.光的反射 C.光的折射
你还能举出生活中光沿直线传播的例子吗？
丁达尔效应
3、不能支持“光是以直线的形式传播的”想法是（C ） A.夜晚汽车车灯射出的光 B.舞厅里射灯发出的光 C.白天能看到书上的字
4、下列例子不能用光以直线的形式传播来解释的是( C )。 A.日食和月食 B.影子的形成 C.先看到闪电后听到雷声
实验注意事项
（1）实验需做3次； （2）手电筒的光不能照射同学的眼睛； （3）小组合作完成。
实验活动记录
(打开活动手册，边试验边做好实验记录。)
实验交流：我们发现
光直接穿过小孔时， 在纸屏上能看到光斑
移动中间一张卡片，在 纸屏上不能看到光斑
实验交流：光的传播
光沿直线传播
温馨提示
光线用带箭头 的直线表示。
影子的形成与光的直 线传播有什么关系？
光在沿直线传播的过程中，遇 到不透明的物体，在物体的另 一面，光不能到达的区域便形 成了影子。
拓展延伸
光线打靶游戏
①将手电筒的光分别从A、B、C孔射入，观察几号靶能被照亮 ②记录实验现象，并画出光的传播路线图
A →3 B →2 C →1
如果光从一个孔射入，如何能够照射到所有的靶位?
A a
教科版小学科学五年级上册第一单元第八课精品课件!
再见
草
兔
鹰
设想一下: 如果鹰少了，会发生什么现象？ 如果兔子少了，会发生什么现象？ 如果草少了，又会发生什么现象？ 这都是为什么呢？
如果上面任何一种现象发生 了，草原会变成什么样子？
人类的什么行为会造成鹰、 兔子的减少或草的减少，在图中 表示出来。
鹰、兔、草
过度的 放牧
对兔子 的猎杀
对兔子 的驱赶
对鹰的猎 杀、驱赶
对鹰的 驱赶
对兔子 的猎杀 过度的 放牧
对鹰的 猎杀
过度的 放牧
沙尘暴
是什么引发了 沙尘暴
沙尘暴是污染环境、危害我们 生活的一种恶劣天气。
近年来，沙尘暴在我国北方发 生的次数越来越多，甚至开始影响 我国的其他地区。
是人类的哪些干扰活动引起了 草原生态系统的失衡呢？
这些行为的后果是什么？最终 结果又是什么呢？我们应该如何改 变这种状态呢？
我国的北方有许多半干旱的草 原地带，除了人类放牧的牛羊，还 生活着肉食性的猎隼、狐狸和狼;杂 食性的鼠;植食性的兔;还有蝗虫、 蚱蜢等昆虫，以及我们喜爱的百灵 鸟。
那里还生长着中药材甘草、远 销国外的名贵特产发菜等，可是当 地的生态平衡正在遭到破坏。
那里每 年有10万只 百灵鸟被捕 杀。一只百 灵鸟一年可 以吃掉4万只 蝗虫。
第八课
维护生态平衡
生态平衡
生态被破坏
自然界和生态瓶一样，如果环 境条件受到破坏，生物的生存就会 受到影响。
自然界里某一区域的生物形 成一个平衡和谐的整体，叫做生 物群落。
如果生物群落中的一部分受 到了破坏，整个生态系统就会失 去平衡。
鹰、兔、草
如果我们到草原上去，会发现 那里生活着老鹰、兔子和兔子喜欢 吃的草。让我们画出鹰、Байду номын сангаас和草之 间的食物链。
五年级科学上册第一单元 光 第7课《 制作一个潜望镜 》教学课件
一个长纸盒、两面平面镜、铅笔、直尺、 直角三角板、剪刀或壁纸刀。
实 验 过 程
实 验 过 程
实 验 过 程
在潜望镜的窥测口，你能看 到经过两次反射后的物体吗？
如果不能，请检查： 进光口和瞭望口对准镜片了吗？ 两面镜片是平行的吗？
潜望镜的制作方法很多，用塑料管或空 牛奶盒都能做。课余时间钻研更多潜望 镜的制作方法，进一步了解更多的光学 知识。
课堂达标
判断
4.通过制作潜望镜，我们发现光并不是沿直线传播的。
( ×)
5.利用潜望镜能在桌子下面看到桌子上面的物体。( √ )
总结
光的反射
原理
制作 材料
制作一 个潜望
镜
制作 步骤
牙膏盒、 镜片、铅 笔、尺、 剪刀等
画线剪开
放入平行镜片
科学 教科版 五望镜利用了光的反射规律。
2 能通过对潜望镜内部结构的研究，探究潜望镜的基本原理。 通过亲自制作潜望镜，加深对光的反射原理的理解。
3 通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品， 尊重他人劳动成果,愿意合作交流。
4 能根据潜望镜的工作原理，利用生活中的材料，模拟制作潜 望镜。
四面八方潜望镜
只需要把 潜望镜的 两头拧一 拧，就可 以看到四 面八方了 哟。
课堂达标
判断
1.潜望镜中的两面镜子只要平行放置即可，角度没有要求。
（ ×） 2.潜望镜是由一面平面镜和一个凸透镜构成的。（ × ）
3.潜水艇上装有潜望镜镜，当潜水艇潜到水下时，水兵常
利用潜望镇观察海面上的情况。（ √ ）
生活中光的反射现象
潜水艇-潜望镜视角
潜望镜在科学研究和国防建设上有很多用途。科学 家用潜望镜在地下室里观察火箭的发射；科研工作者用 潜望镜在保护墙内观测有放射性危险的实验；潜水艇在 水下航行时，用潜望镜观察海面和空中的情况……
实 验 过 程
实 验 过 程
实 验 过 程
在潜望镜的窥测口，你能看 到经过两次反射后的物体吗？
如果不能，请检查： 进光口和瞭望口对准镜片了吗？ 两面镜片是平行的吗？
潜望镜的制作方法很多，用塑料管或空 牛奶盒都能做。课余时间钻研更多潜望 镜的制作方法，进一步了解更多的光学 知识。
课堂达标
判断
4.通过制作潜望镜，我们发现光并不是沿直线传播的。
( ×)
5.利用潜望镜能在桌子下面看到桌子上面的物体。( √ )
总结
光的反射
原理
制作 材料
制作一 个潜望
镜
制作 步骤
牙膏盒、 镜片、铅 笔、尺、 剪刀等
画线剪开
放入平行镜片
科学 教科版 五望镜利用了光的反射规律。
2 能通过对潜望镜内部结构的研究，探究潜望镜的基本原理。 通过亲自制作潜望镜，加深对光的反射原理的理解。
3 通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品， 尊重他人劳动成果,愿意合作交流。
4 能根据潜望镜的工作原理，利用生活中的材料，模拟制作潜 望镜。
四面八方潜望镜
只需要把 潜望镜的 两头拧一 拧，就可 以看到四 面八方了 哟。
课堂达标
判断
1.潜望镜中的两面镜子只要平行放置即可，角度没有要求。
（ ×） 2.潜望镜是由一面平面镜和一个凸透镜构成的。（ × ）
3.潜水艇上装有潜望镜镜，当潜水艇潜到水下时，水兵常
利用潜望镇观察海面上的情况。（ √ ）
生活中光的反射现象
潜水艇-潜望镜视角
潜望镜在科学研究和国防建设上有很多用途。科学 家用潜望镜在地下室里观察火箭的发射；科研工作者用 潜望镜在保护墙内观测有放射性危险的实验；潜水艇在 水下航行时，用潜望镜观察海面和空中的情况……
教科版五年级上册科学全册课件
（3）绿豆发芽必需的条件是什么？
第二十八页，共488页。
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
第二十九页，共488页。
对比试验
实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件？
第三十页，共488页。
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？
第十页，共488页。
种子发芽的必需条件：水分、温度和空气 绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
第十一页，共488页。
讨论设计实验计划：
1、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ 2、你们预测结果会是怎样的？
3、你们的研究中，改变了什么条件？ 4、哪些条件是没有改变的？
将一个容器放室温下，一个放冰箱中
（注意：保持纸巾的湿润）
第十八页，共488页。
实验三：绿豆芽生长需要空气吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气
两个组相同的条件： 温度、水、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件： 空气的量的多和少
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同的绿
第四十页，共488页。
种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
第四十一页，共488页。
实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？ 2、两组的绿豆芽需要一样多吗？ 3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，
我们怎样才能知道？ 4、用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来？
第二十八页，共488页。
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
第二十九页，共488页。
对比试验
实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件？
第三十页，共488页。
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？
第十页，共488页。
种子发芽的必需条件：水分、温度和空气 绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
第十一页，共488页。
讨论设计实验计划：
1、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ 2、你们预测结果会是怎样的？
3、你们的研究中，改变了什么条件？ 4、哪些条件是没有改变的？
将一个容器放室温下，一个放冰箱中
（注意：保持纸巾的湿润）
第十八页，共488页。
实验三：绿豆芽生长需要空气吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气
两个组相同的条件： 温度、水、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件： 空气的量的多和少
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同的绿
第四十页，共488页。
种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
第四十一页，共488页。
实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？ 2、两组的绿豆芽需要一样多吗？ 3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，
我们怎样才能知道？ 4、用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来？
教科版科学五年级上册-第一单元--光第5课-认识棱镜
第5课 认识棱镜
一、知识速记 1.用三棱镜可以将白光分解成 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种色光。 2. 红、绿、蓝 是光的三原色。 3.三棱镜是光学上横切面为 三角形 的 透明体 ，它是由透 明材料做成的截面呈三角形的光学仪器，属于 色散棱镜 的 一种。
4.物体发出的光具有 不同的混合颜色 。 5.彩虹是由 七种色光 组成的。下雨时或下雨后，空中浮 着很多小水珠，它们会像三棱镜一样，将阳光分散成七 种色光，形成 彩虹 。
C.木材
4.色光的三原色是( B )
A.红、黄、蓝 B.红、绿、蓝 C.红、绿、黄
5.彩虹通常出现在( B )
A.干燥的空气中
B.湿润的空气中
C.下雨时看不到太阳的空中
四、实验探究题。 早在我国唐朝就已经有了人工制造彩虹的方法。张志
和在《玄贞子》中就记载了著名的“人工虹”实验：“背日喷 乎水，成虹霓之状。”小科根据书中的记载制造出了彩虹。
二、重点实验研究光的色散和混合。
一、填空题。 1.(1)一束 白
(填光的颜色)光通过三棱镜照到白屏
上，会分解成 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 等各种颜
色的光。
(2)快速旋转 红、绿、蓝 三色的彩色轮，能看到彩色轮
的颜色变成了 白色
。
2.三棱镜是光学上横切面为三角形的 透明体 。 3.太阳光是 成分复杂的光。(填“单纯色光”或“成分复杂的光”)
三、选择题。 1.我们做光的色散实验时，使用的三棱镜是( A ) A.透明物体 B.不透明物体 C.半透明物体 2.关于白光，下列说法正确的是( A ) A.白光是由不同颜色的光组成的 B.白光只能由七种不同颜色的光混合而成 C.太阳光不是白光
3.下列材料不可以制作成棱镜的是( C )A.玻璃Fra bibliotekB.水晶
一、知识速记 1.用三棱镜可以将白光分解成 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种色光。 2. 红、绿、蓝 是光的三原色。 3.三棱镜是光学上横切面为 三角形 的 透明体 ，它是由透 明材料做成的截面呈三角形的光学仪器，属于 色散棱镜 的 一种。
4.物体发出的光具有 不同的混合颜色 。 5.彩虹是由 七种色光 组成的。下雨时或下雨后，空中浮 着很多小水珠，它们会像三棱镜一样，将阳光分散成七 种色光，形成 彩虹 。
C.木材
4.色光的三原色是( B )
A.红、黄、蓝 B.红、绿、蓝 C.红、绿、黄
5.彩虹通常出现在( B )
A.干燥的空气中
B.湿润的空气中
C.下雨时看不到太阳的空中
四、实验探究题。 早在我国唐朝就已经有了人工制造彩虹的方法。张志
和在《玄贞子》中就记载了著名的“人工虹”实验：“背日喷 乎水，成虹霓之状。”小科根据书中的记载制造出了彩虹。
二、重点实验研究光的色散和混合。
一、填空题。 1.(1)一束 白
(填光的颜色)光通过三棱镜照到白屏
上，会分解成 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 等各种颜
色的光。
(2)快速旋转 红、绿、蓝 三色的彩色轮，能看到彩色轮
的颜色变成了 白色
。
2.三棱镜是光学上横切面为三角形的 透明体 。 3.太阳光是 成分复杂的光。(填“单纯色光”或“成分复杂的光”)
三、选择题。 1.我们做光的色散实验时，使用的三棱镜是( A ) A.透明物体 B.不透明物体 C.半透明物体 2.关于白光，下列说法正确的是( A ) A.白光是由不同颜色的光组成的 B.白光只能由七种不同颜色的光混合而成 C.太阳光不是白光
3.下列材料不可以制作成棱镜的是( C )A.玻璃Fra bibliotekB.水晶
教科版五年级上册科学全册课件
温带气候
四季分明，如温带海洋性气候 、温带大陆性气候等
寒带气候
全年寒冷干燥，如极地苔原气 候、极地冰原气候等
高原山地气候
高海拔地区的气候类型，如青 藏高原气候等
天气和气候对人类影响
对农业的影响
天气和气候直接影响农作物 的生长和收成，如干旱、洪 涝等极端天气会对农业造成 重大损失。
对交通出行的影响
恶劣天气如大雾、暴风雪等 会对交通出行造成不便甚至 危险。
长情况。
观察方法
定期测量植物的高度、叶片数 量、叶面积等参数，记录数据
并绘制生长曲线图。
数据记录
详细记录观察日期、天气情况 、植物的生长状况等信息。
结果分析
通过对观察数据的分析，了解 植物的生长规律和特点，探究 环境因素对植物生长的影响。
ห้องสมุดไป่ตู้X
PART 02
动物行为与环境适应
REPORTING
动物行为类型及特点
温度
适宜的温度有助于 植物进行各种生理 活动。
空气
空气中的二氧化碳 是植物光合作用的 原料。
光照
植物需要阳光进行 光合作用，制造有 机物。
水分
植物通过根系吸收 水分，用于光合作 用和蒸腾作用。
养分
土壤中的矿物质元 素是植物生长所必 需的养分。
植物生长观察记录
01
02
03
04
观察内容
记录植物的萌发、出土、生长 、开花、结果等各个阶段的生
胚芽出土
胚芽随后突破种皮，向上生长，最终出土 成为幼苗。
呼吸作用增强
种子吸水后，呼吸作用逐渐增强，消耗氧 气，释放二氧化碳。
胚根突破种皮
随着胚的生长，胚根首先突破种皮，形成 主根。
四季分明，如温带海洋性气候 、温带大陆性气候等
寒带气候
全年寒冷干燥，如极地苔原气 候、极地冰原气候等
高原山地气候
高海拔地区的气候类型，如青 藏高原气候等
天气和气候对人类影响
对农业的影响
天气和气候直接影响农作物 的生长和收成，如干旱、洪 涝等极端天气会对农业造成 重大损失。
对交通出行的影响
恶劣天气如大雾、暴风雪等 会对交通出行造成不便甚至 危险。
长情况。
观察方法
定期测量植物的高度、叶片数 量、叶面积等参数，记录数据
并绘制生长曲线图。
数据记录
详细记录观察日期、天气情况 、植物的生长状况等信息。
结果分析
通过对观察数据的分析，了解 植物的生长规律和特点，探究 环境因素对植物生长的影响。
ห้องสมุดไป่ตู้X
PART 02
动物行为与环境适应
REPORTING
动物行为类型及特点
温度
适宜的温度有助于 植物进行各种生理 活动。
空气
空气中的二氧化碳 是植物光合作用的 原料。
光照
植物需要阳光进行 光合作用，制造有 机物。
水分
植物通过根系吸收 水分，用于光合作 用和蒸腾作用。
养分
土壤中的矿物质元 素是植物生长所必 需的养分。
植物生长观察记录
01
02
03
04
观察内容
记录植物的萌发、出土、生长 、开花、结果等各个阶段的生
胚芽出土
胚芽随后突破种皮，向上生长，最终出土 成为幼苗。
呼吸作用增强
种子吸水后，呼吸作用逐渐增强，消耗氧 气，释放二氧化碳。
胚根突破种皮
随着胚的生长，胚根首先突破种皮，形成 主根。
五年级上册科学教科版课件
五年级上册科学教科版课件科学教科版五年级上册是学生学习科学知识的重要课本，其课程既有基础科学知识，也有生命科学、环境科学、能源科学等方面的内容。
下面，本人将详细介绍五年级上册的各单元课程内容及学习要点。
第一单元：万物互相作用本单元主要介绍物体的物理性质以及物体之间的相互作用，重点研究牛顿三定律和万有引力定律的相关知识，同时涉及一些简单的物理实验。
第二单元：植物的多样性本单元主要介绍植物的分类方法、植物的生长和繁殖等知识，以及木本植物的外观结构和根、茎、叶等重要器官的功能和特点。
学生需要在实际观察中了解植物的多样性，并通过比较不同植物的异同，加深对植物的认识。
第三单元：人体的长大本单元主要介绍人的生长发育、营养均衡、饮食健康等知识，以及运动与身体健康之间的联系。
课程内容涉及骨骼、肌肉、皮肤、眼睛等人体器官的结构和功能，以及运动对身体健康的影响，学生需要进行动手实验来了解身体的一些基本结构和功能。
第四单元：太阳系和星空本单元主要介绍太阳系和星空，通过学生对天文知识的了解，增加学生对宇宙的认识和探索兴趣。
通过学习太阳系、月亮、星座的基本知识，以及进行实地观测，帮助学生掌握基本的天文学知识和视觉观测技巧。
第五单元：能源与环境保护本单元主要介绍能源的类型和利用，以及环境污染和保护知识。
课程内容包括化石能源、可再生能源、节能与环保等方面的知识，介绍了环境保护的理念和方法，并通过案例分析和实验探究，让学生了解环境保护的重要性和方法。
五年级上册科学教科版的学习要点如下：1.培养学生的观察力、思维能力和实验探究能力；2.让学生了解物体之间的相互作用和相互影响；3.教育学生了解植物的多样性和人体生命的基本特征；4.帮助学生掌握基本的天文学知识和视觉观测技巧；5.让学生了解不同形式的能源和环境保护的重要性。
总之，科学教科版五年级上册的认识和探究将会让学生们对科学有一个更加深入的了解，也会让他们对自然世界产生更加浓厚的兴趣。
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实验的方法
研讨
1
种子发芽实验
2
准备两个不漏水的盒子 在盒内垫纸巾并按三个洞
实验组 对照组
在纸巾上各放三粒绿豆 一个纸巾上不滴水，一个滴水
研讨
种子发芽和
的关系实验记录表
实验开始时间：
日期
班级：
姓名：
种子的变化
实验组
对照组
月日 月日 月日
月日
观察内容：种皮情况、种子的大小、长芽的情况等。
拓展
课堂练习
对照组（有水） 实验组（无水）
对照组（有水）
时间 3小时
1天
变化过程 没有明显变化
种子膨大 没有明显变化
种皮破裂，长出根
结论
绿豆种子发 芽需要一定 的水分。
实验组（无水）
3天 对照组（有水）
没有明显变化 长出叶
研讨 一起分析老师的实验记录。
绿豆种子发芽是否需要（适宜的温度）的实验记录
时间： 刚种下
拓展
种植绿豆芽
1.把绿豆芽种植在花盆中，放到适合 的地方，让绿豆芽生长一段时间。
2.预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 3.对绿豆芽的生长做观察记录。
拓展
作业
1.在研究“绿豆种子发芽是否需要空气”的实
验中，需要改变的条件是（ C）
A.温度 B.水分 C.空气
2.种子发芽需要的最基本的条件有（ B）。
A.水量不足 B.温度相差太大
C.种子太少 D.违背单一变量原则
第一单元 生物与环境
第3课时 观察绿豆芽的生长
探索
交流实验中的发现
说说 议议 猜猜 想想
1、我的绿豆芽长的怎样了。 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？ 3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？
6.在实验研究过程中还应该注意什么？
探索
各三粒
如果只用一粒种子，种子没有发芽， 有可能不是实验条件所致，而是种 子本身不能发芽。用三粒种子可以 减少了实验误差。
探索
设计种子发芽实验
对照组
实验组
对比实验—— 让一个条件发生变化
研讨
实验计划
我们提出的问题 我们的推测
两个组的相同条件 两个组不同的条件
常温比低温更 适合绿豆种子
种皮破裂， 发芽。
长出根
种皮破裂
长出叶
研讨 一起分析老师的实验记录。
绿豆种子发芽是否需要（阳光）的实验记录
时间： 刚种下
1天
3天
实验组：
黑暗
种皮破裂，出现根
长出叶
对照组：
光亮
种皮破裂，出现根
长出叶
研讨 一起分析老师的实验记录。
绿豆种子发芽是否需要（阳光）的实验记录
对比实验 实验组（黑暗） 对照组（光亮） 实验组（黑暗）
长出根 没有明显变化
长出叶
结论
绿豆种子发 芽需要充足 的空气。
小结
我们的结论
绿豆种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
一定的水分
适宜的温度
充足的空气
不需要阳光和土壤
拓展 参考资料：
种子发芽的基本条件 一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃， 12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高 为35℃。 二是水分。一般需要吸收相当于种子自身重 量的120-140%的水分才能萌发。 三是充足的氧气。
）的实验。
你是怎样得 到信息的？
绿豆种子发芽需要 的条件？
研讨
一起分析老师的实验记录。
绿豆种子发芽是否需要（水）的实验记录
时间： 刚种下
1天
3天
实验组：
无水
没有明显变化
没有明显变化
对照组：
有水
种皮破裂，出现根
长出叶
研讨 一起分析老师的实验记录。
绿豆种子发芽是否需要（水）的实验记录
对比实验 实验组（无水）
种皮破裂，出现根
没有明显变化
种皮破裂，出现根
长出叶
研讨 一起分析老师的实验记录。
绿豆种子发芽是否需要（空气）的实验记录
对比实验
时间
实验组（无空气） 对照组（有空气） 3小时
实验组（无空气） 1天
对照组（有空气）
实验组（无空气） 对照组（有空气） 3天
变化过程
种子膨大
种子膨大 种皮破裂，
长出根 种皮破裂，
B. 一个容器放在阳光下，另一个容器放在冰箱里
C. 两个容器放在同一个地方
拓展
课堂练习
3. 小林搬开小区里一块潮湿的石头，他发现
冬天埋在下面的几粒豌豆种子发芽了，据此
你可以推测出豌豆种子发芽可能不需要的条
件是（ C ）。
A. 空气
B. 水分
C. 阳光
第一单元 生物与环境
第2课时 种子发芽实验（二）
A.阳光、一定的水分、充足的空气 B.适宜的温度、一定的水分、充足的空气 C.空气、水分、温度、阳光和土壤
拓展
作业
3.为了探究影响花生种子发芽的因素，某同学设计了如下实验：该实验
设计不恰当的是（ ）
D
组别 温度/℃ 光线情况 空气 种子数/粒 水量 甲 25 向阳处 充足 50 足量
乙
5
向阳处 充足 50 不足
1天
3天
实验组：
低温
对照组：
常温
种子膨大
种皮破裂
种皮破裂，出现根
长出叶
研讨 一起分析老师的实验记录。
绿豆种子发芽是否需要（适宜的温度）的实验记
对比实验
时间
实验组（低温） 对照组（常温） 3小时
实验组（低温） 对照组（常温） 1天
实验组（低温） 对照组（常温） 3天
录变化过程
结论
种子膨大
种子膨大
没有明显变化
研讨
整理实验数据
组号 对比实验 种子总数量 已发芽量 未发芽量 我们的解释
实验组 对照组 实验组 对照组 实验组 对照组 共计 实验组 对照组
思考：① 实验带给我们的信息有哪些？ ② 实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？ ③ 绿豆发芽必需的条件是什么？
研讨
交流汇报
我们统计的是绿豆种子发芽需要（
时间 3小时
对照组（光亮） 1天
实验组（黑暗） 对照组（光亮） 3天
变化过程
种子膨大
种子膨大 种皮破裂， 长出根 种皮破裂， 长出根 长出叶 长出叶
结论绿豆种ຫໍສະໝຸດ 发 芽不需要阳 光。研讨一起分析老师的实验记录。
绿豆种子发芽是否需要（空气）的实验记录
时间： 刚种下
1天
3天
实验组:无 空气
对照组： 有空气
1
第一单元 生物与环境
第1课时 种子发芽实验（一）
导入
大多数植物的一生是从种子发芽开始的
探索
讨论：种子发芽需要哪些条件？
水分 阳光
温度
空气 土壤
探索
讨论设计实验计划
1.我们提出的问题？ 2.你们预测结果会是怎样的？ 3.研究过程中，要改变哪个条件？
4.两个组哪些条件需要保持相同？
5.怎样知道改变的条件是否对种子发芽产生影响？
1.把两组相同的种子放在同一个温室内，同时 加适量的水，其中一组种子用透明盒罩住，另 一组种子用黑纸盒罩住。这个实验设计想要研
究的种子发芽条件是（ C ）。
A. 温度
B. 水分
C. 光照
拓展
课堂练习
2. 研究绿豆种子发芽与水的关系时，不正确的
是（ B ）
A. 一个容器里不加水，另一个容器里保持充 足的水分